美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教材分析:
六七歲的兒童喜歡畫“人物”,但大部分兒童筆下的人物,往往形象雷同,缺乏對描繪對象的細(xì)節(jié)表現(xiàn),在這個階段,如果能恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的觀察,就能夠使他們筆下的人物形象更加豐滿而生動。這個年齡階段的兒童筆下最常出現(xiàn)的人物形象是他們的同齡人,因此,課本設(shè)定了《男孩女孩》這個課題,從觀察男孩、女孩的不同特征入手,引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn),并能由此及彼,用學(xué)到的方法表現(xiàn)其他的人物形象。和以往教材對此類題材處理的方式尤為不同的是,本課不是專為學(xué)習(xí)技能而設(shè)計(jì),而是把知識技能的學(xué)習(xí)融入到情感體驗(yàn)之中,并因此使本課呈現(xiàn)出濃厚的人文色彩。?
在校園里,天真爛漫的男孩、女孩們一起學(xué)習(xí),一起游戲,共同分享著童年的歡樂。在課堂上,講講男孩、女孩之間發(fā)生的故事,讓他們互相觀察,找找男孩女孩的外貌上的`不同,畫畫男孩、女孩,做張友情卡送給朋友。在愉快而溫馨的情緒體驗(yàn)中學(xué)習(xí)任務(wù)也相繼完成了。
進(jìn)行本課教學(xué),關(guān)鍵把“情趣”兩個字處理好!扒椤薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǖ幕顒优c友情、親情、好朋友、友誼緊密的聯(lián)系起來。“趣”——把畫像和做友情卡搞成一種趣味活動,做成一種好玩的、快樂的事情。美術(shù)課沒有壓力和負(fù)擔(dān),有的是無拘束的表現(xiàn)和愉快的情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察男孩、女孩外貌上的不同,描繪出不同的形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì)制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美術(shù)活動中感受人與人之間的親情,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)過程:
活動一
活動內(nèi)容:比比誰的嗓門大。
活動目的:初步感受男孩、女孩的不同,增強(qiáng)男孩、女孩之間友情,導(dǎo)入新課。
活動時間:3分鐘
活動過程:
1、教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊(duì)
師:吹哨。
師:有的同學(xué)很奇怪,怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢?今天上課呀,老師用哨聲來帶領(lǐng)大家做一個游戲,咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大,好不好?
生:好。
師:教師哨聲一響,男女同學(xué)各站一隊(duì),男同學(xué)右,女同學(xué)左,看男同學(xué)快還是女同學(xué)快。
師:吹哨。
生:排隊(duì)。
2、男、女同學(xué)互相問好,初步感受男、女孩的不同之處
師:男同學(xué)向左轉(zhuǎn),女同學(xué)向右轉(zhuǎn),男同學(xué)喊:“女同學(xué)好!”,女同學(xué)喊:“男同學(xué)好!”,我喊一、二就開始。
師:一、二喊
男生:喊。
女生:喊。
男女生:齊喊。
師:同學(xué)們喊得都很賣力氣,那到底誰的聲音大呀?
生:一齊回答。
師:好了,老師覺得男同學(xué)的聲音很宏亮,女同學(xué)的聲音很清脆、悅耳。(通過剛才的比賽,讓同學(xué)們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的)
活動二
活動內(nèi)容:比比誰收集的圖片好。
活動目的:資源共享,拓展認(rèn)識。
活動時間:6分鐘
活動過程:
1、貼圖片
師:在課前,老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片,現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。
生:貼圖片。
2、觀察、描述、介紹、分析圖片
師:同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富,你們最喜歡哪個形象,同學(xué)們選一選,然后放在講桌上。
生:任意選擇。
師:同學(xué)們選的都很認(rèn)真,我們一起欣賞這幾幅。
師:老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片,同學(xué)們看看是什么。
師:拿一張圖片,放到實(shí)物投影儀上展示。
師:這是誰選的。
生:我。
師:你說說選他的理由,再繪聲繪色的描述一下。
師:同學(xué)們,你們喜歡這個小朋友嗎?
生:喜歡。
師:老師也喜歡(就服裝、動作等談看法)
師:這還有一幅,你們覺得怎樣?
