【精品】四年級下冊美術(shù)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的四年級下冊美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級下冊美術(shù)教案1
一、游戲?qū)?/strong>
師：同學(xué)們看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
生：吹泡泡（觀察泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么）
師：七彩的泡泡在空中飛舞，有的大有的小，有的挨得近有的離得遠(yuǎn)，美嗎？現(xiàn)在我們就要把這美麗的瞬間定格在我們的畫紙上，看我是怎樣表現(xiàn)的。
利用大小不同的圓形，在畫面中表現(xiàn)飛舞的泡泡，拼擺的過程中，可以注意色彩的搭配，關(guān)鍵要表現(xiàn)出聚聚散散，這樣就表現(xiàn)出了美麗七彩的'泡泡，這樣有聚有散的分布圖正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚聚散散，請同學(xué)們打開書翻到第一課《聚聚散散》。揭示課題《聚聚散散》
二、欣賞
1、在藝術(shù)作品中，重復(fù)是一種美，聚散的變化也是一種美，讓我們一起欣賞兩種表現(xiàn)的作品，它帶給我們的美感又有什么不一樣，請仔細(xì)觀察，你感受到了不同的美感嗎？誰來談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
生：……
師：第一幅作品十分整潔帶給我們一種均勻，整齊，有穩(wěn)定的美感，那么第二幅畫充滿了變化，畫面里有著跳躍的節(jié)奏感，那么同學(xué)們大畫家就用聚散的這種美感創(chuàng)作了許多作品，讓我們來一起欣賞一下大畫家?guī)熑绾伪憩F(xiàn)聚聚散散的吧！
師請學(xué)生欣賞，引導(dǎo)小組討論：“你最喜歡這幅作品，你最想為作品描繪了什么？給你什么樣的感受�！�
師講解這幅畫的特點(diǎn)：迴旋交叉，主要說的是線條，它是美術(shù)造型的一個普通又有趣的筆法。
在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了春天，表達(dá)了自己對祖國的無限眷戀之情。
2、師：出示西方畫家作品�！按髱熍c大師”：同樣是用點(diǎn)和線來作畫，吳冠中和西方畫家康定基斯的又有什么不同？出示《幾個圓圈》，你能談?wù)勀憧吹竭@幅畫的感受嗎？生回答……
師：幾何圖形中的圓，在黑色空間中飄浮，或重疊，或聚散，呈現(xiàn)出光、色的對比與視覺刺激效應(yīng)。正是在幾個圓圈的大小、遠(yuǎn)近、色彩的對比中，產(chǎn)生了深邃的空間感，令人領(lǐng)略到抽象的美感。
3、讓我們再來欣賞幾幅畫。
除了，在畫家筆下有這樣聚散的美感，其實(shí)在我們生活中同樣有著這樣的聚聚散散，讓我們一起去看看吧�。ǔ鍪疽曨l）
師：出了剛剛視頻里出現(xiàn)的聚聚散散，你還知道哪些聚聚散散呢？
生：……
畫面的聚散，使我們的畫面富有變化，讓我們一起來看看其他小朋友是如何將聚聚散散定格在我們的畫紙上的吧！（欣賞學(xué)生作品）
師：欣賞了這些作品，你們發(fā)現(xiàn)了定格美麗的方法了嗎？
生：……
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多表現(xiàn)聚散的方法，真厲害。接下來，讓我給大家示范書中提到的噴灑的方法。(師示范)
在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時，很容易濺在身上，噴灑時動作幅度要小一些，盡量保持好室內(nèi)衛(wèi)生。
粘貼的方法，老師這樣有個小秘密要告訴大家，將一張紙折疊后，可以更快的剪出更多你要的圖形。
三、指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)。
同學(xué)們找到了這么多表現(xiàn)聚散的方法，今天讓我們一起來裝扮一下這塊春天的草地吧！
小組討論，你想用什么方法來裝扮？
生：……
同學(xué)們，你們的想法真是多種多樣，讓我們利用多種多樣的方法來裝扮春天的草地，體現(xiàn)畫面的聚聚散散！請開始吧！
四、作品展評
同學(xué)們，你們的作品已經(jīng)完成了，自己說說，漂亮嗎？（漂亮）給老師說說漂亮在哪里？
生：……
師總結(jié)
五、小結(jié)
聚聚散散真的太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會發(fā)現(xiàn)我們聚聚散散還可以運(yùn)用在我們生活中很多地方，比如：包包，衣服，·……
四年級下冊美術(shù)教案2
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的特征及其前后關(guān)系
能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、線造型能力等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
情意目標(biāo)：了解植物與人類的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。
難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：花卉實(shí)物、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、欣賞交流
1、欣賞教室里的植物。
師：同學(xué)們，喜歡老師帶來的植物嗎?說說你最喜歡哪一種植物，為什么?
