中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的中班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1。閱讀故事,了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)。2。學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá),嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法,從影子的整體或者局部輪廓來(lái)猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
——大圖書一本。
——多媒體課件,
——字卡:生日、停電、電筒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引疑激趣:認(rèn)識(shí)新朋友,故事的主角——小貓。——你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?為什么你這么認(rèn)為?——小貓遇到了什么高興地事?(重點(diǎn)觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”!虏滦∝堖^(guò)生日會(huì)遇到些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽的猜測(cè)并表述出來(lái))二、閱讀分享:觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人:(閱讀大圖書第二幅)——你看到發(fā)生了什么事?停電了,該怎么辦?出示字卡“停電”。(鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋,聯(lián)系實(shí)際,拓展自己的想象)(閱讀第三幅)——小貓想出了什么辦法?出示字卡“電筒”!葑永镉钟辛斯饬,瞧,它照到了什么?(播放門鈴聲)引疑:什么聲音?連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅,猜猜來(lái)祝賀的這些朋友是誰(shuí)。(第四幅)為什么覺得是小猴?說(shuō)說(shuō)你的理由。(驗(yàn)證猜測(cè))(第五幅)從哪里看出來(lái)是小兔?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)表述理由)(側(cè)面的小兔對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn),引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行猜測(cè),并通過(guò)教師的進(jìn)一步提問(wèn)進(jìn)行驗(yàn)證)(第六幅)從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(引導(dǎo)幼兒更全面地觀察并且表述)(第七幅)這下可熱鬧了,看看來(lái)了幾位客人,你覺得分別是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷,例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)這一下朋友都到齊了,大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭,屋里變得更亮了。瞧瞧,來(lái)了幾位客人?三、快樂(lè)體驗(yàn):為小貓唱生日歌,感受和朋友一起過(guò)生日的歡樂(lè)心情。
本次活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),有收獲也有感觸,具體概括如下:亮點(diǎn)
。ㄒ唬└鶕(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),我把目標(biāo)定得不是很深,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),我覺得在攻克難點(diǎn)上,我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。
(二)利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,兒童是獨(dú)立的、發(fā)展著的個(gè)體,只有在主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
二、不足之處
。ㄒ唬┱Z(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
。ǘ┰谕怀鲋攸c(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說(shuō):“這個(gè)辦法很好,那還有沒(méi)有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說(shuō)出我的'預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說(shuō):“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
。ㄈ┰谡(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來(lái)了客人,你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想,只有通過(guò)一次次不停地磨課,我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好,哪些做得還不到位,也正只有一次次不停地磨課,才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,改正自己的不足,進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)做魚的生活情景,對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣。
2、能大膽地用線條勾畫出簡(jiǎn)單的長(zhǎng)江三鮮,并能用豐富的色彩與圖案代表不同的口味進(jìn)行裝飾。
3、感受家鄉(xiāng)資源的豐富,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、自豪之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、“煎盤”(紙質(zhì))每人一只,見到人手一把,水彩筆,畫紙。
3、教師用品:煎盤一只,剪好的河豚一條,彩筆,畫紙三張,視頻展示儀,作品展示臺(tái)。
4、小組操作材料:
(1)紅燒組:綠色皺紋紙做的“蔥花”、紅色黃色臘光紙做的“辣椒”,“姜片”等。
(2)咖喱組:紅色、青色、米色紙做的“青椒塊”“洋蔥塊”。
(3)清蒸組:黃色、綠色橡皮泥作的“姜絲”、“蔥”,紅色的“辣椒”。
5、教師課前準(zhǔn)備好三種長(zhǎng)江魚(刀魚、河豚、鰣魚)的簡(jiǎn)筆畫造型。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話活動(dòng),引出活動(dòng)主題。
師:小朋友們好,今天,來(lái)了許多客人老師,我們輕輕地和他們打個(gè)招呼。
幼:客人老師好!
師:老師還請(qǐng)來(lái)了小朋友喜歡的小客人呢,你們瞧,他們來(lái)了。(課件)他們都叫什么名字啊?
師:你們知道它為什么叫刀魚嗎?
幼:它細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,嘴巴尖尖的,尾巴細(xì)細(xì)的,身體就像一把刀。
師:鰣魚長(zhǎng)什么樣的?
幼:身體有些扁。
師:這條魚很可愛,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子?
