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鄭和遠航教學教案

時間:2024-04-15 14:58:03 教案 我要投稿
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鄭和遠航教學教案

  在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的鄭和遠航教學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

鄭和遠航教學教案

鄭和遠航教學教案1

  一、課時教學目標界定:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過對詞語的分類理解,從而理清課文層次,了解課文大體內容。

  3.在朗讀和想象的過程中,體會鄭和第一次遠航時的壯觀場面,激發(fā)并培養(yǎng)學生開拓進取的民族精神。

  二、教學設計板塊:

  1.激情導入,走近鄭和。

  2.分類理解新詞,脈絡一目了然。

  3.探究學習“揚帆遠航”。

  4.自主自設作業(yè)樂園。

  三、教學準備:

  多媒體課件(PPT圖片、文字)

  四、教學流程及設計目的:

(一)、激情導入,走近鄭和。

  1.教師導語引入:由現在出國之便利,引出古代出國出海之艱難,從而引出六百年前明代大航海家鄭和七次下西洋遠航的故事,隨即出示鄭和像。

  2、出示課件:走近鄭和

  鄭和,本姓馬,云南昆明人,1371年生,12歲時,鄭和入宮做太監(jiān),后提拔為內官監(jiān),賜姓鄭。鄭和體貌豐偉,聰明好學,機敏善辯。他入宮后信奉佛教,因此被封為“三寶太監(jiān)”。

  1405年鄭和首次受命出使西洋,當時的西洋是指現在的文萊以西的海洋各地以及印度洋沿岸一帶。鄭和下西洋,比其他國家的航海家都早了近百年。鄭和船隊超過二百艘,其寶船的載送量達到一千多噸,船隊總人數達二萬多人。

  讀了這段材料以后,此時,你有什么感受要說說?

  [導入部分,目的在于激發(fā)學生對鄭和產生一份敬仰之情,通過“讀材料,談感受”,拉近了學生與文本故事和文本人物之間的距離,為接下來進行平等有效的閱讀對話做好了必要的.鋪墊]

 。ǘ┬略~分類理解,脈絡一目了然。

  1.提出初讀要求,指導學生充分讀書。

  2.在學生充分初讀之后映示文中新詞:

  派遣(qiǎn)

  魁(kuí)梧(wú)

  健步

  浩浩蕩蕩

  贈送

  絲綢

  瓷(cí)器

  名揚海外

  鎮(zhèn)定自若

  化險為夷

  嚴陣以待

  A、指名讀,相機正音。

  B、這些語詞,你能在課文中理解它們嗎?同學之間可以交流交流。

  3.投影映示,將上述詞語放入三個方框中。

  猜猜看老師為什么把這些詞放在三個方框中,分成這三類呢?

  4.試試為每一類有關的內容加個小標題。

 。〒P帆遠航,友好交往,戰(zhàn)勝兇險)

  5.映示課文框架圖,幫助學生理清全文脈絡。

  〔本板塊教學,將學習理解詞語和理清文章段落層次巧妙地結合起來,既不回避起始課時的字詞教學,又盡量高效省時,一舉兩得!

 。ㄈ⿲W習“揚帆遠航”。

  1.教師以繪聲繪色的描述,引出課文第三自然段,課件映示。自由讀,邊讀邊在頭腦中想象當時的情景。

  2.指名朗讀或扮演鄭和進行表演再現。(選哪一種方式匯報,由學生自主選擇。)

  3.假如時間能倒流,你就站在岸上為船隊送行的人群中,當時你們會對鄭和、對船隊怎樣歡呼,如何祝福?

  引導學生讀一讀第1、2自然段后再展開想象。

  4、此時,假如你能和鄭和相見,你會有哪些問題想問問他?

  【這一置疑的巧妙之處在于讓學生直接向文章中的人物質疑,與文本進行近距離對話,至于學生所提出的

  問題,教者根據問題類型和內容,或扮演鄭和角色直接回答,或存疑留待下一節(jié)課探究解決!

  (四)自主自設作業(yè)樂園。

  抄抄詞語,讀讀課文會讓大家太枯燥乏味,今天老師想讓大家自己來設計作業(yè),然后自己完成。

  投影映示:“自主自設作業(yè)樂園”

  發(fā)放“自主自設作業(yè)樂園”卡。

  【這一設計旨在讓學生走出接受性作業(yè)的圈子,喚醒自主意識,自主設計作業(yè)內容,自主設計作業(yè)類型和形式!

