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《亡羊補(bǔ)牢》教案最新

時(shí)間:2023-12-10 08:06:31 教案 我要投稿
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《亡羊補(bǔ)牢》教案最新

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《亡羊補(bǔ)牢》教案最新,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《亡羊補(bǔ)牢》教案最新

《亡羊補(bǔ)牢》教案最新1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“盤纏”“把式”等詞語。

 。、能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。

  3、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解兩則寓言的寓意。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:掛圖,生字詞卡片。

 。、學(xué)生:收集寓言。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  東西丟了你會(huì)怎么辦?(營造良好的環(huán)境,讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí)):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

  二、感知全文

  自讀,思考:

  課文主要講了一件什么事?

  三、細(xì)讀理解課文

 。薄⒌谝蛔匀欢危

 、胚^渡:

  羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢唬渴窃鯓觼G的?

 、评斫狻翱吡薄把蛉Α钡囊馑肌#ù硕~雖簡(jiǎn)單,但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語的意思,故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)

 、窍胍幌,說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。(可表演)

 。病⒌诙、三、四自然段:

 、拍莻(gè)人是怎樣想的?怎樣做的?

 、颇阏J(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)?你打算怎樣勸他?

 。ㄐ〗M表演,教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)

 、悄莻(gè)人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。)

 。、第五自然段:

  ⑴看到羊又丟了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。

 、朴懈星榈乩首x這一自然段。

  四、提示寓意,拓展思維

  1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。)

 。病⒛阏J(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。)

  五、指導(dǎo)書寫生字

  重點(diǎn)提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。

  六、作業(yè)

  把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  從家里到學(xué)校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間,但有一個(gè)人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!

  二、感知大意

 。、自讀《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號(hào)。

 。病⑿〗M交流,全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語:提醒、把式、盤纏。

  三、熟讀自悟

 。薄⒉捎枚喾N形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí),從而拋棄教師煩瑣的講解。)

 。病⒄n文中主要講了幾個(gè)人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的'那個(gè)人取個(gè)名字,并說明理由。

 。、(學(xué)生說理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)

  朋友楚國人(學(xué)生取的名字)

  在南邊馬跑得快

  越遠(yuǎn)車夫是個(gè)好把式

  哪一天才能到盤纏多

  ……

 。ò鍟

 。、假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會(huì)勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

  5、這個(gè)人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。)

 。、你想對(duì)那個(gè)楚國人說點(diǎn)什么呢?

  四、總結(jié)寓意

  討論:這個(gè)人的做法好不好?為什么?

  五、學(xué)習(xí)生字

  重點(diǎn)提示:“街”可同“銜”對(duì)比;“纏”字別忘一點(diǎn)。

  六、拓展

  交流大家收集的寓言故事。

  【板書設(shè)計(jì)】

  亡羊補(bǔ)牢

  丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒丟

  有錯(cuò)─→就改─→不算晚

《亡羊補(bǔ)牢》教案最新2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。

  2、理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。

  3、流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實(shí)際運(yùn)用課文里的

  重點(diǎn)句型:

  過程與方法:

  1、借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。

  2、通過對(duì)詞語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。

  3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  2、教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng),才能創(chuàng)造美好生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會(huì)組詞。

  2、理解詞語含義,能用詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中心思想。

  4、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。

  5、朗讀課文,能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解詞語含義,并能實(shí)際運(yùn)用。

  2、理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。

  3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

  引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)

  系生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語卡片多媒體課件

  教學(xué)方法:講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:課文一(詞語、生字)

  課型:詞語課、生字課

  課時(shí)目標(biāo):

  1、掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。

  2、能為詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:談話,提問方式導(dǎo)入新課

  教學(xué)過程:

  一、問答導(dǎo)入

  師:今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。

  師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)

  師:蘊(yùn)涵著道理的故事。

  (它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。)

  寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇

  師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書:故事)

  師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

  師:誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書:死亡)

  師:請(qǐng)給“牢”組詞。(坐牢牢記牢固監(jiān)牢)(板書:監(jiān)牢)師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請(qǐng)把你們查字典的情況告訴老師好嗎?