幼:肚子圓圓的,眼睛鼓鼓的,尾巴也是細(xì)細(xì)的。
師:小朋友用動(dòng)作比劃一下,河豚的'肚子圓鼓鼓的,像個(gè)大皮球。
師:我們的家鄉(xiāng)位于美麗的長(zhǎng)江邊,長(zhǎng)江里生活著各種各樣美麗的魚,其中最有名的就是這三種魚,它們的味道非常鮮美,所以人們稱他們?yōu)椤伴L(zhǎng)江三鮮”
二、簡(jiǎn)筆畫——長(zhǎng)江三鮮
師:“長(zhǎng)江三鮮”這三種魚各有各的特點(diǎn),老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們把它們畫出來(lái)了。(提醒幼兒,把紙畫的滿滿的,要從紙的一邊畫到另一邊)
師:畫完的小朋友沿黑線剪下來(lái)。(教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))
三、繪“鮮美”魚餐
師:魚,我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。接下來(lái)該做鮮美的大餐了,燒魚的方法有很多種,我們來(lái)欣賞一下。
1、結(jié)合圖片介紹各種烹飪方法。
師:這道菜是怎么燒的?
紅燒——用黑黑的醬油,黃色的姜片做成的,撒上綠綠德蔥花,也可以放上一些紅色的辣椒。
師:清蒸——顏色比較清淡,需要一些生姜片或生姜絲,蔥段等。
師:咖喱味——黃色的咖喱粉,紅椒塊,青椒塊,洋蔥塊。
2、師介紹“煎盤”,利用各種制作材料示范“咖喱河豚”的“燒法”。
師:這是一個(gè)煎盤,我們先放上黃黃的油,油熟了。(教師示范島這兒結(jié)束)把魚放在煎盤里煎一煎,然后放入黃色的咖喱粉,紅椒塊,青椒塊,洋蔥塊煮一煮,一道美味又好看的“咖喱河豚”就做成了。
師:老師的咖喱和推已經(jīng)完成了,下面該我們的小廚師大顯身手了,你們想用什么方法做魚呢?
師:這是紅燒魚的佐料,等會(huì)兒想要做紅燒魚的小朋友坐這兒來(lái)。
師:這是清蒸魚所需要的佐料
師:美味咖喱魚的佐料在這邊,想要做咖喱魚的小朋友坐這兒來(lái)。好了,選你們最喜歡的方法趕快行動(dòng)吧!
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、請(qǐng)燒好魚的小朋友把你的作品放到后面的展示臺(tái)上,和我們的客人老師一起分享你的快樂(lè)吧!
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、歌曲輕松愉快的情趣,會(huì)用動(dòng)作聲調(diào)體現(xiàn)出來(lái)。
2、 感受朋友多,體驗(yàn)快樂(lè)多的氣氛,愿與大家交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鳥,小鴨,小鴨的頭飾,總量與幼兒人數(shù)相等。
2、《朋友越多越快樂(lè)》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入----欣賞音樂(lè)旋律,感受音樂(lè)輕松,愉快的情緒。
播放音樂(lè),啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)情緒自由做小鳥飛,小鴨走,小羊走的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室
。ǔ鍪绢^飾小鴨,小鳥,小羊)它們可會(huì)唱歌了,我們一起來(lái)聽聽
二、新授-----理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、欣賞歌曲第一段,采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師:小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò),音樂(lè)好聽么?
教師:我們來(lái)欣賞歌曲的第一段,小朋友仔細(xì)聽,一會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)你們
提問(wèn) 是誰(shuí)樹上落?小鳥是怎樣唱起歌的?小鳥嘰嘰喳喳唱的什么歌?
(2)、播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞
教師:我們一起來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)歌詞,請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)一只小鳥樹上落吆,嘰嘰喳喳對(duì)我唱起歌呀,小鳥小鳥唱的什么歌?奧!朋友越多越快樂(lè)!
。3)老師彈琴唱,小朋友跟學(xué)一遍,后小朋友隨琴邊唱邊表演
2、欣賞歌曲第二段,采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容。
。1)教師:我們來(lái)欣賞歌曲的第二段,小朋友仔細(xì)聽,一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們
提問(wèn): 是誰(shuí)下了河?小鴨子是怎樣叫的?小鴨笑什么?
