當前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《單細胞生物》教案

《單細胞生物》教案

時間:2024-01-12 08:12:34 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《單細胞生物》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《單細胞生物》教案,希望能夠幫助到大家。

《單細胞生物》教案

《單細胞生物》教案1

  一、教學(xué)目標

  1.說出單細胞生物的種類及特點,簡述草履蟲的主要結(jié)構(gòu)及功能。

  2.通過小組合作觀察比較草履蟲的結(jié)構(gòu)特點,提升掌握觀察、歸納的學(xué)習(xí)能力。

  3.通過實驗,激發(fā)熱愛生物學(xué)的情感,增強保護環(huán)境的意識;養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

  二、教學(xué)重難點

  重點:單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

  難點:單細胞生物的生命活動特點。

  三、教學(xué)過程

  (一)新課導(dǎo)入

  伴隨著蟲鳴鳥嘀的“胡天春色圖”曲,多媒體出示各種單細胞生物的圖片。師:我們知道在自然界中生活著各種動植物,還有不易見到的這些圖片上的美麗生物,在每一滴河水、海水滴里都可能找到它們的蹤影。此時此刻,它們也許就悄悄漂浮在我們周圍的而空氣中,但我們卻看不見它們。為什么呢?要想更多地了解這類群體,我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“單細胞生物”。

  (二)新課教學(xué)

  1.單細胞生物的種類及特點

  播放視頻“單細胞生物簡介”,學(xué)生觀看視頻并結(jié)合課本,能說出幾種單細胞生物的名稱。

  (小球藻、衣藻、酵母菌、草履蟲、變形蟲、大腸桿菌等。)

  對學(xué)生的回答進行夸獎并總結(jié),單細胞生物的特征。

  (單個細胞獨立完成生命活動。)

  2.草履蟲的結(jié)構(gòu)特點及生命活動

  播放介紹草履蟲的相關(guān)視頻,學(xué)生觀看視頻后提問學(xué)生草履蟲的特點。

  (草履蟲是單細胞生物,草履蟲可以獨立存活。)

  追問:那草履蟲是以什么樣的結(jié)構(gòu)去完成這些生命活動的,它的`結(jié)構(gòu)有什么特點?

  比較課本草履蟲的示意圖和PPT里面的顯微鏡下的草履蟲認識草履蟲各個結(jié)構(gòu),以及功能,并讓學(xué)生到黑板上進行貼圖。

  師生共同總結(jié),得出草履蟲的結(jié)構(gòu)及功能。

  獲取營養(yǎng)的結(jié)構(gòu):口溝;消化結(jié)構(gòu):食物泡;排泄、呼吸的結(jié)構(gòu):表膜;運動結(jié)構(gòu):纖毛;生殖方式:二分裂。單細胞獨立生活。

  (三)鞏固提升

  提問:生物界中除了草履蟲這樣的單細胞生物外,同學(xué)們還了解哪些其他的單細胞生物呢?他們又有什么特征呢?

  組織學(xué)生自主閱讀課本、小組討論等的方式舉例說出其他的單細胞生物及其特征。

  (變形蟲也是單細胞生物中的一種,它具有與草履蟲不同的運動結(jié)構(gòu):偽足。它是生活在池塘或水流緩慢、藻類較多的淺水中的單細胞生物。)

  (四)課堂小結(jié)

  師生共同總結(jié)本課的知識點。

  (五)布置作業(yè)

  課后查找與人類有關(guān)系的各種單細胞生物的應(yīng)用。

  四、板書設(shè)計

《單細胞生物》教案2

  學(xué)習(xí)目標

  1、了解單細胞生物的概念和常見種類

  2、描述草履蟲的結(jié)構(gòu)特點和生理功能特點

  3、舉例說明單細胞生物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系

  學(xué)習(xí)重難點

  重點:掌握草履蟲的結(jié)構(gòu)及草履蟲的生理功能特點

  難點:草履蟲的生理功能特點

  教學(xué)方法:新課程問題教學(xué)法

  課前準備

  教學(xué)過程

  課題引入:構(gòu)成植物和動物的基本結(jié)構(gòu)單位是什么?像我們常見的芒果樹,雞、鴨、鵝、馬、牛、羊他們是由多個細胞組成還是一個細胞組成?世界上有沒有只由一個細胞組成的生物呢?

  預(yù)習(xí)小卡片

  1.身體只有一個細胞的生物稱為 。

  2.常見的單細胞生物

  有 、 、 、 等。

  3.草履蟲靠 的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進。

  4.食物由 進入草履蟲體內(nèi),在 內(nèi)逐漸被消化,不能消化的食物殘渣從 排出。

  5.草履蟲氧的攝入、二氧化碳的排出都通過 。

  6.草履蟲通過 和 把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來,排出體外。

  7.一個草履蟲每天大約能吃 個細菌,因而對污水有 的作用。

  問題教學(xué)

  1、教學(xué)流程

  (1)請各小組派代表解答預(yù)習(xí)卡片上的問題。

  (2)播放影片,展示出收集的各種單細胞生物的圖片,引導(dǎo)認識常見的單細胞生物。

  (3)播放觀察草履蟲的實驗視頻,并展示草履蟲的結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生對照示意圖明確草履蟲各部分的名稱、作用。

  (4)復(fù)習(xí)生物的基本特征有哪些?掌握草履蟲的生理特點。

  (5)播放影片、展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生從有害與有利兩方面分析總結(jié)單細胞生物與人類的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)流程

  (1)各小組代表紛紛說出自已小組對預(yù)習(xí)卡片的看法。

  (2)學(xué)生通過觀看影片、圖片展示,明確單細胞生物概念。

  (3)學(xué)生通過觀看視頻掌握草履蟲的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用。

  (4)學(xué)生回憶生物的七大基本特征?掌握草履蟲的生理特點。

  (5)學(xué)生通過觀看影片、圖片展示,掌握單細胞生物與人類的關(guān)系。

  問題樂園

  問題1:從草履蟲培養(yǎng)液吸培養(yǎng)液時,為什么要吸表層,而不吸下層?

  問題2:假如草履蟲在顯微鏡下運動得很快,如何讓它慢下來?

  問題3:草履蟲的外形像什么?如何運動的?

  問題4:草履蟲通過什么結(jié)構(gòu)進行呼吸?

  問題5:草履蟲以什么為食物?食物由什么結(jié)構(gòu)進入體內(nèi)?食物殘渣由什么結(jié)構(gòu)排出?

  問題6:單細胞生物與人類生活有什么關(guān)系?

