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剪紙教案

時間:2024-06-06 18:33:24 教案 我要投稿

剪紙教案[匯總15篇]

  作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的剪紙教案,歡迎大家分享。

剪紙教案[匯總15篇]

剪紙教案1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)左右對稱圖案的剪紙,樂意在活動中自主探索制作方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。

  2、對剪紙活動感興趣,感知圖案的對稱美。

  活動準(zhǔn)備:

  各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。

  活動過程:

  一、出示愛心圖案,感受其對稱的特點。

  1、師:今天老師剪了一個愛心圖案,漂亮嗎?你們知道我是怎樣剪出來的嗎?(根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,請幼兒思考為什么要將手工紙一折二?)幫助幼兒理解對稱的含義。

  2、出示愛心制作過程的示意圖,請幼兒觀察,歸納為:折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

  師:在畫的時候我們要想一想,它的一半圖案又會是怎樣的呢?

  二、請幼兒嘗試剪愛心,將愛心貼在白紙上當(dāng)成花兒。

  針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決,如愛心圖案不能連接等問題。

  三、運用已掌握的技能進行拓展。

  1、請幼兒為花兒剪葉子。

  2、教師出示小動物的圖案(小貓、小狗)

  師:看到這么美麗的花兒,小貓、小狗也來了,還有什么小動物也會來呢?如果你有信心也來試試吧!

  3、幼兒根據(jù)自己的能力選擇能夠完成的.圖案進行制作。

  四、欣賞教師作品,提升幼兒的審美力。

  1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙,讓幼兒欣賞。

  師:除了地上的小動物,空中也飛來了小動物,你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢!真漂亮。

  2、欣賞鏤空的剪紙作品,進一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。

  師:老師也制作一幅剪紙畫,漂亮嗎?只要一把小剪刀,幾張彩紙,就能夠變出這么豐富多彩的畫面,剪紙有趣嗎?下次老師再教你們更多剪紙的方法,剪出更精致的圖案,好嗎?

剪紙教案2

  目標(biāo):

  1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作,體驗成功的快樂。

  3.能共同合理地使用各種工具、材料。

  準(zhǔn)備:

  1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

  2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

  3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

  4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗。

  過程:

  1.回憶已有經(jīng)驗,萌發(fā)活動興趣。

  師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

  幼:梅香騎馬。

  幼:用的是累加剪紙的方法。

  2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。

  (1)初步整體欣賞作品(見圖1)。

  師:這些蝴蝶是什么樣子的?

  幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

  幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

  師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

  幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

  幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

  幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

  師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

  幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。

  (2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

  師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察,見圖2。)

  師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

  現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?

  幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

  師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?

  幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

  師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

  師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

  幼:小翅膀上的花紋是三層的。

  幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

  師:累加的.花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

  3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

  (1)共同討論制作方法。

  師:我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?

  幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

  師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。

  幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

  師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

  幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

  幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

  (2)嘗試制作。

  師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。

  (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

  4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗成功的喜悅。

  師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖4、圖5。)

  幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

  幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

  師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。

  活動分析:

  剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

  剪紙活動不僅是技能的練習(xí),也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識,等等。

剪紙教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  P62~63

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實踐活動,進一步加強對軸對稱圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)在實際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  2、通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

  3、通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案,培養(yǎng)民族自豪感。

  教學(xué)重、難點:

  學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。

  教具準(zhǔn)備:

  實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

  教學(xué)過程:

  一、作品賞析

  1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。

  2、介紹:我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了,風(fēng)格獨特,深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

  3、問:你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?教師引導(dǎo)學(xué)生回答(學(xué)生對喜愛的作品進行談話交流)

  4、教師對部分作品進行解說(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù),尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影居家裝飾等)

  二、作品分類

  1、觀察分析。

  談話:在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙使分不同種類的,那么你們能進行分類嗎?

  小組討論,學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

  小結(jié):同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的'方法進行分類,比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

  2、研究方法

  引導(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點?

  教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問:這張剪紙是什么圖案?你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎?

