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《打電話》一年級語文教案

時間:2024-04-12 07:21:42 教案 我要投稿
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《打電話》一年級語文教案

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《打電話》一年級語文教案,希望對大家有所幫助。

《打電話》一年級語文教案

《打電話》一年級語文教案1

  教材分析:本次口語交際形式是打電話,內(nèi)容是芳芳約小明出去玩,定好時間、地點、游戲內(nèi)容等等。教材有兩段文字和兩幅插圖。一段文字提示了口語交際的內(nèi)容,另一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是芳芳與小明打電話的情景。

  教學目標:

  1.培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣,對學生進行文明禮貌教育。

  2.使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。

  教學重點:能有禮貌、有條理地打電話交際。

  教學難點:交際語言盡量簡練,沒有廢話。

  教法:講授法+演示法

  學法:表演法

  教具:電話座機、手機

  教學時間:一課時

  教學流程:

  一、談話激情,歌曲導入

  1、同學們喜歡聽兒歌嗎?播放歌曲《打電話》。

  2、好多小朋友會唱這首歌,你們都是未來的小小歌唱家!知道歌名嗎?板書課題:打電話

  二、生活入手,教給方法。

  1、你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想,然后在小組內(nèi)做打電話的游戲。

  2、匯報交流,師生及時評議。注意指導學生明確幾點:

  (1)打電話要知道對方的電話號碼。

 。2)打電話要把話說清楚,說明白,說話要簡短,要有禮貌。

 。3)撥號后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時,說明對方電話占線,稍等再打。(師相機板書:說清楚有禮貌)

  過渡:電話給我們的生活帶來許多方便,想念遠方的.朋友可以打電話;有事請人幫助可以打電話,瞧!這兩位小朋友因為什么事在打電話呢?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,分層訓練

  1、出示掛圖,創(chuàng)設(shè)情境

 。1)師:芳芳和小明是一對非常要好的朋友,他們通過電話相約一起出去玩,但芳芳拿起電話撥通了小明家的電話號碼又不知說什么好,同學們,你們能幫芳芳嗎?

 。2)幫助芳芳的同學一定要用上一些禮貌用語,(師板書:您好、謝謝、對不起;請問、再見、打擾了)別忘了自己把事情說清楚時,還要聽清對方的話。同桌分角色做互練游戲。教師共同參與。

 。3)學生表演,學生評議。

  2、拓展創(chuàng)新,發(fā)揮機智

  設(shè)想芳芳打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況,對幾種情況進行分組創(chuàng)新表演:

 。1)小明在家,接聽人不是小明。

 。2)小明不在家,接聽電話的是小明的媽媽。

  四、總結(jié)

  板書設(shè)計:

  打電話

  說清楚您好謝謝對不起

  有禮貌請問再見打擾了

《打電話》一年級語文教案2

  教學目標:

  1、利用學生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學生找到打電話的最優(yōu)方法。

  2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學生借助圖形解決問題的意識;

  3、進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

  4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

  教學重點:

  理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

  教學難點:

  讓學生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

  一、談話引入

  1、六一兒童節(jié)快到了,為了慶祝我們的節(jié)日,學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天,李老師接到學校緊急通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學們幫忙想想辦法吧!

  2、學生匯報想法。(師引導)

  3、小結(jié)入題,板書課題。

  為了更好地研究今天的這個問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學生可自由猜測)

  二、探究新知

  先讓學生想想都有哪些通知的方法?這里有必要引導學生說出兩大種方法:平均分組和不平均分組。

  猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?

  1、每個同學獨立思考,把你所知道的`方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?

  2、教師巡視,參與討論,了解情況。

  3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計意圖:讓學生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)

  方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學說說你們的方案。

  方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)

  方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會怎樣?

  方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)

  方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)

  這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)

  方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢?

  方案3:相互

  轉(zhuǎn)告

  小組討論,匯報結(jié)果。(設(shè)計意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時,讓學生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程,使學生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案,學生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。

  三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  這的確是個好辦法,這個方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?

  1、仔細觀察示意圖,第一分鐘時,有幾人打電話?打完電話后接到通知的隊員和老師共有多少人?除去教師,通知到幾名學生?第二分鐘呢?第三分鐘呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?每增加1分鐘,新接到通知的隊員人數(shù)有什么規(guī)律?

  2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?

  發(fā)現(xiàn)一:每增加一分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數(shù),也就是第n分鐘新接到通知的隊員數(shù)等于前(n-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊員和老師的總數(shù)。

  發(fā)現(xiàn)二:第n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數(shù)就是一個等比數(shù)列,通項公式為an=2n,發(fā)現(xiàn)三:第n分鐘所有接到通知的隊員總數(shù)就是(2n-1)人。

  四、應(yīng)用規(guī)律

  1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律,那么5分鐘可以通知多少人?6

  分鐘、7分鐘呢?

  組織學生在小組中進行交流探討,然后匯報。

  2、老師要通知50位學生來學校舉行活動,如果用打電話的方式,最少需要多少分鐘?

  五、聯(lián)系生活,拓展延伸

  有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次,這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”,他說的是真的嗎?你能用本堂課學習的知識嘗試解決嗎?