鄭和遠航教學教案2

  教學要求:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.歸納課文主要內容,初步懂得詳寫、略寫的作用。

  4.通過學習感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神,激發(fā)學生振興中華的情懷。

  教學重點:

  教育學生學習鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。

  教學難點:

  通過學習課文,激發(fā)學生振興中華的情懷。教學準備:錄音機、投影儀。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  教學要求

  1.學習生字新詞,理解由生字組成的詞語。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學準備

  掛圖課件朗讀資料生字新詞卡片

  教學過程

  一、導入新課

  1.同學們都知道哥倫布在1492年發(fā)現了新大陸,可你們知道嗎?我國早在明代就有一位著

  名的航海家,第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年!它的名字叫鄭和。

  2.揭示課題,質疑。

  今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的.。

  補充板書:鄭和遠航

  看到課題,你想知道什么呢?(鄭和是什么樣的人?鄭和遠航到底有多"遠"?遠航途中發(fā)生了哪些事情?

  二、初讀課文

  1.同學們帶著剛才的問題自讀課文,試著從課文中找找答案。(學生讀書,教師巡視指導)

  2.組織反饋交流,了解課文內容。

  3.逐段指名朗讀(同學之間相互評議)

  4自學生字,認讀由生字組成的詞語。

 。1)學生自由組合,展開交流,教師巡視,參與學習。

 。2)反饋學習體會。

  5.練讀詞語。(出示投影片)

  指名讀,小組讀,抽讀。

  6.這篇課文運用了許多生動形象的詞語,你讀書時讀懂了哪些詞語的意思?

  7.反饋理解詞語的情況。

  8.小結:這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內容,課文也讀得通順、流利了,下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,和鄭和一起經歷一次遠航。

  三、作業(yè)

  1.抄寫生字。

  2.朗讀課文。

  第二課時

  教學要求

  1.通過課文,感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。

  2.學習課文詳略得當的寫法。

  3.有感情的朗讀課文。

  教學準備

  投影片、教學課件、課文朗讀錄音教學

  教學過程

  一、自讀課文

  思考:如果把全文分成兩段,可以怎么分?

  1.反饋:說說這樣分的理由。

  第一段(1-5):寫鄭和第一次遠航。

  第二段(6-7)寫鄭和共有七次遠航。

  這樣分段,可以看出全文的內容重點和寫作特點。

  2.默讀第1-5自然段,根據"揚帆起航"、"友好交往"、"戰(zhàn)勝兇險"三個標題把第一段分成三個層次。

  3.組織反饋。

  二、精讀課文

  1.自學第1-3自然段,思考:

 。1)鄭和第一次遠航的時間和地點是什么?

 。2)為什么把遠航的大船叫做"保船"?

 、俜答,交流。

 、谥笇Ю首x。

  出示投影片:

  將近中午,身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別,接著高舉起令旗,大聲喊道:"起航!"

  a.練讀,體會應該讀出什么語氣。

  b.角色表演。

  2.自學第4、5自然段。

  (1)分組討論:

  鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往?他們在途中遇到哪些困難,又是如何克服的?

 。2)指導朗讀。

  ①練讀第4自然段,在讀中體會文字中流露出來的友好之情。

 、谀男┰~語表現了航行的兇險?找出來讀一讀。

 、勖鎸ξky,鄭和有什么表現?

 、芙M織討論,反饋。

  三、略讀第6、7自然段

  1.學生自由朗讀,邊讀邊思考體會:

  讀了這兩個自然段,你對鄭和的形象又有了哪些新的了解?

  2.討論:為什么略寫其余六次遠航?

  3.鄭和遠航有什么重要意義?

  4.組織學生反饋、交流。

  四、總結全文

  1.有感情地朗讀全文。的主要內容

  2.你能試著概括全文的主要內容嗎?

  3.分小組反饋,交流。

  4.總結:我們和鄭和一起經歷了一次重大的遠航,在眾多歡呼聲中"揚帆起航",途中和各國友人"友好交流",一次又一次"戰(zhàn)勝兇險",真是令人回味無窮啊!我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神,作為炎黃子孫,我們?yōu)榇硕械津湴痢?/p>

  五、作業(yè)

  1.完成習字冊上的練習。

  2.寫一則200-500字的讀后感,互相交流。

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