  組織學(xué)生拿出工具進行剪紙。

 。3)小結(jié)。

  同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

 。4)學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

  三、作品創(chuàng)作

  1、嘗試創(chuàng)作(一次對折剪紙)

  教師指導(dǎo)楓葉圖案:

  一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

  同桌進行交流、評析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

  小結(jié):剪紙時對折要整齊,畫樣要美觀,用剪要穩(wěn)當(dāng)。

  2、二次創(chuàng)作

  出示P62下方的剪紙步驟。

  提出要求:按照要求及順序動手試一試,看誰做得好。

  組內(nèi)進行交流,選出優(yōu)秀作品。

  小結(jié):我們通過學(xué)習(xí)剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅圖案,想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

  P63長方形剪花邊——疊剪圖案

  3、獨立創(chuàng)作

  談話:剪紙的分類大體可以分成三大類:陽刻(剪去的輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線)、陰刻(剪去輪廓線保留其他部分)、陰陽混刻。

  要求:可以用對折的形式創(chuàng)作,也可以不用對折進行創(chuàng)作,對紙張的樣式也不受限制,同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

  四、全課總結(jié)

  談話:同學(xué)們,你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧,你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案,真令人佩服!請選擇一件你最為滿意的作品,將它貼在白紙上,并寫上你的名字,然后放到講臺上展示,讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧!

  五、課后作業(yè)

  奇妙的剪紙。

剪紙教案4

  一、欣賞導(dǎo)入

  (1) 同學(xué)們,老師首先請你們欣賞一些美麗的圖片。課件(配樂播放剪紙作品) (2)欣賞完了,同學(xué)們,你們有什么想說的嗎?

  生1:我們剛才欣賞的都是剪紙作品(你是怎么知道的呢?)(因為過年回老家的時候我

  看見奶奶剪過)(奶奶都剪了些什么呢?)(紅紅的大福字,貼在了大門上) 生2:我覺得這些剪紙非常漂亮,剪出來的圖案栩栩如生,惟妙惟肖。

  生3:我覺得剪這些圖案的人手可真巧。

  生4:看完以后,我也特別想學(xué)。(你是不是已經(jīng)有點迫不及待了?你真是一個有上進心

  的孩子)

 。3)師小結(jié):是啊,這一幅幅漂亮、生動的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學(xué)們,剪紙是中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一,一張普通的紅紙,在民間藝人的

  刀剪之下,幾經(jīng)盤轉(zhuǎn),傾刻之間就可以創(chuàng)造出一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來, 剪紙以其獨特的表現(xiàn)力,與人們的生活結(jié)下了不解之緣,在民族藝術(shù)史上,譜寫著

  無聲的樂章。懷著對這門民族藝術(shù)的熱愛和好奇之心,讓我們一起攜手走進本學(xué)期的綜合 實踐活動——走近剪紙。

  課件出示課題:綜合實踐活動 《走近剪紙》——選題指導(dǎo)課

  二、分組確立研究主題。

  (1)同學(xué)們,關(guān)于剪紙你都知道些什么呢? (每年過年的時候奶奶都會剪一些漂亮的窗花貼在窗戶上 ;我在賀卡上也看到過一些剪紙圖案;媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。)

  師:也就是說剪紙在我們的生活中是無處不在的,對嗎?

  (2)你們還想從哪些方面來了解剪紙這門藝術(shù)呢?(生自由說)

  1 我想知道剪紙是誰研究出來的? 什么時候有的? 2 我想知道剪紙都需要哪些工具? 3 我想知道那么漂亮的.剪紙圖案是怎么剪出來的呢?4 我想知道剪紙需要哪些材料? 5關(guān)于剪紙一定有一些傳說故事,我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項有哪些?7 我想知道剪紙可以分為哪些種類? 8我想知道剪紙對中國有哪些影響? 9我想知道剪紙的竅門是什么? 10我想知道為什么人們在過年的時候要貼福字,剪窗花呢? (隨生說師隨板書)

 。3)同學(xué)們可真了不起,想到了這么多問題。但是我感覺同學(xué)們提的這些問題比較零碎,有些問題可以歸為一個問題,好,下面給同學(xué)們一點時間,討論一下,哪些問題可以歸為一類呢?(生自由討論)隨著學(xué)生歸類,師把這些紙條貼在黑板上。(剪紙的種類 、剪紙的方法 、 剪紙的工具 、剪紙的傳說 、剪紙的歷史 、剪紙與生活、剪紙的影響)