生：……
師：你知道它們的名子嗎?
生：……
師：老師也很喜歡這盆富貴竹，它還有一個名字叫開運(yùn)竹。你看它造型高貴典雅，青翠欲滴。既能美化環(huán)境，又能凈化空氣，分解有毒物質(zhì)。同時它的名字也大有含義，象征著富貴吉祥，開運(yùn)聚財，所以現(xiàn)在很多人在家里或店鋪里擺上一盆富貴竹，希望能給自己帶來好運(yùn)。
2、學(xué)生交流自己收集的植物圖片。
師：植物的種類有許許多多，我看到不少同學(xué)都收集了植物圖片，好東西要一起分享，下面小組內(nèi)互相欣賞一下彼此收集的圖片，說說它的名稱以及有什么特點(diǎn)。小組交流欣賞。
師：哪位同學(xué)愿意到前面來展示一下你收集的植物圖片?你知道它有什么特點(diǎn)?
生：我收集的是梅花的圖片。梅花一般在冬季開放，味道清香。
師：同學(xué)們認(rèn)識的植物可真不少，這些形形色色的植物給我們的生活帶來了無限的生機(jī)與活力。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下植物寫生。（板書課題）
二、觀察植物，解決難點(diǎn)。
1、整體觀察。師：現(xiàn)在讓我們把目光對準(zhǔn)這盆日本吊蘭，你都可以看到什么?
生：葉子，花盆。師：你看它的整體外形象什么?
生1：象扇子。
生2：象孔雀開屏?xí)r的尾巴。教師移動花盆。
師：現(xiàn)在你看到的外形和剛才一樣嗎?生：不一樣。
師：把你們組的花盆轉(zhuǎn)動一下，看看植物形態(tài)有沒有變化?
生：……
師：由此我們知道，處于不同角度看到的植物形態(tài)會各不相同。所以我們在寫生的時候要固定好位置，認(rèn)真觀察它的形態(tài)。
2、細(xì)節(jié)觀察。
師：我們再來看它的.一片葉子，誰能說說它的葉子象什么?
生：象一把劍。師：誰能到黑板前把這片葉子畫下來?生到黑板前畫葉子。
師：他畫得怎樣?我也覺得這位同學(xué)抓住了葉子的特點(diǎn)，畫得挺不錯�？吹疆嬤@片葉子這么簡單，我也忍不住想畫了，大家看我這樣畫行不行?（師在黑板上隨手畫沒有變化的吊蘭）
生：不好！
師：為什么不好?誰能說說原因?
生1：葉子的大小沒有變化。
生2：葉子和葉子之間沒有遮擋關(guān)系。
生3：沒有畫出葉子有的向前有的向后。
師：我知道你的意思，也就是說葉子的方向要有變化。
師：聽了同學(xué)們的建議，我覺得很有收獲。這次我再來畫兩片葉子，大家看看我畫得怎樣。（師在黑板上畫兩片有遮擋關(guān)系的葉子，一片向前垂，一片向后垂。）
師：（評價：看來我這次畫得還不錯，謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋煿恼谱ＹR。）下面請同學(xué)們觀察一下你們小組的植物葉子之間都有哪些不同?生觀察討論。
師：哪位同學(xué)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?
