當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-11-28 08:36:21 教案 我要投稿

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案

  作為一名老師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案1

  教學(xué)要求:

  1、掌握生字

  2、理解課文內(nèi)容,朗讀課文

  3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義

  4、搜集和理解有關(guān)的時(shí)間名言、諺語,與同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行交流

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴

  2、理解關(guān)鍵句子

  課時(shí)劃分:一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)(過程):

  一、導(dǎo)入:

  二、自讀課文

  解決疑難:

  三、學(xué)習(xí)課文

  引導(dǎo):理解課文內(nèi)容

  提示:師:看了題目大家有什么疑問?

  生答:

  師:這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問,下面我們就先讀一讀課文,自己先理解一下(注意解決文中的生字和不懂的生詞,同學(xué)之間可以互相交流、討論)

  生讀文(自由閱讀)、解決問題

  師幫助解決特殊詞意:

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;光陰似箭;日月如梭;受益無窮

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(要求讀通順,流利。)

  生:自由讀文

  師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文(思考:課文講了哪些事?)

  學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo).

  師明確:課文寫我沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔,爸爸開導(dǎo)我,讓我認(rèn)識(shí)到時(shí)間過去后再也不會(huì)回來了.我產(chǎn)生了與時(shí)間賽跑的思想并和時(shí)間進(jìn)行賽跑,從中受益無窮,認(rèn)識(shí)到假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。

  (課文長,根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報(bào)情況,有選擇地進(jìn)行講解分析。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀(師指導(dǎo))

  師:請(qǐng)同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流,把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容:

  (1)爸爸等于給我說了一個(gè)謎,指的是什么謎?

  (第四自然段的內(nèi)容)

  (2)我是如何理解爸爸的這個(gè)謎?

  (我知道一天真的過完了,雖然明天還會(huì)有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會(huì)

  有今天的太陽了。)

  (明天鳥兒再飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了,)

  (時(shí)間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。)

  師:以上的句子都包含著深刻的意思,請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)研究也

  可以和父母、同學(xué)討論,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。

  自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)

  教師幫助、輔導(dǎo)

  教師提出方向,學(xué)生自由發(fā)揮

  四、理解含義深刻的話語:

  引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時(shí)間而獲得成功的名人事跡

  1.由學(xué)生的造句導(dǎo)人:上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文,誰來說說作者是怎樣和時(shí)間賽跑的.

  (學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))

  學(xué)生A:有一天我放學(xué)回家,看到太陽快落山了,就下決心說;我要比太陽更快地回家.我狂奔回去,那一天,我跑贏了太陽。

  師肯定:對(duì),作者和快要落山的太陽賽跑,就是和時(shí)間賽跑,這刻,他跑贏了太陽就是跑贏了時(shí)間,他在太陽沒下山前到了家,節(jié)約了一部分時(shí)間,就是延長了人的生命,他成功了一次。

  學(xué)生B:我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。

  師引導(dǎo):和西北風(fēng)如何比賽,想象一番。

  學(xué)生C:趕在西北風(fēng)刮起前回到家。

  學(xué)生D:和西北風(fēng)比,看誰跑得快。

  師肯定:對(duì)作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽,在比賽中贏得時(shí)間,贏得勝利,贏得生命.作者還怎樣和時(shí)間賽跑。

  學(xué)生E:有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè),我十天就做完了。

  師肯定:趕做作業(yè)就贏了什么?(時(shí)間)贏得了時(shí)間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作)這樣快速、超前地工作就會(huì)怎樣?(獲得成功,勝利)

  學(xué)生F:那時(shí)我三年級(jí),常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。

  師肯定c三年級(jí)能做五年級(jí)的作業(yè),作業(yè)又贏得什么?(時(shí)間)作者贏得時(shí)間就贏了同齡人,就獲得了什么?(成功)

  2.由對(duì)賽跑的認(rèn)識(shí)引入讀最后一句話的體會(huì).

  (1)師引導(dǎo)生命是短暫的,最長壽的人活一百多歲,而歲月是無窮的,這么短暫的生命跑得過時(shí)間么?大家說說和時(shí)間賽跑會(huì)成功么?