  想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長的呢?板書設(shè)計:打電話

  教學后記:提醒學生在具體實施中還有個問題要解決,那就是要設(shè)計好打電話的順序,也就是說每個隊員要清楚他

《打電話》一年級語文教案3

  教材分析:

  這是一首意境優(yōu)美、極富想象的兒童詩。全詩以對話的形式,講述了天空的美麗及青蛙和星星的可愛。詩中把星星、青蛙擬人化,還以同樣的方式寫出天空的樣子,這樣寫,貼近兒童的心靈,體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性。

  教學目標:

  1、認識12個生字,會寫“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七個一類生字,認識三個偏旁“月” “人”“女”。

  2、有感情地朗讀課文,試著分角色演一演。

  3、培養(yǎng)學生的想象力,體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。感受天空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

  教學重點:

  1、識字教學。

  2、分角色朗讀課文。

  教具準備:多媒體、頭飾、生字卡片。

  教學時數(shù)三課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:初步了解課文大意,識字教學。

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,你們打過電話么?打電話的時候你是怎么說的?誰愿意給大家表演一下?你們表演得真不錯!你們知道青蛙給誰打電話了嗎?齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、分析課題,激發(fā)興趣。根據(jù)課題說一說打電話的兩個人分別是誰?他們在電話中說了些什么呢?

  2、自由朗讀課文,找出本課的一類字和二類字,分別用符號來標識。

  三、識字教學

  1、認讀13個生字,說說你認識哪個生字,是怎么記住的。

  2、學習6個一類字,通過各種形式學習與識記,掌握識字的基本方法。注意“青”的.下邊月的撇變成豎;“太”和大區(qū)別比較。

  3、指導書寫。“金”的字形重點強調(diào)。

  4、認識三個偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要變成豎;人作偏旁撇、捺距離要遠些。

  第二課時

  教學內(nèi)容:

  1、復習鞏固生字。

  2、分角色朗讀課文,了解課文大意。

  教學過程:

  一、復習生字

  1、開火車讀一讀生字卡片。

  2、做猜字游戲。

  3、小老師指讀。

  4、摘蘋果游戲。

  二、理解課文大意,指導分角色朗讀。

  1、教師范讀課文,學生認真聽一聽、劃一劃。

  2、學生自由練讀。

  3、分角色朗讀,將朗讀指導與學習課文相結(jié)合。

  三、完成課后練習

  1、 “讀一讀,說一說這樣的詞語”。比一比,看哪個小組說的既多又好。

  亮晶晶的 金燦燦的 紅彤彤的……

  2、“找一找,讀一讀”。練習讀好帶有語氣詞的句子。

  第三課時

  教學內(nèi)容:

  1、復習鞏固生字。

  2、朗讀課文。

  3、完成說話練習“想一想,說一說”。

  教學過程:

  一、課前小測驗:聽寫生字,看哪組最棒。

  二、分角色朗讀課文,表演課文。

  三、“想一想,說一說”

  1、請同學分別扮演月亮、星星、太陽、飛船,小熊、小鳥、小魚、小青蛙。先分別介紹自己,介紹天空的情況或者地面的情況。,再試著問一問。

  2、根據(jù)書上的內(nèi)容,配對模擬打電話?梢员硌,做動作。

  作業(yè)設(shè)計:有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計:

  青蛙給星星打電話

  青蛙 星星

  問 答

《打電話》一年級語文教案4

  教學目標:

  1、 激發(fā)學生口語交際的興趣。

  2、 讓學生認真傾聽他人發(fā)言,學會交流,培養(yǎng)表達、應(yīng)對能力。

  3、 培養(yǎng)用普通話進行口語交際的能力。

  4、 培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。

  教學設(shè)計:師生活動

  設(shè)計意圖

  一、 課件導入,激發(fā)興趣。

  1、 播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。

  2、 學生觀看動畫片。

  二、進入情境,雙向互動。

  1、 告訴學生打電話可以說的內(nèi)容。學生認真聽,明確打電話的要求。

  2、 提出要求:語言規(guī)范,態(tài)度大方、有禮貌。

  3、 組織學生兩人一組開始玩打電話的游戲,并在組長的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示。

  4、 學生進入游戲狀態(tài),并在組內(nèi)進行評價。

  三、展示個性,提倡創(chuàng)新。

  1、 每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話” 的游戲,其他同學觀看表演,進行評議。

  2、 評出最佳3組給予獎勵。

  3、 啟發(fā)學生說出更新穎的話題,把語言說得更規(guī)范。

  4、 再次評比,老師對有創(chuàng)意的學生發(fā)創(chuàng)新獎。

  四、拓展延伸,引向生活。

  鼓勵學生在家里給親人或朋友打電話。

  從學生觀看動畫片導入,能激發(fā)學生的'學習興趣,把學生帶入情境,從而產(chǎn)生交際的欲望,使學生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。

  給學生玩的時間,激發(fā)學生參與交際的興趣,促進雙向互動的活動氛圍。

  給學生展示個性的空間,滿足學生的表演欲望,鍛煉學生大膽進行口語交際的能力。

  培養(yǎng)學生的創(chuàng)性意識。

  把學生學到的知識引入生活之中,使口語交際生活化。

《打電話》一年級語文教案5

  教材分析

  本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應(yīng)注意的一般要領(lǐng),明確打電話應(yīng)做到先問好,再報名,并把事情說清楚等打電話的方法。接著,結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景,借助不同話題,組織學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話,意在使學生將所學的打電話技巧通過具體場景演示,運用于生活,并學會撥打各類電話。教學時,讓學生在各種情境中,快快樂樂互動交際,輕輕松松實踐語言,培養(yǎng)學生的口語交際能力。

  教學目標

  1.在打電話的過程中,根據(jù)通話對象的不同,選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內(nèi)容。 (重點)

  2.使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求;培養(yǎng)學生在交際中良好的聽話、說話習慣,對學生進行文明禮貌教育。 (難點)

  課前準備

  1.圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

  2.了解打電話的一般方法。(學生)

  教學過程

  一、謎語引入,揭示課題

  師: 今天老師特地給同學們帶來了謎語,你們想聽嗎?