生：葉子有大小的不同，方向的不同。
師：看來我們在寫生的時候要認(rèn)真觀察，既要表現(xiàn)葉子的不同姿態(tài)，又要注意葉子與葉子以及莖之間的穿插、遮擋關(guān)系，這樣才能把植物表現(xiàn)得十分生動。
三、欣賞課本上的作品。
師：我們欣賞了這么多植物，大家想不想看看畫家以及我們的同齡人的寫生作品?來，讓我們打開美術(shù)課本，翻到第一課，找一找你最喜歡哪幅作品，你喜歡它的什么?小組交流一下。學(xué)生交流。
師：誰想和大家一起分享你的感受?生：（我最喜歡郁金香的寫生，因?yàn)樗娘L(fēng)格獨(dú)特，畫出了植物的前后遮擋關(guān)系。）
師：同學(xué)們知道老師最喜歡哪一幅作品嗎?我最喜歡的是畫家賴少其的作品《君子蘭》，你看畫家用剛勁的有疏密變化的線條表現(xiàn)出君子蘭的葉子和花的不同姿態(tài)以及前后遮擋關(guān)系，表達(dá)了畫家對生活的熱愛之情。
師：我們欣賞了這么多寫生作品，同學(xué)們有沒有信心畫得和他們一樣好?四、布置作業(yè)，學(xué)生作畫。
四年級下冊美術(shù)教案3
《提袋的設(shè)計》本課是“設(shè)計？ 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)的知識點(diǎn)時，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學(xué)生在開闊眼界的同時，請學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主
學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的材料設(shè)計一款造型新穎、時尚的 手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學(xué)生的.創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力 。
在評價這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個，然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時讓其他同學(xué)指出不足之處。
在本節(jié)教學(xué)活動中，板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了，在以后的教學(xué)中以待改進(jìn)。
四年級下冊美術(shù)教案4
一、教材分析：
本冊教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
本冊教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系， 本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的四個領(lǐng)域，并保持他們之間適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。同時，每課的教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學(xué)生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學(xué)上給老師帶來了更多的難度，驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
二、學(xué)生情況分析：
1、四年級學(xué)生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學(xué)生繪畫能力相差比較大。
2、學(xué)生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認(rèn)識了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實(shí)期的學(xué)生往往回認(rèn)為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、總目標(biāo)：
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
2、教學(xué)要求、
1）、嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。
2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗(yàn)造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
3）、了解物以致用的設(shè)計思路，發(fā)展創(chuàng)新意識。
4）、感受各種材料的特點(diǎn)，提高動手能力，了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一。
5）、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞，提高視覺感受能力、
6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學(xué)措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)
教學(xué)中，要創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，提高他們的審美情�?/p>
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神
美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的`學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、確立學(xué)生的主體地位
培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對生活的貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。
6、重視學(xué)生的自評和互評
傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。
7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段
用生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源
努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。
四年級下冊美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀
活動一
時間：
星期：
課時：
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？
我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計
二、新授：
知識點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計，以突出各門課程特點(diǎn)。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。
1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”�？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。
第三幅外形散亂，不美觀�！鍟骸昂啙崱背鍪締♀�、小飛機(jī)，看到它你會想到什么課呢？
還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？
2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”還有什么課具有很典型的符號？五線譜？
3、同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？
學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選
老師指導(dǎo)：精簡到2-3個內(nèi)容并進(jìn)行排版
4、請同學(xué)們看一看這個圖標(biāo)，課件出示思想品德課的圖標(biāo)
看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？
——板書：“象征圖形”。
出示社會課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？
5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。
6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？
怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
說說你最喜歡那個圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計哪一科的圖標(biāo)？
三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評，重復(fù)的設(shè)計根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一作業(yè)要求:
1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計；
2、圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）
3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”
四、小結(jié)本課：
將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
活動二
時間：
星期：
課時：
1、導(dǎo)入：隊角是我們少先隊的`活動陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實(shí)施方案呢?