。2)播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片
教師:我們一起來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)歌詞,(一群小鴨下了河吆,嘎嘎嘎嘎對(duì)我笑呵呵吆,小鴨小鴨你們笑什么,朋友越多越快樂(lè)
。3) 教師彈琴采用跟唱的形式指導(dǎo)幼兒演唱,后小朋友邊唱邊表演
3、欣賞歌曲第三段,采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容。
。1)教師:我們來(lái)欣賞歌曲的第三段,小朋友仔細(xì)聽,一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們
提問(wèn): 是誰(shuí)下了在山坡?小羊是怎樣叫的?小羊笑什么?
(2)播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片
教師:我們一起來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)歌詞(一群小羊在山坡吆,咩咩咩咩對(duì)我把話說(shuō)要,小羊小羊你們說(shuō)什么?奧!朋友越多越快樂(lè)
。3)請(qǐng)小朋友邊表演表唱
。ǹ偨Y(jié):小鳥,小羊,小鴨他們共同唱了一首歌叫朋友越多越快樂(lè),小朋友感覺到朋友越多越快樂(lè)了么?為什么?
三、幼兒自由選角色演唱。
鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表演歌曲,夸張的展示音樂(lè)輕松,愉快的情緒
教師:我們朋友越多,有了困難也不怕,大家會(huì)一起幫助你,所以你的心情是怎么樣(高興愉快)我們?cè)诔@首歌的時(shí)候也要高興地唱
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾表演唱,教師隨時(shí)肯定,表?yè)P(yáng)表情及動(dòng)作特點(diǎn)的幼兒。
四、討論話題:體驗(yàn)朋友在一起相處的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你的朋友是誰(shuí)?你們?cè)谝黄鸬娜な掠心且恍膭?lì)幼兒說(shuō)出自己的好朋友,和好朋友一起做游戲
五、結(jié)束。
教師:要想有很多的好朋友小朋友應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想明天告訴老師。!
活動(dòng)反思:
幼兒的朋友更多的是玩伴,是歡樂(lè)的源泉,每個(gè)寶寶都有從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗(yàn)!杜笥言蕉嘣娇鞓(lè)》是一節(jié)很生動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)。能上出好的效果絕非易事也絕非難事。這節(jié)課我以朋友的談話導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的朋友是誰(shuí)?但是經(jīng)過(guò)幾位幼兒的回答,發(fā)現(xiàn)他們的思維朋友都像是被"籬笆" 隔離了,都只是回答固定的班里的孩子,甚至有的孩子并不是跟他所說(shuō)的朋友是朋友,所以,延伸了一下,朋友:可以是外面的不一定都只是在我們的'班級(jí)里面,什么叫朋友呢?就是兩個(gè)人經(jīng)常在一起玩,從來(lái)不打架吵鬧,互相幫助。然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)跟朋友在一起,朋友對(duì)你做的什么事讓你感到很高興?(有的孩子說(shuō):"我的朋友幫助我穿衣服"有的說(shuō)我們一起玩游戲)
有了這個(gè)導(dǎo)入,孩子們對(duì)朋友的概念有了更深一步的了解,跟朋友快樂(lè)的跳舞,在這個(gè)時(shí)候正好過(guò)接到新一段音樂(lè),但是在這個(gè)地方我沒(méi)有能夠很自然的說(shuō)清楚,有好些孩子都不明白我的意思,(小朋友,今天老師又帶來(lái)了一段新的音樂(lè),我們跟著音樂(lè)來(lái)拍節(jié)奏)也許這樣孩子就能清楚,或者讓幼兒先傾聽而不急于拍節(jié)奏。第二遍也是節(jié)奏感知,幼兒明顯比第二遍熟悉,或許改掉拍手拍節(jié)奏的方式會(huì)更有效,幼兒也較感興趣。比如說(shuō):"拍手、拍肩,拍手、拍腦袋或者是拍手、和好朋友對(duì)拍)都能夠讓幼兒提起興趣。
