小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜1
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)對(duì)故事的講述,讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣,讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑,體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂(lè),同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,感受作品的語(yǔ)言美;
2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動(dòng)地講述故事;
2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事
請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
活動(dòng)反思:
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口,并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的`生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內(nèi)容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō),讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)
教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?
。ǘ┱归_(kāi)部分
。1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有。磕鞘窃趺礃影纬鰜(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)。ń處熞龑(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎?
四、活動(dòng)延伸: 將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
。▍⒖冀處熤笇(dǎo)用書)
教學(xué)反思:
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的`,我問(wèn)小朋友這是什么呀?他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜,我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開(kāi)始說(shuō),紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說(shuō):“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”許多小朋友說(shuō):“我來(lái)幫助您吧!”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?赐旰螅冶阋詥(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)。俊蓖ㄟ^(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
接下來(lái),便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理
活動(dòng)難點(diǎn):熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演
活動(dòng)過(guò)程:
一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長(zhǎng)大了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?
二、聽(tīng)教師講故事一遍,提問(wèn):
1、老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(小姑娘)
3、小姑娘怎么說(shuō)的?(唉,來(lái)了來(lái)了)
4、接著誰(shuí)來(lái)了?(小狗)
5、小狗怎么說(shuō)的?(汪汪汪,來(lái)了來(lái)了)
6、小狗喊誰(shuí)?(小花貓)
7、小花貓?jiān)趺凑f(shuō)的`?(喵喵喵,來(lái)了來(lái)了)
8、小花貓叫誰(shuí)呢?(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來(lái)了來(lái)了)
三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事,感受團(tuán)結(jié)的道理。
活動(dòng)反思:
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語(yǔ)言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。
活動(dòng)中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說(shuō):“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的高啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的大啊”時(shí),大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來(lái),生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺(jué)特別好奇。
因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸?tīng)過(guò)這個(gè)故事,所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí),他們對(duì)“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個(gè)角色。
最后一環(huán)節(jié)中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng),讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣,雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂(lè),初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達(dá)。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,豐富詞匯:拉、拔、幫。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開(kāi)場(chǎng),進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)
二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話:
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么?
2.、老爺爺一個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他找了誰(shuí)來(lái)幫忙?老爺爺是怎么跟她說(shuō)的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣)3、老爺爺和老奶奶一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么跟他們說(shuō)的?他們又是怎么回答的?
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小白兔是怎么跟他們說(shuō)的?他們又是怎么回答的?
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小貓咪是怎么跟他們說(shuō)的?他們又是怎么回答的?
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花狗是怎么跟他們說(shuō)的?他們又是怎么回答的?
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小老鼠是怎么跟他們說(shuō)的`?他們又是怎么回答的?
三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè),展現(xiàn)立體人物,引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,在復(fù)述過(guò)程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過(guò)程。
四、表演故事階段
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài))提問(wèn):大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來(lái)的?是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的嗎?
總結(jié):人多力量大的道理2、集體表演師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒(méi)有拔呢,所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
教學(xué)反思:
《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),還有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后,我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,掌握故事中的擬聲詞。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)扮演各種角色,在角色扮演中復(fù)述故事。
3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互幫助合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
·展示繪本一份
·各個(gè)角色的頭飾一份,蘿卜頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
引入主題
展示蘿卜頭飾。小朋友們看,這是什么呀?這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?
二、中間部分
1、講故事。
教師根據(jù)展示的圖片,講拔蘿卜的故事。
注意段落清晰,特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)關(guān)鍵句子。(故事見(jiàn)附)
2、整理故事思路。
故事講完后,問(wèn)幼兒,老公公的蘿卜長(zhǎng)得好大,老公公想怎么樣啊?