2、了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項(xiàng)目內(nèi)容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設(shè)計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
4、說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。
5、分工設(shè)計：根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計。
6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實(shí)用的隊角是哪個?并給予表揚(yáng)和鼓勵。
活動三（作業(yè)）
時間：
星期：
課時：
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
一、制作方法：
1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4．應(yīng)同時進(jìn)行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
二、學(xué)生分工合作進(jìn)行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。
展示評價：
1．分小組布置隊角，展示于教室角落。
2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
四年級下冊美術(shù)教案6
課時：2課時
教材分析：
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2．指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。
3．通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、感受光的魅力：
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛�！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险�，才能有恐怖的效果�！�
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的`石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。
執(zhí)教時間：6月15日——6月16日
第二節(jié)
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評價
能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日——6月21日
札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。
四年級下冊美術(shù)教案7
第二課：變形的魅力
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。 3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。
教具準(zhǔn)備
課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。
學(xué)具準(zhǔn)備
彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前延伸：溝通交流
師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們，你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎？生：想！
師：好！現(xiàn)在，我仔細(xì)地觀察你們，你們仔細(xì)地觀察我，我們彼此永遠(yuǎn)地記住對方。（師走下講臺，摸學(xué)生，并說出多個學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）師：記住你們的特點(diǎn)，我也就永遠(yuǎn)地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點(diǎn)？不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進(jìn)行評價：你看得真仔細(xì)！一下子就抓住了主要特征！……師（總結(jié)）：孩子們，通過觀察，我們認(rèn)識了彼此；通過觀察，我們認(rèn)識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。好，上課！（二）課堂探究
1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課
（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：是房子在水中的倒影。
師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。
（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。
師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。
2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。
課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。
生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。 ……
學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會變化的魅力。
板書課題：變化的魅力
3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。
利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。
師：先和同學(xué)們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴巴變大了。
師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。
師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生：臉變長了。
生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長了。
生回答的同時，師在實(shí)物投影儀下板畫。讓同學(xué)們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
師：請同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精講點(diǎn)撥，評價反饋。
師：選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點(diǎn)來畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點(diǎn)。 ……
師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點(diǎn)是什么？生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。
師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書）
5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。
師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。
6、展示作業(yè)，多元評價。
學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓住以下兩點(diǎn)：先讓學(xué)生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？讓被畫的同學(xué)提意見，做哪些改正會更好。
7、教師小結(jié)，拓展延伸。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫
2.了解黑白畫的構(gòu)成方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學(xué)具：彩筆、油畫棒教學(xué)過程：
一、感受黑白畫
1．猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）
2.了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3.導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的.畫叫什么名字嗎板書課題。二、了解黑白畫
1．出示范畫：請大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2.得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫
1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白
一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強(qiáng)。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標(biāo)。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進(jìn)步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負(fù)你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅ�，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷睢＿m應(yīng)是需要時間的，但牙總是要拔，因?yàn)樘�，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn)，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅強(qiáng)，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機(jī)遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。當(dāng)一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。不要等待機(jī)會，而要創(chuàng)造機(jī)會。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