  設(shè)問練習(xí)

  1、觀察草履蟲時,用吸管從草履蟲培養(yǎng)液中吸取草履蟲的最好部位是( )

  A、培養(yǎng)液的中層 B、培養(yǎng)液的`任意部分 C、培養(yǎng)液的表層 D、培養(yǎng)液的下層

  2、草履蟲在水中是怎樣運動的( )

  A、利用鞭毛擺動做螺旋運動 B、利用纖毛擺動做螺旋運動

  C、利用鞭毛擺動做直線運動 D、利用纖毛擺動做直線運動

  3、草履蟲生活在( )

  A、海水中 B、人體中 C、土壤中 D、池塘或水溝

  4、草履蟲體內(nèi)多余的水分和廢物的排出是通過( )

  A、胞肛 B、伸縮泡 C、口溝 D、胞咽

  5、觀察草履蟲時,常放一些棉花纖維,目的是( )

  A、固定草履蟲 B、使草履蟲運動緩慢,便于觀察

  C、分隔培養(yǎng)液 D、吸收培養(yǎng)液

  6、多細胞生物的細胞一定比單細胞大。( )

  7、草履蟲具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這是細胞分裂和分化的結(jié)果。( )

  8、草履蟲污染水源,對人類是有害的。( )

  9、近年來赤潮的不斷發(fā)生,是海洋受到污染的結(jié)果,是漁業(yè)的一大災(zāi)難。 ( )

  簡結(jié)轉(zhuǎn)新

  1、

  學(xué)生小結(jié):

  2、轉(zhuǎn)新:

  1、實驗探究:單細胞生物的身體只由一個細胞構(gòu)成,所有的生命活動都在細胞內(nèi)完成。它們能對外界環(huán)境中的刺激能作出反應(yīng)嗎?請以草履蟲為研究對象,進行探究。(提示:刺激物可以選擇食鹽、白糖或食醋中的一種)

  提出問題:

  根據(jù)你對這個問題的判斷,嘗試做出假設(shè):

  制定計劃:

  實施計劃:(略)

  預(yù)計實驗現(xiàn)象:

  得出結(jié)論:

  2、思考:生物圈中有多細胞和單細胞生物,那有沒有生物是沒有細胞結(jié)構(gòu)的呢?

  課后反思:根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標可知,本節(jié)課的教學(xué)重點與難點為說明單細胞生物可以獨立完成生命活動,上課應(yīng)結(jié)合“生物體結(jié)構(gòu)層次”、“細胞結(jié)構(gòu)”、“生物特征”等知識,引導(dǎo)學(xué)生對照歸納總結(jié),才可以落實重點、突破難點。因條件限制,沒有做實驗,應(yīng)運用模型、圖片、影片等加深學(xué)生感官認識。

  知識樂園

  《科學(xué)時報》去年的一篇文章語出驚人,四膜蟲,被忽視的諾貝爾獎“得主”科學(xué)家在四膜蟲的研究中發(fā)現(xiàn)了人類癌癥和衰老的秘密,單細胞四膜蟲成為科學(xué)研究的重要生物材料,為科學(xué)作出了巨大的貢獻。我也希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中對生物學(xué)知識有更多的了解,不斷補充和完善自己的知識體系。

《單細胞生物》教案3

  教材分析:

  本節(jié)教材內(nèi)容主要安排以觀察、探究為主,首先是觀察酵母菌,讓學(xué)生對單細胞生物有感性認識,再觀察水中的小生物,然后組織學(xué)生討論有關(guān)這些單細胞生物的問題。接著是一個“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”探究性實驗,目的是培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)目標:

  知識目標

  說出單細胞生物體的構(gòu)成。

  舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。

  能力目標

  進一步強化學(xué)生顯微鏡操作技能,培養(yǎng)觀察實驗的能力。

  體驗探究學(xué)習(xí)的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,合作學(xué)習(xí)的能力。

  培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,提高運用知識解決問題的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  初步具有收集和利用互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)單細胞生物體的圖文資料及其他信息的能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標

  通過觀察“水中的小生物”實驗培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識,逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。

  通過“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”的網(wǎng)上收集資料,提高學(xué)生將信息技術(shù)進行學(xué)科交叉運用的興趣。

  【教學(xué)過程】

  情景導(dǎo)入:

  視頻播放:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的知識思考下列問題:

  為什么“春來江水綠如藍”?

  為什么海水赤紅?(網(wǎng)上搜集的我國近年來各大海域赤潮爆發(fā)的情況報道)

  展示一燒餅水,提問:

  你肉眼能看到水里有什么生物嗎?

  實驗觀察,主動探究:

  實驗觀察:(觀察順序:肉眼—低倍鏡—高倍鏡)

  組織學(xué)生帶著問題觀察水中小生物的外形和運動。

  參照課本P35圖8-12找一找,顯微鏡下有沒有和圖中相似的生物?

  做好觀察和實驗記錄:從觀察到的小生物中選擇一種,畫出簡圖。

  多媒體展示:

  眼蟲、草履蟲的結(jié)構(gòu)和其它一些單細胞生物的結(jié)構(gòu)及其生活的錄像資料。

  觀察課前準備好兩份酵母菌培養(yǎng)液(一份用敞口廣口瓶裝的,一份廣口瓶上加瓶蓋蓋緊),讓學(xué)生認識到酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生活,體會到微小的'單細胞生物也具有細胞結(jié)構(gòu),進一步認識單細胞生物的結(jié)構(gòu)。

  師生討論交流:

  你認為眼蟲、草履蟲、酵母菌是只有一個細胞的生物體嗎?

  眼蟲、草履蟲、酵母菌如何運動、取食、呼吸、消化、生殖呢?

  歸納總結(jié):

 。ㄈ┚W(wǎng)上搜索后,多媒體動畫展示,探究、討論:

  動畫展示草履蟲對外界的刺激所作出的反應(yīng),學(xué)生觀察后討論:

  草履蟲是如何對外界的刺激作出反應(yīng)的?

  歸納總結(jié),反思評價:

  聯(lián)系實際,拓展應(yīng)用:

  試試看:上網(wǎng)查找資料,認識單細胞生物與環(huán)境以及與人類的關(guān)系(赤潮、痢疾、凈水、餌料、發(fā)酵……)

《單細胞生物》教案4

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:通過觀察草履蟲的取食、運動、趨性說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。

  2、能力目標:

 、攀炀毷褂蔑@微鏡。

 、瞥醪綄W(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生作出假設(shè)

  教學(xué)重點:

  ⑴熟練使用顯微鏡觀察一些單細胞生物體。

  ⑵通過“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”的探究實驗,初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法,發(fā)展學(xué)生作出假設(shè)、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力。

  教學(xué)難點:“探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng)”實驗。

  教學(xué)策略:引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)

  教學(xué)準備:

  1、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、池塘水

  2、利用遠程教育資源制作多媒體課件教學(xué)流程

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識,引導(dǎo)學(xué)生進入本課學(xué)習(xí)中

  1、課件展示一些單細胞生物體的圖片,提問:這些生物體在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點呢?