  一個東西生得巧,

  十個數(shù)字身上裝,

  有耳朵,有尾巴,

  沒鼻子,沒眼睛。(打生活常見物)

  生:手機、電話機……

  師:到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機,小朋友真厲害。)

  師:電話在我們生活中是非常重要的`。有了電話,即使我們相隔很遠很遠,也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學會正確使用電話,學問可多著呢!今天這節(jié)課咱們就來學習怎樣打電話。(出示課文題目)

  設(shè)計意圖:采用謎語引入課文題目,既能激發(fā)學生的興趣,又可以自然引出本課的主題,使學生在輕松愉快的氛圍中進入本節(jié)課的學習。

  二、情景再現(xiàn),學打電話

  師:同學們你們聽,“鈴鈴鈴……”,小明家的電話鈴響了,他趕緊去接電話。噢!原來是好朋友芳芳,約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

  師:你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣?

  生:我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌,她沒說“你好”。

  師:是的,我們在打電話的時候一定要有禮貌,電話接通要主動說你好!電話結(jié)束時要說再見,盡可能地使用禮貌用語。

  生:芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀?

  師:你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌,還要說清你是誰,你找誰,什么事。

  師:那請你再看看課文插圖,有位叫李中的同學給張陽打電話,(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范,明確打電話的方法。)

  師:錄音里的電話內(nèi)容怎么樣?

  生:電話接通時李中問好了,還說了謝謝。很有禮貌。

  生:李中說了找誰,還報上了自己的名字,表達得很清楚。

  師:同學們聽得真仔細!我們再來聽一次。(再次播放。)

  師:打電話的方法,我們可以總結(jié)成一首兒歌,方便我們掌握。(多媒體出示:打電話,先撥號;問聲好,把名報;說事情,要簡要;說再見,有禮貌。)

  設(shè)計意圖:一樣的通話內(nèi)容,不一樣的通話對象,嘗試著運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復,又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中,掌握打電話的方法,符合學生認知規(guī)律。

  三、設(shè)置場景,學打各類電話

  1.生生互動,學習撥打邀請電話。

  場景一

  師:在剛才的場景中,李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球,F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

  師:哪一對合作伙伴愿意來試一試? 讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣?

  生1:喂,你好!我是李中。

  生2:李中你好!我是張陽。

  生1:明天是星期天,我們一起去踢球,怎么樣?

  生2:好!

  生1:那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

  生2:好的,不見不散!

  生1:一言為定,再見!

  師:對照我們剛才學的打電話方法,說說他們這通電話打得怎么樣。

  生:李中在打電話時先問好,又報上了自己的名字。符合要求。

  生:他們在電話里把事情說清楚了,還約好了時間和見面的地點。

  師:看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請,該怎么說呢?(兩名學生上前表演。)

  生3:喂,你好!我是李中。

  生4:你好,我是張陽。

  生3:星期天你有時間嗎?我想約你一起去踢足球。

  生4:真是不好意思,周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。

  生3:哦,那好吧,祝你奶奶早日康復!我再約別的同學。

  生4:謝謝,再見!

  師:雖然張陽拒絕了李中的邀請,但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。

  2.師生互動,學生撥打請假電話。

《打電話》一年級語文教案6

  教學要求

  1.學會8個生字和16個詞語,認識6個字。

  2.能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。

  3.通過讀句子練習,初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確,知道有些句子換上意思相近的詞,句子的意思不變,進行初步的語言訓練。

  教學重點難點

  朗讀課文生字教學是重點!澳、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。

  課前準備

  1.熊貓媽媽與三個孩子通電話的'課件。

  2.熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

  3、字卡、詞卡,分角色朗讀的錄音磁帶。

  教學時間

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、講故事導入新課。板書課題:熊貓媽媽聽電話。

  二、指導學生把課文讀正確。

  1.學生自由讀課文,初步知道課文講的是什么。

  2.再讀課文,遇到不認識的字拼拼讀讀,把課文讀通。

  3.從課文中找出要學會的生字和要求會認的字,分別做上記號,對照拼音讀準字音,然后再讀一遍課文。

  4.檢查生字讀音。

 。1)同桌互讀互聽,互相訂正。

  (2)指名認讀。(面向全體學生)

  (3)用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況,要讀準“拿、送、親、音”幾個字。

  5.自由小聲讀課文,要求讀正確。

  三、識記生字,指導書寫

  1.獨立識記字形。(你是怎么記的?)

  立—日—音宀—女—安

  “走之旁”—關(guān)—送阝—可—阿

  吹—歡新—親

  2.指導“喜”的筆順。

  3.觀察田字格中的范字。

  4.描一描,寫一寫。(完成課后練習第2題)

  5.交流、評比、糾正,要求把字寫好。

  第二課時

  一、指導流利有感情地朗讀課文

  1.自由讀課文,思考:熊貓媽媽聽了幾次電話,是誰打來的?