 。ㄗ值渲小巴觥庇3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)

  (字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)

  師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。

 。ā袄巍笔抢畏康囊馑肌袄巍笔茄蛉Φ囊馑肌巴觥笔鞘サ囊馑迹

  師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

  二、找證據(jù),初讀課文

  師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

  師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)

  原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

  街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。”

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  師:老師這里有三句話,分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。

  師:抽生讀這三句話

  師:分小組朗讀這三句話,師:全班再齊讀。

  三,研讀,弄清“亡”和“牢”

  師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的',用橫線把它劃下來。

  師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  生:匯報(bào):

 。ā巴觥笔莵G失的意思:我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!闭业阶C據(jù)的。)

  師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。

 。ㄖ该麕椭僮x這句話。)

  師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。

  師:“亡”不是“死亡”嗎?

  匯報(bào):

 。ㄊ茄虮坏鹱撸麃G失了羊。)

 。ā把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子

 。ā暗诙煸缟,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!保

  (“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過。”)

 。ㄒ恢倍际钦f羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)

  師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過!保

  師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)

  師:“牢”是什么意思?

 。ā八s緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑。)

  師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

 。ń址粍袼f:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!保

  師:街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

  師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

  師:請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

  同學(xué)們,你們有沒有小手?把你們的小手伸出來,老師看一下好嗎?有誰知道你們的小手能做什么事情呢?想一想,誰來回答?

 。ㄍ瑢W(xué)們紛紛舉手回答)

  (二)知識(shí)鞏固拓展

  老師寫出詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀,開火車讀,并請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語,你學(xué)會(huì)了嗎?你們掌握了這些詞語的含義了嗎?它對(duì)你們學(xué)習(xí)課文很有幫助,下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦,能做到嗎?

《亡羊補(bǔ)牢》教案最新3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,體會(huì)其中寓意:懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見認(rèn)真改正,就不算晚。

 。、朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

 。、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

  【教學(xué)重點(diǎn)】把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

  【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、收集古代的寓言故事。

  2、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)部分

  1、上一課講了《揠苗助長》,主要講的是什么內(nèi)容?

 。病ⅰ掇朊缰L》這個(gè)寓言故事,你懂得一個(gè)什么道理?

  二、引入部分

  導(dǎo)入:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問題:這個(gè)養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖),他究竟是一個(gè)聰明人,還是一個(gè)糊涂人?請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,幫老師解決這個(gè)別問題……

  三、講讀悟理部分

  1、聽課文錄音,初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個(gè)問題:寓言先講了什么?接著講什么,最后結(jié)果怎樣?)──目的:培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。

 。病⒖磳W(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。

  (過渡:聽了課文錄音,又看了啞劇,可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,我們一道解決。)

 。、自學(xué)課文,通過“出問題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。

  課文分兩部分:

  第一部分:丟第一只羊(1~3段)

  第二部分:丟第二只羊(4~5段)

 。、第一部分,估計(jì)學(xué)生所提的總是如下:

  字詞方面:

 、艔那笆鞘裁匆馑蓟蛩慕x詞是什么?(以前)

 、蒲蛉Γ╦uàn)另外一個(gè)讀音組詞

  ⑶窟;窿查字典(尤其注意除部首外有幾畫)

 、冉址皇鞘裁匆馑迹浚ㄠ従樱

 、膳c“叼”最相似的字哪個(gè)?(叨)

  內(nèi)容理解方面:

  ⑴羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走?

 、平址皇窃鯓觿袼?

  ⑶養(yǎng)羊人怎樣回答的.?

  ⑷他的回答對(duì)嗎?(注意:這個(gè)問題不必多講,留下懸念后面解決)

  第二部分,學(xué)生可能提的問題有:

  字詞方面:

 、藕蠡谑鞘裁匆馑迹

 、苿窀嬉馑蓟蚪x詞?

 、菑拇耸鞘裁匆馑迹磕隳芟氤鲆粋(gè)和“此”最相似的形近字?

 、 “從此”造句。

  內(nèi)容理解方面:

 、叛?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬?/p>

 、粕倭说诙谎蚝箴B(yǎng)羊人是怎樣想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

 、堑交氐谝徊糠值哪莻(gè)問題(第4小題)接:他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎?(展開討論)

  老師引導(dǎo)疏通,讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思,幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理:做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。(師生齊歸納,并板書)

  5、到回老師上課前所提的問題:

  他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)

 、藕咳拴ぉひ?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只,明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻(gè)破窟窿,他沒有去修,真糊涂!