  2、單細胞生物體是否也能像多細胞生物體那樣進行生命活動呢?今天我們一起探究草履蟲是怎樣進行生命活動的。

 。 1)、觀察并說出一些單細胞生物體的名稱。并明晰這些生物體的共同點是身體只有一個細胞構(gòu)成。

 。2)、思考并產(chǎn)生興趣,進行探究草履蟲知識的學(xué)習(xí)情境中。

  二、認識草履蟲的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

  1、展示草履蟲的模型及結(jié)構(gòu)的動畫,組織學(xué)生進行認真地觀察。

  2、組織學(xué)生通過比賽認識草履蟲的結(jié)構(gòu)名稱。

 。1)、觀察、思考、自學(xué)草履蟲的結(jié)構(gòu)名稱。

 。2)、分組比賽說出草履蟲的各部分名稱。

  三、思考并分析、說明草履蟲可以獨立完成各項生命活動

  1、提問:草履蟲是動物,它是如何進行運動、取食、消化、呼吸及生殖的呢?

  2、組織學(xué)生通過觀察、思考并分析,總結(jié)草履蟲是如何獨立完成各項生命活動的`。

  (1)、思考并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)、分組觀察、自學(xué)并相互交流,師生共同歸納出草履蟲是如何進行各項生命活動的。

  四、探究草履蟲對外界刺激作出的反應(yīng),進行更深層次的學(xué)習(xí)

  1、課件展示一只動物對外界刺激會產(chǎn)生反應(yīng),組織學(xué)生觀察并思考。

  2、提出問題:草履蟲是動物,它是否也會對外界刺激作出反應(yīng)呢?它會對外界刺激作出怎樣的反應(yīng)呢?

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過已有知識作出恰當?shù)募僭O(shè)。

  4、視頻播放實驗過程,組織學(xué)生通過認真的觀察并分析得出結(jié)論。

  5、同學(xué)間相互交流實驗結(jié)論。

  6、幫助學(xué)生再次明晰單細胞生物體可獨立地進行各項生命活動。

 。1)、感受動物對外界刺激會產(chǎn)生反應(yīng)。新 課 標第 一網(wǎng)

 。2)、思考并產(chǎn)生探究草履蟲知識的興趣。

  五、單細胞生物體與人類的關(guān)系

  課件播放有關(guān)視頻,組織學(xué)生通過觀看更深刻地理解單細胞生物體 了解單細胞生物體與人類的關(guān)系,從而感受生命的奇妙,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

  六、課后小結(jié)

  1、 認識了草履蟲是如何進行各項生命活動的。

  2、 培養(yǎng)了進行探究式學(xué)習(xí)的能力。

  板書設(shè)計:

  第3節(jié) 單細胞的生物體

  一、 單細胞生物體的名稱

  二、 草履蟲的結(jié)構(gòu)及功能

《單細胞生物》教案5

  一、教學(xué)目標

  1.通過觀察不同的單細胞生物的圖片,能概括出單細胞生物的概念,訓(xùn)練分析概括能力。

  2.通過觀察草履蟲的實驗,能夠說出單細胞生物的是如何運動的,并能辨識各個結(jié)構(gòu)以及功能,提升動手操作能力,認同結(jié)構(gòu)與功能觀。

  3.通過資料卡片的學(xué)習(xí),能夠描述出單細胞生物與人類的關(guān)系,訓(xùn)練辯證思維,并能夠結(jié)合所學(xué)嘗試為環(huán)境保護提出有意義的建議。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】草履蟲的結(jié)構(gòu)與功能、單細胞生物與人類的'關(guān)系。

  【難點】草履蟲的結(jié)構(gòu)與功能。

  三、教學(xué)過程

  (一)新課導(dǎo)入

  多媒體上展示顯微鏡下眼蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,并提問學(xué)生這種生物與人、動植物等多細胞生物在細胞數(shù)量上有何不同?結(jié)合學(xué)生的回答進行追問,人體的細胞離開人體就很難存活,眼蟲只有一個細胞,它是如何生活的?引發(fā)思考,引出課題。

  (二)新課教學(xué)

  1.單細胞生物的概念

  多媒體展示幾種單細胞生物(圖2-19),提問學(xué)生這些生物有什么共同特征?

  (都是只由一個細胞構(gòu)成。)

  結(jié)合學(xué)生回答,歸納概括出單細胞生物的概念。并補充這些生物大多生活在水域或潮濕的環(huán)境中,有些是寄生在其他生物體上。接著簡單介紹這些不同的單細胞生物,在學(xué)生了解后逐一展示圖片并提問,幫助學(xué)生及時鞏固對常見單細胞生物的認識。

  2.單細胞生物的結(jié)構(gòu)和生活

  引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡先觀察草履蟲,然后讓他們蓋上蓋玻片,用低倍鏡進行觀察草履蟲的外形及運動,在此過程強調(diào)顯微鏡使用的注意事項,并提問草履蟲運動過快,如何才能更好的觀察到?引導(dǎo)學(xué)生利用棉花纖維解決問題。并讓學(xué)生嘗試在觀察的同時畫出草履蟲的結(jié)構(gòu)簡圖。接著多媒體上呈現(xiàn)草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,讓學(xué)生認真觀看,并識記各個結(jié)構(gòu)的名稱,之后組織學(xué)生思考這些結(jié)構(gòu)分別具有怎樣的功能?結(jié)合觀察過程以及已有的知識進行討論,師生共同總結(jié)出草履蟲的結(jié)構(gòu)以及功能。

  3.單細胞生物與人類的關(guān)系

  讓學(xué)生結(jié)合生活實際,談?wù)剢渭毎飳θ祟惖纳钣心男┯绊?在學(xué)生回答過后,分發(fā)草履蟲凈化污水,赤潮等資料卡片,讓學(xué)生了解單細胞生物除了對人類有益,也會有害,滲透辯證思維。之后提出問題,能否結(jié)合所學(xué)為環(huán)境保護提出自己的見解,讓學(xué)生各抒己見。