  2.根據(jù)思考題再讀課文:

 。1)用序號標出自然段。

 。2)從課文中找出答案,做上記號。

  (3)同桌互說,全班交流,對學生進行有層次的口語訓練。

  當學生分別說出:熊貓媽媽聽了玲玲的電話:歡歡給媽媽打了電話:貝貝給媽媽打了電話之后,還要求學生再讀全文,組織好語言,再邊慣地說一說,如:熊貓媽媽一共聽了三次電話,第一次是歡歡從日本打來的;第二次是玲玲從美國打來的;第三次是貝貝由墨西哥打來的。

 。4)在說、評的基礎(chǔ)上,引導學生從課文中找出依據(jù):

 、僖、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話;

  ②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話;

 、畚濉⒘匀欢沃v熊貓媽媽聽貝貝的電話。

  3.反復自由練讀,把課文讀流利。

  4.齊讀。

  二、逐段指導分角色朗讀課文

  1.第一、二自然段:熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

 。1)以讀代講第一自然段。

 。2)自由讀第二自然段,找出歡歡跟媽媽說了什么?熊貓媽媽又說了什么?做上記號后分別讀一讀。

  (3)看課件:熊貓媽媽給媽媽打電話。

 。4)師生合讀:師讀敘述語,一組讀歡歡說的話,一組讀熊貓媽媽說的話。

 。5)同桌反復練習分角色朗讀。

 。6)指名分角色朗讀一、二自然段。

  在指導朗讀的過程中,相機引導理解生字新詞,告訴學生櫻花是日本的國花。

  (7)演一演:請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

  2.第三、四自然段:熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。

  (1)自由讀第三、四段,說一說,誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話?

 。2)以讀代講第三自然段。

  (3)自由讀第四自然段,分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。(相同理解生字新詞)

 。4)看課件:熊貓媽媽打電話。

  (5)師生合讀:師讀敘述語,一組讀玲玲的話,一組讀熊貓媽媽的話。

  (6)同桌反復分角色朗讀。

 。7)指名分角色朗讀三、四自然段。

 。8)演一演:請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

  3.第五、六自然段:熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

  用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。

  4.齊讀第七自然段,相機處理生字新詞。

  三、分角色朗讀全文

  1.聽分角色朗讀的錄音帶。

  2.分組練讀。

  3.指名分角色朗讀。

  四、課堂練習

  1.完成課后練習3。

  2.表演打電話。

《打電話》一年級語文教案7

  “語文教學的根本目的是教會學生運用語言進行言語交際。言語交際必須在一定的情境之中進行,必須有特定的對象和任務(wù)!睂W生只有在各種各樣的言語情境中進行言語活動,才能從模擬的角色中體會人物的情感、態(tài)度,從而提高他們的交際水平,激發(fā)他們交際的興趣。有了興趣,學生才會想說、愛說、敢說。

  打電話是一種十分便潔的通信方式,兩個人在電話的兩方交流著信息。小學語文一年級(上冊)教材練習3中的口語交際課就是《打電話》,對于這個大家都熟悉的事物,我還是在課前找來了兩部電話機,并在課末設(shè)計了三個情境,訓練學生的口語交際水平。

  師:一天,你忘記了老師布置的作業(yè),想打個電話問問你的好朋友。誰來扮忘記作業(yè)的同學?誰來演他的好朋友?

  宋振佳(忘記作業(yè)的學生):喂,你是我的好朋友顧志新嗎?

  顧志新(忘作業(yè)學生的好朋友):我是顧志新,請問你是誰呀?

  宋振佳:我是你的好朋友宋振佳,今天老師布置的作業(yè)我忘記了,你知道嗎?

  顧志新:今天的語文作業(yè)是朗讀第8課,還要抄寫生字;數(shù)學是做練習冊第33頁。你知道了嗎?

  宋振佳:知道了。謝謝你!

  顧志新:不用謝,我們不是好朋友嗎?

  宋振佳:再見!

  顧志新:再見!

  師:誰來說說他們表演得怎么樣?

  生:他們打電話時很有禮貌。

  師:是的,他們成功了完成了教師布置的.打電話任務(wù)。接下來,我們再來玩電話的游戲。這次是,爸爸出差了好幾天了,你很想念爸爸,想給爸爸打個電話。這次,老師做爸爸,誰來給爸爸打電話?

  一些學生笑過之后,紛紛舉手。

  生(孩子):爸爸,你什么時候回家呀?

  師(爸爸):快了,大概還要兩天吧。

  生:爸爸,別忘了給我買故事書,你答應(yīng)好幾次了。

  師:好的,這次決對不會再忘了。孩子,快要期中考試了吧?

  生:是的,下星期五。

  師:爸爸不在家,可要用功學習。〗裉斓淖鳂I(yè)完成了嗎?

  生:早就完成了,今天考試,我還得了98分呢。

  師:不錯!不錯!

  師:跟老師爸爸說得這么親,相信你一定生活在一個幸福的家庭里。可是,奶奶身體一直不好,你又和奶奶住得比較遠,怎么辦呢?

  生:打個電話問候奶奶。

  師:這次,沈老師做孩子,誰來演奶奶?

  師(孩子):喂,是奶奶嗎?

  生(奶奶):是呀,你是冬冬吧?

  師:是的,奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎?

