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一株紫丁香小學(xué)教案

時(shí)間:2024-06-30 07:22:25 教案 我要投稿
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一株紫丁香小學(xué)教案

  作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的一株紫丁香小學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一株紫丁香小學(xué)教案

一株紫丁香小學(xué)教案1

  教材分析:

  《一株紫丁香》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可。

  3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):有感情的朗讀課文.體會(huì)老師工作的辛苦.

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)流程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、情境渲染,啟動(dòng)情感。

  配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋。

  看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠,這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料)

  2、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

 、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁矗磕芙o大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)……)

  ②想象:

  如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?

 。ńo老師沏茶,給老師唱歌……)

  現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?

  三、自讀課文,整體感知。

  1、提出自讀要求:

  ①看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②畫出生字、生詞,借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力

  巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

  合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀

  多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來。

  2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況

 、偻阑プx課文,檢查讀音是否正確。(教師關(guān)注學(xué)困生的.朗讀情況。)

 、谛〗M合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字、新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。(教師巡視課堂、或詢問、指導(dǎo)、啟發(fā))

 、鄢闄z識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒、綠葉兒)、翹舌音(師、枝、株、窗)、后鼻音(星星)。

  3、齊讀課文。

  四、精讀課文,讀中感悟。

  1、自由輕聲讀課文。想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“”畫出相應(yīng)的句子。

  2、小組交流,說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空:

  我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜___

 。;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里。

  3、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀,讀出感情。

  4、在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下:

  合格:正確地讀(不添字、不漏字)

  良好:大聲、正確地讀

  優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。

  5、全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽;ピu(píng)互議,以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合,讀出自己的感受。

  師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):

  第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作,和輕輕的語氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。

  第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。]

  第三節(jié):抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。

  第四節(jié):

  a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì),回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。

  例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時(shí),老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……

  b.讓學(xué)生說說你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用“當(dāng)……時(shí),老師……”。進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時(shí)不在,無處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?

  C感情朗讀。

  第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?

  6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩。

  7、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。

  8、師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué)、小朋友),表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的——(關(guān)心、熱愛、尊重)

  四、積累背誦,加深感悟。

  1、自讀自背。

  2、借助多媒體演示嘗試背誦。

  3、嘗試背誦。

  五、自主作業(yè),拓展感悟。

  讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項(xiàng)作業(yè)。

  自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識(shí),才能在合作中不失去自我。

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),既鞏固了識(shí)字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對(duì)老師的尊敬,感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受。

  利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,把學(xué)習(xí)中的知識(shí)技能與情感態(tài)度融合在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗(yàn)成功的喜悅,始終保持愉快的心情。

  以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序。

  化靜為動(dòng),激發(fā)興趣,讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵。

  老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。利用親身體會(huì)教給學(xué)生讀書的方法。老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式去體會(huì)“掛牽”的實(shí)際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

  讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。

  設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進(jìn),喻示生不斷的向上拓展

一株紫丁香小學(xué)教案2

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)寫三個(gè)生字。

  3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題

  1、小朋友,教師節(jié)那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰送給老師的嗎(學(xué)生說)對(duì),是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的,有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的

  2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖),你們看她是誰(學(xué)生說)這位老師在干什么呀(學(xué)生說)同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個(gè)夜晚啊!今天,我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

  3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)

  二、自讀課文,整體感知

  1、自讀課文:

  要想知道這些問題的答案,快點(diǎn)拿起書來讀讀吧,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

  2、大家讀得可真認(rèn)真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。

  這兒還有幾個(gè)兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)

  3、讀通課文:

  還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求,我們?cè)賮碜x課文,這一次我們默讀,用筆標(biāo)好節(jié)序,不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上,好嗎

  才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān),現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān),課文有五個(gè)小節(jié),我們請(qǐng)五位同學(xué)來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評(píng)委,看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

  4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)?有什么不懂的詞嗎?

  三、細(xì)讀課文

  1、要解決這些疑問呀,還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)?