  (三)鞏固提升

  讓學(xué)生完善自己所畫的草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖,并同桌之間互相提問描述各個結(jié)構(gòu)的名稱及作用。

  (四)課堂小結(jié)

  師生共同總結(jié)本課所學(xué),在此過程滲透生物學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的興趣。

  (五)布置作業(yè)

  回家利用簡易材料制作草履蟲模型,學(xué)有余力的同學(xué)查閱資料,了解其他單細胞生物的結(jié)構(gòu)與功能。

  四、板書設(shè)計

《單細胞生物》教案6

  一、教學(xué)目標:

  知識與技能目標 :

  1.探究單細胞生物的結(jié)構(gòu)和生活。

  2.概述單細胞生物與人類的關(guān)系。

  方法與過程目標 :

  1.通過對草履蟲的觀察學(xué)習(xí),進一步強化顯微鏡的操作技能。

  2.通過對單細胞生物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)加強學(xué)生的語言表達能力和擴散思維能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標:

  通過對單細胞生物的結(jié)構(gòu)和生活以及與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樹立細胞構(gòu)成生物體的觀點。

  二、教材分析:

  單細胞生物非常的微小,僅憑肉眼根本無法觀察。而且雖然單細胞生物的種類非常豐富,但是學(xué)生所知道的卻非常少,知道的最多的是細菌。但是學(xué)生雖然對細菌有了一些初淺的認識,卻很難清楚地知道細菌能有哪些生命活動,而且細菌的生命活動也無法利用顯微鏡進行直接的觀察。所以教材選擇了很常見,又具有豐富生命活動的草履蟲。

  單細胞生物的定義是本節(jié)課的重點難點,雖然陳述的話很簡單,但是其內(nèi)涵卻很深。如何引導(dǎo)學(xué)生觀察出草履蟲是一個細胞?如何使學(xué)生體會到草履蟲具有豐富的生命活動呢?學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了觀察法,所以本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生由外及內(nèi),由表及里地對草履蟲進行觀察和學(xué)習(xí):第一步:引導(dǎo)他們觀察草履蟲的外形,從而介紹草履蟲,并使學(xué)生明白草履蟲是如何命名的。為了加深他們的印象,教師利用鞋墊作為道具,讓他們興趣高漲的同時也記憶常留。第二步:引導(dǎo)學(xué)生觀察草履蟲的運動,這是最直接最容易觀察的一種生命活動,這個難度不大,學(xué)生很容易完成。第三步:從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點入手,草履蟲能夠進行運動,就說明有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。纖毛用我們的普通低倍顯微鏡較難觀察到。所以結(jié)合教材68頁的圖來引導(dǎo)學(xué)生對草履蟲內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的功能進行觀察和學(xué)習(xí),再通過連線檢驗學(xué)生的`學(xué)習(xí)成果。從而使學(xué)生明確草履蟲是由一個細胞構(gòu)成的,同時又有豐富的生命活動,再總結(jié)提出單細胞生物的定義。通過一步一步地分步驟引導(dǎo)學(xué)生觀察,慢慢加深難度,由此既靠近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),又實現(xiàn)課堂的有效性,提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),較好地鍛煉學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力。也實現(xiàn)了對教材重點、難點的突破。

  單細胞生物與人類的關(guān)系是重要的情感態(tài)度價值觀教育,基于學(xué)生對于單細胞生物的了解較少,所以先讓學(xué)生通過幻燈片了解多種多樣的單細胞生物及他們與人類的關(guān)系,再引導(dǎo)他們進行簡單的總結(jié)。

  三、教學(xué)重點和難點:

  1、重點:單細胞生物可以獨立完成生命活動,與人類的生活有著密切關(guān)系。

  2、難點:1、單細胞生物可以獨立完成生命活動。

  2、使用顯微鏡觀察草履蟲。

  四、課前準備:

  草履蟲培養(yǎng)液、普通光學(xué)顯微鏡、蓋玻片、載玻片、棉花、鑷子、鞋墊、草履蟲模型

  五、教學(xué)過程設(shè)計:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動

  設(shè)置意圖

  課前約定

  1分鐘

  1、實驗時要按教師要求做,令行禁止,不得亂動實驗材料。在使用顯微鏡時要按照已經(jīng)學(xué)過的操作步驟進行操作。 2、實驗結(jié)束后,教師數(shù)“1、2、3”,學(xué)生一起鼓掌,進入知識講授階段。

  教師數(shù)“1、2、3”,進行演練

  認真傾聽教師的約定,聽到“1、2、3”后,一齊鼓掌,并迅速坐好。

  約定實驗要求,確保實驗有序進行。

  新課導(dǎo)入

  5分鐘

  播放各種單細胞生物的顯微圖片和配樂,設(shè)問:這些圖片里的生物大家平時見過嗎?是借助什么儀器看到的呢?

  今天,老師將帶領(lǐng)大家走進微生物的世界!

  板書課題:第四節(jié) 單細胞生物

  1、新課導(dǎo)入:牛和蚊子的對話。牛:討厭的蚊子你別碰我,我剛用清澈的河水洗得干干凈凈的。蚊子:哼,你以為河里的清水就真的干凈嗎?那里面有很多比我還小的生物呢!

  2、質(zhì)疑:牛和蚊子誰說得對呢?水中有沒有微小的生物呢?

  3、在你們實驗桌上的盤子中的載玻片上也有一滴水,這是我們?nèi)∽郧宄旱暮铀,再?jīng)過培養(yǎng)后得到的水。請問它干凈嗎?

  學(xué)生可能什么也沒看到,說明肉眼的觀察是有限的,可以借助顯微鏡來進一步觀察。

  認真觀看圖片。預(yù)設(shè)答案:沒見過,借助顯微鏡或電子顯微鏡。

  聆聽教師講話。

  觀看圖片,傾聽教師,對實驗桌盤子中載玻片上的水進行觀察,仔細觀看水滴并回答問題。(生:一部分學(xué)生沒有觀察到草履蟲 ,回答干凈,一部分學(xué)生觀察到了草履蟲,回答不干凈。)

  從學(xué)生的日常生活入手,從隨處可見的清水入手提出問題引發(fā)學(xué)生思考。并讓他們對準備的材料進行肉眼的觀察。

  學(xué)生活動1:制作裝片,用顯微鏡進行觀察

  13分鐘

  1、制作裝片:在水滴中加入幾滴棉花絲,然后蓋上蓋玻片制成臨時裝片。

  2、用顯微鏡進行觀察:觀察你所看到的生物的外形

  3、思考并討論:為什么制作裝片前要添加棉花纖維?