 、坡斆魅拴ぉるm然丟了兩只羊,但畢竟他知錯(cuò)了,還能及時(shí)改正,羊再?zèng)]丟過,他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理,他應(yīng)該是聰明人!

  教師引導(dǎo):甭管他是糊涂人還是聰明人,總之,他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,你們同意我的意見嗎?(學(xué)生一定齊聲回答:對(duì),同意。)

  四、聯(lián)系學(xué)習(xí),生活實(shí)際,請(qǐng)你舉舉例子

  正面:亡羊補(bǔ)牢。

  反面:亡羊不補(bǔ)。

  五、教師再次簡(jiǎn)短小結(jié)

  六、課外作業(yè)

 。薄⒈痴b《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽。

 。病⑿【毠P:請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。

  3、準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì),把你們收集的寓言故事講給大家聽。

  【板書設(shè)計(jì)】

  亡第一次少了一只羊不及時(shí)補(bǔ)

  羊第二次又少了一只羊后悔

  補(bǔ)現(xiàn)在修還不晚

  牢從此沒丟過

《亡羊補(bǔ)牢》教案最新4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣:

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢

  3、指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀

  邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

 。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗(gè)窟窿。

 。1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。

 。2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

 。3)齊讀這句話。(第三句)

 。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

 。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

  (6)指名背。(指導(dǎo)方法)

  (二)街坊勸告,他不聽。

 。1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。

 。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。

 。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?

 。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 。6)指名讀,評(píng)議。

 。7)老師說提示語,學(xué)生試背對(duì)話。

  5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

 。1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。

 。2)為什么要讀好兩個(gè)又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

  (3)齊讀第4節(jié)。

 。4)剛才我們學(xué)習(xí)的`片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是(亡羊)。

  6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

  7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  8、討論交流:

 。1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

 。2)指名讀文中句子,評(píng)議。

  為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

  (3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

 。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

 。5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

 。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

 。7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

 。8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

 。9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

  五、體會(huì)寓意。

  1、再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

  2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)

  這些都可以用一個(gè)詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。

  六、總結(jié)全文。

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。

  3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、背誦這則寓言。

  2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  板書設(shè)計(jì):

  想法

  已經(jīng)丟

  后悔

  亡羊補(bǔ)牢

  做法

  不補(bǔ)

  趕快堵

 。ㄎ礊檫t也)

  結(jié)果

  又少

  再?zèng)]丟

《亡羊補(bǔ)牢》教案最新5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)說成語:亡羊補(bǔ)牢;理解成語的意思。

  2、知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

  3、能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣,理解成語的意思

  1、小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事,想聽嗎?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽,聽完了我要提問的哦。

 。1)有誰知道這個(gè)故事的名字叫什么?(亡羊補(bǔ)牢)

 。2)故事里發(fā)生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了個(gè)洞,狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。)

 。3)他的鄰居對(duì)他說了什么?牧羊人有沒有這么做,他說了什么?(鄰居說:快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒有這么做,羊都丟了,還修羊圈干什么)

 。4)后來他有沒有后悔?最后他怎么做的?(他很后悔沒有聽鄰居的話,最后他把羊圈修好了)

 。5)亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字,它還是一個(gè)成語,所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。

  二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺(tái)詞

  1、鄰居說的什么?應(yīng)該用什么語氣說話?

  2、牧羊人羊丟了他的心情怎么樣?應(yīng)該要怎么說?

  3、你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn),那牧羊人生氣時(shí)候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

  4、完整講述故事。

  三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導(dǎo)演的身份介入游戲

  1、今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員,最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。

  2、演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么?(演員自選頭飾,介紹自己)

  3、教師提問臺(tái)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語言。

  四、師幼分享點(diǎn)評(píng)

  1、小朋友你們最喜歡誰的表演?為什么?

  2、我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題?