 。4)這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問題,是不是都值得我們?nèi)パ芯磕?我們以前上綜合實踐課的時候,曾經(jīng)說過選題要遵循一定的原則。那么我們本節(jié)課的選題原則就是:課件出示:選題要有研究價值、選題可操作性強、選題要貼近生活(師讀)

  (5)好,下面請同學(xué)們對照選題原則,討論一下哪些問題適合我們研究,哪些問題不適合我們研究,并說明理由。

 。6)經(jīng)過大家的篩選,我們覺得這些問題值得我們?nèi)フ归_調(diào)查研究。你對哪個問題最感興趣呢? 好,現(xiàn)在咱們來分一下組,想研究剪紙的種類的同學(xué)坐在第一排,想研究剪紙的方法的同學(xué)坐在第二排……

 。7)自由結(jié)好組后,聽好老師的要求:每組給自己的小組取一個好聽的名字,推舉出本組的組長,并且分別說出取名和推舉組長的理由。(課件出示) 小組匯報

  (8)下面老師要發(fā)給每個小組一張表,要求:每個小組長起到組長的作用,帶領(lǐng)組員合

  作商討這張表格的填寫,小組成員要積極獻計獻策,初步完成活動計劃。(課件出示)

  三、師展示剪紙

  過渡:由于時間關(guān)系,我們先停一下,等下節(jié)課我們再繼續(xù)完善我們的活動計劃表。同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)都很好,興致都很高,為了獎勵你們,老師要送給你們一個禮物。(師剪紙)

  結(jié)束語:今天這節(jié)課,我們只是制定了一個簡單的初步方案,在以后的實踐課我們還會制定更加詳細(xì)的方案,希望你們會有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎?

剪紙教案5

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

  2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:

  憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞剪紙

  1、姥姥的剪紙是什么樣的?課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請分別找出來,朗讀體會剪紙的特點。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出相關(guān)的語句,體會相應(yīng)的特點。

  3、了解學(xué)生朗讀感悟情況,并隨即點撥,引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

  (1)“要什么就有什么了,……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛,題材對偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無所不能”。)

 。2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。(指名帶著贊美的語氣來讀)

 。3)“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn),是完美無缺的工藝品。

  (4)“我搶過來一看……老牛背上。”

 。5)姥姥又剪出……肯食青草

  4、出示幾幅剪紙,一起欣賞

  5、通過欣賞這些剪紙,用一個詞來贊美一下這些剪紙。

  姥姥的剪紙真是。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟、活靈活現(xiàn))

  二、認(rèn)識姥姥

  1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品?

  2、到文中找一句最有代表性的話(“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”)

 。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”

 。2)“熟能生巧”是什么意思?

 。3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

  指導(dǎo)讀好第6自然段:

  A.在什么樣的情況下剪

  B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

  C.分組讀

 。4)現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度?

 。5)什么叫“準(zhǔn)頭”?

 。6)書中舉了個什么樣的例子來說明的?

  A工夫不大……

  B在什么樣的情況下剪成的?

  C我是個怎樣的孩子?從哪些詞語能感受到?這些詞語在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?

  D指名分角色朗讀,演出作者的調(diào)皮

 。7)舉舉生活中的例子,用下面句式來說一說。

  熟能生巧,總(),()!”

  3、從中說明姥姥是一位怎樣的'人?(板書:姥姥心靈手巧)

  4、除此之外,姥姥還是一個怎樣的人?

  (1)出示第3自然段

 。2)抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進行理解

 。3)指導(dǎo)朗讀

 。4)板書:勤勞善良

  三、體味祖孫之情

  1、姥姥對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情,對我這個孫子更是疼愛有加,她是怎么通過剪紙傳達(dá)這份情的呢?

  2、讀讀第三段,找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?

 。1)指名交流

  (2)出示描寫剪紙的語句

  一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

  一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

  一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

 。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點?兔子和老牛各代表什么?

  (4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點?你體會到什么?

  理解:12小節(jié)(抓住幾個“總是”指導(dǎo)背誦)

 。5)說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么?

 。6)重點理解第三幅圖

  A一片開闊的草地指什么?老牛是怎樣的神態(tài)?