老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙。浚ㄟ@個(gè)問(wèn)題可以一直延續(xù),直到把故事所有角色都講出來(lái)。)
中間注意擬聲詞和反復(fù)出現(xiàn)的句子的強(qiáng)調(diào)。
3、幼兒復(fù)述故事。
教師展示頭飾,讓幼兒在頭飾及教師的提示下簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。(頭飾按照故事發(fā)展情節(jié)順序展示)
下面老師要請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)講這個(gè)故事。我們一起看著圖片,跟老公公一起拔蘿卜~
4、表演故事。
故事小朋友們都已經(jīng)知道了,現(xiàn)在老師要幾個(gè)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演蘿卜。這個(gè)蘿卜要請(qǐng)壯一點(diǎn)的小朋友,因?yàn)樘}卜很大~
再請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別扮演別的角色。
請(qǐng)坐在下面的.小朋友,和老師一起講故事,請(qǐng)臺(tái)上的小演員們根據(jù)下面小朋友講的故事來(lái)表演~~
這樣表演進(jìn)行2次左右。
三、結(jié)束部分
今天我們學(xué)了拔蘿卜的故事,剛才也成功的拔出了蘿卜,小朋友們能不能告訴我,為什么老爺爺一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜啊?剛才我們那么多人一起拔,就把蘿卜拔出來(lái)了是不是呀。(體會(huì)人多力量大,一個(gè)人完不成的事情,大家一起做就可以完成。學(xué)會(huì)與同伴一起協(xié)作。)
附:故事
老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):"長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜。"蘿卜越長(zhǎng)越大,大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子,"嗨喲,嗨喲"拔啊拔,拔不動(dòng)。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"
老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"
小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來(lái)了,來(lái)了。"
小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來(lái)了,來(lái)了。"
小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子,一起拔蘿卜:"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。"嗨喲,嗨喲"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來(lái)啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
活動(dòng)延伸:
課外可在區(qū)角中繼續(xù)拔蘿卜的游戲。
活動(dòng)反思:
首先,自己縮減了環(huán)節(jié),教案設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)沒(méi)有上,可能是根據(jù)的反應(yīng)來(lái)選擇的,但是應(yīng)該在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候就考慮好可能出現(xiàn)的情況,不要的環(huán)節(jié)就不要設(shè)計(jì)進(jìn)教案,這樣對(duì)時(shí)間的掌握也可以更精確一點(diǎn)。
其次,在上課的過(guò)程中我講的太多了,幼兒講的比較少,這樣違背了語(yǔ)言課的根本目的,雖然在起初設(shè)計(jì)教案的時(shí)候我想的是要讓幼兒多說(shuō)的,但是實(shí)施的時(shí)候沒(méi)有能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,所以幼兒的反應(yīng)不大,導(dǎo)致幼兒不開(kāi)口講,然后我講的就太多了,導(dǎo)致幼兒缺少了鍛煉的機(jī)會(huì)。
再次,上課經(jīng)驗(yàn)不足,除了設(shè)計(jì)好的連接的話以外,面對(duì)幼兒突如其來(lái)的問(wèn)題或者課堂突然出現(xiàn)的情況比較容易在語(yǔ)言上失去標(biāo)準(zhǔn)。這點(diǎn)主要還是要靠多實(shí)踐來(lái)解決。
針對(duì)以上問(wèn)題,我覺(jué)得可以解決的辦法就是多帶課,在實(shí)踐中增加經(jīng)驗(yàn),還有就是教案寫好以后盡可能詳細(xì)的進(jìn)行一次試教,思考可能出現(xiàn)的問(wèn)題,在上課之前就把教案盡可能的完善好,避免上課時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜6
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、體驗(yàn)人多力量大,合作的相互情感。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出主題
1、小朋友們,你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么大的蘿卜?它是種在哪里的呢?你們想知道那么大的蘿卜是誰(shuí)把它拔出來(lái)的嗎?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《拔蘿卜》的故事。
2、提問(wèn):這個(gè)故事的名字叫什么?
二、講述故事,理解故事內(nèi)容
1、提問(wèn):故事里一個(gè)怎樣的蘿卜?這個(gè)大蘿卜是誰(shuí)種的?老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?誰(shuí)來(lái)幫助老公公來(lái)拔蘿卜呢?
三、出示教具,講述故事一遍。
1、老公公一人拔不出蘿卜,他是怎么做的?最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?是誰(shuí)把蘿卜拔出來(lái)的?