下面的過(guò)程進(jìn)行得還很順利,出示小鳥的圖片,師清唱歌曲,結(jié)合圖譜,幼兒更能夠清楚的記憶歌詞從而達(dá)到很好的演唱效果。第一遍幼兒唱時(shí),沒(méi)有唱停頓,但是停下來(lái)重新傾聽了一下找出了歌詞中的停頓部分,幼兒就糾正了。幼兒能夠快樂(lè)的歌唱也達(dá)到了我要的目的,但孩子在語(yǔ)言的細(xì)節(jié)方面還有待提高。而活動(dòng)的幼兒自由選角色演唱過(guò)程時(shí),一開始他們之間會(huì)相互配合,相處的也很融洽,確實(shí)讓我看到了朋友越多越快樂(lè)的現(xiàn)象,但是也有部分的孩子讓我感覺朋友越多越亂。對(duì)剛剛升中班的孩子來(lái)說(shuō),說(shuō)完就改還是有點(diǎn)難度的,還需要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中不斷的提醒,讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。
中班教案 篇4
主題由來(lái)
文韜過(guò)生日那天,他媽媽為班上送來(lái)了45本精美的畫冊(cè),作為與小朋友一起分享的生日禮物,這份禮物實(shí)在太珍貴了,孩子們非常激動(dòng),紛紛詢問(wèn)是不是可以讓他們帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。我突然萌發(fā)這樣的想法:何不創(chuàng)設(shè)“親子書吧”,開展優(yōu)質(zhì)的親子閱讀活動(dòng),一則讓更多的家長(zhǎng)關(guān)注、參與幼兒的閱讀活動(dòng),二則推動(dòng)家長(zhǎng)在家能正確指導(dǎo)幼兒的閱讀,使閱讀成為幼兒生活不可缺少的一部分。
第一階段:收集圖書
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助家長(zhǎng)有針對(duì)性地收集圖書。
2.了解幼兒的閱讀興趣。
3.豐富充實(shí)書吧的圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“家園之窗”張貼收集圖書的公告。
活動(dòng)過(guò)程
1.收集圖書。陸續(xù)收到的圖書真是五花八門,但大部分是不適合現(xiàn)階段孩子閱讀的?梢姡鄶(shù)家長(zhǎng)在為幼兒選擇圖書時(shí)顯得盲目,更有部分家長(zhǎng)有拔苗助長(zhǎng)的心理,我們就在觀念上改變家長(zhǎng),為他們購(gòu)書指導(dǎo)。另外,在親子閱讀活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒多領(lǐng)域的閱讀興趣。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)購(gòu)書指南與孩子一起選購(gòu)一本圖書。購(gòu)書指南的簡(jiǎn)要內(nèi)容是:(1)圖畫色彩鮮明,能吸引幼兒注意。(2)與幼兒生活有關(guān),圖畫內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,能讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間。(3)文字優(yōu)美,朗朗上口。(4)以單幅圖書為主要閱讀內(nèi)容,但背景圖畫較為復(fù)雜些;閱讀能力強(qiáng)的幼兒則以單頁(yè)、多幅平面圖畫的圖書為主。
3.再次收集圖書。有了購(gòu)書指南的指導(dǎo),這次圖書涉及的范圍廣,也比較適合幼兒。近百本的圖書堆放在書架上顯得凌亂。孩子們說(shuō):“書架太小了,拿書很不方便。”“有什么好主意?”“把圖書擺到區(qū)域櫥上吧!薄安恍校瑓^(qū)域活動(dòng)時(shí)怎么辦,材料擺哪兒?”“要不再布置一個(gè)圖書區(qū)吧!钡降讛[哪兒呢?孩子們討論了半天,也沒(méi)個(gè)結(jié)果,活動(dòng)室里已經(jīng)沒(méi)法騰出地方了。我提議:“走廊怎么樣,又寬敞又明亮!薄昂!”孩子們聽到消息樂(lè)壞了,我順勢(shì)引導(dǎo):“圖書區(qū)那么多的書該怎么呢?”“像幼兒園的圖書館一樣,圖書要整整齊齊擺好!薄皥D書要有編號(hào)。”我鼓勵(lì)說(shuō):“對(duì),大家可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成這些任務(wù)!