  B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

  3、我對姥姥又是一份怎樣的感情?

 。1)指名讀讀有關(guān)句子

  (2)體會關(guān)聯(lián)詞的作用

 。3)師簡介原文的一個片段:

  當(dāng)時我也動過要學(xué)剪紙的心思,可惜我當(dāng)時有其他的事,后來也離了鄉(xiāng),遠(yuǎn)離了姥姥,遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危,我才匆匆趕回家里,看到了一別三年的姥姥,此時她已被穿上了送老衣,很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時就傻了,我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看,我看到了一張有點浮腫的臉,再試試鼻息,姥姥還活著,我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著,我上學(xué)地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

  (4)是啊,兒時的記憶怎能忘記,慈祥的姥姥有怎會忘懷,說說作者會夢見什么?

  四、作業(yè)

  1、搜集一些剪紙

  2、背誦課文最后兩個自然段

  板書設(shè)計:

  姥姥的剪紙

  剪紙:栩栩如生、活靈活現(xiàn)

  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

剪紙教案6

  活動目標(biāo):

  1、了解中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù),學(xué)習(xí)雪花的折紙方法,嘗試剪出各種形狀的雪花。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、及動手操作能力。

  3、體驗剪紙的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻

  活動過程:

  一、欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛。

  了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)—貼窗花,知道窗花能裝飾環(huán)境,渲染節(jié)日氣氛。

  二、欣賞剪紙 “小雪花”,感受它的顏色美、形狀美、對稱美。

  師:今天,老師給小朋友們帶來了好多的小雪花,大家想看嗎?

  師:這些剪紙里藏著好多的秘密,請你們仔細(xì)的觀察,看看誰能發(fā)現(xiàn)小秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個花瓣,花瓣的圖案一樣,花紋也一樣,這就叫對稱)通過找秘密來激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友真聰明,找出了秘密,接下來讓我們用自己的小手把這些秘密用剪刀剪出來好嗎?

  三、學(xué)習(xí)剪雪花。

 。ㄒ唬、教師示范剪雪花。

  1、紙片變變變。教師講解雪花對折的方法,讓幼兒注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮腵多次對折(虛線處為折疊線),這是本環(huán)節(jié)的難點處,教師要巡回指導(dǎo)。

  2、動手畫。折好后,在開口處畫上小城墻,沿畫線剪下來,最后把 城墻的頂剪開就好了。

  3、打開雪花。雪花剪好后,放在桌子上,輕輕的將其打開,此處的線條細(xì),要小心,別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。

 。ǘ、幼兒操作。

  師:你們想自己試一試嗎?想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來嗎?

  1、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對整齊,沿虛線處折。

  2、引導(dǎo)幼兒在開口處畫城墻,別把中間剪斷。

  3、幫助個別能力差的孩子。

  4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。

  四、窗花展示。

  將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上,共同來裝扮我們的教室。

  剪紙簡介:

  剪紙,是遍布于我國傳統(tǒng)民間社會的一種特有的民俗文化形式,至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成部分,其創(chuàng)作者和功能之多,流傳之廣,影響之深,價值之大,都是其他藝術(shù)種類無法相比的。剪紙是一門極簡藝術(shù),紙張在剪刀的每一次接觸中改變自身的形態(tài)。中國民間剪紙的傳承主體是中國億萬的勞動婦女群體,但是,由于剪紙創(chuàng)作者普遍的文化水平以及審美水準(zhǔn)不高的原因,剪紙在中國藝術(shù)史上卻占不到應(yīng)有的地位。如同漫山遍野的野花,憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力,在人民的生活中年復(fù)一年的開放與生長,是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象。

剪紙教案7

  活動意圖:

  剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心,提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,了解民俗風(fēng)情。

  活動目標(biāo):

  1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。

  2、體驗中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。

  3、體驗剪出作品的成功與快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、窗花成品。

  2、剪刀、彩紙、勾線筆。

  活動過程:

  一、 欣賞、討論。

  1、 今天老師要介紹一個我們中國民間藝術(shù)給大家,我手里的這個是什么,你們知道嗎?看到過嗎?

  教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

  2、 這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?

  教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。

  3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?