生:好。
個別生:不喜歡。
師:你說說理由。
師總結(jié):同學(xué)們說的都很好。
活動三
活動內(nèi)容:比比誰的想法、做法好
活動目的:創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本方法。
活動時間:10分鐘
活動過程:
1、激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望。
師:剛才咱們共同欣賞了許多的圖片,同學(xué)們把自己喜歡的人物形象展示給了老師,老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥,他們一個是女孩叫麗麗,一個是男孩叫亮亮,他們非常想和大家見見面,你們想不想認(rèn)識他們呀?
生:回答。
。ɡ蠋煶鍪菊拱,兩個人體輪廓。)
師:咦,怎么變這樣了,老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學(xué)們,你們能看出來嗎?
生:不能。
出示第二張展板,展板貼有各種服飾、造型。
師:老師這里準(zhǔn)備了一些材料,誰來給他們兩個打扮一下,讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩?
2、引導(dǎo)學(xué)生合作完成男、女孩的裝扮工作,深化對男、女孩的認(rèn)識。
(選四名同學(xué)到展板前)
師:你們兩個人一組,每組裝飾一個人物。你們商量一下,哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩,怎么來分工?(同學(xué)進(jìn)行裝飾)
師:咱們下面的同學(xué)給他們加油,看看哪組裝飾得又好又快。
3、學(xué)生交流自己的看法,總結(jié)男、女生的不同之處。
。▽W(xué)生裝飾完后提問)
師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎?(生回答)
師:同學(xué)們,為什么你們現(xiàn)在能看出來,誰來說一說?(生回答:女孩有小辮,喜歡穿裙子;男孩短頭發(fā),不穿裙子)
師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì),女孩子喜歡穿裙子,男孩不穿裙子。
一男生:老師我也穿過裙子。
師:是嗎?什么時候穿過?(生回答小時候)那你現(xiàn)在為什么不穿了?
生:現(xiàn)在長大了,所以不穿了。
師:老師明白你的意思了,你是說長大了是個小男子漢了,就要穿男子漢的衣服了,是嗎?(生回答)
在這環(huán)節(jié)學(xué)生還會問一些其他問題,教師靈活處理。
活動四
活動內(nèi)容:比比誰畫的或制作的生動有趣。
活動目的:體驗(yàn)運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)的樂趣。
活動時間:21分鐘
活動過程:
1、激趣創(chuàng)作。
通過剛才的游戲,同學(xué)們進(jìn)一步了解了男孩和女孩的區(qū)別,F(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片,請你們觀察一下,這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。(幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型)。
生:回答。
師:這些作品你們覺得漂亮嗎?(生回答)你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象?(生回答)
師:同學(xué)們準(zhǔn)備了一些工具、材料,老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料(紙盒、瓶子、水果、掛歷、報(bào)紙、布頭等),請同學(xué)們根據(jù)自己的需要來拿。
2、學(xué)生創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。
學(xué)生制作,老師巡回輔導(dǎo),完成作品。
3、展示作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
教師引導(dǎo)同學(xué)們自由觀看,選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生自評或互評。
4、集思廣益,引出課題。
師:同學(xué)們,咱們的課馬上就要結(jié)束了,誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們起的名字可真有創(chuàng)意。
5、談話總結(jié),提出希望
這節(jié)課你們感到高興嗎?(學(xué)生回答)老師覺得也很高興。通過今天這節(jié)課,我們知道了男孩和女孩有許多不同之處,我們生活在班集體這個大家庭里,老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,男女同學(xué)各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長,互相幫助,共同進(jìn)步。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生,生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn):表現(xiàn)我的老師,生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?
2、發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?