  現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)

  剛才有同學(xué)說不懂濃綠的意思,那我們一起來讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,濃綠的小院是什么樣子的

 。饩G的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜)

  2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

  評(píng)、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試。我們一起來試試。

  3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進(jìn)小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自己的話說說?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

  4、你們真能干!老師的`小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說這小院美不美

  那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)

  5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰來試試?

 。1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)

 。2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

  誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?

 。ㄊ前,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié),讀好夜夜這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來。)

  誰也來讀讀這幾句話。

  我們一起來試試。

  6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?

 。1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)

  老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)

  你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動(dòng)聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(學(xué)生自由說)

  你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)

一株紫丁香小學(xué)教案3

  設(shè)計(jì)理念:

  感悟詩句,在讀中悟,在悟中讀,用心體驗(yàn),用情表達(dá)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)讀本課生字、新詞,并理解意思。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟詩情詩意。

  3、體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  在自讀自悟中感受詩情詩意。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,醞釀情感

 。ㄒ唬┎シ艠非睹慨(dāng)我走過老師窗前》。

  師:你們喜歡這首歌嗎?為什么?

 。ɡ眯蕾p歌曲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),拉近師生間的距離,為講新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。)

 。ǘ┙沂菊n題。

  1、談話:剛才我們聽的這首歌是贊美老師的,有好多詩也是寫我們敬愛的老師的,今天我們就來學(xué)習(xí)一首。

  2、播放課件:一株紫丁香(圖)

  3、學(xué)生齊讀課題。

  4、看著這紫丁香,誰來說說話?

  (看圖說話,既培養(yǎng)學(xué)生想象能力,又培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。)

  二、體會(huì)詩句,激發(fā)情感

  (一)初讀課文

  1、試讀課文。

 。1)播放課件:課文示范朗讀。

 。2)指名5個(gè)小朋友每人讀1小節(jié),教師隨時(shí)正音。

  2、檢查字詞。

  (1)師:這首詩中有幾個(gè)字寶寶和詞寶寶跳出來想和我們二(1)班的小朋友交朋友,我們來認(rèn)一認(rèn)吧!

  (2)學(xué)生齊讀生字。

  (3)師:誰來當(dāng)小老師來教小朋友讀讀幾個(gè)兒化音。

 。4)請(qǐng)一學(xué)生來做一做動(dòng)作,其他小朋友猜一猜。

  3、再讀課文,要求讀通讀順課文。

 。1)自由讀課文。

 。2)指名學(xué)生自由挑小節(jié)讀。

 。ㄍㄟ^不同形式讀課文、讀詞語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣,完成識(shí)字與讀書這兩個(gè)任務(wù)。)

  4、說這首詩歌主要寫什么?

 。ǘ┘(xì)讀課文,體會(huì)感悟詩情詩意。

  1、理解課文第24小節(jié)。

 。1)小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第24小節(jié),然后說說小朋友的心愿是什么?

 。2)出示句式:

  小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,是為了()。

 。3)小朋友按句式把小朋友的心愿說一說。

 。ń柚涫,幫助學(xué)生理解詩意。)

  2、主選擇詩句,體會(huì)感悟詩情詩意。

  (1)剛才說的是書上小朋友的心愿,也是我們二(1)班小朋友的心愿。你們?cè)敢庀裥【G葉一樣陪伴老師或想解除老師的疲勞的就去讀2節(jié)或第3節(jié),想和小花一樣感謝教師的就去讀第4節(jié)。

 。2)小朋友可以一個(gè)人讀,也可以和同桌比著讀,可以找好朋友一起讀,也可以和老師比賽讀,學(xué)生自由讀指名讀比賽讀齊讀

 。ㄗ寣W(xué)生挑喜歡的詩句讀,充分體現(xiàn)自主性,讓讀書成為快樂的事,在讀中感悟濃濃的師生情。)

  3、學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)。

  (1)播放課件:夜深了,老師還在改作業(yè)(圖)。

  師:老師我辛苦呀!夜深了,星星都困得眨眼了,忙碌了一天的老師還在認(rèn)認(rèn)真真地改著學(xué)生的`作業(yè),我們來勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息吧!