  二、 教師演示

  1、 演示剪紙步驟

  教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。

  三、 幼兒操作

  幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。

  四、 展示欣賞

  把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

  活動延伸:

  1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。

  2、進一步學(xué)習(xí)對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。

  活動反思:

  幼兒通過活動的`學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學(xué)效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價值;顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設(shè)計與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化,并進行教育。

剪紙教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  從字里行間體會姥姥的心靈手巧,讀出姥姥的舐犢情深,讀出作者的心夢之境,讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

  教學(xué)過程:姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計精品第二課時

  一、 教學(xué)1-3自然段。

  1.作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲,他立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容?(1-3自然段。)

  2.指名讀:“大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作!

  知道什么是“小屯”嗎?這個開頭寫得很有特色,特色在哪里?

 。ㄓ蛇h(yuǎn)到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子,一步一步縮進,像電影鏡頭推進一樣,最后定格在窗戶上。)

  這種寫法,讓你感受到什么?一個“都”字,還讓你感覺到什么?

  當(dāng)作者寫下這篇文章的第一句話的時候,他的心情會是怎樣的?

  帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。

  3.這是作者對姥姥的贊嘆,鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢?誰來讀讀?

  出示:“你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴!保ㄖ笇(dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。)

  4.請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)?

  除了動物,姥姥還會剪什么?書上怎么說的?

  請你扮演鄉(xiāng)親們,學(xué)著書上這句話的'韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,前后同學(xué)先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪個 ,剪個 。)

  5.聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆,也難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆:無論何時,無論何地,只要憶及鄉(xiāng)親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。(師指點板書上的“有聲有色”。)

  二、教學(xué)4-12自然段。

  1.更讓作者難以忘懷的是當(dāng)他憶及那悅耳至極的剪紙聲,就會立刻回想起姥姥給他剪“喜鵲登枝”的窗花的事;當(dāng)他憶及那清清爽爽的剪紙聲,就會立刻回想起姥姥給他剪“牛馱小兔”等關(guān)于牛、兔主題的窗花的事。當(dāng)作者這樣想的時候,他的心情會是怎樣的?

  2.默讀課文中描寫這些事情的段落,把你覺得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來,反復(fù)地在心中讀上幾遍,讓心緒隨著波浪蕩漾開去。

  3.交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點撥理解。

 。1) “我是個出名的調(diào)皮蛋,經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花!

  你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來嗎?

  我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。

  誰再來讀讀這句話,把姥姥的眼睛捂得再緊點兒?

 。2) “我服了,可還耍賴:‘姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!’”

  你耍賴過嗎?你能把耍賴的感覺讀到這話中去嗎?如果我是文中的姥姥,你沖著我耍賴。姥姥“熟能生巧”的本領(lǐng)是怎么練就的呀?

 。3)“數(shù)九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪!

剪紙教案9

  活動目標(biāo):

  1.運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物。

  2.學(xué)會看剪紙步驟圖。

  3.激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.已剪過窗花,有一定的經(jīng)驗

  2.彩色長條紙,剪刀、油畫棒、糨糊、白紙幼兒人手一份。范例一幅

  活動重難點:

  會對稱折剪紙、會看步驟圖,按意愿進行裝飾。

  活動過程:

  1.欣賞范例:

  師:瞧,今天老師帶來了一幅中國娃娃的剪紙,請你們猜一猜,是怎么做出來的?

  幼:自由討論

  師:我們發(fā)現(xiàn)這幅都手拉手,大小都一樣,樣子也相同,是將紙折幾次后一下子剪成的。

  2.分析與討論:

  教師示范操作:將紙折疊幾次,在不打開的一端畫上半個娃娃輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,打開后將手拉手的娃娃貼在白紙上,最后進行人物裝飾及豐富背景。

  3.學(xué)看步驟圖:

  4.幼兒操作,教師個別指導(dǎo):

  娃娃手一直畫到紙的邊緣“手”處的邊緣先不剪斷

  剪好后將紙打開,貼好后添畫不同服飾、頭發(fā)……

  5.幼兒作品欣賞、互評。

  活動反思:

  這次的活動,使我體會到要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的點滴進步,給予正確的評價,促進整體的提高。要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,尊重個體的`差異性。