  生:好些了。

  師:奶奶,注意身體,別忘了吃藥。

  生:謝謝你關(guān)心。

  師:對了,奶奶,今年春節(jié)我們都要回家來,到時就可以看到您了。

  生:真的嗎?那太好了。

  師:真的,奶奶,我是聽爸爸說的。到時候再說吧。再見,奶奶!

  生:再見,孩子。

  至此,作為教師,應(yīng)從管理者的講臺上走下來,成為學生學習的一名合作者,成為促進學生發(fā)展的人,與學生建立起真正的平等、民主、合作的師生關(guān)系。那么,在口語交際課上,我們的孩子一定會變得想說、愛說、敢說。口語交際無處不在,我們孩子的言語一定也會更加精彩。

《打電話》一年級語文教案8

  教學目標:

  1、知識與能力:能用口訣、字謎等方法會認本課14個字;學會一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點”。

  2、過程與方法:隨文識字和集中識字相結(jié)合。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:體會小青蛙與小星星對家的愛,進而感受家的溫馨與美好。

  教學重點:識字教學。

  教學難點:引導學生采用多種方法識字,學會正確地表達自己的識字方法。

  教學準備:青蛙、星星頭飾、課件

  教學時數(shù):第一課時

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題,認識“青、打、話”三個字。

  1、這堂課我們一起來認識一對好朋友,它們是誰呢?(小星星和小青蛙)板書“青蛙”“星星”,教學“青”。

  2、那誰知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一個在天上,一個在水里,距離那么遠,它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的'呢?同學們說的太好了,這一次它們是用電話聯(lián)系的,這節(jié)課我們就來學習《青蛙給星星打電話》。補充完整課題。

  3、指名讀課題,學習“打”(動作識字)“話”(生活中識字)

  4、再讀課題。

  二、初讀課文,讀準字音。

  1、老師范讀課文,聽清每個字的讀音,注意老師朗讀的語氣語調(diào)。

  2、學生跟老師讀課文,要讀準字音,讀出不同的語氣。

  3、學生選擇自己喜歡的方式讀課文,把不認識的字圈出來,借助拼音多讀幾遍,也可以問老師和同學。

  三、認讀生字,交流識字方法。

  1、(課件出示)帶音節(jié)來讀生字(借助拼音識字);

  2、去掉音節(jié)讀(考察學生是否掌握了字的讀音);

  3、學生組內(nèi)交流識字方法,而后全班交流(識記漢字字形,括詞,說話;教給孩子表述的方法,創(chuàng)設(shè)情境,多種方法識字);

  4、自己試著讀(給學生嘗試的機會);

  5、出示生字卡片,開火車認讀(考察學生是否熟記字的音、形、義)。

  四、復習鞏固,強化記憶。

  1、游戲:摘蘋果

  2、讀詞語:

  打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色

  3、讀韻文:

  青草娃娃,頭戴綠花,金光閃閃,太陽來了,媽媽告訴,愛護它吧!女孩聽話,不去踩踏,用心呵護,青草娃娃。

  4、再讀課文,強化鞏固。

《打電話》一年級語文教案9

  一、學習目標。

  1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認讀“打、你、哪、里、東”5個生字。

  2、能認讀聲母dtnl,初步學會拼讀5個音節(jié),能讀準第三聲。

  3、認識筆畫撇折,并在田字格中正確描寫“東、里”。

  4、體會小朋友交往的歡樂。

  二、學習重難點。

  1、正確朗讀兒歌,認讀5個生字。

  2、認讀聲母,正確區(qū)分bd,讀準音節(jié)的第三聲。

  3、“里”的正確筆順。

  三、教學準備。

  1、課文插圖投影片

  2、生字卡片、拼音卡片(師生均準備)

  3、學生準備寫有上海風景點名稱的卡片。

  四、教學設(shè)計。

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

  1、出示投影片(課文插圖),請小朋友說說圖上的小朋友在干什么?

  2、板書課題:15、打電話

  3、學習生字:打組織交流各自的識字方法

  4、談話:平時你會和誰打電話?會說些什么?

 。ǘ⿲W習兒歌。

  1、看圖,聽錄音。要求:聽一聽兩個小朋友在說什么。

  2、看著課文,再聽錄音,并輕聲指讀。要求:仔細聽聽兩個小朋友說的是什么。

  3、自由指讀課文。

  4、指名讀課文,其他同學仔細聽。

  5、組織交流:兒歌中的小朋友講了些什么?

  6、相機出示兒歌:“喂——你在哪里呀?”“哎——我在東方明珠電視塔!

  7、學習生字。

  (1)學生在書上生字表圈出生字。

  (2)指導讀準生字字音。

 、僮x準“你”:師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

 、谧x準“哪、里”:師提示,還有兩個生字寶寶“哪、里”,他們的聲調(diào)和“你”是一樣的,誰愿做小老師領(lǐng)大家讀?

  ③讀準詞語“哪里”:“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀?(師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀)

 、茏x正確“東方明珠電視塔”:開火車讀。

 。3)記住生字字形。組織交流識字方法:你用什么好辦法記住這些字?

