小學除法教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學除法教案,希望能夠幫助到大家。
小學除法教案1
師:什么是互為倒數(shù)?
生:乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。
師:把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?你能用涂一涂的辦法把4/7平均分成2份在一張紙上表示出來
嗎?每個小組把你們準備好的紙條涂一涂小組討論:發(fā)現(xiàn)了什么?再派代表匯報。 生:每份是這張紙的2/7。
師:用什么計算方法?列出算式 生:用除法計算4/7梅2
師:4/7里面有幾個1/7?
生:有4個。 師:平均分成兩份,每份是幾個1/7?
生:兩個1/7。
師:兩個1/7就是幾分之幾?
生:2/7
師:把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾? 你能用涂一涂的辦法把4/7平均分成3份在一張紙上表示出來嗎?每個小組把你們準備好的紙涂一涂小組討論:發(fā)現(xiàn)了什么?再派代表匯報。
生:每份是這張紙的4/21。
師:把4/7平均分成3份,相當于求4/7的幾分之幾?
生:把4/7平均分成3份,相當于求4/7的1/3
師:如何用算式表示上述過程? 生:板演用算術(shù)表示
4/7梅3 =7
41/2=4/21
師:做書上20頁的做一做,想一想
師:你在以上的練習過程中,發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
生:除以一個整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
師:同學們再齊讀除以一個整數(shù)的計算方法
生:齊讀除以一個整數(shù)的計算方法
師:分數(shù)除以一個整數(shù)的'計算方法又是怎樣的呢?
生:分數(shù)除以整數(shù)(0除外),等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。
師:同學們再齊讀分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法
生:齊讀分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法
師:同學們已經(jīng)知道了分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法,會不會運用分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法呢?下面老師就考考你們,請同學們看屏幕:
師:1、把4/5米平均分成 2 份,每份是多少米?
生:板演
師:2、如果把4/5米平均分成 3 份,每份是多少?
生:板演
師:3、請你當法官,用手勢表示(說明理由)
生:按老師要求完成第3題練習
師:4、我是計算小能手
生:板演
師:5、3袋味精共重750克,每袋味精重多少千克?
生:板演
師:填一填
生:口答
師:你有什么收獲?(談一談)
生:自由發(fā)表談收獲。
師:同學們,這節(jié)課我們一起學習了分數(shù)除法(一),對分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法有了一定的認識,關(guān)于分數(shù)除以一個整數(shù)的計算方法一定要記住,同學們課后繼續(xù)去學習去鞏固。
小學除法教案2
一、教材分析
1、教學內(nèi)容:這是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學北師大版五年級下冊第五單元P56的內(nèi)容,分數(shù)混合運算(一)。
2、教材內(nèi)容所處的地位:是在五年級上冊學了分數(shù)加減混合運算和本冊第一單元學了分數(shù)乘法與第三單元分數(shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學習分數(shù)乘法的運算律以及解答有關(guān)分數(shù)混合運算問題作奠基作用。
教材的重難點:
。1)掌握分數(shù)混合運算的運算順序。
。2)利用分數(shù)混合運算的法則解決日常生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
教學目標:
(1)體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的會計算分數(shù)混合運算。(以兩步為主,不超過三步)
。2)利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
3、學生情況分析:
在日常生活中,經(jīng)常會接觸到一些需要運用分數(shù)計算來解決的問題。教材在安排分數(shù)混合運算時,遵循了本套教材的特點,在解決實際問題中,引出分數(shù)混合運算,從而使學生體會到進行運算的必要性,在學生列出算式后,教材先安排了分步計算,借助的是學生對分數(shù)乘法意義的理解;接著又安排了綜合算式。在交流的基礎(chǔ)上,學生將體會到分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣的。
二、教法
根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容,教師在開展教學活動時可以從以下幾個方面思考。
1、出示情境圖,鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關(guān)系,明確所要解決的問題,然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件,進而列出算式。
2、討論具體的`計算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法。在這個過程中,教師可以先讓學生自主進行計算,再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系,明白分數(shù)混合運算的順序。
3、對問題的解決加以解釋,即航模小組有3人。
三、學法
通過本節(jié)教學,使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識,學會有順序的觀察題、認真審題、正確計算、概括總結(jié)、檢查的學習習慣。
四、教學程序
。ㄒ唬⿵土暅蕚
1、口算。
出示課件
2、筆算。
出示課件
。ㄉ瓿珊螅埳鷧R報運算順序。)
(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、出示情境圖
2、讓學生讀題、理解題意,分析條件與問題。
3、畫線段圖幫助學生分析、理解題意。
。ㄕ埳伎迹悍謹(shù)混合運算的順序是怎樣計算的?)(分數(shù)的混合運算的書寫格式還可以怎樣寫?)
孩子們,請看下面這幅圖,你能獨立解答嗎?
(改變題里的條件與問題,讓學生讀題,分析條件與問題,找出解題的方法)
第一步求:攝影小組有多少人? 第二步求:氣象小組有多少人?
(引導學生小結(jié))
(三)反饋練習
。ㄉ纸M完成,完成后請生說出運算順序)
生獨立完成后小結(jié)。
(四)小結(jié);這節(jié)課你有什么收獲?
(五)作業(yè):57頁的練一練1、2題。
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