  發(fā)現(xiàn)問題我想并不是壞事,關(guān)鍵是如何找到解決問題的辦法通過此次的剪紙,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子在動手剪紙上雖然興趣濃厚但能力上卻參差不齊,因此,在今后我要多多利用區(qū)域活動時間,為幼兒提供豐富的剪紙材料,創(chuàng)設(shè)剪紙?zhí)厣珔^(qū),為幼兒搭建良好的活動平臺。

剪紙教案10

  教學(xué)目的:

  喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù),學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

  教學(xué)重點 :重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

  性地設(shè)計剪紙作品能力。

  教學(xué)難點:是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把,2

  開白紙兩張;投影儀。

  作業(yè)要求:能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅圖樣,做到造型

  單純、簡潔、富有剪紙情趣。

  教學(xué)過程:

  (一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課(10分鐘)

  l、教師出示剪紙作品,問學(xué)生:這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答:剪紙。引出課題。

  教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

  2.請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)

  3.結(jié)合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)

  4.教師將剪紙展示給學(xué)生問:這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答,教師板書)

  5。教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢、語言提問:圖1、圖2都是人物頭像,但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的.表現(xiàn)手法,那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問:用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難,教師可用半成品給學(xué)生示范,結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。

  6、教師展示圖5、圖6、圖7,講:下面我們研究剪紙的造型裝飾手法,圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài),而次要的細(xì)部卻沒有刻畫,它采用的是什么方法?(學(xué)生回答,教師板書)教師指圖6圖7問:魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答,教師板書)

  7、教師展示圖8、圖5問:這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)

  8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時配以講解,注意擴展學(xué)生的思路。如::運用折疊法剪的是光卉(圖9),如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?

 。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè),學(xué)生設(shè)計制作,教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2,指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”,陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10,指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

 。ń虒W(xué)建議:展示剪紙和板書用投影儀)

 。ㄋ模┱乖u學(xué)生作品,請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

 。ㄎ澹⿴熒仡櫛竟(jié)課的知識點。并點題:以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識,剪刻紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng),多看,多想、多動手,一定會創(chuàng)作出好作品。

剪紙教案11

  一、活動目標(biāo):

  1、利用紙袋原型,通過畫、剪、貼等技能,表現(xiàn)動物、人物。

  2、發(fā)展動手操作能力,并能利用紙袋玩偶進行游戲或講故事。

  二、活動準(zhǔn)備:白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶范例。

  三、活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  *教師出示紙袋小熊貓,以熊貓的口吻說:小朋友,你們知道我是誰嗎?我是小熊貓。今天,我是到你們班來找小伙伴的,請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。

  *在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴,也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當(dāng)位置貼上小熊貓的兩只耳朵。

  *在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔,大小能伸進手指即可。

  *把一只手伸進紙袋,大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔,做小熊貓的手,紙袋玩偶就做好了。

  3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  *教師:下面請小朋友來為小熊貓做伙伴,老師這里有許多小動物頭像,可以先看看他們長得怎么樣,然后在想想你想做哪種小動物,用什么方法做。幼兒先看玩偶范例,然后動手制作,每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

  *鼓勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶,幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

  4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

  *教師評價作品,可從五官位置、色彩的'選用去評。

  *幼兒將玩偶套在手上,兩兩對話,學(xué)習(xí)用玩偶的口吻對話和表述。

  四、活動延伸:將好的玩偶放在語言角內(nèi),供幼兒練習(xí)講話,促進幼兒語言發(fā)展,培養(yǎng)相互交往的能力。

剪紙教案12

  活動設(shè)計背景

  新年快到了,各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室,這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣,而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮,是怎么剪出來的!薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里。”剪紙?zhí)N含這對新年的祝福。所以,我想設(shè)計以剪紙為主題的活動。

  活動目標(biāo)

  1、初步了解關(guān)于剪紙的一些知識,欣賞剪紙的多樣性,感受剪紙的美。

  2、感受中國民間藝術(shù)的魅力,萌發(fā)民族自豪感。

  3、了解剪紙的工具和材料,嘗試剪簡單的窗花。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點、難點

  讓幼兒了解剪紙的一些基本知識,注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并試著自己動手操作。

  活動準(zhǔn)備

  1、讓家長協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書籍。

  2、教師準(zhǔn)備關(guān)于剪紙由來的相關(guān)故事。

  3、剪刀、紅線等制作材料。

  活動過程

  一、觀察剪紙窗花

  1、老師講述故事《剪紙的傳說》,激發(fā)幼兒興趣。

  2、今天,老師帶小朋友去一個美麗的地方,哪里有中國特有的藝術(shù)品,小朋友猜猜是什么呀?現(xiàn)在我們一起去看看吧!