2、師小結(jié):對(duì)啦,大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來(lái)的`。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)故事中的人物,我們也來(lái)試一試人多力量大。(幼兒學(xué)說(shuō)嗨喲、嗨喲拔不動(dòng))
2、活動(dòng)結(jié)束:現(xiàn)在打蘿卜拔出來(lái)了,我們一起搬回家吧。
教學(xué)反思:
剛開(kāi)始用談話的方式引出故事,但是在第二個(gè)問(wèn)題拋出時(shí),幼兒回答不出教師的問(wèn)題,最接近的只是山上,教師就急于將答案拋給幼兒,此時(shí)教師的引導(dǎo)性還不夠,而且教師較為主動(dòng)。在第三環(huán)節(jié),幼兒都用簡(jiǎn)單的方式來(lái)回答,教師沒(méi)有請(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō),不利于幼兒整體性語(yǔ)言的發(fā)展。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn),教師直接從故事總結(jié)人多力量大,從比較抽象的語(yǔ)言來(lái)得出人多力量大,但是小班的思維方式還是處于直覺(jué)行動(dòng)思維。讓他們先角色扮演,可以體驗(yàn)下。再得出人多力量大,這樣會(huì)讓幼兒更加深刻的體會(huì)到這個(gè)道理。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜7
教案目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽(tīng)故事,懂得人多力量大的道理。
教案準(zhǔn)備
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
教案過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙?(引出主題)二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
圖一:"圖上有誰(shuí)?老公公在干什么?他對(duì)著蘿卜說(shuō)什么呢?蘿卜長(zhǎng)大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問(wèn)邊將圖中角色完全露出來(lái)):"老公公請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來(lái)了嗎?老婆婆請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來(lái)了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來(lái)了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的.?最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?大家高興嗎?"2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜,請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。
三、講評(píng)活動(dòng)。
小結(jié),講評(píng)。一邊聽(tīng)"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。
活動(dòng)延伸與建議:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜8
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么?(教師出示蘿卜頭飾)教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?
二、展開(kāi)部分
。1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有。磕鞘窃趺礃影纬鰜(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
。2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
。ń處熣(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)。ń處熞龑(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
三、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)。刻}卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心。
四、活動(dòng)延伸
將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望出示蘿卜的圖片,“小朋友們你們知道蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答
二、播放課件,分兩段欣賞故事、
1、帶著問(wèn)題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?”播放故事開(kāi)頭至"拔牙拔,可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?
3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?
繼續(xù)播放課件至結(jié)束
三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)
1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎?他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么回答的?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事
請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
教學(xué)反思:
一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
目標(biāo)1:傾聽(tīng)故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)(二)中體現(xiàn),由于故事較長(zhǎng),我采用分兩段欣賞。
目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn),我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動(dòng)感的,可以拉起來(lái)的蘿卜,孩子們看到蘿卜動(dòng)了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)(三)中作為重點(diǎn)理解。
目標(biāo)3:初步感受“人多力量大”的.道理,感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)(三)的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測(cè)道理,又通過(guò)游戲,更深刻的感受了樂(lè)趣?梢哉f(shuō),三個(gè)目標(biāo)全部完成。
二、提問(wèn)反思本學(xué)期,語(yǔ)言教研組的側(cè)重點(diǎn)放在了提問(wèn)上,所以我在設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了深思熟慮,試圖將問(wèn)題精簡(jiǎn)。但是由于故事較長(zhǎng),有個(gè)讓我困惑的地方就是:我的第三個(gè)環(huán)節(jié)中,由于故事情節(jié)的重復(fù)性,我的提問(wèn)也是不斷的重復(fù),是不是顯得很冗雜?可以更精煉而準(zhǔn)確嗎?
三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子是快樂(lè)的,活動(dòng)氣氛也比較輕松,但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái),所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲,感覺(jué)不是很成功。第一:孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時(shí)候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?
(二)、展開(kāi)部分
(1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和 老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
(四)、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的.理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?赐旰,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜10
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽(tīng)故事,懂得人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或者最喜歡的人的名字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙?(引出主題)
二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。
圖一:"圖上有誰(shuí)?老公公在干什么?他對(duì)著蘿卜說(shuō)什么呢?蘿卜長(zhǎng)大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問(wèn)邊將圖中角色完全露出來(lái)):"老公公請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的'?蘿卜拔出來(lái)了嗎?老婆婆請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來(lái)了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來(lái)了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?大家高興嗎?"