  4、教師利用投影適時地播放實驗注意事項,投影出示我們要觀察的生物在顯微鏡下是怎樣的。如果一開始只看到了棉花纖維,要怎么樣做才能找到我們要觀察的生物?

  1、按照老師指導(dǎo)制作臨時裝片

  2、用顯微鏡進行觀察其外形

  3、思考與討論(預(yù)設(shè)答案:適當限制草履蟲運動,以便于觀察)

  4、學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)移動裝片來尋找要觀察的目標

  學(xué)生通過顯微鏡觀察,了解草履蟲的外形特征,并注意草履蟲具有運動這一生物的生命活動

  學(xué)生活動2:草履蟲的結(jié)構(gòu)與功能

  10分鐘

  1、自主閱讀P68圖2-20草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖

  2、投影出示草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,學(xué)生填寫各部分名稱及講述功能。

  3、自學(xué)檢測:學(xué)生在一體機上完成各部分結(jié)構(gòu)的名稱填圖及連線題。

  自主閱讀教材,自學(xué)草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能,并通過自學(xué)檢測。

  認識草履蟲的基本結(jié)構(gòu)。明確相關(guān)結(jié)構(gòu)所具有的功能。

  單細胞生物的概念

  3分鐘

  1、投影展示:草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請仔細觀察對比這兩幅圖,思考:動物細胞的結(jié)構(gòu)與草履蟲的結(jié)構(gòu)有什么共同的地方?

  2、得出結(jié)論:草履蟲是一個細胞構(gòu)成的,同時草履蟲又能獨立完成各項生命活動。我們把這樣的生物叫做單細胞生物。

  板書:一:單細胞生物

  3、學(xué)生回憶剛開課時看過的單細胞生物的圖片并舉例。

  1、學(xué)生觀察并思考

 。A(yù)設(shè)答案:都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核)

  2、認真傾聽,思考和理解。

  3、仔細回憶并舉例。

  學(xué)生通過與以前學(xué)過的動物細胞的結(jié)構(gòu)進行對比,明確草履蟲就是一個細胞,從而明確和理解單細胞生物的概念。

  學(xué)生活動4:拓展探究

  5分鐘

  1、草履蟲已經(jīng)具備生物的幾大特征了,能運動,取食,消化,排泄,繁殖……

  那么它能對外界刺激及時作出反應(yīng)嗎?

  2、展示實驗的視頻,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察結(jié)果。并且填寫課本69頁課后練習(xí)題第3題。

  3、學(xué)生思考:為什么草履蟲會躲避食鹽?如果換成肉汁呢,草履蟲會怎么樣運動?你的結(jié)論是什么?

  1、學(xué)生思考,并回答問題。預(yù)設(shè)答案:

  應(yīng)該能。

  2、認真觀看視頻。

  3、討論與思考。預(yù)設(shè)答案: 食鹽對于草履蟲是不利的刺激。換成肉汁,草履蟲會主動往肉汁處運動。結(jié)論:草履蟲可對外界刺激做出一定的反應(yīng)

  應(yīng)激性是生物的基本特征之一,也是較復(fù)雜的生命活動。通過這個拓展實驗引導(dǎo)學(xué)生進一步明確單細胞生物概念中:能獨立完成各項生命活動,這句話的理解。

  學(xué)生活動5:資料分析:單細胞生物與人類的關(guān)系

  5分鐘

  1、投影展示:各種介紹單細胞生物與人類關(guān)系的圖片和文字。

  2、學(xué)生觀看后討論:單細胞生物與人類的關(guān)系是什么?

  板書:二、單細胞生物與人類的關(guān)系

  1、閱讀并思考

  2、預(yù)設(shè)答案:單細胞生物與人類的關(guān)系:既有利,又有弊

  通過現(xiàn)實情境展示,讓學(xué)生體驗單細胞生物與人類的關(guān)系,構(gòu)建生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一整體的概念,并滲透情感態(tài)度價值觀的教育。

  結(jié)課與練習(xí)

  3分鐘

  1、結(jié)課設(shè)問:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了什么?投影出示本節(jié)所學(xué)知識框架,并布置作業(yè):自己制作一個草履蟲結(jié)構(gòu)模型。

  2、完成上的課堂練習(xí)。

  學(xué)生積極回答問題并參與完成練習(xí)。

  結(jié)束本節(jié)課并對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行總結(jié)。

  六、 板書設(shè)計

  第四節(jié)單細胞生物

  一、單細胞生物:由一個細胞構(gòu)成,能完成全部的生命活動

  二、單細胞生物與人類的關(guān)系:有利有弊

  七、課后反思:

  優(yōu)點:1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡單明了,從學(xué)生的生活入手,從隨處可見的清澈河水入手提出問題引發(fā)學(xué)生思考。并緊接著就讓他們對準備的材料進行肉眼的觀察,從質(zhì)疑到科學(xué)的觀察法的運用水到渠成,不落痕跡。

  2、本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,引導(dǎo)學(xué)生由外及內(nèi),由表及里地對草履蟲進行觀察和學(xué)習(xí),學(xué)生在進行活動的同時,就完成了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,二者相輔相成。由于難度是有梯度的,符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),所以學(xué)生都能通過一步步地實驗直觀了解草履蟲。

  3、實驗前的約定,讓課堂實驗有序進行,避免了實驗過程中需要大量時間和精力維持課堂秩序。

  4、講桌上的演示裝片使學(xué)生明白要看的生物是什么樣子的,以及學(xué)會通過移動裝片來尋找要觀察的目標。從而使學(xué)生能夠更加熟練地使用顯微鏡,提高學(xué)生的實驗技能。

  存在的問題:用棉花絲阻擋草履蟲,學(xué)生容易放置較多的棉花絲在培養(yǎng)液中,導(dǎo)致很多學(xué)生看不到草履蟲,而是一堆黑呼呼的棉花絲,要想在顯微鏡下找到全身透明的草履蟲,增加了更大的難度,實驗效果很不理想。

  改進材料:在載玻片的草履蟲培養(yǎng)液中滴一滴蛋清液,以增加培養(yǎng)液的粘稠度,使草履蟲的運動速度減慢,又不影響顯微鏡的觀察。或在制作裝片時,在蓋上蓋玻片后,用吸水紙將多余的水從蓋玻片的邊緣吸走,使草履蟲的活動變得困難,速度變緩;以上操作均利于在顯微鏡下充分觀察到草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運動狀況。還可以在臨時裝片的蓋玻片一側(cè)滴少許稀釋的紅墨水,幾分鐘后可將草履蟲的食物泡著色,更有利于觀察時看清草履蟲的結(jié)構(gòu)。