  學(xué)生自由發(fā)言,師予以引導(dǎo)、歸納。

  (2)人或許永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間,但可以比原采跑快一些,甚至幾步,這幾步可能就會(huì)創(chuàng)造很多東西,就可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,就可以認(rèn)一個(gè)人歲月的長河中留下光輝的一瞬.大家知道一些名人么?如居里夫人,魯迅、巴爾扎克、雨果他們都和時(shí)間賽跑,居里夫人連多余的椅子都不肯多擺,害怕來客坐下來會(huì)談天說地耽誤了時(shí)間,魯迅一天必須完成規(guī)定的文字,巴爾扎克為了多寫文章,拼命的喝咖啡提神,雨果通過運(yùn)動(dòng)使本來枯萎的生命又得到延長,又為人類寫出了許多光輝的著作。

  學(xué)生進(jìn)行發(fā)言理解引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散和對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解幫助學(xué)生樹立榜樣,從名人成功的事例中獲得珍惜時(shí)間的'經(jīng)驗(yàn),并從中受到鼓舞,激發(fā)孩子們親身實(shí)踐勇氣引導(dǎo)理解、體悟關(guān)鍵句學(xué)生發(fā)言,教師歸納小結(jié):

  作業(yè):他們都在和時(shí)間賽跑,跑贏了好幾步,這幾步的用途很大,為了人類做出了巨大的貢獻(xiàn).

  3.再引入對(duì)前面幾句話的理解。

  (同學(xué)們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個(gè)自然段,要讀出對(duì)時(shí)間的珍惜)

  (2)大家讀得很動(dòng)情,現(xiàn)在考考大家對(duì)下面幾句話是否理解。(出示小黑板)

  ①所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回采了。

  ②一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.

 、酃怅幩萍赵氯缢。

 、茈m然明天還會(huì)有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽。

  師:第①句講時(shí)間一去不回頭,所有的事物都隨著流逝的時(shí)間往前去,永不會(huì)回頭或停留下來。所以要珍惜現(xiàn)在,一旦現(xiàn)在成為過去就永不會(huì)再留住或再見到。

  第②句講時(shí)間很寶貴,一去不回去,一寸黃金買不回一寸光陰,我們要珍惜。

  第③句講時(shí)間流逝得很快,我們要珍惜時(shí)間.

  第④句講時(shí)間不斷流逝,一去不再回頭,明天還會(huì)有新太陽,但今天永遠(yuǎn)地過去,今天的太陽也成為過去的太陽,永遠(yuǎn)見不到了,所以要珍惜現(xiàn)在,珍惜今天。

  4.朗讀課文。

  5.學(xué)生出示自己收集到的名言名句。

  師:學(xué)習(xí)了這篇課文,大家對(duì)時(shí)間,對(duì)生活有什么新的認(rèn)識(shí),能否用一些名言警句來回答呢?生發(fā)言。

  1.抄寫、聽寫詞語。

  2.完成課后練習(xí)3。

  教師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解句子在文中的含義。從而理解本文的學(xué)習(xí)目的。

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師

  重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片

  學(xué)生

  收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  談話引入

  師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語,你們想聽嗎?聽好——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會(huì)給你帶來財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

 。ㄉf自己的見解,師引到時(shí)間上)

  師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?

 。ㄉ杂杀磉_(dá),說出自己對(duì)時(shí)間的看法。)

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  一、初讀課文,整體感知

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

 。ㄉx書,時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

  師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

  師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

  (生說,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  二、再次讀書,質(zhì)疑問難

  師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。

 。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))

  師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  三、三讀課文,重點(diǎn)探究

  師:同學(xué)們提出的`問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

 。ㄉx書,教師與學(xué)生個(gè)別交談)

  師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

 。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  四、一句化總結(jié)

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)

  五、布置作業(yè)

  1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

  2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

  第二課時(shí)

  一、回憶復(fù)習(xí)

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?