第二階段:創(chuàng)設(shè)“親子書吧”
活動(dòng)一:圖書(區(qū)域活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于參與圖書的工作。
2.會(huì)愉快地與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
展示各種圖標(biāo),供幼兒欣賞;紙、記錄板、色筆、展示板、標(biāo)簽、名片紙等:幼兒自帶一寸的照片。
活動(dòng)過(guò)程
1.給圖書分類:(1)鼓勵(lì)幼兒有目的地觀察、探究圖書分類的方法。(2)給圖書分類。
2.設(shè)計(jì)圖書分類標(biāo)記:(1)提出設(shè)計(jì)要求。(2)給圖書粘貼標(biāo)簽卡并畫上分類標(biāo)記。
3.統(tǒng)計(jì)圖書的數(shù)量:(1)制定圖書分類表,統(tǒng)計(jì)每種圖書的數(shù)量。(2)給書編號(hào)。
4.制作借書證:(1)討論借書證的制作方法。(2)幼兒陸續(xù)制作自己的借書證。
活動(dòng)二:制定書吧規(guī)則(集中活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1.能清楚地表達(dá)自己的想法。
2.體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.小組討論:“親子書吧”應(yīng)遵守哪些規(guī)則。
2.展示各組討論結(jié)果,歸納形成規(guī)則:保持安靜看書;進(jìn)書吧脫鞋;不能搶書;圖書按標(biāo)志放好;撕破一本書賠三本;每天4:30以后開始借書;借的書本周內(nèi)歸還,否則不能再借。
3.張貼規(guī)則圖。
活動(dòng)三:布置“親子書吧”(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于參與“親子書吧”的布置。
2.形成家園教育合力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“家園之窗”張貼公告,鼓勵(lì)家長(zhǎng)做志愿者參與書吧的布置工作。
2.百寶箱。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒展示和爸爸媽媽材料。
2.分配任務(wù),布置書吧。
第三階段:“親子書吧”活動(dòng)
活動(dòng)一:示范觀摩(家長(zhǎng)開放日)
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的態(tài)度及存在的問(wèn)題。
2.幫助家長(zhǎng)掌握閱讀的技能,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“家長(zhǎng)開放日”邀請(qǐng)函。
2.圖書《瑞克生病了》大書一本,小書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程
1.向家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的目的和計(jì)劃。
2.家長(zhǎng)交流、互動(dòng),談對(duì)孩子閱讀的種種做法及體會(huì)。
3.向家長(zhǎng)介紹今天開展的閱讀活動(dòng),指導(dǎo)家長(zhǎng)如何觀察,讓家長(zhǎng)知其然,也知其所以然,這對(duì)于家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀有更直接的幫助。
4.教師示范指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《瑞克生病了》;顒(dòng)中教師注重引導(dǎo)幼兒觀察畫面的信息,以開放性問(wèn)題引導(dǎo)孩子參與討論,促進(jìn)孩子的`觀察和思考,從而得到多樣的回答,這對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子閱讀起了直接的示范作用。
5.交流觀摩后的感受。家長(zhǎng)們表示這種觀摩活動(dòng)很直觀,在親子閱讀方法上有豁然開朗的感覺。有的家長(zhǎng)說(shuō)真沒(méi)想到一幅簡(jiǎn)單的圖還可以有那樣多的問(wèn)題,激活了孩子創(chuàng)造性的思維。有的家長(zhǎng)表示可以和孩子把以前的書找出來(lái),根據(jù)閱讀的要領(lǐng)再次閱讀。還有家長(zhǎng)談到通過(guò)活動(dòng)看到了自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的不足,在今后應(yīng)加強(qiáng)親子閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)二:親子“悅”讀(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)閱讀的專注性和多領(lǐng)域的閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讀書卡范例展示在“家園之窗”,內(nèi)容主要包括:閱讀時(shí)間、圖書名稱、最喜歡的內(nèi)容、專注性等。
活動(dòng)過(guò)程
1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)讀書卡,盡可能做到操作簡(jiǎn)便、可行。