《單細胞生物》教案7

  學(xué)習(xí)目標

  1、認知目標

 、僬f出單細胞生物體的構(gòu)成;

 、谂e例說出單細胞生物可以獨立完成生命活動;

  2、技能目標

  嘗試在顯微鏡下觀察活體生物的觀察與操作技能;

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過觀察水中的小生物,體驗顯微鏡觀察的研究樂趣。

  重點和難點

  重點

  1、認知重點

  單細胞生物可以獨立完成生命活動。

  2、技能重點

  顯微鏡下的活體觀察。

  3、情感重點

  體驗顯微活體觀察的樂趣。

  難點

  探究草履蟲對外界刺激能夠作出反應(yīng)。

  課前準備

  采集池水并培養(yǎng)草履蟲。

  課時分配

  1課時教學(xué)過程設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

  引言 引言1:自然界中的植物與動物一般是由多個細胞構(gòu)成,而且細胞在構(gòu)成生物體的時候還有一定的層次結(jié)構(gòu),如細胞、組織、器官等,那么,由一個細胞構(gòu)成的生物體又是什么樣子?它到底有什么特征?它與我們多細胞生物體的一個細胞(如我們通過顯微鏡看到的人的口腔上皮細胞)到底有什么區(qū)別?

  引言2:自然界中有多細胞生物,還有單細胞生物,我們?nèi)说囊粋細胞(如精子細胞、卵細胞、口腔上皮細胞等)能看成一個生物嗎?那么單細胞生物體同樣是一個細胞為什么就可以看成是一個生物呢?

  酵母菌的結(jié)構(gòu) 興趣小組的成員介紹觀察酵母菌的觀察方法。

  檢查實驗器材。

  制作酵母菌的臨時裝片并通過顯微鏡進行觀察,興趣小組的成員分區(qū)域進行指導(dǎo)。

  填寫《生物實驗》P13-14實驗報告“活動8,2觀察酵母菌”。

  思考下列討論題:

  1、酵母菌是單細胞生物嗎?它的細胞里有哪些結(jié)構(gòu)?

  2、酵母菌有葉綠體嗎?它是如何獲得營養(yǎng)物質(zhì)的?

  小組討論。

  小組間交流。

  巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題并進行提示。

  參與小組討論。

  組織小組交流。

  其它的單細胞生物

  閱讀實驗方法(P35)。

  取一滴池水進行觀察,觀察水質(zhì)并尋找其中的小生物,興趣小組的同學(xué)分區(qū)域進行方法上的指導(dǎo)。

  選擇一種觀察到的小生物進行繪圖。

  完成實驗報告的填寫,《生物實驗》P15“觀察水中的`小生物”。

  思考下列討論題:

  1、水中的小生物會運動嗎?如何區(qū)分這些小生物是動物還是植物?

  2、你所觀察到的小生物有哪些結(jié)構(gòu)?

  3、根據(jù)你們的實驗,你認為僅用肉眼可以判斷水的是否清潔嗎?

  4、如何判斷所觀察的物體為生物還是非生物?

  小組討論。

  小組間交流。 引入:池塘的池水看起來非常清潔,那么這樣的池水是不是真的干凈得連一絲雜質(zhì)都沒有呢?下面我們通過顯微鏡來觀察池塘的池水。如果發(fā)現(xiàn)其中有小生物,則要重點觀察。

《單細胞生物》教案8

  一.教學(xué)目標:

  1、說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。

  2、舉例說出單細胞生物與人類生活的關(guān)系。

  3、使用顯微鏡觀察草履蟲,進一步強化顯微鏡操作技能。

  4、認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。

  二、重點:

  說明單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點;舉例說明單細胞生物的生命活動特點

  三、教學(xué)課時:

  1課時

  1、預(yù)習(xí)案(閱讀教材P66—P81)。

  2、草履蟲是一種單細胞生物,吸,靠運動,靠水分。草履蟲的消化器官是,蟲細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)存在里。

  3____________的天然餌料。草履蟲可吞食細菌,凈化_________。有害:⑴有些單細胞生物寄生在人體內(nèi),危害健康,如和。⑵海水中的某些單細胞生物大量繁殖可造成___________

  探究案

  一:情景導(dǎo)入:

  請同學(xué)們說一說你認為是最小的動物,難道還有比我知道的最小的動物更小的動物

  嗎?它們在哪兒?請同學(xué)們觀察教材P66圖2-19所示的生物,這些生物有的生活在河水中,有的漂浮在我們周圍的空氣中,有的附著在物體的表面,但是我們卻看不見它們,這是為什么呢?請你觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu),說說它們在結(jié)構(gòu)上的共同點。

  二、新課教學(xué):

  活動一:單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。(觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖)

  1、草履蟲的生活環(huán)境和形態(tài):

  2、草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能

 。2)請寫出各結(jié)構(gòu)的功能

  活動二:單細胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng):(探究草履蟲對外界刺激的反應(yīng))

  1、完成P69頁練習(xí)題第3題

  2、思考

 。1)、草履蟲對刺激產(chǎn)生趨向或避開的反應(yīng),是通過神經(jīng)系統(tǒng)完成的嗎?為什么?

 。2)草履蟲的這種趨利避害的反應(yīng),對其生活有什么意義?

  3、單細胞生物與人類的關(guān)系

  (1)有益方面:

 。2)有害方面:

  練習(xí)案

  1、草履蟲體內(nèi)多余的水分和廢物排除體外是通過()

  A、胞肛B、伸縮泡C、食物泡D、口溝

  2、下列單細胞生物中,對凈化污水有一定作用的是()

  A、瘧原蟲B、眼蟲C、變形蟲D、草履蟲

  3、1971年美國佛羅里達州出現(xiàn)了大規(guī)模的赤潮,引起這種現(xiàn)象的原因是哪類生物大量繁殖()

  A、單細胞生物B、寄生蟲C、紅色魚類D、紅色哺乳類

  4、在觀察草履蟲時,在載玻片的培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維,其作用是()

  A、限制草履蟲的運動B、防止培養(yǎng)液從載玻片上流下來C、可使草履蟲附著在棉花纖維上D、可幫助草履蟲運動

  5、用顯微鏡觀察草履蟲時,應(yīng)從培養(yǎng)液的什么部位吸取培養(yǎng)液()

  A、中上層B、中下層C、表層D、下層

  6、草履蟲在顯微鏡下,有時會呈現(xiàn)綠色,這是因為()