  五、我們?cè)谶@個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理?(這個(gè)故事告訴我們,一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊,只要及時(shí)改正,就不算晚。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)的過程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的.方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,我設(shè)計(jì)了朗讀對(duì)話這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話的語氣,增強(qiáng)了合作精神。

  一節(jié)課下來,我覺得還是有缺陷的,讓孩子讀的時(shí)間不夠,以后我會(huì)更加努力,向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新,讓自己的課堂放光彩。

《亡羊補(bǔ)牢》教案最新6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,復(fù)述故事內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入理解題意

  1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事:童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另外一類故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

  2、請(qǐng)給“亡” “牢”組詞。

  死亡(板書:死亡)監(jiān)牢

  3、、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

  師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。

  二、初讀課文,掃除障礙

  1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音

  2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

  3、檢查自學(xué)效果:

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由讀課文

  討論:

  (1)養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只呢?

 。2)小組討論、交流。

  A、羊圈破了個(gè)窟窿。

 。、街坊是咋樣勸告他的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。、可養(yǎng)羊人呢?指名讀,讀出他的無所謂,毫不在乎。

  D、想一想:養(yǎng)羊人這這時(shí)會(huì)咋樣想呢?

  E、同桌分角色朗讀。

  (3)街坊真心勸告,可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事?匆豢,會(huì)有咋樣的后果呢?

 。、又丟了一只羊。想一想,這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀?

 。、指明學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。

  (4)指名讀課文第1—4自然段,說說如果用題目中的兩字來概括,這部分講了什么?(亡羊)

  2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后,他又是咋樣想、咋樣做的?

 。、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。

 。、出示課文插圖,看圖說一說:這個(gè)人在干什么?

  (補(bǔ)羊圈)

 。谩ⅰ摆s快”咋樣理解,能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)

 。、養(yǎng)羊人的'行動(dòng)這次為什么這么快呢?

  E、想一想,他的做法對(duì)嗎?從哪里可以看出來?

 。◤拇,他的羊再也沒有丟過)

  F、指名讀第五自然段,這部分又可以用那兩字概括?

  (補(bǔ)牢)

  四、拓展延伸總結(jié)全文

  1、如果這個(gè)人不修好羊圈,還會(huì)出現(xiàn)咋樣的后果?

  2、這個(gè)故事告訴我們咋樣的道理?

 。ㄊ虑槌隽隋e(cuò),要及時(shí)補(bǔ)救,以避免再錯(cuò))

  3、把這個(gè)故事講給別人聽。

  4、同學(xué)們,我們祖國文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,像這樣的故事很多,我們來看圖說出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

  五、巧設(shè)作業(yè)深化情感

  1、背誦這則寓言。

  2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

《亡羊補(bǔ)牢》教案最新7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,一個(gè)多音字;會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。

  2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

  3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  (一)理解“寓言”的意思

  1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

  2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。

 。ǘ┙翌}解題

  1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

  2、你知道每個(gè)字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

  二、初讀感知

  1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補(bǔ)牢”?

  2、交流:課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊?

  l找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)

  指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

  l找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)

  再次書寫“窟窿”和“叼”

  3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書:趕快沒丟過

  4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

  三、體會(huì)寓意

  (一)、抓“勸”切入,初知寓意

  1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

  2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題,讓別人改正)

  3、練讀對(duì)話。如果說第一次丟羊是個(gè)意外,那么第二次是什么原因?

  4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,這回街坊們?cè)谡f什么?

 。ㄈ绻姨潯

  5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊?梢,做錯(cuò)了事聽聽別人的勸告,及時(shí)改正是多么重要。

 。ǘ、抓“勸”展開,理解寓意

  1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

  《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國的時(shí)候,有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,對(duì)楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個(gè)月以后,秦國兵打進(jìn)來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請(qǐng)莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!

  2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!钡囊馑

  聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

  “亡羊”其實(shí)指?——有了錯(cuò)誤“補(bǔ)牢”呢?——及時(shí)補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。

  楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯(cuò)誤,終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

 。ㄈ㈨槨皠瘛被貧w,學(xué)講故事

  1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運(yùn),可見這個(gè)故事多么有意義,你們?cè)敢獍阉v下來嗎?

  2、你想把這個(gè)故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點(diǎn),爭(zhēng)取改正。)

  四:作業(yè)

  1、抄寫生字

  2、講故事

  教學(xué)設(shè)想與反思:

  寓言是一種文學(xué)體裁,學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,教學(xué)中必須考慮寓言的.特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,拓展運(yùn)用,這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學(xué),以“勸”為切入口,通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),深切的感悟,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,學(xué)習(xí)語言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理,并自覺地將它運(yùn)用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。

  35分鐘來來去匆匆,還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事件。