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和時間賽跑優(yōu)質(zhì)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的和時間賽跑優(yōu)質(zhì)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
和時間賽跑優(yōu)質(zhì)教案1
一細讀理解
1、出示要求:“我”為什么要和時間賽跑呢?默讀課文1——7自然段,圈畫相關(guān)語句,并寫寫自己的體會。
2、生默讀圈畫,師巡視了解。
3、交流匯報:
理解外祖母去世“我”心情:
A:什么是哀痛?(悲哀、痛苦)
B:從哪些語句能看出來我非常哀痛?(持續(xù)、每天、一圈一圈、很久、痛哭)
C:你有過這樣的經(jīng)歷嗎?能讀出小作者當(dāng)時的心情嗎?
D:小結(jié):外祖母的去世這一突然的事情使我非常悲傷。
理解爸爸的話:
A:過渡:爸爸的話使我感受到了什么,從而有了要同時間賽跑的想法呢?
B:出示:所有時間里的事物,都永遠不會回來了。
C:引導(dǎo)概括:爸爸的話中告訴我們什么永遠都不會回來了?(昨天、童年、外祖母)
D:引導(dǎo)朗讀:父親的話不僅是在解釋、安慰孩子,他也為時間的流逝而惋惜,為失去親人而悲傷。能有感情地讀讀這段話嗎?
E:小結(jié):爸爸的話樸素,深奧。那我聽后是什么反應(yīng)呢?(不懂、可怕、有種說不出的滋味)
“我”的生活體驗:
A:引導(dǎo)概括:爸爸的話年幼的我一時是不能理解的,于是我留心觀察生活尋找答案。我通過觀察,發(fā)現(xiàn)什么事物是永遠不會回來的?(看到太陽下山,知道一天就這么過完了。 看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠不是今天)
B:你是怎樣理解作者的話的?
C:引導(dǎo)朗讀:“我”也感受到了時間的一去不復(fù)返,那我的心情怎樣?(著急、悲傷)
帶著這樣的心情讀讀6、7自然段。
聯(lián)系生活實際理解:
A:過渡:聯(lián)系生活實際想想還有什么也是永遠不會回來了?
教師:在時間的河里,我曾經(jīng)是一個無憂無慮的小學(xué)生。
學(xué)生:在時間的河里,我曾經(jīng)……
教師:在時間的河里,我曾經(jīng)以全校第一名的成績考入了師范學(xué)校,那是我最開心的`一件事了。
學(xué)生:在時間的河里,我曾經(jīng)……
(可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次,是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。)
教師:可是這一切都永遠不會回來了。
B:拓展閱讀:
投影出示:洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。”——選自朱自清《匆匆》
二談?wù)劯惺埽?/strong>
1、過渡:所有時間里的事物都永遠不會回來了,此刻你有什么感受?(時間過的太快了等)
2、用文中的話來說:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。光陰似箭、日月如梭。
3、理解:你是怎樣理解這兩句話的?
4、拓展:還有哪些名言警句也告訴我們時間過的太快,永遠不會回來了?
補充:(時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。郭沫若
世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。 高爾基)
5、過渡:最終有一天我們也會度完所有的時間,像外祖母一樣永遠也不會回來了。
再次理解第五自然段:作者覺得什么讓他感到可怕?
6、指導(dǎo)朗讀。
三小結(jié):
外祖母的去世讓作者悲痛不已,爸爸的話和作者的親身體驗讓他明白了時間的一去不復(fù)返,此時的他是著急的,是悲傷的,甚至是害怕的。正因為如此,他有了和時間賽跑的想法。那他是怎樣同時間賽跑,又有了哪些收獲呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、課堂練習(xí):
1、指導(dǎo)書寫“ 梭 慰 贏”
2、選擇正確字音畫“√”
日月如梭(略) 暑(略)假 假若(略)
3、比一比組詞
梭( ) 俊( ) 棱( )
憂( ) 擾( ) 優(yōu)( )
4、抄寫文中含義深刻的句子。
五、作業(yè)
1.練習(xí)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
和時間賽跑優(yōu)質(zhì)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認6個生字,正確讀寫“賽跑”等詞語。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
。础⑺鸭e累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀,感悟含義深刻的句子。
【教學(xué)難點】
感受珍惜時間的意義。
【教學(xué)準備】
。、教師制作幻燈片。
。、學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
。、感受時間:
播放“滴答”的鐘表聲。你聽到了什么聲音?感覺到了什么?