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜,請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。
三、講評(píng)活動(dòng)。
小結(jié),講評(píng)。一邊聽(tīng)"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。
活動(dòng)延伸:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜11
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,感受作品的語(yǔ)言美;
2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話,豐富詞“拉”、“拔”等;
3、初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望:
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”老師給予肯定回答
二、教師利用道具完整講述故事:
1、生動(dòng)地講述故事;
2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的.時(shí)候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn):
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事:
請(qǐng)小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。)
活動(dòng)反思:
在拔蘿卜這節(jié)活動(dòng)中,開(kāi)始部分我直接讓幼兒傾聽(tīng)《拔蘿卜》的故事,大部分幼兒都能講出故事的基本過(guò)程。在第一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過(guò)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一遍故事,讓孩子們說(shuō)說(shuō)故事中的人物分別有那些,孩子們都能完整的回答老師的問(wèn)題;在第二環(huán)節(jié)的時(shí)候,讓孩子們說(shuō)說(shuō)蘿卜是誰(shuí)種的,又是誰(shuí)拔出來(lái)的,為什么一個(gè)人拔的時(shí)候卻拔不出來(lái)。引導(dǎo)幼兒知道人多力量大的道理;在第三環(huán)節(jié)中,我讓孩子們分組進(jìn)行表演拔蘿卜,孩子們的興趣都很高。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,讓我認(rèn)識(shí)到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來(lái),教師應(yīng)必須把每節(jié)課都要很好的去進(jìn)行設(shè)計(jì),教師理解深透,充分把握孩子們學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用孩子喜歡的方式,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中才能收獲成長(zhǎng)。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜12
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂(lè)曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂(lè)。
5、創(chuàng)編角色動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境表演《拔蘿卜》,多媒體課件,各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、欣賞情境表演《拔蘿卜》,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一些客人,大家猜猜是誰(shuí)?(大班的哥哥姐姐)他們今天給我們帶來(lái)了很好看的節(jié)目,高興嗎?
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,好嗎?
2.欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長(zhǎng)大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
。ǘ、感知理解故事,學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、利用多媒體課件講解故事,學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言。(理解越長(zhǎng)越大)
提問(wèn):(1)剛才故事里面是誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜?
幼兒:老公公
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長(zhǎng)得怎么樣?
幼兒:越長(zhǎng)越大
師:請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家怎么樣才算越長(zhǎng)越大?誰(shuí)來(lái)表演一下?
a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范,全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長(zhǎng)大的多媒體動(dòng)畫,讓幼兒從生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場(chǎng)景中直接感知。
。3)那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎?
幼兒:拔不動(dòng)。
。4)那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙?(老婆婆)
。5)是怎么喊的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
幼兒:老婆婆,老婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。
a、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來(lái)喊。
b、要求:模仿的聲音低沉,語(yǔ)速緩慢,動(dòng)作拖拉。
。6)老婆婆又是怎么說(shuō)的?(哎,來(lái)了。
啟發(fā)聽(tīng)錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,老師示范正確的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)。
。7)那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說(shuō)的?
要求:小姑娘、小狗說(shuō)得歡快,響亮,小花貓、小耗子說(shuō)得可愛(ài),細(xì)聲些。
。8)最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢?
幼兒:是大家一起用力拔起來(lái)的.,
(9)為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜?
幼兒:因?yàn)樘}卜太大,老公公太老了,力氣太小了。
(10)那為什么老公公請(qǐng)老婆婆,小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了?
幼兒:人多(啟發(fā)幼兒說(shuō)因?yàn)槿硕嗔α看蟆#?/p>
2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。
師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作吧!
