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《廣玉蘭》教案5
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的《廣玉蘭》教案5,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子,品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力,理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。
2.能通過對(duì)文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
3.指導(dǎo)感情朗讀課文,背誦課文第三自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解廣玉蘭花的樣色與姿態(tài)等特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語(yǔ)句,進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 (朗讀課題) 廣玉蘭
2.昨天,我們都知道,是那股幽香吸引了作者,在散步的時(shí)候,作者都要去欣賞一下。今天讓我們跟隨作者,去欣賞它。
二、朗讀課文,感悟花的潔凈、高雅
1.多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片
看著這些美麗的廣玉蘭花,你想到了哪些詞語(yǔ)來贊美它?(潔白無(wú)暇 冰清玉潔等)
2.作者又是怎樣贊美它的?自己讀讀課文第二自然段,找出作者贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。(板書:潔凈 高雅)
3.你從課文的哪一個(gè)句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)?
(1)出示:“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔韌而有彈性”
※指名朗讀,這段文字向我們描繪了什么?
。ㄉ鷦(dòng)地描繪了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感,色彩是純白又有淡淡的青綠色滲透出來,所以作者無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩;質(zhì)感是玉琢冰雕,理解“玉琢冰雕”,又有柔韌而有彈性,所以作者又無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感。)
※兩個(gè)“無(wú)法”讓你體會(huì)到了什么?(廣玉蘭的美無(wú)以言表,無(wú)法用語(yǔ)言形容,美到了極點(diǎn),引讀“只憑幾個(gè)……全部?jī)?nèi)涵”。體現(xiàn)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛、贊美之情。
(2)指導(dǎo)朗讀,齊讀。
在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)及作者對(duì)它的喜愛、贊美之情。
。3)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第二自然段
過渡:廣玉蘭如此純潔、幽香,在五六月份開花的季節(jié)里,廣玉蘭向我們展示了它不同的風(fēng)姿。
三、朗讀課文,感悟花的形態(tài)
1.自己讀課文第三自然段,看看課文中描寫了哪些形態(tài)的廣玉蘭花,讀好課文后在句子下畫一畫。
2.指名學(xué)生交流,同時(shí)出示課文段落第三小節(jié)
含羞待放的 出示圖片
剛剛綻放的 出示圖片
盛開的 出示圖片
凋謝的 出示圖片,這里可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是哪一朵
3.一棵樹上有這么多種形態(tài)的花,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,讀一讀課文中描寫他們的句子,好好地讀一讀你喜歡哪一朵?在邊上寫上喜歡的原因
4.指名學(xué)生交流:學(xué)生可以按照順序講,也可以按照自己的需要講,學(xué)生每講一處都從為什么喜歡這一角度出發(fā),交流,思考,每學(xué)到一處都進(jìn)行指導(dǎo)朗讀
※“有的含羞待放……,鮮嫩可愛!蹦阆矚g它的什么?
。ㄏ矚g它 “含羞待放”的樣子,象個(gè)害羞的少女,喜歡它“碧綠”的顏色,“鮮嫩可愛”的樣子),把你的喜愛之情讀出來,指名朗讀。
※“有的剛剛開放……約有一寸長(zhǎng)!
(喜歡它迷人的幽香,把小蜜蜂都吸引住了,也把我們陶醉了),引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香,指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。
※“盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛!
(喜歡它如嬰兒般 “潔白、柔嫩,惹人喜愛”的臉。如嬰兒般嬌嫩),誰(shuí)來把廣玉蘭花的可愛讀出來。指名朗讀。
※“先前熱熱鬧鬧……,新生命的種子!
出示文字,看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子.為什么喜歡?
。m然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美,沒有含羞待放的廣玉蘭花的羞澀……但卻有孕育新生命的種子)
指導(dǎo)學(xué)生看圖,教師講述:這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子,現(xiàn)在花凋謝了,但有了這些種子,廣玉蘭花明年還會(huì)再開。這種子是生命的象征。誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好?指名朗讀,齊讀。
5.在同一課樹上有這么多種形態(tài)的花,你想說什么?
結(jié)合學(xué)生的回答,出示句子:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂,生聲不息的大家族。
(1)不同形態(tài)的廣玉蘭花生活在同一株廣玉蘭上面,因此,引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”出示該句
理解“數(shù)世同堂”(幾代人都生活在一起)“生生不息”(一代一代繁衍下去,永不停息)作者為什么把一株廣玉蘭比作一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族?
(同一珠廣玉蘭上面有不同形態(tài)的花,有含羞待放的,有剛剛綻放的……好象幾代人生活在一起,敗了再開,永不停息)從中你體會(huì)到了什么?(旺盛的生命力,板書),齊讀
。2)指導(dǎo)課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這第三自然段在寫作手法上有什么特點(diǎn)?(按照“總――分――總”的結(jié)構(gòu)寫的),因此我們?cè)诿鑼懽约合矚g的花時(shí),也可用上總分總的結(jié)構(gòu)。分組朗讀,總齊讀。
過渡:好花還需綠葉扶,那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢?
請(qǐng)你們前后四個(gè)同學(xué)細(xì)細(xì)地觀察然后來介紹一下可以嗎?學(xué)生介紹,書上是怎樣介紹的呢?誰(shuí)來讀給大家聽聽看,讀后說說感受,指導(dǎo)朗讀:指名讀,齊讀4、5段
四、朗讀課文,感悟葉富有情趣
1.出示:“廣玉蘭的葉片富有光澤……覺得另有一番情趣!
。1)你感受到了什么?(葉片富有情趣)哪些詞語(yǔ)讓你感受到了廣玉蘭葉片的“情趣”?(“富有光澤”“鐵銹色短毛”“微呈波狀”)
。2)除了感受到廣玉蘭葉片的情趣外,你還感受到了什么?(葉片旺盛的生命力)從哪里感受到的?(富有旺盛的生命力:密集油亮、終年不敗、透著生氣、透著活潑)
。3)誰(shuí)能把廣玉蘭葉片的情趣、旺盛的生命力讀好?指名朗讀。
2.是啊,廣玉蘭的綠葉終年不敗,多么富有生機(jī),即使――引讀“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然”,這是一種多么旺盛的生命力啊。齊讀。
五、再次抒情,體會(huì)作者感情
1.廣玉蘭的確很美,那淡淡的幽香,純潔高雅的花瓣,生生不息的花朵,終年不敗的綠葉,都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。當(dāng)我們?cè)俅慰吹綇V玉蘭時(shí),你想怎樣來贊美它呢?(學(xué)生自由表達(dá))
是的,作者在文中也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷!拔覑蹚V玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力!
2.教師小結(jié):作者通過仔細(xì)觀察,向我們介紹了廣玉蘭的幽香、純潔和無(wú)比旺盛的生命力,字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛。(板書:愛,更愛)
四、布置作業(yè)
1.摘錄文中優(yōu)美的詞語(yǔ)
2.摘錄文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。
3.仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,用一段花寫出它的特點(diǎn)。
板書:
潔凈高雅 愛
18.廣玉蘭
旺盛生命 更愛
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