  二、了解剪紙

  1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙,它們都是用紙剪的`。你們想想它們都有些什么圖案?都是用什么顏色的紙剪的?(和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。)

  2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎?因為紅色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗,代表著吉祥、如意。

  3、老師出示剪紙畫,誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思?(幼兒自由討論)

  4、你們喜歡剪紙嗎?為什么?

  5、剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿,所以大家都喜歡它。

  三、動手剪

  1、你們家里有剪紙畫嗎?很多地方都有漂亮的剪紙畫,那我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)剪紙。

  2、老師示范講解

  3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫,老師巡回觀察并進行個別指導(dǎo)。

  四、交流、欣賞

  幼兒之間相互進行學(xué)習(xí)剪紙畫感受,并欣賞作品。

  五、延伸活動

  請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力,回家后和自己一起動手,裝扮自己的小屋。

  教學(xué)反思

  在整個教學(xué)活動中,我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動內(nèi)容,貼近幼兒的生活實際。在教學(xué)時注意對幼兒進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。從而培養(yǎng)他們動手的能力和感受人民的心靈手巧,熱愛民間藝術(shù)。

剪紙教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會剪刻人物的基本方法和步驟,并運用物品進行搭配,制作一件蘊含故事情節(jié)的剪紙作品。

  2.學(xué)生通過了解剪紙文化,設(shè)想故事情節(jié),嘗試多種材料剪刻人物。

  3.感受剪紙藝術(shù)的獨有魅力,提升觀察能力,更加熱愛生活。

  二、教學(xué)重難點

  【教學(xué)重點】

  學(xué)會剪刻人物的基本方法與搭配。

  【教學(xué)難點】

  靈活表現(xiàn)出人物關(guān)系和形態(tài)變化。

  三、教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、剪紙、膠水等

  四、教學(xué)過程

  活動一:情景猜想,導(dǎo)入新課

  教師展示課前制作好的剪紙作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,提問:老師在昨天發(fā)生了怎樣的趣事?

  學(xué)生交流回答,揭示課題:剪紙故事。

  活動二:賞析作品,引導(dǎo)想象

  (一)認(rèn)識剪紙文化的內(nèi)涵

  教師播放含有多種類型的藝術(shù)作品,提出問題:

  你能迅速找出幾件剪紙作品?說說理由。

  學(xué)生回答,教師小結(jié):剪紙主要是運用剪刀剪和刻刀刻兩種形式,表現(xiàn)了人們的情感和風(fēng)俗,裝扮著人們的生活。

  (二)欣賞作品、討論剪紙技法

  1.教師順勢提問:如何運用剪和刻的方法表現(xiàn)我們身邊的故事?

  教師展示上周校慶藝術(shù)節(jié)上學(xué)生的.活動照片,引導(dǎo)兩位學(xué)生上臺一起嘗試剪刻,示范剪刻步驟:

 、巽U筆打草稿。

 、陔S意剪出外形。

  2.此時,教師展示多幅剪紙作品,提問:在這些作品中你比較喜歡哪一張的頭部、五官及花紋的處理?有什么樣的特點?學(xué)生回答,教師展示圖樣,

  總結(jié):頭部輪廓以圓形為主,五官以輪廓進行概括夸張,最常用的花紋是鋸齒紋和月牙紋。

 、奂艋蚩坛鋈宋锏募(xì)節(jié)和花紋。

 、芗艨坛銎渌宋。

 、輰⑺腥宋镎迟N在紙上,組成故事,提示注意人物之間的關(guān)系和形態(tài)變化。

  3.提出疑問:“故事剪完了么?還缺少什么?你能補充上去么?”