  8、熟讀兒歌。

 。1)自由指讀。

  (2)做動作讀。

  (3)小組分角色讀、小組競賽表演讀。

 。4)師生配合表演讀。

  9、改編兒歌,拓展識字

 。1)師示范指導改編兒歌,拓展識字。

  咱們上海不僅有美麗的.東方明珠電視塔,還有許多值得去的地方。

  請一位小朋友和老師打電話。例如:師:“喂——你在哪里呀?”生:(舉起課前準備的卡片)“哎——我在東方綠洲!毙∨笥岩黄鹱x:“東方綠洲”

 。2)拿著卡片,找各自的好朋友去“打電話”,讀卡片。

  (3)把卡片貼在黑板上,學生齊讀這些景點名。

 。ㄈ⿵土曥柟。

  1、開火車抽讀生字卡片。2、擴詞:打東

 。ㄋ模⿲W習拼音。

  1、出示聲母:“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”,這兩個字的聲母都是d;“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n;“哪里”的“里”聲母是l;“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個聲母。

  2、教師領(lǐng)讀。

  3、啟發(fā)學生自己編順口溜。(看圖,模仿上節(jié)課的四個聲母,不會有困難。)

  左下半圓ddd;像個傘柄ttt;一個門洞nnn;一根小棒lll。

  4、師生合作念順口溜。

  5、找朋友游戲:看誰找得快,找得準。師讀聲母,學生從卡片中找出來,并大聲讀一讀。

  6、拼讀音節(jié)。(1)出示音節(jié):da教師領(lǐng)讀,邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié)

 。2)出示音節(jié):ninalita自由拼讀——打擂臺——開火車抽讀音節(jié)

 。ㄎ澹⿲W筆畫,描紅。

  1、認識筆畫:撇折

  2、描寫“東”。

  (1)看書找出“東”的正確筆順。

  (2)教師范寫,重點指導“撇折”的書寫。

  (3)學生描寫,教師巡視,糾正寫字、握筆姿勢。

  3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。

 。1)老師范寫,特別要提醒第五筆是“豎”。

 。2)學生描寫,教師巡視,糾正寫字、握筆姿勢。

《打電話》一年級語文教案10

  《瓜娃娃打電話》原文

  一顆翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架。那些不懂事的葉子,只知道一個勁兒地向風兒招手,向雨絲兒點頭。

  一個胖胖的瓜娃娃,悄悄地躲在葉子下面。”叮鈴鈴,叮鈴鈴“他牽著藤兒給根媽媽打電話:”媽媽,您為了給我們送來甘甜的乳汁,讓我們快點兒長大,日日夜夜在地下操勞,謝謝您啦,好媽媽!

  《瓜娃娃打電話》教案

  教學目標

  1、能用自己喜歡的方式自主認識本課生字,能正確工整地書寫課后的字,感受漢字的形體美。

  2、通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦,感悟情境,積累文中寫得生動、具體、形象的句子,體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感,激發(fā)學生愛母親、愛親人的情感。

  3、在交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。

  教學準備

  教師:生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。

  教學過程

  一、導入激趣,揭題

  1、今天,老師要講一個有趣的童話故事,孩子們想聽嗎?(隨音樂講文中的故事。)

  一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架,葉子們只知道一個勁兒地向風兒招手,向雨絲兒點頭,多貪玩啊。

  而瓜娃娃呢,他悄悄地躲在葉子下面,牽著藤兒給根媽媽打電話,他說:“媽媽,您為了給我們送來甘甜的乳汁,讓我們快點兒長大,日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦,好媽媽!”

  2、這么美好動聽的童話故事,你們想學嗎?(想)那我們就一起翻到86頁學習15課(板書:瓜娃娃打電話)。

  3、同學們,你們能自己去讀這個故事嗎?遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢?(多讀幾遍,先和它交上朋友。)

  二、初讀課文,自主識字

  1、請孩子們借助拼音試讀課文,注意讀準字音。

  2、再讀課文,邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃,多讀幾遍。(師巡視。)

  3、把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽,不會的互相教教。

  4、老師檢查識字效果。(看老師的生字卡片,一起讀讀。)

  (1)出示帶音節(jié)的卡片,抽生讀易錯的音節(jié),小老師教讀后鼻韻母:秧、胖、丁,平舌音:翠、絲、操,翹舌音:招。

  (2)去拼音認讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。)

  (3)重點字指導。

  a、表示動作的字:招、操。學生擴詞語。

  b、用“悄”組詞語,說話。

  三、美讀,學文

  1、孩子們,漢字娃娃剛和你們交上朋友,又悄悄地躲到課文中去了,你們還能認準它們嗎?自由再讀課文。(要求讀得更準確通順流利。)

  2、孩子們,在讀文的時候,老師要給大家提個醒,看小黑板上的幾個詞語(一個勁兒、風兒、雨絲兒、藤兒、快點兒),老師教讀,學生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。

  3、分段匯報讀。

  (1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學生認真聽)。師:從他(她)的朗讀中,你想到了什么?

  多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架,長出葉子的圖畫。師問:孩子們,你們看見了什么?

  (2)充分議論之后,帶著自己的感悟,用自己喜歡的方式再讀第一段,可以加表情,加動作讀。

  (3)個別匯報讀—評—全體學生加動作齊讀—嘗試背誦。

  (4)匯報讀第二段。

  邊讀邊思考:當快樂的葉子正迎著風兒、雨絲兒快樂地生長時,葉子下面又發(fā)生了什么故事呢?師提示讀第二段,一個胖胖的.瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導讀好“胖胖的”、“悄悄地”的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話,畫上橫線讀一讀。

  (5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話,個別讀—小組讀—女生讀。

  a、讀了這幾句話,你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎?抓住重點詞“操勞”進行理解,根媽媽為瓜娃娃操勞了什么?

  b、瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢?請你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個別讀—男女生比賽讀—齊讀。)重點指導讀好“謝謝您啦,好媽媽”的情感。

  c、你覺得瓜娃娃可愛嗎?為什么?