  A、含有葉綠體B、所吃食物中有綠色藻類C、含有葉綠素D、折光的效果

  7、小明把鋼筆中的碳素墨水滴了少許到草履蟲培養(yǎng)液中,幾分鐘后,制成臨時裝片,在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)有些草履蟲的某些結(jié)構(gòu)單位被染成了黑色,這種結(jié)構(gòu)的名稱是()

  A、細胞核B、液泡C、食物泡D、伸縮泡

  8、草履蟲體表的纖毛分布在()

  A、全身的表膜B、體表的一側(cè)C、口溝內(nèi)D、身體的前端

  9、下列屬于單細胞生物的.是()

  A、酵母菌、草履蟲、油菜B、啄木鳥、小魚、衣藻C、草履蟲、衣藻、變形蟲D、蚯蚓、眼蟲、病毒

  10、把含有草履蟲的水倒入試管中,不久草履蟲都聚集在試管的上層,這說明草履蟲的生活需要()

  A、陽光B、溫度C、空氣中的氧氣D、營養(yǎng)物

  11、下圖為草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:

 。1)草履蟲依[]運動

  (2)草履蟲進食的結(jié)構(gòu)是[]消化食物的方式是在細胞質(zhì)內(nèi)形成[]

 。3)草履蟲排出廢物的結(jié)構(gòu)是[]

 。4)草履蟲進行呼吸的結(jié)構(gòu)是[]

 。5)排出食物殘渣的結(jié)構(gòu)是[]

 。6)作為單細胞生物草履蟲的基本結(jié)構(gòu)是、、三部分。

 。7)通過草履蟲,我們可以看出:________生物可以獨立完成生命活動,說明細胞是生物體的________單位。

  12結(jié)合如下圖所示生物,回答問題(從左到右依次為A、B、C)

  (1)需借助__________來觀察這些生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  (2)他們都屬于_________生物,A的名稱是______,B是進行光合作用的場所是_____,C通過_______進行物質(zhì)交換。

 。3)上述生物中具有細胞壁的是_________(填字母)。

《單細胞生物》教案9

  一、教學(xué)目標:

  知識目標:

  1、描述單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

  2、描述單細胞生物的生命活動特點。

  3、舉例說出單細胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。

  能力目標:熟悉制作臨時玻片標本的方法。

  教學(xué)重點:

  1、描述單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

  2、描述單細胞生物的生命活動特點。

  教學(xué)難點:舉例說出單細胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。

  二、教學(xué)過程:

  導(dǎo)入新課

  教師活動

  [引言]:伴隨著蟲鳴鳥啼的《湖天春色圖》曲,CAI出示各種單細胞生物的圖片——細菌、酵母菌、眼蟲、變形蟲、衣藻、小瓜蟲、喇叭蟲、有孔蟲、帶藻、甲藻。

  我們知道在自然界中生活著各種動植物,還有不易見到的這些圖片上的美麗生物,在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它們的蹤影。此時此刻,它們或許就悄悄的漂浮在我們周圍的空氣中,但我們卻看不見它們,為什么呢?

  學(xué)生思考

  [講述]:單細胞生物的種類很多,廣泛分布于淡水、海水和潮濕的土壤中。根據(jù)單細胞生物能否進行光合作用,它們又可分為單細胞動物和單細胞植物,雖然單細胞生物僅由一個細胞構(gòu)成,但是它們能獨立地完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。

  [提出問題]:單細胞生物僅由一個細胞構(gòu)成,但它們卻能獨立地完成各項生命活動,為什么?

  學(xué)生活動

  饒有興趣地觀看這些單細胞生物。并能區(qū)別出單細胞植物與單細胞動物。

  一、單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點

  教師活動

  [講述]:我們今天就以草履蟲為代表來進行探討。

  CAI出示問題:

 。1)制作草履蟲的臨時玻片標本。

 。2)使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時玻片標本,觀察草履蟲的外形以及如何運動。

 。3)草履蟲是植物還是動物?理由?

 。4)草履蟲的身體只由一個細胞構(gòu)成,草履蟲是如何完成生命活動的?

  [觀察草履蟲]取一潔凈的載玻片平放,在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液,放上少許棉纖維,置于顯微鏡載物臺上,鏡檢,觀察草履蟲。

  [播放FLASH]:草履蟲的結(jié)構(gòu)特征。

  生活環(huán)境:草履蟲生活在有機質(zhì)豐富、水流平緩的池塘和污水溝中。主要食物是細菌和單細胞藻類。一個草履蟲每天大約能吃掉4.3萬個細菌,因而對污水有一定的凈化作用。

  形態(tài)結(jié)構(gòu):體長大約不到一粒芝麻的1/10,只能用顯微鏡觀察到。形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底,全身布滿了纖毛。

  [出示]:草履蟲的結(jié)構(gòu)模型。請一位同學(xué)講解模型。

  生命活動:具有動物細胞的基本結(jié)構(gòu):細胞膜(表膜)、細胞質(zhì)和細胞核。

  纖毛——運動(草履蟲依靠表膜上纖毛的擺在水中旋轉(zhuǎn)前進)。

  表膜——呼吸和排泄的功能。

  食物泡——消化食物和吸收營養(yǎng)的功能。

  伸縮泡——排泄廢物的功能。

  生殖方式——分裂生殖

  CAI出示:(1)多細胞生物能夠?qū)ν饨绲母鞣N刺激發(fā)生反應(yīng),草履蟲這種只有一個細胞構(gòu)成的簡單生物體能對外界刺激作出反應(yīng)嗎?

  學(xué)生思考回答

  教師:既然大家認為草履蟲也能對外界刺激作出反應(yīng)?那我們能否證明?如何證明呢?

  學(xué)生思考

  CAI出示:(1)給草履蟲怎樣的刺激?

  (2)怎樣做才能既刺激它又不傷害它?

 。3)如何觀察和比較草履蟲對不同刺激的反應(yīng)?