3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
出示大蘿卜道具,引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
老師:瞧,我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜,我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老公公拔一拔,拔不動(dòng)。
請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
。1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,集體練習(xí)。
老師:我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老婆婆拔一拔,還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
(2)創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,集體練習(xí)。
。3)以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
。ㄈ、表演游戲《拔蘿卜》,進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。
。1)完整欣賞音樂(lè)《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
。2)嘗試表演歌曲,體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
要求:表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
。3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
。4)在老師的指導(dǎo)下,請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
。5)小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
理解故事的主要情節(jié),按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過(guò)程中,記憶故事中角色的出場(chǎng)順序。樂(lè)意參與表演故事的活動(dòng),懂得人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張,一個(gè)蘿卜道具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入話題
師:小朋友,你們?cè)谟變簣@遇到過(guò)困難嗎?
幼:遇到過(guò)
師:那你們都遇到過(guò)什么困難呢?
幼:我拉鏈拉不上。太高的`東西拿不到……。
師:哦,那你在幼兒園遇到了這些小困難,你又不會(huì),你會(huì)找誰(shuí)幫忙呢?
幼:老師阿姨
師:對(duì)了,在學(xué)校找老師和阿姨,在家里找我們的爸爸媽媽,我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難,老師也會(huì)遇到困難,偶爾也要找人幫忙,今天呀,老師遇見(jiàn)了一位老爺爺,他也遇到了一個(gè)困難,你們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢?
幼:想知道
師:那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,看看這位老爺爺遇到了什么困難。
教師講述故事。一位老爺爺種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):“蘿卜、蘿卜,你快快長(zhǎng)大吧。蘿卜、蘿卜,快快長(zhǎng)甜呀。”蘿卜呀越長(zhǎng)越大,大的不得了。
老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子,拔呀拔呀,拔不出來(lái)。
師:老爺爺在拔這個(gè)蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?
幼:蘿卜拔不出來(lái)。
師:為什么會(huì)拔不出來(lái)呢?(老師適當(dāng)做出蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作提示)
幼兒:因?yàn)樘}卜長(zhǎng)大了。
師:呀,原來(lái)是蘿卜長(zhǎng)的太大了,老爺爺拔不出來(lái),那我們來(lái)看看接下來(lái)老爺爺想到了什么好辦法呢?
老爺爺把老奶奶叫來(lái)幫忙。老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,拔呀拔呀,
師:怎么樣啊?蘿卜…….(提示揮揮手)
幼:還是拔不出來(lái)
師:哦,蘿卜還是拔不出來(lái)。
老奶奶呀又把小孫女喊來(lái)幫忙。叫道:“小孫女、小孫女,快來(lái)快來(lái),快來(lái)幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺呀抓著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀,拔呀拔呀,蘿卜呀,還是沒(méi)有拔出來(lái)。
師:這時(shí)啊,小孫女也想請(qǐng)人來(lái)幫忙,你們猜猜她請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了?(同時(shí)把小狗,小貓,小老鼠的頭像列出來(lái))。
幼:小狗、小貓和小老鼠。
師:小孫女請(qǐng)來(lái)了小狗、小貓和小老鼠。
小老鼠拉著小貓,小貓拉著小狗,小狗拉著小孫女,小孫女拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺抓著蘿卜的葉子,大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙,呀!大蘿卜終于有點(diǎn)動(dòng)
師:我們給他們加油好嗎,加油!加油!加油!加油!
幼:加油,加油,加油,加油,嘿喲,嘿喲!
再用力,大蘿卜終于拔出來(lái)了。
師:故事好聽(tīng)嗎,老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?
師:他請(qǐng)的第一個(gè)人是誰(shuí)、第二是誰(shuí)、第三個(gè)是誰(shuí)……。請(qǐng)小朋友回答。
:原來(lái)老爺爺在拔蘿卜的時(shí)候遇到了這么多的困難,那老爺爺他遇到困難他有沒(méi)有著急,有沒(méi)有哭啊。對(duì),遇到困難的時(shí)候著急和哭是沒(méi)有用的,老爺爺他想了個(gè)好辦法,他找了很多朋友來(lái)幫忙,因?yàn)槿硕嗔α看,團(tuán)結(jié)友愛(ài),所有的問(wèn)題都可以解決了,所有小朋友,我們?cè)谏钪杏龅搅死щy或者別人有困難的時(shí)候,我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣,互相幫助,這樣我們的困難都可以解決了。
在一遍講述故事,一遍請(qǐng)幼兒模仿不同人的動(dòng)作,(比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的,老奶是怎么上場(chǎng)的,小狗,小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。
模仿蘿卜,拔呀拔呀,拔不出來(lái)的相應(yīng)動(dòng)作)讓幼兒聽(tīng)故事的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小朋友故事都講完了,你們想玩拔蘿卜的游戲嗎?那我們一起來(lái)拔蘿卜吧(在玩的同時(shí)用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂(lè),選7個(gè)小朋友,一個(gè)當(dāng)蘿卜,另外每人帶個(gè)頭飾,開(kāi)始玩拔蘿卜的游戲,下面的小朋友就幫忙一起加油,很有氣氛)。結(jié)尾。師:小朋友蘿卜拔出來(lái)了,老師和阿姨還不知道我們拔了個(gè)這么大的蘿卜,我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,豐富詞匯:拉、拔、幫。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副,人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開(kāi)場(chǎng),進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)
二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段
以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話:
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么?