  (2)指名學(xué)生用自己的話勸勸老師。

 。3)讓學(xué)生用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師。

  指名讀齊讀。

  (4)齊讀課文。

  三、拓展延伸,升華情感

  (一)寫一句或幾句最想跟老師說的心里話。

 。ǘ┳鳂I(yè)超市:

  1、把這首詩背給同學(xué)聽(★);背給你喜歡的老師聽(★★)。

  2、課外去找有關(guān)贊美老師的詩讀一讀,會(huì)讀一篇(★),會(huì)背一篇(★★)。

  3、幾個(gè)好朋友合作編一張尊師愛師小報(bào)

 。ā铩铩铩铩铮

  注:下周三檢查匯報(bào)。

 。ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,進(jìn)一步提升尊師愛師之情。)

一株紫丁香小學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.能通過閱讀詩歌,理解詞語掛牽、疲倦的意思,并能靈活合理的運(yùn)用。

  3.通過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛師的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.理解“一株紫丁香”代表的意義。

  2.探索和體會(huì)師生之間互愛的情感。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一:設(shè)下懸念,導(dǎo)入新課。

  1.師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?那么你們見過這種花沒有?(板書:紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物,它的葉子是橢圓形的,開的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書:一株。完成課題的書寫)齊讀課題,讀完題目,有什么問題提出來嗎?

  二:初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  (一)讀第一遍課文,檢查生字

  1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們打開課本,聽老師要求:自由的把課文讀一遍,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,課后要求會(huì)認(rèn)的字也要多讀幾遍,讀不好的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué),聽清楚了嗎?開始吧!

  2.課文會(huì)讀了嗎?要求會(huì)認(rèn)的字你認(rèn)識(shí)了嗎?這么有信心,老師想考考大家。(出示生字卡片,指名讀)去掉拼音,再讀。(搶讀,指名讀,男生女生讀,分小組讀)打亂順序,開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識(shí)字方法記憶“株倦”

  (二)讀第二遍課文,檢查課文的閱讀情況。

  1.師:你們生字認(rèn)的真好,不知道課文讀的怎么樣?那我們?cè)侔颜n文讀一遍,這次聽清了老師的要求:同桌小伙伴互相讀一讀,注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽,他讀的不通順的地方,你要幫他糾正過來,兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!

  2.分節(jié)分組閱讀詩歌,聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后,獎(jiǎng)勵(lì)每人一片綠葉卡。

  三:朗讀感悟,體會(huì)詩意

  1.師:同學(xué)們讀的`真好,我們?cè)賮砜瓷险n的時(shí)候提的這三個(gè)問題,讀了這么多遍課文,這三個(gè)問題你解決了嗎?指名說,是誰種的紫丁香?(板書:學(xué)生),種在了誰的窗前?(板書:教師)為什么要種在教師窗前?看來,有的找到答案了,有的還沒有,沒關(guān)系,我們?cè)賮戆颜n文讀一讀。

  2.教師配樂范讀課文。要求:請(qǐng)把眼睛閉上,邊聽老師讀,邊展開想象,看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面,你的畫里有什么?

  3.師:你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富,看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)老師的尊敬與熱愛)(板書:愛)

  4.師:同學(xué)們,咱們這首詩中哪一小節(jié)最能表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求:帶著對(duì)老師的愛來讀,最喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié)?

  5.第一小節(jié):為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀),齊讀。

  6.第二小節(jié):指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法,第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀,齊讀。

  7.第三小節(jié):抓住“掛牽”一詞,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著自己的一些事。

  師:還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?

  8:第四小節(jié):抓住“疲倦”一詞,學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦,從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀,齊讀。

  師:夜深了,人們都睡了,連星星都困得眨眼睛了,老師還在工作,你想對(duì)老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。

  四:遷移運(yùn)用,升華情感

  (學(xué)生配樂朗讀,升華情感)

  1.師:孩子們,你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因?yàn)樗麄兿胂蚶蠋煴磉_(dá)“愛”,你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師),這樣吧,我們?cè)賮碜x這首詩,這一次,你們跟著音樂讀,把你們對(duì)我的愛讀出來,讓我感受到,行不行?