  (6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。

  多么可愛的瓜娃娃,多么有趣的故事!讓我們再有感情地朗讀課文,背誦課文吧。

  四、識記生字,指導書寫

  1、記憶字形(引導學生借助舊字快速記字)。

  2、學生觀察字在田字格中的位置,老師范寫“絲”字。

  3、學生練習書寫。

  《瓜娃娃打電話》教學反思

  通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表現(xiàn)了瓜娃娃的懂事,匠心獨具地展現(xiàn)了動人的母子情。本課的教學重點是引導學生在美讀中,一是感受語言的優(yōu)美,體驗濃濃的親情,二是在潛移默化中培養(yǎng)學生純真的、愛的情感。

  我在教學中設(shè)計了幾個環(huán)節(jié):

  1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫,對孩子進行情感熏陶。

  2、繼續(xù)播放該音樂,師談話導入,激趣導入的設(shè)計能激發(fā)學生的求知欲。

  3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片,老師用筆勾畫電話線來板書課題,再讓學生齊讀課題兩遍。

  4、讓學生看課題置疑

  5、通過讓孩子自由朗讀,詢問孩子解決不認識的生字的方法,并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字,來檢查學生的識字能力。指生注意部分生字的讀音,并糾正學生的兒化音的讀音。通過指生讀,比賽讀,老師和學生一起比賽讀,分角色朗讀,老師有意漏讀、學生點評等方法讓學生感悟文本的優(yōu)美。

《打電話》一年級語文教案11

  ⊙教學目標

  1.通過學習本課,使學生了解農(nóng)村的變化,體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

  2.能認識13個生字,會寫4個字。

  3.能自主積累詞語。

  4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ⊙教學重點

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學習書寫4個字。

  ⊙教學難點

  指導學生讀準難讀難認字:奶、村、興。

  ⊙教學準備

  教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。

  ⊙教學時數(shù)

  2課時。

  ⊙教學過程

  第一課時

  (一)激趣導入

  1.老師出示電話,讓學生看一看,說一說。(板書:電話)

  2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書:打)

  (二)初步感知課文內(nèi)容

  1.聽課文錄音,感受課文內(nèi)容。

  2.再聽錄音,小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。

  3.(出示教學掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書:爺爺奶奶農(nóng)村)

  (三)朗讀課文,隨文識字

  1.誰能讀讀課文?(讀完后學生評議)

  2.學生自由讀,不會讀的字借助拼音讀準,并標出自然段序號。

  3.老師領(lǐng)讀,學生跟讀。

  4.指名讀,其他同學注意認真聽。

  5.學生評議。

  6.(出示生字卡片)你們瞧,課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢!你認識它們嗎?

  7.學生自由讀生字。

  8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀:

  nǎi cūn xìng

  奶 村興

  9.你想用什么方法記住這些生字?組織學生分小組交流。

  10.復習鞏固。

  (1)開火車認讀生字。

  (2)識字游戲:找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上,然后請同學聽音找字,再用這個生字組詞,帶同學們讀一讀)

  11.我的詞語庫。

  (1)學生自由讀:電話 爺爺 奶奶 農(nóng)村 高興

  (2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。

  (3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固課文內(nèi)容

  1.指導學生有感情地朗讀課文。

  (1)指名讀第一段。

  (2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的`感情嗎?

  (3)老師范讀。

  (4)學生自由練讀,指名讀。

  (5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!

  那就快給爺爺奶奶打個電話把!請自由讀第二自然段。

  (6)出示句子:“爺爺家裝電話了!”

  爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?

  (7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動的心情讀第二段。

  (8)齊讀全文。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,交際互動。

  (1)小朋友平時給誰打過電話?現(xiàn)在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。

  (學生拿出玩具電話)學生分組進行打電話的練習。

  (2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

  3.練習設(shè)計:

  (1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。

  (2)請你設(shè)計一種最新穎的電話機,并畫下來。

  板書設(shè)計:

  10打電話

  高興

  我爺爺奶奶

  第二課時

  (一)復習檢查

  1.出示卡片,開火車認讀詞語。

  2.朗讀課文,師生共同評議。

  (二)識記生字字形

  1.出示卡片,學生認讀:電 下 書 包

  2.你有什么好辦法記住這些字?

  學生自由說,分小組想辦法。

  3.匯報交流:

  電:扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。

  下:與“上”字比較。

  書:“書”像兩層書架,上面還要擺有一本書(、)。

  包:數(shù)筆畫記憶。

  (三)指導書寫

  1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

  同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。

  2.指導學生按筆順規(guī)則正確書寫。

  3.老師重點指導:

  電:第三筆橫要寫在橫中線上,第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆,穿過扁“日”字,彎鉤要寫得圓潤一些。

  包:第三筆橫折的橫要寫在橫中線上,折在豎中線上,豎彎鉤要封口,只有寫成全封閉的“巳”,才能把東西包住,要不然會漏掉。

  4.學生在書上練習,描兩個,寫一個。

  5.老師巡視,注意糾錯。

  6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。

  (四)課堂作業(yè)

  完成生字練習。

  板書設(shè)計:

  diàn xiàshū bāo

  電 下書包

《打電話》一年級語文教案12

  一、教材分析:

  本次口語交際形式是打電話,內(nèi)容是芳芳給小明打電話,約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分:兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。

  二、教學理念:

  教師引導、學生分述、總結(jié)思路。

  三、教學要求。

  1、激發(fā)學生與別人口語交際的興趣,愿意與別人進行口語交際。

  2、使學生了解打電話的方法,說話要簡潔,明了,有禮貌。

  3、能用普通話進行電話交談,能把話聽清楚,說明白。

  四、教學重點:

  使學生了解打電話的方法,注意與別人口語交際時態(tài)度大方,有禮貌。

  五、教學難點:

  用普通話進行口語交際,注意把話聽清楚,說明白。

  六、教學準備:

  電話2部,功放機、音箱、無線話筒一套,實物投影儀。

  七、教學時間:

  一課時。

  八、教學過程:

 。ㄒ唬 談話引入課題。

  同學們,還記得《小馬過河》這篇課文嗎?小馬在往磨房的路上遇到什么困難?小馬是怎么解決這個困難的?如果故事發(fā)生在現(xiàn)代,我們?yōu)樾●R想個辦法,使它既能與媽媽商量,又不用跑那么遠的路。(打電話)師:現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及,人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息,而不用跑很多路,電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中,你們見過哪些電話?(家用電話、IC電話、移動電話)師出示電話實物:今天我們就來學學如何打電話,在打電話是,該注意什么?(板書課題)

 。ǘ┰O(shè)情境,學打電話。

  1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話內(nèi)容:小雨打電話給琳琳,告訴琳琳明天不來學校上課的'事。

  2、問:剛才兩位小朋友,給我們表演了打電話的過程,誰來說說她們是如何打電話的?

  3、板書打電話過程:摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程:聽鈴聲——摘機——通話——掛機

  4、學生練習打電話的過程。

  5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書:把話聽清楚說明白注意禮貌用語

  6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例,進行說話練習。

  7、學生練,老師相應(yīng)做指導。

  8、學生練習后,指名上講臺用實物進行演練,練完后,學生評比。

 。ㄈ┻M行自主練習(實踐)。

  今天我們學會了如何打電話,你們想不想試一下,你現(xiàn)在最想打電話給誰,打算跟他說些什么?老師這里有一部電話,誰想好了,就可以上講臺來試打。

  九、板書:

  打電話步驟:摘機——撥號——通話——掛機

  接電話步驟:鈴響——摘機——通話——掛機

  把話聽清楚,說明白;通話要求:注意禮貌用語

《打電話》一年級語文教案13

  教學目標:

  1、認識“打、話”等12個生字,會寫“青、用”等六個漢字。

  2、認識“月、人”兩個偏旁

  3、有感情地朗讀課文,注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

  4、激發(fā)學生的想象力,體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。

  教學重點:

  1、多種方式認識生字,并學會寫字。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界,感受大自然的

  教學準備:

  青蛙與星星圖片多媒體課件

  教學過程:

  一、情境導入,激發(fā)興趣

  1、今天老師給大家?guī)韮蓚朋友看看它們是誰?(出示青蛙和星星圖片),誰能學學青蛙的叫聲?

  師:小青蛙閑著沒事,給它的好朋友打了個電話。

  今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》,(隨機將板書補充完整)。

  2、課題中有兩個今天要認識的'生字朋友,(畫上標識),跟老師讀讀這兩個字,讀讀課題。

  3、析題、導入:根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道),老師也特別想知道,那么翻開語文書吧(56頁)。

  二、初讀感知,學習生字

  1、教師范讀課文

  這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌,現(xiàn)在老師把它讀給大家聽,但是老師有聽讀要求

  認真聽老師讀課文,聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么?(指名簡單匯報)

  2、學生自由讀文,初步認識生字

  除了課題中的兩個生字朋友,我們還要認識八個生字朋友,它們就藏在課文中,現(xiàn)在你就來讀讀課文,找出生字,畫上你喜歡的符號。

  3、借助拼音把生字多讀幾遍。

  4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你還認識嗎?

 。ㄕ乙幻±蠋燁I(lǐng)讀男女生賽讀)

  5、你還能給哪個生字找個新朋友?

  6、現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了,只剩下了生字,看看誰還認識?

  7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友,有什么好辦法嗎?咱們交流一下。

  (大屏幕出示)

  歸類識字:吧 呀 語氣詞 娃 媽 女字旁

  加一加:大——太 月——用 日—陽

  減一減:媽——女(女同學起立,認識女字)

  8、現(xiàn)在我們把生字朋友送回家,來讀讀課文,看看這些生字在課文中是什么意思?

  誰愿意把課文讀給大家聽?

  提出聽讀要求:其他同學認真聽,聽他讀的字音是不是準確,有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

  三、寫字指導

  我們認識了這么多生字朋友,在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字(字卡出示),由于時間關(guān)系,我們來寫其中的一個“用”字。

  1、先拿出小手,邊說說它的筆畫名稱,邊在空中寫寫這個字。

  2、看書57頁,仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置,看誰長了一雙慧眼,觀察得最認真?

  3、現(xiàn)在老師就按你們的指導寫寫這個字。

  4、翻開練習本寫兩個。

  四、遷移延伸,生字搬新家

  這些淘氣的生字搬新家了,搬到了我們的故事書、童話書中去了,回家后仔細讀書,找找它藏在了什么地方?

  看看你是否還能夠叫出它們的名字?

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