2.、老爺爺一個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他找了誰(shuí)來(lái)幫忙?老爺爺是怎么跟她說(shuō)的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣)
3、老爺爺和老奶奶一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么跟他們說(shuō)的?他們又是怎么回答的?
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小白兔是怎么跟他們說(shuō)的?他們又是怎么回答的?
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小貓咪是怎么跟他們說(shuō)的?他們又是怎么回答的?
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花狗是怎么跟他們說(shuō)的?他們又是怎么回答的`?
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙?小老鼠是怎么跟他們說(shuō)的?他們又是怎么回答的?
三、復(fù)述故事
出示黑板教具一個(gè),展現(xiàn)立體人物,引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,在復(fù)述過(guò)程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過(guò)程。
四、表演故事階段
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)
師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài))
提問(wèn):大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來(lái)的?是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的嗎?
總結(jié):人多力量大的道理
2、集體表演
師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒(méi)有拔呢,所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
教學(xué)反思:
《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),還有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后,我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
小班語(yǔ)言教案:拔蘿卜15
設(shè)計(jì)意圖:
故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的,其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系,具有較強(qiáng)的動(dòng)感性、表演性,適合幼兒角色扮演!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美,要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感,讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力!薄栋翁}卜》是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)言故事,故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一,語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單反復(fù),正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求,幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言,知道如何請(qǐng)人幫忙?該怎么說(shuō)?基于這些考慮,我以“拔蘿卜”為主線,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。
2、能夠按照一定的順序講述故事,掌握故事中的對(duì)話:“XXX快快來(lái),快來(lái)幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦,拔呀拔,還是拔不動(dòng)”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片和頭飾:(大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗,小花貓,小老鼠)及相應(yīng)背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置,準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫和音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹停瑏?lái)我們一起坐上火車出發(fā)吧。”
1、出示背景圖片,引出故事猜測(cè)故事中的主要角色。
教師:小朋友我們現(xiàn)在來(lái)到了誰(shuí)的家?(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰(shuí)?
2、教師講述故事的起因:老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的,老公公每天都給它澆水、施肥,他對(duì)蘿卜說(shuō):“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊,長(zhǎng)的甜吶!”“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧蘿卜啊,長(zhǎng)的大啊!”蘿卜越長(zhǎng)越大。
3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),那可怎么辦呀?”幫助老爺爺想辦法,導(dǎo)入故事內(nèi)容。
4、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙,有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容,了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。
1、老師隨音樂(lè)有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)了解故事內(nèi)容。
2、提問(wèn)引導(dǎo):“故事的名字叫什么?”
“故事里有誰(shuí)?”
“老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的?都說(shuō)了些什么?”
三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié),掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、出示圖片:“老爺爺請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?那我們一起來(lái)請(qǐng)老婆婆吧”。
2、依此請(qǐng)出其它的人物,并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
四、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事,鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問(wèn):“故事講完了,故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?”
“他們是怎樣拔的呢?”
2、討論:“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?”
3、小結(jié):教育幼兒懂得人多力量大的道理,知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友,團(tuán)結(jié)起來(lái)事情才會(huì)做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事,感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂(lè)幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多,我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧!”
活動(dòng)反思:
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言優(yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口,并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內(nèi)容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件,引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō),讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
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