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《禮記》《大道之行也》教案

時(shí)間:2024-05-20 07:27:10 教案 我要投稿
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《禮記》《大道之行也》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《禮記》《大道之行也》教案,希望能夠幫助到大家。

《禮記》《大道之行也》教案

  大道之行也

  《禮記》

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:1、積累一些重要的詞語,背誦并默寫全文;

  2、了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想,把握“大同”社會(huì)的基本特征;

  過程與方法:3、重視誦讀,提高朗讀和背誦能力,力求讀得好,誦得快。

  4、整體感知文意,理清文章脈絡(luò),盡快形成背誦思路,提高誦讀能力。

  情感與德育:5、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,為人類造福,做一個(gè)真正的社會(huì)人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,讀出韻味,讀出文意,最好當(dāng)堂成誦。

  2.引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)4

  教學(xué)方法:

  朗讀法討論與點(diǎn)撥法

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  美好的生活誰都想過,早在兩千多年以前,我國就有關(guān)于人類美好社會(huì)的構(gòu)想,并給它定名為“大同”。今天,我們將要學(xué)習(xí)的《大道之行也》,就給我們呈現(xiàn)了一個(gè)理想社會(huì),不妨讓我們一同去感受感受。

  二、預(yù)習(xí)檢測:

  完成《走進(jìn)名校課時(shí)優(yōu)化》P85-86第1-8題。

  三、作品簡介:

  《禮記》,儒家經(jīng)典之一,亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》,相傳為西漢戴圣編纂。為別于戴德的《大戴禮》,故稱《小戴禮》。全書包括《曲禮》《檀弓》《王制》《月令》《禮運(yùn)》《學(xué)記》《樂記》《中庸》《大學(xué)》等四十九篇,除有關(guān)我國古代社會(huì)情況和各種禮節(jié)制度的記述外,還包括了孔子及其門人言行的一些小故事,有一定的思想意義,如流傳很廣的“苛政猛于虎”,就出自《禮記檀弓》篇!抖Y記》是研究中國古代社會(huì)情況、儒家學(xué)說和當(dāng)時(shí)文物制度的參考書!抖Y記》的語言也簡潔生動(dòng),具有一定的文學(xué)價(jià)值。

  四、朗讀課文,整體感知內(nèi)容:

  1.教師播放朗讀磁帶或教師范讀,學(xué)生聽讀,初步感知文意。

  2.學(xué)生大聲讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書,疏通詞句,粗知文意。如有疑難,小組自行解答。

  教師提示需重點(diǎn)掌握的詞語:

  選賢與能(“與”通“舉”,選拔。音jǔ)

  矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者(“矜”通“鰥”,指老而無妻的人。)

  男有分(fèn職分,文中指職業(yè)、職守)

  貨惡其棄于地也(wù厭惡、憎恨)

  故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子(用作動(dòng)詞,以……為親,以……為子,分別譯為“奉養(yǎng)”“撫養(yǎng)”)

  外戶而不閉(用作動(dòng)詞,從外面合上。用門閂插門)

  是故謀閉而不興(杜絕)

  3.理清文章整體思路,具體指導(dǎo)朗讀。

 。1)圖解課文:

 。2)教師分層指導(dǎo)朗讀。

  第一層:首句“大道之行也”用提頓語氣讀,表明以下三句即“大道”的內(nèi)涵;“天下”三句當(dāng)用分列語氣讀。

  第二層:本層全用排偶句式,共有四組,應(yīng)讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用,如“故人不獨(dú)……”中的“人”“使老有所終……”中的“使”,這些字后均當(dāng)作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念,此兩字后亦當(dāng)作一頓。讀至“不必為己”,要作稍長停頓,收住這一層文字。

  第三:“是故”用承上作結(jié)的語氣讀。“是謂大同”是全文結(jié)論,要讀得字字分明、語氣肯定。

  (3)教師范讀或選朗讀水平較高的學(xué)生范讀,其余學(xué)生循聲低和。

 。4)全班齊讀課文。

  五、探究課文、疑點(diǎn)解惑

  1、總領(lǐng)全文的語句是什么?照應(yīng)此句的哪句話?

  大道之行,天下為公。外戶而不閉,是謂大同。

  2、本文是從哪幾個(gè)方面來說明“大同”社會(huì)的特征的?

 。1)人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛;

 。2)人人都能安居樂業(yè);

  (3)貨盡其用,人盡其力。

  3、“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒有相似的地方?

  “世外桃源”的境界顯然是根據(jù)“大同”社會(huì)的體制構(gòu)想出來的,是藝術(shù)地再現(xiàn)“大同”社會(huì)的生活風(fēng)貌。不同的意見都可以講出來,不搞統(tǒng)一答案。

  六、課文小結(jié):

  “大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會(huì)藍(lán)圖。在那里,人們生活著并快樂著。盡管這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí),但二千多年來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家心中永不磨滅的夢。就是這個(gè)夢,牽系著古圣先賢,牽系著時(shí)人,讓我們齊心協(xié)力,為這個(gè)美好的夢的實(shí)現(xiàn)而加倍努力吧!

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