3、畫面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的.形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說一說,是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫:“老師,我喜歡這樣的您,最害怕。。。!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻同學(xué)為什么這樣畫,鼓勵孩子畫出自己心中的老師,寫出給老師的心里話。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的
培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué),通過學(xué)習(xí)本課,誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維,把想象中的形象大膽地用繪畫形式表現(xiàn)出來。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)從生活中選取感興趣的事物,通過大膽合理的想象。設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的媽媽的好幫手。培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識。
難點(diǎn):能找出中心內(nèi)容,把自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容繪畫出來。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、引入新課:展出學(xué)生們帶來的玩具機(jī)器人,師生共同參觀。著重觀看機(jī)器人的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能與服務(wù)等方面的內(nèi)容,增加一些感性認(rèn)識,然后由教師或?qū)W生選講一段機(jī)器人幫助人類的故事。板書課題。
二、講新課:
1.講解什么是機(jī)器人。指出機(jī)器人是人類想象與智慧的結(jié)晶,是一種可以代替常人工作的智能活動機(jī)械。機(jī)器人能為人類干很多有益的事,例如排除險情、潛水打撈、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搬運(yùn)重物等等。機(jī)器人的.形象大致為方型或圓型的軀干,能活動的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時,可引導(dǎo)學(xué)生把自己日常從報(bào)刊、電視中見過的各種機(jī)器人的形象講述出來。
2.想象與設(shè)計(jì)的任務(wù)。教師提出本課要求:大家都來當(dāng)一個設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一個能幫助人類做有益事情的機(jī)器人,并指出在未來的社會中,人類生活和科研工作對機(jī)器人的要求及需求量將會加大。教師要從多方面開拓學(xué)生的思路,鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)想,設(shè)計(jì)出各種適用于海陸空等各種環(huán)境需要的機(jī)器人來。
3.想象(設(shè)計(jì))畫畫法;先構(gòu)思所要畫的機(jī)器人的形象、功能和環(huán)境,然后用線條把整個機(jī)器人的外形畫下來,接著再從機(jī)器人身上的某一個部件開始,細(xì)致描畫,直至完成,但要注意表現(xiàn)出機(jī)器人正進(jìn)行著的工作,必要時可添加環(huán)境、道具,使形象更加鮮明突出。
三、學(xué)生作業(yè):用鉛筆勾畫己設(shè)計(jì)的機(jī)器人形象的草稿,留待下一節(jié)課繼續(xù)細(xì)畫,著色,直至完成。
四、:教師對設(shè)計(jì)新穎、大膽構(gòu)思的作業(yè),給予肯定,贊揚(yáng)和鼓勵。布置學(xué)生為下一節(jié)課準(zhǔn)備彩筆等繪畫用具。
第二節(jié)
繼續(xù)完成作業(yè),教師輔導(dǎo):
一、為機(jī)器人添畫環(huán)境。要表現(xiàn)機(jī)器人在為人類干什么事情,除了畫出它的動作外,還需加上環(huán)境氣氛的描繪。如;表現(xiàn)機(jī)器人代替人類作太空探險必須畫上太空的環(huán)境特點(diǎn);表現(xiàn)機(jī)器人代替人類在海洋里工作,則應(yīng)畫上海底景物。又如表現(xiàn)機(jī)器人燒飯、做菜,為媽媽洗碗、擦鍋等等,也應(yīng)有各自不同的環(huán)境和道具。
二、著色。教師可列舉幾組對比色,如:紅與綠,紫與黃,橙與藍(lán)等兩色的配合使用,能使畫面表現(xiàn)出鮮明、強(qiáng)烈而又神秘的效果。
一、講評。表揚(yáng)、鼓勵想象奉富的學(xué)生作品,挑選兩至三個學(xué)生談?wù)勛约簩米髌返摹?/p>
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:第6課 靜物一家
教學(xué)目的:(1)初步了解靜物的分類、組合,及構(gòu)圖中主次的基本關(guān)系知識,感受繪畫作品中的構(gòu)圖的美。
。2)運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
教學(xué)過程:
一、課前活動布置
布置學(xué)生選擇2~3件日常生活用品,可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
二、交流、感受帶來的物品,了解靜物的含義,呈現(xiàn)課題
1.學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
(1)學(xué)生講述。
(2)小組內(nèi)交流。
3.同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多,它們靜止不動、無聲無息,陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光,這些物品就是靜物。
三、尋找生活中的靜物,在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感
1.靜物是個大家族,現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的'成員吧。以錄像或圖片的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如:書房的、廚房的、客廳的、學(xué);@球場上的、路邊的……
2.(將圖片定格)看到這組靜物,你想起了什么呢?