 。ㄉx書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)

  師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

 。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

  三、延伸,深化中心

  師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

 。ㄉf,師生補(bǔ)充)

  師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

  珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

  最后,讓我們也來寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。

 。ㄉ鷮,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)

  師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

  四、作業(yè)

  寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案3

  一、教材分析

  《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。

  這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,后來在爸爸的一席話的啟示下,從太陽落山,鳥兒飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間的賽跑的經(jīng)歷中,“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞語的意思。

  搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是學(xué)習(xí)本課的意義,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

  四、教學(xué)方法:

  演示法、談話法。

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(激趣導(dǎo)入)

  師:我們剛剛學(xué)過《三味書屋》,課文介紹了偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家,文學(xué)家魯迅先生小時(shí)候讀書的.地方和魯迅先生當(dāng)時(shí)的書桌上“早”字的來歷,通過學(xué)習(xí),我們知道魯迅先生是一個(gè)珍惜時(shí)間的人,今天我們又來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)珍惜時(shí)間的課文。板書:3、和時(shí)間賽跑。

  師:出示鬧鐘。請(qǐng)同學(xué)們靜悄悄地聽一聽時(shí)間是如何從我們身邊一秒秒地走過去的。(聽20秒)

  師:剛才大家聽了20秒的時(shí)間,下面給大家20秒的時(shí)間寫字,看一看大家能寫多少個(gè)字。

  生:寫字。

  師:下面老師來看一看大家都寫了幾個(gè)字。(對(duì)寫得多的同學(xué)給予夸獎(jiǎng)。)

  師:現(xiàn)在我們知道20秒鐘就能寫出好幾個(gè)字來。

  師:定時(shí),指名讀課文,讀完后,師:3分鐘的時(shí)間我們這位同學(xué)就能讀完這篇課文。在短短的時(shí)間里我們能做好些事情,下面請(qǐng)同學(xué)們以很快的速度默讀一遍課文,然后自學(xué)生字詞。10分鐘后看誰能記住課文里的生字詞。

  師:10分鐘到了,現(xiàn)在我們來看一看大家的成績(jī)。指名聽寫。此間簡(jiǎn)單講解課文中的部分生詞(哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、受益無窮)。

  師:10分鐘這位同學(xué)就能把課文讀了一遍,并把課文中的生字詞記下來了。真了不起。

  師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文里的生字詞,下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,讀到作者跟時(shí)間賽跑的自然段為止。讀的時(shí)候因?yàn)檫@一部分講作者的外祖母去世了,作者很悲傷,心里很難受,所以我們要讀得傷感一些。

  師:大家讀得真有感情。下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一自然段。

  師:讀得真不錯(cuò),這一自然段講外祖母去世后作者感到很難過,原因是外祖母生前最疼愛他。

  師:指名讀二、三、四自然段,接著講解段意。二、三、四自然段講爸爸看到“我”傷心、難過的樣子后主動(dòng)與“我”談心、安慰“我”。

  師:指名讀五、六、七自然段。然后講解:爸爸安慰“我”后,我對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的真切感受。

  師:總體來講,開頭到這里可以劃分為一個(gè)部分,這個(gè)部分是作者跟時(shí)間賽跑之前發(fā)生的事,“外祖母的死,昨天落山的太陽,昨天飛過天空的小鳥”這些事物都已成為過去,這些事實(shí)說明:時(shí)間從我們身邊悄然而去。這是作者和時(shí)間賽跑之前的總體感受。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┙處熜〗Y(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分,這部分講外祖母死后,作者感到十分哀痛,這期間他無所事事,對(duì)時(shí)間的流逝毫無感覺。成天沉浸在哀痛之中。心里難受極了,后來經(jīng)過爸爸的安慰,作者感覺到時(shí)間的流逝,感覺到時(shí)間從他身邊悄然而去,從而對(duì)時(shí)間的流逝有了真切的感受。正是由于有了這種感受。作者后來才跟時(shí)間賽跑。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二部分。這部分講“我”和時(shí)間賽跑。讀的時(shí)候因?yàn)檫@部分作者對(duì)時(shí)間的流逝有了真切的感受,打算信心十足地和時(shí)間賽跑,獲得了成功,所以要讀得歡快一些。

  師:“我”和時(shí)間賽跑這部分里,“我”跟哪些事物進(jìn)行了賽跑?

  生:(和太陽賽跑,和西北風(fēng)賽跑,一個(gè)假期的作業(yè)10天就做完了,讀三年級(jí)卻把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。)

  師:我跑贏時(shí)間后有什么感受?