四年級下冊美術(shù)教案8
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：教師備教具，學(xué)生備硬紙片、剪刀。四年級下冊美術(shù)教案
教學(xué)過程：
一、引入四年級下冊美術(shù)教案新課：
出示插接造型范品，讓學(xué)生觀賞。四年級下冊美術(shù)教案
二、新課：
講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識到：一些簡單的材料，通過插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計出成功的藝術(shù)品。
三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。
1、學(xué)生分組研究制作方法。
2、學(xué)生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導(dǎo)。
四、教師指出制作過程中存在的問題，進(jìn)行小結(jié)糾正。
五、學(xué)生分組，合作一個插接造型。
六、評講：
學(xué)生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學(xué)生說說自己的觀感。
課 題：風(fēng)（想象畫） 一課時
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時所引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現(xiàn)出來。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生備畫具。
2、有關(guān)刮風(fēng)的資料。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽。
問：這是什么聲音？能不能畫出來？
二、新課：
指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫的學(xué)生作品。
講解課文，使學(xué)生理解畫題的要求——通過風(fēng)中的人和物表達(dá)無形的.風(fēng)。
三、請學(xué)生描述他們對風(fēng)吹時見到的印象（包括微風(fēng)、陣風(fēng)、臺風(fēng)等），應(yīng)借助具體物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風(fēng)，出可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想進(jìn)行表現(xiàn)。
四、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：
應(yīng)抓住風(fēng)吹時物象變化最鮮明的一兩件物組織畫面，可根據(jù)構(gòu)思的情節(jié)，畫出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時的氣氛、景象繪畫出來。
五、學(xué)生作業(yè)。
六、評講。
四年級下冊美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識。
2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：染的制作過程
教學(xué)難點(diǎn)：
畫面色彩的控制
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生工作紙、范作等
學(xué)具準(zhǔn)備：
染料、宣紙、繩子、染布等。
活動一
時間：
星期：
課時：
一、導(dǎo)入：
l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)
2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。
二、新授：
1．請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)
2．折法啟示：
①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?
�、趯W(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。
3．染法示范：
�、俳處熓痉叮狐c(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：
A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。
B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。
4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評
1．學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。
2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
第三課
紙品樂陶陶
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖設(shè)計，以及基本的制作方法教學(xué)準(zhǔn)備：范畫
學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等
活動一
時間：
星期：
課時：教學(xué)過程設(shè)計：
一、欣賞導(dǎo)入：
cAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的.范品
1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫
3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。
4、師生交流解決制作問題：
(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5、教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
二、討論方法：
1、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
3、學(xué)生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
三、自主表現(xiàn)兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展
四、學(xué)生自評、互評作業(yè)。
四年級下冊美術(shù)教案10
課時：2課時
教材分析：本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。
3、通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、用紙或其他材料制作作品。
3、用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、感受光的魅力：
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學(xué)生用一些卡通形象編故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛�！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч��！痹跓崃业挠懻撝校箤W(xué)生真正感受到光的`魅力，興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。
執(zhí)教時間：6月15日——6月16日
第二節(jié)
�。ㄒ唬l(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。
�。ǘ⒄故竟獾镊攘Γ�
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
�。ㄈ�、教學(xué)評價
1、能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日——6月21日
札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，用電筒來制造光的魅力�；ハ嘣u價、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。
四年級下冊美術(shù)教案11
課題：
漂來漂去的小島
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫材料的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，嘗試使用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何利用不同的材料來制作。
2、創(chuàng)作。
教具學(xué)具：
手工工具、泡沫板、彩紙等
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
教師通過圖片或口頭描述島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的'動植物的情況，鼓勵學(xué)生大膽的聯(lián)想。
二、發(fā)展階段
1、以小組為單位，進(jìn)行討論。暢談作品的構(gòu)思和設(shè)想。
2、作品可以由學(xué)生單獨(dú)完成，也可以小組為單位，分工合作完成。
3、鼓勵學(xué)生制作出不同形狀，風(fēng)格的小島。也可以利用各種材料進(jìn)行制作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
4、完成的作品，可通過不同的方式進(jìn)行展示，評比。
三、收拾
四年級下冊美術(shù)教案12
一、課時：
1課時。
二、課堂類型：
造型表現(xiàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗(yàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松，體驗(yàn)過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。
2、學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。
五、教具學(xué)具：
繪畫工具。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段。
1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）