3.老師出示幾個小主題,學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。
四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的,它們都有自己的朋友。
1.老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件,讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2.小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)
3.小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。
五、自主探究
每組的桌上都有分好類的物品,怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
六、認(rèn)知體會(情境設(shè)置思考感悟)
1.討論:前幾天,老師家茶幾上的一盆水仙開花了,我很喜歡,拍了幾張照片做個紀(jì)念,這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片,請你們幫我一下,哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.
2.學(xué)生分析討論。
3.老師:一般來說,主要物品安排在畫面主要的、合適的位置,能
使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。
七、(嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識)
1.教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的。
學(xué)生利用靜物的在黑板上進(jìn)行嘗試擺放,要求體現(xiàn)主次關(guān)系,不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。
2.各組同學(xué)合作,將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放,教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
3.師生,教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。
八、作品賞析
1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。
2.欣賞學(xué)生的作品。
(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。
(2)教材中的學(xué)生作品。
九、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求:用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖合理、美觀。
十、交流
1.小組內(nèi)交流:相互欣賞同學(xué)間的線描作品,從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2.小組間的交流:從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3.教師:學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
十一、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物,品味活動中的另一番情趣。
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。
2.感受染紙活動帶來的樂趣。
3.感受色彩對比。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備:
1.報(bào)紙、顏料盤、紙巾若干(顏料盤中放有各色顏料)
2.紙袋一個、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾,一段自制視頻
活動過程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入,可以激發(fā)起幼兒興趣)
1.師:“老師今天帶來一個魔術(shù),小朋友想不想看呀?”
教師出示紙袋,“請問我的紙袋里有東西嗎?”幼兒回答“沒有”。
2.師:“魔術(shù)開始了,小朋友快看看,我變出了什么?”
教師“變出”一張白色的紙巾,提問,紙巾有什么用處,幼兒回答。
教師接著“變出”一張浸染后的紙巾。師:“變出什么來了?”幼:
“漂亮的紙巾”。
3.師:“白色的紙巾是怎么變成漂亮的紙巾呢?”
幼兒回答,“小朋友們想不想知道是怎么變成的?”
二、 播放視頻
(通過播放視頻,既可以引起幼兒注意,又能夠讓幼兒了解染紙的過程及方法)
1. 教師播放視頻。師:“視頻中的哥哥在干什么?”
2. 幼兒邊一觀看視頻,教師一邊講解。
“看了視頻中大哥哥的操作后,你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊,然后再染)我們把這個過程叫做‘浸染’。老師這里還有一種不同的浸染方法,可以讓紙巾變的更漂亮!
三、 教師示范 (可使幼兒了解多種浸染的方法)
1. 先對視頻中大哥哥的'浸染方法進(jìn)行簡單的示范。
2.教師展示另一種不同的折法以及不同的浸染方法,并進(jìn)行詳細(xì)的講述。(加深浸染難度)
3.鼓勵幼兒用不同的折法,染出不一樣的圖案。
四、幼兒浸染(通過操作,可以鍛煉幼兒的動手能力)
1.說了這么多方法,小朋友肯定都想去試一試!
2.強(qiáng)調(diào)常規(guī):“但是,在操作之前,老師有個小小的要求:注意不能把顏料灑了,也不能把衣服弄臟,做好后要小心的往開展,不要把作品弄破了。完成后交給老師,老師要把作品貼到黑板上。明白要求了嗎?”
3.幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!
4.教師將完成好的作品粘貼到黑板上
五、展示欣賞及評價(評價有代表性的作品,讓幼兒獲得成功體驗(yàn)和美的感受。)
1.小朋友的作品真漂亮,你們最喜歡哪個?為什么喜歡?
教師請個別幼兒上前來回答。
2.鼓勵幼兒表述自己的操作過程和結(jié)果,教師及時進(jìn)行小結(jié)
六、活動延伸
師:“其實(shí)呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,小朋友如果有興趣,回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染,看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了,知道了方法別可忘了告訴老師哦!”
