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北師大版六年級下冊《爺爺?shù)臍盅ァ氛Z文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的北師大版六年級下冊《爺爺?shù)臍盅ァ氛Z文教案，歡迎大家分享。
教學目標：
1、
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。
（3）理解爺爺對氈靴的熱愛以及對生活中的事物的關愛及對小作者的影響。
2、
（1）通過各種形式的朗讀，掃清文字障礙，將課文讀通順。
�。�2）加深對課文內(nèi)容的理解，體會爺爺對生活的熱愛。
3、
引導學生理解爺爺對氈靴的熱愛以及對生活中的事物的關愛及對小作者的影響。激發(fā)學生熱愛親人、熱愛生活的思想感情。
教學重點，難點：
1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。
2、對課文最后一句話的理解。
一、談話導入新課
1.同學們，這節(jié)課我們學習的課文是：爺爺?shù)臍盅ァ０鍟n題，齊讀課題。
2.學習這篇文章必須掌握瀏覽的本領，老師先準備了兩份小資料，請大家看完之后將自己搜集到的重要信息告訴其他人。
過渡：氈靴是俄羅斯人必不可少的過冬裝備�？梢哉f，每雙氈靴背后都有許多故事，爺爺?shù)臍盅ギ斎灰膊焕�。接下來，我們就來學習這篇課文。
二、感知課文
1、先請一個拼音學得困難的同學來戰(zhàn)勝它。（學習拼音、詞義）
2、困難已經(jīng)解決，現(xiàn)在大家瀏覽課文，想想：這篇課文圍繞氈靴寫了爺爺?shù)哪男┦�？請在相應的文章旁邊做好標示，最好使用小標題。
3.相機板書：爺爺補氈靴，爺爺凍氈靴，爺爺扔氈靴
4.請同學們根據(jù)小標題找出相應的課文。
5.誰能將小標題合起來，說說這篇課文主要講了什么？
三、探究學習
師：爺爺與氈靴的故事都悄悄地納入我眼底，使我產(chǎn)生了許多的想法。接下來，我們就來讀讀這些故事，了解我的一些想法。
�。ㄒ唬⿲W習老爺爺補氈靴
1.點名讀。思考：文中哪些地方體現(xiàn)出爺爺非常珍惜這雙氈靴
2.看見爺爺?shù)臍盅パa好后，又跟新的一樣，我是怎么想的？（板書：永世長存）指導讀（驚奇、語速放緩）
3.你認為爺爺是個怎樣的人？請在課文旁邊注示。
（二）爺爺凍氈靴
1.爺爺多么珍惜自己的氈靴啊，出現(xiàn)問題，都會及時修補，但后來，氈靴卻出問題了，原因是什么？從這件事，你認為爺爺是個怎樣的人？
2.此時，我是怎么想的？（板書：快完了）
3.氈靴本來就穿了很多年，又在水底打磨，當然扛不住了，爺爺與氈靴的故事按理就要結束了�？墒恰啊�
4.大冬天，冰凍的氈靴穿在腳上是什么感受？但至少又能穿了，說明什么？5.此時，我又是怎么想的？（板書：不會完結）點名讀（滿不在乎）
�。ㄈ敔斎託盅�
1.爺爺?shù)臍盅プ罱K還是被扔了，請同學們認真默讀15-23自然段，并思考：爺爺希望他的氈靴能幫助誰？
2.誰能根據(jù)上下文意思補充課文的22自然段？再談談你為什么會這樣填？
3、爺爺?shù)臍盅サ降资峭炅诉�是永存，誰能將自己的想法說給大家聽 小結：文章結尾的這句話是文章的中心。事實上氈靴也會消亡。氈靴的一生都去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面來講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，它們就把它給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是他的貢獻精神卻永世長存。
4.齊讀最后一段。
四、拓展延伸
師：爺爺珍惜他的破氈靴，而作者也非常珍惜和爺爺相處的那段光陰，也懷念那雙氈靴，請同學們將句中“爺爺?shù)臍盅ァ睋Q換，想想可以換成什么？然后放在句子中讀一讀。（出示句式）
1.世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺勤勞、樸素和對周圍事物的珍愛的品質卻永世長存。
2.世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺質樸的愛心卻永世長存。
3.世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨氈靴給人溫暖、奉獻他人的精神卻永世長存。
4.世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨我對爺爺?shù)膽涯詈退寄钪閰s永世長存。
5.世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺珍愛氈靴、關愛身邊事物的情景卻永世長存。
五、總結全文
師：同學們，爺爺?shù)臍盅ピ谡n文中只是一個象征，一個代表。其實，它還可以代表許許多多。在我們每個人的生活中，都會有一些東西，雖然平凡，但是值得我們珍惜。再過幾個月，我們就要離開給我們提供了優(yōu)越的學習環(huán)境的母校，就要離開給我們知識、教我們做人的老師，就要離開同窗共讀了幾年的同學，讓我們在剩下的時間里，珍惜身邊的一切，讓這一切的一切都留下美好的回憶。
板書設計：
爺爺?shù)臍盅?/p>
珍愛 溫暖他人
補氈靴 永世長存 快完了
凍氈靴 不會完結
扔氈靴
作業(yè)設計：
一、 給下面帶點的字注音。
氈（ ）靴（ ） 思忖（ ） 牛蒡（ ）草 啄（ ）
啁（ ）啾（ ） 窠臼（ ） 孵（ ）化 莽（ ）
二、 給下面帶點的多音字注音。
在水草談里來回趟（ ） 鳥兒成群結（ ）隊飛往暖和的
地方
冰把氈毛脹得松散（ ）開來 我那也也可倔（ ）了
飛禽全來剝（ ）啄這只氈靴 爺爺覺得這只氈靴得（ ）打個
掌了
三、 課文中找出下列詞語的近義詞。
簇新（ ） 思量（ ） 呻吟（ ） 霉氣（ ）
終究（ ） 溫暖（ ） 唯有（ ） 與世長辭（ ）
教學反思
這是前蘇聯(lián)普里希文的一篇敘事散文，語言風格、情感表達方式都與中國傳統(tǒng)文學有很大的相似性，特別是情感表達非常含蓄，但本文在敘事方面又有典型西方散文的特點。因而，如何指導學生真正體會作者的思想情感，的確難度很大，如果放手讓學生自讀自悟，學生要么讀后會不知所云，要么會做出千奇百怪的結論。因此，教學時，我著重引導學生抓住爺爺是如何對待氈靴的，每次，作者又有什么感受，然后引導學生比較祖孫兩代人在對待氈靴上的態(tài)度及情感的變化，最后啟發(fā)學生，作者為什么會反復強調(diào)“永世長存”這個詞，文章中作者認同、欣賞爺爺?shù)淖龇ǖ木涠斡心男�？通過這樣處理，學生就能更好體會作者的思想情感，原來作者深受爺爺“熱愛、珍惜生活中一切事物”的美德的影響，自己也認識到應像爺爺那樣“熱愛、珍惜生活中一切事物”。
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