2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子堅(jiān)持做到每天快樂(lè)親子閱讀30分鐘,做好讀書卡記錄。(從讀書卡情況看,剛開始,部分孩子閱讀面窄,家長(zhǎng)也反饋孩子閱讀時(shí)會(huì)選擇一些有暴力傾向的動(dòng)畫片讀物。為此,班上開展了“該不該看這樣的書”討論活動(dòng)。接著,我們又推出“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng),能每天堅(jiān)持閱讀、專注性好并樂(lè)于閱讀多領(lǐng)域圖書的孩子可以評(píng)為“閱讀之星”。這樣,不僅閱讀圖書單一等問(wèn)題得以解決,孩子閱讀的專注性也提高了。)
活動(dòng)三:好書推薦(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解閱讀內(nèi)容。
2.樂(lè)于在集體面前比較清楚地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在“家園之窗”張貼“好書推薦”活動(dòng)說(shuō)明。
活動(dòng)過(guò)程
1.提出活動(dòng)要求:(1)介紹書名。(2)介紹最喜歡的故事或情節(jié)或角色。(3)推薦的理由。
2.親子合作,共同推薦好書。最初的一兩次,由幼兒推薦。除了表達(dá)能力特別強(qiáng)的孩子,大部分孩子表達(dá)不連貫,需要教師的不斷引導(dǎo),這帶來(lái)了多數(shù)孩子傾聽習(xí)慣差等問(wèn)題。對(duì)此,我將活動(dòng)由一周一次調(diào)整為兩周一次,由全體孩子參加調(diào)整為家長(zhǎng)、幼兒共同參加,由孩子在集體前輪流推薦調(diào)整為在小組內(nèi)交流推薦。這樣一來(lái),解決了等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、幼兒傾聽習(xí)慣差的問(wèn)題,在家長(zhǎng)的幫助下幼兒講述能力也有了大幅度的提高。
3.評(píng)選“最受歡迎的好書”。我們將孩子們?cè)u(píng)選出的最受歡迎的好書投放在書吧中,這樣一來(lái),孩子能閱讀到更多的好書。
活動(dòng)四:書吧里的游戲(親子活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)多領(lǐng)域的閱讀興趣,擴(kuò)展口語(yǔ)詞匯量。
2.提高對(duì)文字的敏感性。學(xué)習(xí)用圖畫表達(dá)作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.將游戲內(nèi)容展示在書吧信息欄。
2.在書吧與游戲內(nèi)容相關(guān)的圖書以及操作卡、記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1.字寶寶游戲。開展找字、詞語(yǔ)開花、詞語(yǔ)接龍、找量詞等游戲。(找字游戲是孩子能獨(dú)立完成的,詞語(yǔ)開花、量詞等游戲家長(zhǎng)們?cè)谝龑?dǎo)時(shí)顯得比較急躁。有的家長(zhǎng)一股腦給了孩子很多詞,孩子在理解時(shí)感到困難,這時(shí),我會(huì)建議家長(zhǎng)在閱讀圖書或生活中結(jié)合相應(yīng)的畫面、場(chǎng)景幫助幼兒了解、豐富詞匯。這些詞匯制作成卡片后被展示在“親子‘悅’讀”專版,但由于都是文字,孩子們無(wú)法交流,我啟發(fā)幼兒思考“書上是怎樣教別人識(shí)字的”,孩子們想到了在文字旁配上相應(yīng)的圖示加以形象表達(dá)……)
2.找找、看看、做做。游戲中,多拋出幼兒感興趣的問(wèn)題,如“小蝸牛吃什么”“找找書上有哪些有趣的折紙,試著動(dòng)手折一折”。
3.我的小書。投放分享閱讀的讀本,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行續(xù)編、創(chuàng)編活動(dòng)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手指與數(shù)相對(duì)應(yīng),發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一套小手玩具,數(shù)字卡(1-5)每人一組。
活動(dòng)過(guò)程:
一、體驗(yàn)小手會(huì)說(shuō)話
1、謎語(yǔ)引出小手:十個(gè)小兄弟,天天在一起,有高又有矮,干活真賣力。
2、說(shuō)說(shuō)自己的手,你們的小手有什么本領(lǐng)?
3、體驗(yàn)小手會(huì)說(shuō)話。
4、小結(jié):手勢(shì)可以說(shuō)……
二、跟小手玩具學(xué)說(shuō)話
1、玩一玩,學(xué)一學(xué)
1)喜歡嗎?有什么顏色?
2)伸著的手指表示什么意思?跟它學(xué)一學(xué)
3)2、3、4還有其他的表示方法嗎?
2、找一找,想一想
1)小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2)小手玩具上數(shù)字和手指的關(guān)系,排一排。
3)沒(méi)有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢?
三、跟小手玩具做游戲
1、討論小手
還可以表示幾?
2、如果幼兒說(shuō)出可以表示的其它數(shù)字,引導(dǎo)幼兒討論還可以怎樣表示?
四、結(jié)束
1、小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,除了表示我們提到的'數(shù)以外,還可以表示其它的數(shù),你們還可以繼續(xù)試,有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)再來(lái)告訴大家。
2、用小手相互說(shuō)再見。
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