教學(xué)反思
我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》,這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作,初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法,并感受染紙活動帶來的樂趣。在活動中,我嘗試新的教學(xué)方法,先用一個小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣,這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動起來了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作,這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望,在下面的環(huán)節(jié)中就會格外認(rèn)真。染紙對中班的幼兒來說是第一次操作,所以小朋友相對于比較好奇。小朋友在操作的時候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料,大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕,在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求,幼兒也能做到。在活動中孩子們表現(xiàn)積極主動,探索欲強(qiáng),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,提升了幼兒的審美能力和動手操作能力。
同時,也存在不足:
1、導(dǎo)入部分不精簡。
2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用,但是我在課前沒有給幼兒展示過這類物品,沒有做好鋪墊,稍有欠缺
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、了解版畫制作步驟,練習(xí)用棉花團(tuán)著色的技法。
2、發(fā)揮想象力完成版畫后期制作,體驗(yàn)版畫制作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各色顏料、棉花團(tuán)、彩筆、剪刀、夾子、彩色復(fù)印紙、做好的模板若干、做好的版畫若干、課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、談話:昨天,老師采用了一種特別的方法,在很短的時間就做好了許多漂亮的賀卡。
2、教師出示貼有賀卡的小黑板,幼兒欣賞,并猜一猜制作方法。
二、講解做法。
教師播放課件,引導(dǎo)幼兒閱讀版畫制作步驟圖,了解版畫的制作方法。
三、示范做法。
1、教師以松樹為例演示制作,演示前講解:對于圖形對稱的,要用對折重疊剪的方法,挖剪輪廓。
2、教師示范:先在紙上繪出圖形,用剪刀將圖形沿線剪下,再將刻好的'模板用夾子固定在彩色打印紙上,最后用棉花團(tuán)蘸取調(diào)好的顏料,壓印在紙面上,將模板取下,用彩筆繪圖做裝飾。
3、教師講解后期裝飾方法,引導(dǎo)幼兒說出用各種圖形或線條進(jìn)行裝飾。
4、教師小結(jié):像這樣把模板放在打印紙上,用棉花團(tuán)壓印而成的畫叫版畫。
四、版畫制作。
1、教師講解注意事項(xiàng)。
。1)教師準(zhǔn)備好了模板,幼兒需要壓印上色,并完成后期美化裝飾。
。2)蘸取顏色壓印時,注意不要弄臟手、衣服和桌面。
。3)顏色壓印完畢,把夾子和模板取下交給老師。
(4)顏料沒干前不要觸碰壓印的畫面。
。4)輕輕的搬起板凳,五個人一組到指定位置。
2、幼兒到指定位置進(jìn)行制作,教師巡視指導(dǎo)。
五、作品展示。
1、制作完畢,幼兒把作品展示給評委和聽課老師。
2、鼓勵幼兒課下設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案,并與家長一起完成一幅漂亮完整的版畫。
美術(shù)教案 篇7
制作意圖:
小班幼兒小肌肉動作發(fā)展不靈活,手眼協(xié)調(diào)能力差,他們對顏色及常見圖形有了一定的認(rèn)識,但還不能按某一特征進(jìn)行分類(如按顏色、形狀)及按一定規(guī)律進(jìn)行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動作的靈活性,提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力,制作了此游戲材料。
教育價值:
1、發(fā)展小肌肉動作的靈活性,提高手眼動作的協(xié)調(diào)性。
2、能按顏色、形狀進(jìn)行分類。
3、提高觀察能力,能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
選用材料:大可樂瓶,呢絨繩,紅、綠、藍(lán)色踏踏迷,紅、綠、粉色墊板,及時帖,大透明膠條,皺紋紙。
制作方法:
1、兩個大可樂瓶剪去瓶口,把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上,然后瓶身用及時帖裝飾好,在瓶身的'上半部分粘好五官,在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙,最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。
2、紅、綠、藍(lán)色踏踏迷,紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形,用打孔機(jī)打好孔。
適用年齡:小班室內(nèi)活動
操作方法:
1、能力弱的幼兒按圖形,不分顏色進(jìn)行穿接。
2、能力較強(qiáng)的幼兒按圖形、顏色分別進(jìn)行分類穿接。
3、能力強(qiáng)的幼兒在完成以上的操作后,教師引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行穿接。(如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等)
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:大班的幼兒,盡管具有了一定的身體平衡和協(xié)調(diào)能力,但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。另外,幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強(qiáng),因此,我們設(shè)計(jì)了戶外活動《螞蟻搬豆》,既鍛煉幼兒的體能,又培養(yǎng)了幼兒的合作。
活動:螞蟻搬豆
活動目標(biāo):1。學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動作。
2。鞏固手腳、手膝持物鉆爬的基本動作。
3。提高身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準(zhǔn)備:拱形門若干、沙包、紙箱
活動過程:
一、準(zhǔn)備部分:整隊(duì)帶幼兒進(jìn)入活動場地,隨音樂《健康歌》進(jìn)行熱身運(yùn)動。
二、導(dǎo)入部分:
1!耙恢晃浵佋诙纯诳匆娨涣6,用力搬也搬不動,急得搖頭,小小螞蟻想一想,想個好辦法,活動請來好朋友抬著一起走!