  2.展示紫丁香的圖片,揭開紫丁香的神秘感。

  五:拓展寫話

  師:同學(xué)們,看著這么美麗的紫丁香,你們一定還有很多話想跟老師說,那就把你們想說的話寫在綠葉卡上,老師也把對(duì)你們想說的話寫在這個(gè)大的綠葉卡上,下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣,把這個(gè)大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。

  課后小結(jié)

  “一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿,表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說?你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情?

一株紫丁香小學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。

  3、有尊敬老師的愿望。

  重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情,有尊敬老師的愿望。

  課前準(zhǔn)備:歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

  第一課時(shí):

  一、看圖激趣導(dǎo)入:

  1、讓學(xué)生看圖:誰認(rèn)識(shí)這種植物呀?

  2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  2、同桌互相考考生字,再把讀給對(duì)方聽。

  3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。

  4、朗讀展示,讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

  三、品讀課文,體會(huì)感情。

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的`師生之情。

  2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

  A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么?

  B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀,評(píng)議。

  3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。

  A、自讀自悟,小組討論:同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?

  B、全班交流,指名讀相關(guān)小節(jié),相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如:通過回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷,體會(huì)時(shí)時(shí)掛牽的意思。抓住夜深了,星星困得眨眼中深、困二字,體會(huì)教師的辛苦,從那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。

  4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》,加深對(duì)課文的理解。

  5、有感情地朗讀全文。

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)詞語

  出示詞語卡片,開火車認(rèn)讀。

  二、誦讀詩歌

 、賹W(xué)生先自由練讀,再舉行朗讀比賽,看誰讀得最有感情。

  a.分小組練讀,選出本組的小詩人。

  b.全班交流,由選出的同學(xué)比賽法,大家評(píng)議。

  C.小組之間比賽讀。

 、诳磮D,練習(xí)背誦詩歌。

  a.學(xué)生自己練習(xí)背誦。

  b.教師背誦每小節(jié)的前兩行,學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

  C.小組讀讀背背。

  d.指名背誦課文。

  三、識(shí)字寫字

  ①猜字謎:舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。

 、谛〗M自學(xué)要寫的字:歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形,理解字義。

 、弁ㄟ^談話,交流各自是怎么記住這些字的,教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠,不是反文旁。

 、芫毩(xí)書寫。

  院、除:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,都有雙耳旁。

  休要和體區(qū)另字形。

  休、伸:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,都有單人旁。

  息、您:上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,都有心字底。

  歌:第一、六兩筆橫要短,給右邊的欠留出位置。

  牽:上邊的大要寫得小一些,中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

 、輰W(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置,描一個(gè),寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

  ⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。

  四、拓展活動(dòng)

  用自己的方式,表達(dá)你對(duì)老師的愛。

一株紫丁香小學(xué)教案6

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成是詞語。

  3.通過對(duì)課文的口氣讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

  教具準(zhǔn)備

  卡片、田字格、掛圖

  教時(shí)

  3課時(shí)

  第一教時(shí)

  教學(xué)目的:

 。1)初讀課文,感知大概意思。

 。2)認(rèn)讀本課文生字新詞。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能抓住主要畫面進(jìn)行觀察。

  教學(xué)過程:

  一、出示掛圖

  ①觀察圖,圖上畫有什么?

 、谙胍幌耄@些事物之間有怎樣的聯(lián)系?

 、郯词裁磿r(shí)候,什么人在干什么的順序說一說圖中內(nèi)容。

  二、聽老師范讀課文

 、傧胂胱隙∠愫彤嬛械睦蠋熤g是什么關(guān)系?

 、趯W(xué)生自讀課文。

  三、分小節(jié)檢查學(xué)生讀課文情況

  第1節(jié):正音“腳尖兒”“濃綠”

  第2節(jié):正音“伸進(jìn)”“做伴”

  第3節(jié):正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”

  第4節(jié):正音“滿樹盛開”“牽掛”

  第5節(jié):正音“眨眼”“飄進(jìn)”“又香又甜”

  四、認(rèn)讀生字/article/

  1.二類字:株踮栽幫疲倦牽掛眨案

  2.一類字:香濃院老師枝伸伴消除

  五、作業(yè)熟讀課文

  第二教時(shí)

  教學(xué)要求:

  通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  吟讀感悟

  教學(xué)過程:

  一、讀第一小節(jié)

  (1)“濃濃”的小院是什么樣兒的?