2、對��！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？
�。�1）請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？
（2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？
�。合氩坏铰劦娇諝庵械�.香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！
�。ǘ┌l(fā)展階段。
1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？
（1）：可以畫下來。
（2）用語言說出來，你能試一試嗎？
�。�3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。
�。�4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？
今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題——畫嗅覺
2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。
同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？
：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn)。
3、除了點(diǎn)和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們來欣賞一位同學(xué)的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？
學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗(yàn)）
4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下
5、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？
（三）學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模簹馕墩媸翘婷盍耍灰覀冇眯娜ンw驗(yàn)，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！
（五）收拾。
妥善處理氣味物品，收拾繪畫工具、材料。
四年級下冊美術(shù)教案13
教學(xué)內(nèi)容：18、祖國的古建筑
授課時間：2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、能運(yùn)用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過對家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學(xué)生對古建筑的熱愛、保護(hù)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解古建筑的常見類型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準(zhǔn)備：祖國古建筑的圖片資料
教 學(xué) 過 程
設(shè) 計 意 圖
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、導(dǎo)入：
中國古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）
三、欣賞
1、介紹欣賞的方法：
�。�1）歷史：知道建造的年代、地點(diǎn)、因何而建。
�。�2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。
樣式：亭臺榭、樓閣、塔。
�。�3）造型：有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感覺？
�。�4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關(guān)系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？
�。�5）材料：運(yùn)用的是怎樣的材料？
（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的'關(guān)系。
2、運(yùn)用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等（其問可以與學(xué)生互動，對些簡單的問題可讓學(xué)生說說）
四、總結(jié)學(xué)生活動情況
五、布置下節(jié)課所帶學(xué)具：勾線筆、水彩、水粉等。
第二課時
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、布置本課學(xué)習(xí)任務(wù)：上節(jié)課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)
四、評價、展示
自評
師評
教 學(xué) 反 思
1、可以將學(xué)生的畫舉行一個展覽，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。
板 書 設(shè) 計
18、祖國的古建筑
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達(dá)拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟
四年級下冊美術(shù)教案14
一、班級及學(xué)生情況分析：
四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目的
1、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、 學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
2、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)措施：
1、 認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計劃。
2、 課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。
3、 拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)目標(biāo)
知識：通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分
析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。 能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。
情感：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學(xué)手段 演示、講解
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問：你認(rèn)識這些植物嗎？
它們叫什么名字？
它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？
你喜歡哪種植物？
你知道一些植物的`寓意嗎？
2、欣賞美術(shù)作品：
中國畫《君子蘭》介紹作者
小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯誤方法。
�。�1）、說一說，所觀察的植物的生長特點(diǎn)。
�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)
作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。
六、小結(jié)、展示
展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
板 書 設(shè) 計
植物寫生
巧用對稱形
教學(xué)目標(biāo)
知識：使學(xué)生掌握對稱的規(guī)律，運(yùn)用對稱的規(guī)律。
能力：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。
四年級下冊美術(shù)教案15
紙條工藝
時間：
星期：
課時：
一、體驗(yàn)感受
1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。
教師小結(jié)：厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。
2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。
4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。
二、作品賞析
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)
三、歸納制作步驟和方法出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅
教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。
(1)將卡紙裁成等寬紙條。
(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)
(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。
7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的'紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。
四、學(xué)生作業(yè)
提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法
五、評析交流
以自評或互評的方式進(jìn)行評價。
第四課
時間告訴我
教學(xué)目標(biāo):
◆
了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。
◆
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
◆體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備：范作學(xué)具準(zhǔn)備：各種繪畫工具
【四年級下冊美術(shù)教案】相關(guān)文章：
四年級下冊美術(shù)教案06-22
四年級下冊美術(shù)教案02-23
(合集)四年級下冊美術(shù)教案09-16
一年級下冊美術(shù)教案02-22
六年級下冊美術(shù)教案05-25
一年級下冊美術(shù)教案06-17