小學除法教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學除法教案，希望能夠幫助到大家。
小學除法教案1
師：什么是互為倒數(shù)？
生：乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。
師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？你能用涂一涂的辦法把4/7平均分成2份在一張紙上表示出來
嗎？每個小組把你們準備好的紙條涂一涂小組討論：發(fā)現(xiàn)了什么？再派代表匯報。 生：每份是這張紙的2/7。
師：用什么計算方法？列出算式 生：用除法計算4/7梅2
師：4/7里面有幾個1/7？
生：有4個。 師：平均分成兩份，每份是幾個1/7？
生：兩個1/7。
師：兩個1/7就是幾分之幾？
生：2/7
師：把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？ 你能用涂一涂的辦法把4/7平均分成3份在一張紙上表示出來嗎？每個小組把你們準備好的紙涂一涂小組討論：發(fā)現(xiàn)了什么？再派代表匯報。
生：每份是這張紙的4/21。
師：把4/7平均分成3份，相當于求4/7的幾分之幾？
生：把4/7平均分成3份，相當于求4/7的1/3
師：如何用算式表示上述過程？ 生：板演用算術(shù)表示
4/7梅3 =7
41/2=4/21
師：做書上20頁的做一做，想一想
師：你在以上的練習過程中，發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
生：除以一個整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
師：同學們再齊讀除以一個整數(shù)的計算方法
生：齊讀除以一個整數(shù)的計算方法
師：分數(shù)除以一個整數(shù)的'計算方法又是怎樣的呢？
生：分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
師：同學們再齊讀分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法
生：齊讀分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法
師：同學們已經(jīng)知道了分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法，會不會運用分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法呢？下面老師就考考你們，請同學們看屏幕：
師：1、把4/5米平均分成 2 份，每份是多少米？
生：板演
師：2、如果把4/5米平均分成 3 份,每份是多少？
生：板演
師：3、請你當法官，用手勢表示（說明理由）
生：按老師要求完成第3題練習
師：4、我是計算小能手
生：板演
師：5、3袋味精共重750克，每袋味精重多少千克?
生：板演
師：填一填
生：口答
師：你有什么收獲？（談一談）
生：自由發(fā)表談收獲。
師：同學們，這節(jié)課我們一起學習了分數(shù)除法(一)，對分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法有了一定的認識，關(guān)于分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法一定要記住，同學們課后繼續(xù)去學習去鞏固。
小學除法教案2
一、教材分析
1、教學內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學北師大版五年級下冊第五單元P56的內(nèi)容，分數(shù)混合運算(一)。
2、教材內(nèi)容所處的地位：是在五年級上冊學了分數(shù)加減混合運算和本冊第一單元學了分數(shù)乘法與第三單元分數(shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學習分數(shù)乘法的運算律以及解答有關(guān)分數(shù)混合運算問題作奠基作用。
教材的重難點：
�。�1）掌握分數(shù)混合運算的運算順序。
�。�2）利用分數(shù)混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
教學目標：
（1）體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的會計算分數(shù)混合運算。（以兩步為主，不超過三步）
�。�2）利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
3、學生情況分析：
在日常生活中，經(jīng)常會接觸到一些需要運用分數(shù)計算來解決的問題。教材在安排分數(shù)混合運算時，遵循了本套教材的特點，在解決實際問題中，引出分數(shù)混合運算，從而使學生體會到進行運算的必要性，在學生列出算式后，教材先安排了分步計算，借助的是學生對分數(shù)乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎(chǔ)上，學生將體會到分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣的。
二、教法
根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師在開展教學活動時可以從以下幾個方面思考。
1、出示情境圖，鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。
2、討論具體的`計算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法。在這個過程中，教師可以先讓學生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數(shù)混合運算的順序。
3、對問題的解決加以解釋，即航模小組有3人。
三、學法
通過本節(jié)教學，使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題、正確計算、概括總結(jié)、檢查的學習習慣。
四、教學程序
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1、口算。
出示課件
2、筆算。
出示課件
�。ㄉ瓿珊螅埳鷧R報運算順序。）
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、出示情境圖
2、讓學生讀題、理解題意，分析條件與問題。
3、畫線段圖幫助學生分析、理解題意。
�。ㄕ埳伎迹悍謹�(shù)混合運算的順序是怎樣計算的？）（分數(shù)的混合運算的書寫格式還可以怎樣寫？）
孩子們,請看下面這幅圖,你能獨立解答嗎?
(改變題里的條件與問題,讓學生讀題,分析條件與問題,找出解題的方法)
第一步求:攝影小組有多少人? 第二步求:氣象小組有多少人?
(引導學生小結(jié))
(三)反饋練習
�。ㄉ纸M完成，完成后請生說出運算順序）
生獨立完成后小結(jié)。
（四）小結(jié)；這節(jié)課你有什么收獲？
（五）作業(yè)：57頁的練一練1、2題。
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