  師:院兒青色滿院,郁郁蔥蔥,濃濃的綠,淡淡的綠,點(diǎn)綴著小院的寧靜。

 。2)“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?

 。3)誰來讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象。

  二、讀第2小節(jié)

  (1)詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師,對(duì)老師說話的?

 。2)孩子們是怎樣關(guān)心老師的?

 。3)指導(dǎo)讀出語氣要親切,美好的祝愿。

  三、自讀3、4小節(jié)

  1.想象一下樹兒是怎樣陪伴老師的.?

  2.“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣地動(dòng)聽,小朋友會(huì)唱些什么歌?

  3.“滿樹盛開的小花是怎樣的美麗,小朋友會(huì)圍著老師說些什么?

  4.你知道老師為什么會(huì)疲倦?

  生答:牽掛學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)

  牽掛學(xué)生課間活動(dòng)

  牽掛學(xué)生吃飯情況

  牽掛認(rèn)讀

  5.指導(dǎo)讀好這兩節(jié)。

  四、看圖想象說話

 。1)師:夜深了,連星星都“困得眨眼”,老師還在怎樣地工作?

 。2)想想應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息?

 。3)又怎樣祝愿老師睡得又香又甜?

 。4)指導(dǎo)朗讀/sjbwz/

  全詩由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。

  五、作業(yè)

  準(zhǔn)備詩歌朗誦會(huì)

  第4、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩,反復(fù)朗讀,單獨(dú)或小組均可。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.感情背誦全文。

  2.寫好本課生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  書寫入體。

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生評(píng)議。

  二、自由練讀。

  三、再指名再讀,再評(píng)。集體評(píng)后集體朗讀。

  四、寫字指導(dǎo)

  老:第五筆是弦撇

  伴、消:兩字右邊是點(diǎn)和短撇

  師:第一筆是短豎

  除:最后兩筆均為點(diǎn)

  五、學(xué)生練習(xí)書寫,注意寫姿。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

 、俦纫槐冉M詞

  申()半()農(nóng)()完()

  伸()伴()濃()院()

 、谠~語搭配

  一抹紅楓葉一首歌曲

  一片綠蟈蟈一個(gè)古詩

  一只紫丁香一支故事

一株紫丁香小學(xué)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間的深厚情意,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒,體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:CAI

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.談話引入,揭示課題。

  2.齊讀課題,質(zhì)疑。

  3.簡(jiǎn)介紫丁香,學(xué)生邊聽邊看畫面。

  二、整體感知

  1.教師配樂朗讀全文,學(xué)生邊聽邊看錄像。

  2.學(xué)生自由朗讀,邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。

  3.學(xué)生質(zhì)疑。

  三、全心品讀,體會(huì)情感

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)12小節(jié)

  1.默讀。

  2.說說讀完后體會(huì)到了什么?

  3.思考:我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

  4.自由練讀,指名讀,議讀,評(píng)讀。

  (二)學(xué)習(xí)35小節(jié)

  過渡:紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?

  1.出示學(xué)習(xí)建議。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

  找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào),讀一讀,互相討論。

  3.學(xué)生匯報(bào)、交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的意思。

 、倬G葉兒在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌。

  想像它在唱什么歌?理解疲倦一詞的`意思。

 、跐M樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

  理解掛牽一詞的意思;仡櫳铙w驗(yàn),想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

  ③夜深了,紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里?

  4.指導(dǎo)朗讀,指名讀,師生評(píng)議。

  (三)小結(jié):同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

  四、總結(jié)全文

  1.回顧課文內(nèi)容。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.你想對(duì)自己的老師說些什么?同桌互相說一說,然后再寫在小綠葉兒上。

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