  學(xué)生探討,教師講述物品和人物的搭配關(guān)系。

  (三)設(shè)想故事情節(jié)

  師:在你的身邊發(fā)生過最難忘的趣事是什么?可以用人物、地點、時間、動作、服飾這五個詞來形容么?

  學(xué)生踴躍發(fā)言。

  活動三:設(shè)想情節(jié),實踐練習(xí)

  設(shè)想故事情節(jié),獨立或是兩人合作完成一件剪紙作品。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題,及時指出,及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)。)

  活動四:交流評議,小結(jié)拓展

  (一)學(xué)生展示交流

  1.學(xué)生自愿分享自己的作品,并且介紹自己的剪紙故事和方法。

  2.學(xué)生互相展示作品,并從剪刻的技法等方面交流評議。

  3.教師總結(jié)評議。

  (二)小結(jié)拓展

  1.師生以提問的方式,共同回憶本節(jié)課剪紙的技法和步驟。

  2.布置作業(yè):除了剪紙,還可以用什么形式來表現(xiàn)我們的故事?

  五、板書設(shè)計

  剪紙故事

  技法:剪、刻

  步驟:

  花紋:月牙紋、鋸齒紋

  頭部、五官:概括、夸張

  課題選自湘教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第7課《剪紙故事》

剪紙教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法,

  2.學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;

  3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進行花紋設(shè)計。

  2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的`雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

  教學(xué)用具:

  1.教師:范畫、紅宣紙、剪刀、等

  2.學(xué)生:鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

  教學(xué)過程:

  一、 故事導(dǎo)入。

  1.雙喜的由來

  2.提問:在現(xiàn)代生活中,我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理?

  3揭示課題:剪喜花

  二、 分析與嘗試。

  1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(找對稱軸)

  2、示范講解喜字的折疊方法

  3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵

  4、學(xué)生試剪雙喜

  5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因

  三、感受與體驗。

  1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品

  2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

  諧音:連(蓮)年有余(魚) 喜上眉(梅)梢 蝙蝠(福) 雞(大吉大利)

  寓意:石榴 ( 多子多福) 牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}

  3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設(shè)計-剪刻-托裱

  4、教師示范剪紙制作過程

  啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進行變化創(chuàng)作

  四、 想象與創(chuàng)作。

  1、出示作業(yè)要求,

  請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字

  要求

  (1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合

 。2)、形式不限

 。3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

  五、展示與評價。

  1 、請學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)

  2 、挑選其中有代表性的作品請學(xué)生評價, 并發(fā)布金點子

  3 、教師簡評

剪紙教案15

  活動目標(biāo)

  1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美,獲得簡單的空間位置的審美體驗。

  2、體驗欣賞建筑美的愉悅,有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗。

  3、能用相關(guān)詞語描述對建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。 活動準(zhǔn)備

  材料:幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長方 形、菱形、橢圓形,等圖形及其變形組成的畫面);教師準(zhǔn)備反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片;

  活動過程

  —、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑

  1、教師:我們生活的世界是由許多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎?

  看一看我們城市建筑的照片。

  2、提問:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看,我們的城市建筑是什么樣子的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形。提問:這些房子像哪些形狀組合在一起的?它和我們平常看到的圖形有什么不一樣?

  3、提問:看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么?想做什么?

  二、近在眼前的城市建筑。

  1、教師:再看看我們周圍的城市建筑樣子。(展示城市建筑近景圖片) 提問:近看我們的城市建筑是什么樣子?這些房子像哪些形狀組成的'?它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣?

  2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么?想做什么?

  三、討論:城市建筑的形狀。

  1、提問:我們看到的城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫,你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢?

  2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

  四、多形的城市建筑。

  教師:小朋友知道的地方真多,老師也想去那些神奇的城市看看,你們愿意和我

  一起去嗎?(放城市建筑片,引導(dǎo)幼兒交流所見。)

  五、我心中未來的城市建筑。

  教師:工程師叔叔真了不起,把我們平時看到的簡單的三角形、正方形、長方形、

  菱形、橢 圓形等稍微變了變,把它們組合成幢幢房子,讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的?請你把它們設(shè)計出來好嗎?看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師。

  六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象,用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。

  七、分享、交流;顒咏Y(jié)束。

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