2。學(xué)習(xí)團(tuán)身蹲走基本動作。
講解團(tuán)身蹲走動作要領(lǐng),并做示范動作。引導(dǎo)幼兒掌握要領(lǐng),身體直立,膝蓋彎曲做下蹲姿勢。
三、游戲過程:
1。語言導(dǎo)入:螞蟻媽媽買了許多豆豆,媽媽要請把它運(yùn)到洞里去。扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演小螞蟻進(jìn)入游戲。
2。游戲開始:場地起點(diǎn)線處備有沙包若干,場地上布置彩色拱形門若干,折返處放有準(zhǔn)備裝運(yùn)送來的沙包的紙箱等。“小螞蟻”每人一個沙包,將沙包放在后背和其他的地方,手腳和手膝爬,同時鉆過拱形門,到達(dá)后將沙包放在紙箱里,蹲著走回來,游戲繼續(xù)。
3、待往返兩次后,改變游戲方式。幼兒自由結(jié)對,兩兩組合,合作搬豆,搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編,可以抬、可以用背靠背的方式等等。(鼓勵幼兒創(chuàng)編新的方法)
四、活動延伸:鼓勵幼兒回家后跟一起玩螞蟻搬豆的'游戲,并創(chuàng)編更多的玩法。
五、帶領(lǐng)幼兒做整理運(yùn)動,并整理好活動器械,培養(yǎng)幼兒活動后整理器械的好。
活動名稱:快樂的小猴子
活動目標(biāo):1。培養(yǎng)幼兒玩沙包的。
2。掌握鉆、爬的基本動作。
3。參與游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:沙包、鉆筒、平衡木
活動過程:
(一)導(dǎo)入部分
小猴和媽媽一起玩游戲《我有一個發(fā)皮球》。
“我有一個大皮球,拍一拍,跳一跳,拍的輕跳的低,拍的重跳得高,拍拍拍,跳跳跳,前跳跳,后跳跳,左跳跳,右跳跳,轉(zhuǎn)著圈的跳一跳!
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1。利用平衡木、鉆筒等布置游戲環(huán)境,教師扮演媽媽,幼兒扮演小猴子。
2。游戲開始:今天媽媽要帶領(lǐng)你們?nèi)ドw新房,你們想去嗎?但是這一路上道路很難走,你們一定要小心哦!
。1)鉆“山洞”:幼兒鉆過山洞,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鉆筒擺放方向,轉(zhuǎn)變身體運(yùn)動的方向,看誰的動作最規(guī)范,誰最快。
。2)過“小橋”:教師先示范方法與規(guī)則,把手臂側(cè)平伸直,腳踩著平衡木往前走,同時不能落下自己運(yùn)送的“磚瓦”。
美術(shù)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型,用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。
2、發(fā)展綜合手工的能力。
3、鼓勵及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的.能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動過程:
1、導(dǎo)入、引起興趣。
啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西,用一個紙箱可以
做什么?幾個連接起來又可以怎樣。
2、欣賞作品。
3、提出新問題:如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?
什么方法是最節(jié)約材料的?
4、幼兒活動。
5、作品欣賞。
活動反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。
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