 。4)需要對照實驗嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生參照教科書的實驗制定并實施探究

  二、單細胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)

  [探究]:草履蟲對刺激的反應(yīng)。

  [提出問題]:草履蟲對各種刺激(如化學(xué)物質(zhì)等)可能產(chǎn)生反應(yīng)。

  [作出假設(shè)]:(1)草履蟲逃避食鹽這種刺激。(2)草履蟲趨向糖這種刺激。

  同一實驗組兩人分別進行探究1和探究2

  [實驗原理]生物體對外界刺激都能作出一定的反應(yīng)。雖然草履蟲的結(jié)構(gòu)很簡單,但是它對外界的`有利刺激或有害刺激能夠作出反應(yīng)。

  [實驗裝置圖]

  [實驗設(shè)計思路]探究草履蟲對刺激的反應(yīng)這個活動是本節(jié)的難點,本實驗的重點是實驗方法的設(shè)計,制訂實驗時,通過步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生制定己的實驗并實施,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度;發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  實驗操作步驟

  [探究實驗1]:取一潔凈的載玻片平放,在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液,另一端滴上一滴清水,并使培養(yǎng)液和清水連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維,然后在棉纖維外面再放食鹽粒。3分鐘后觀察現(xiàn)象。

  [探究實驗2]:取一潔凈的載玻片平放,在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液,另一端滴上一滴清水,并使培養(yǎng)液和清水連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維,然后在棉纖維外面再放糖粒。3分鐘后觀察現(xiàn)象。

  [全班交流]:略。

  [播放FLASH]:草履蟲對外界刺激的反應(yīng)。

  [得出結(jié)論]:單細胞生物能趨利避害,適應(yīng)環(huán)境。

  單細胞生物的利與弊

  引導(dǎo)學(xué)生說出單細胞生物對人類的利與弊

  利:凈化水體、餌料、食品制作、釋放氧氣等

  弊:引起人體和其他動物的各類疾病

  學(xué)生活動

  每個實驗小組兩人分別進行探究1和探究2的操作,觀察3分鐘后得出結(jié)論:草履蟲能趨向有利刺激,躲避有害刺激,適應(yīng)環(huán)境。

《單細胞生物》教案10

  教學(xué)目標

  1.描述單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。(重點)

  2.描述單細胞生物的生命活動特點。(重點)

  3.熟悉制作臨時玻片標本的方法。

  4.舉例說出單細胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。

  課前準備

  1.學(xué)生準備

  (1)預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

  (2)采集和培養(yǎng)好草履蟲,供課堂觀察使用。

  2.教師準備

  (1)準備實驗《制作草履蟲的臨時玻片標本》的材料用具:顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、干凈的紗布、草履蟲、自來水等。

  (2)根據(jù)課本第50頁準備實驗《草履蟲對刺激的反應(yīng)》的材料用具。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《多細胞生物體的組成》,知道了許多生物體都是由細胞構(gòu)成的。其實,在自然界中,還有一些生物體本身只有一個細胞,這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《單細胞生物》。下面同學(xué)們用培養(yǎng)的草履蟲做《制作草履蟲的臨時玻片標本》的實驗,再觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

  二、探究過程

  (一)草履蟲的`形態(tài)結(jié)構(gòu)特點

  方案一:

  學(xué)生兩人一組。

  ①練習(xí)制作草履蟲的臨時玻片標本。

  ②使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時玻片標本,對照課本中的《草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖》,對比歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

  教師:巡回指導(dǎo),提示制作臨時玻片標本的方法步驟,觀察角度等。組織討論,通過問題提示,鼓勵與同學(xué)合作共同歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。要提出的問題有:制作臨時玻片標本時應(yīng)注意些什么?怎樣做才更容易成功?對其他同學(xué)的做法有何建議?你看到了草履蟲的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)?

  方案二:

  學(xué)生觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)模型,自學(xué)草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,對照課本中的《草履蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)圖》對比歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論:草履蟲身體的哪端是前端?為什么?

  (二)草履蟲的生命活動特點

  讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí),每6人一組分組討論“草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)起什么作用?”,然后總結(jié)出草履蟲的生命活動特點,再由每組小組長發(fā)言,教師歸納出草履蟲的生命活動特點。由草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點引申總結(jié)出單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。

  (三)單細胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)

  “草履蟲對刺激的反應(yīng)”的探究。

  學(xué)生4人一組。

  嘗試提出有關(guān)草履蟲對各種刺激可能產(chǎn)生反應(yīng)的問題。

  1.學(xué)生第1—5實驗小組:

  (1)討論、分析、提出假設(shè)。

  (2)假設(shè):草履蟲逃避食鹽這種刺激。

  (3)實驗:①實驗材料:草履蟲。②實驗過程:取一潔凈的載玻片平放,在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液,另一端滴上一滴清水,并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維,然后在棉纖維外面再放食鹽粒。

  (4)預(yù)期(3min后)。

  (5)學(xué)生分析討論,得出結(jié)論。

  [預(yù)期結(jié)論]草履蟲逃避食鹽這種刺激

  2.學(xué)生第6—10實驗小組:·

  (1)討論、分析、提出假設(shè)。

  (2)假設(shè):草履蟲趨向肉汁這種刺激。

  (3)實驗:①實驗材料:草履蟲。②實驗過程:取一潔凈的載玻片平放,在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液,另一端滴上一滴肉汁,并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連接。

  (4)預(yù)期(3min后)。

  (5)學(xué)生分析討論,得出結(jié)論。

  [預(yù)期結(jié)論]草履蟲趨向肉汁這種刺激。

  3.全班學(xué)生根據(jù)兩個預(yù)期結(jié)論,分析討論“草履蟲對環(huán)境變化的反應(yīng)是怎樣的?”進而提出“單細胞生物對環(huán)境變化如何反應(yīng)?”

  [結(jié)論]單細胞生物能趨利避害,適應(yīng)環(huán)境。

  三、課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,理清思路:單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點——單細胞生物的生命活動特點——單細胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)。

  作業(yè)

  請學(xué)生課下采集單細胞植物,觀察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動特點,并總結(jié)出單細胞動物和單細胞植物的相同點和不同點。

  課后反思

  本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,激起學(xué)生的濃厚興趣,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達到新的課程標準要求。整個課堂氣氛活躍,學(xué)生通過探究性實驗,自己動手制作草履蟲的臨時玻片標本,然后用顯微鏡進行觀察興趣很高,自己觀察到的知識也就掌握得特別牢固。在學(xué)習(xí)草履蟲的生命活動特點時,讓學(xué)生自學(xué),然后討淪勵口以總結(jié),學(xué)生們都積極發(fā)言,熱烈討論,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,同時也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力,還增強了學(xué)生進行科學(xué)探究的愿望。

【《單細胞生物》教案】相關(guān)文章:

單細胞生物說課稿06-09

單細胞生物說課稿11-13

《單細胞生物》教學(xué)反思04-02

單細胞生物教學(xué)反思04-12

生物教案:生物的特征09-01

生物教案:生物進化的歷程06-04

《表里的生物》教案01-26

《生物的特征》教案11-03

優(yōu)秀生物教案03-29