。、談話導(dǎo)入:
臺灣作家林清玄,不僅感受到了時間的流逝和寶貴,而且他還能和時間賽跑。下面,我們學(xué)習(xí)第13課──《和時間賽跑》。
。、質(zhì)疑激趣:
看到課題,你最想知道什么?
二、整體感知,朗讀感悟
1、整體感知:
學(xué)生朗讀全文,要求正確、流利。
教師指導(dǎo)難讀的語句。
如:“他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了,還不如對我說實話:外祖母永遠不會回來了!
2、默讀思考:
學(xué)生默讀,圈點勾畫,思考品味。
說說讀懂了什么或哪里讀不懂。
。、朗讀感悟:
、拧 鞍职帧焙汀拔摇睂r間的理解。
以第五自然段為切入點,聯(lián)系上下文和生活實際,感悟理解時間“一去不回、過得飛快”,明白和時間賽跑的原因。
、浦笇(dǎo)朗讀,通過具體事例知道和時間賽跑就是“珍惜時間”,懂得怎樣和時間賽跑。
、且环昼妼嶒,體會珍惜時間的意義。感悟中心句“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功!庇脫Q詞法理解“假若”。
。、歸納小結(jié):
照應(yīng)開頭,解決學(xué)生看到課題時的`質(zhì)疑。
引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語結(jié)合板書說話,獲得珍惜時間的啟示。
“雖然……但是,假若……就……”
三、讀書拓展,課外實踐
。、交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的格言。
沒搜集到的學(xué)生可以看書,讀讀55頁的格言。
。、課后,把自己喜歡的格言寫下來做成小書簽,激勵自己一直和時間賽跑。
【板書】
。保澈蜁r間賽跑
一去不回珍惜時間
→→→→→→成功
過得飛快一直
和時間賽跑優(yōu)質(zhì)教案3
教學(xué)步驟:
一、回憶復(fù)習(xí)。
(課件出示課題)齊讀課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。(課件出示復(fù)習(xí)題)
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2.你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句?
二、學(xué)生選擇,深入探究。
1.自由讀課文,找出認為難理解的語句,做上記號。
2.請你們在小組內(nèi)讀讀你們認為含義深刻、難理解的語句,研究研究,交
流你們的'看法。
3.班級探究。
l一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰光陰似箭,日月如梭
、耪n件出示句子。
、浦该x,齊讀。
⑶誰能說說你是怎么理解的?
⑷背誦這兩句。
l所有時間里的事物,都永遠不會回來了。
、耪n件出示句子。
、浦该x。這句話是誰說的?
、侵该x爸爸的話,說說爸爸是怎樣想的。
⑷齊讀。
、刹皇亲约旱挠H身體驗,感受不會深,所以我才感到爸爸等于給我
說了一個謎,對于爸爸的話,我是怎樣體驗的呢?
假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
三、延伸、深化中心。
1.同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的
目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?
2.時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有這樣的
人,他跑在了時間的前面嗎?大家說一說。
四、積累、運用。
1.珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?
2.老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。
讓我們也來寫名言怎么樣?請你把珍惜時間的想法,自己的感受用一句
話寫下來吧。
1.雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功。
五、課外拓展。
欣賞朱自清散文《匆匆》。
板書:
3、和時間賽跑
和太陽賽跑
和時間賽跑
和西北風(fēng)賽跑
和作業(yè)賽跑
假如你一直和時間賽跑,你就會成功。