  生:每一次比賽勝過時(shí)間,“我”就快樂得不知道怎么形容。

  師:外祖母的死對(duì)作者來說原本是一種哀痛。使作者無心思做事。但通過爸爸的安慰,小作者自己的觀察他感受到時(shí)間是多么殘酷地從他身邊悄然而去。于是作者化悲痛為力量,主動(dòng)珍惜時(shí)間,和時(shí)間賽跑,不知有多少次跑贏了時(shí)間,獲得了一次次的成功。一次次的喜悅。

  師:請(qǐng)同學(xué)們讀最后一個(gè)部分,這部分講作者和時(shí)間賽跑后的總體感受。

  師:“受益無窮”的意思是得到了很多好處。課文中講作者因?yàn)榉e極主動(dòng)地珍惜時(shí)間,而解決了許多生活中的煩惱。獲得了成功。心里面感到很高興。這是作者跟時(shí)間賽跑的總體感受。作者認(rèn)為只要珍惜生活中的每一分、每一秒,就可以解決許多事情。如果同學(xué)們珍惜時(shí)間,敢于跟時(shí)間賽跑,就一定能獲得成功。所以我們要學(xué)習(xí)課文中的作者。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。老師真心希望同學(xué)們從今天起,用自己的實(shí)際行動(dòng)跟時(shí)間賽跑。

  (二)教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《和時(shí)間賽跑》這一課,課文先講了作者小時(shí)候由于外祖母的死使他陷于極度的悲痛之中。而通過爸爸的安慰和作者自己的觀察和聯(lián)想。他真切地感受到時(shí)間的流逝?粗煲渖降奶柡涂罩酗w過的小鳥,心中感到很著急。于是作者就跟時(shí)間賽跑。獲得成功的喜悅。同學(xué)們也要象征作者那樣,珍惜生活中的分分秒秒,時(shí)事事走在別人前頭,勇敢去嘗試獲得成功的喜悅,老師相信大家一定能做到這一點(diǎn)。

 。ㄈ┎贾谜n外作業(yè):請(qǐng)大家以后收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語,然后下節(jié)課在班上交流。

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案4

  教學(xué)內(nèi)容

  人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第十三課《和時(shí)間賽跑》。

  設(shè)計(jì)理念

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)!

  《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。課文的主要內(nèi)容是作者因外祖母去世而悲傷不已,后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片

  學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  一、談話引入。

  師:今天老師給大家猜個(gè)謎語,看誰先猜到:“看不見,摸不著,跑得快,不長腳,只見它過去,不見它回頭”。

  學(xué)生猜謎。

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,臺(tái)灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝,時(shí)間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑(板書),今天我們學(xué)習(xí)第13課《和時(shí)間賽跑》。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、看到這個(gè)課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2、自由讀課文。

 。1)標(biāo)好自然段。

 。2)要讀正確讀通順,難讀的地方反復(fù)讀;

 。3)畫出生字、詞語多讀幾遍。

  3、教師利用課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

  4、指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

  5、想想課文講了哪些事?作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)

  6、聽錄音,聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。

  三、合作探究。

 。ㄒ唬┏鍪舅伎碱}(課件出示)

  1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,和我說了什么話?畫在書上。

  2、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的?

  3、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的?

  4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。

 。ǘ┓答仯

  1、小組派代表說

  所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了,它就永遠(yuǎn)變成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……

 。ㄕn件打出上面的話)

  2、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的,認(rèn)為那是一個(gè)謎,而且感到害怕。

  教師指導(dǎo):把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思?

 。ㄗ蛱爝^去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。)

  讀一讀第五自然段出現(xiàn)的'關(guān)于時(shí)間的諺語,說說是什么意思?

 。ā肮怅帯敝笗r(shí)間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的寶貴!凹、“梭”,運(yùn)動(dòng)的速度都很快,比喻時(shí)間過得飛快,可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。)

  3、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭,作者是怎樣明白的?

 。ㄗ髡呖吹教栂律,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返。)

  4、有什么不懂的問題?

  (三)作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過得飛快,心里非常著急,而且還很悲傷,他決定和時(shí)間賽跑。

  思考與討論:

 。ㄕn件出示問題)

  1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時(shí)間賽跑的?

 。ê吞柋荣惛斓鼗丶,跑贏了太陽;一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成,跑贏了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè),走在了時(shí)間的前面。)

  2、通過小作者的做法,你有什么感受?

 。ㄎ液孟褚埠妥髡咭粯痈吲d,自己能夠跑在時(shí)間的前面了;這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子;我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)

  3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子,把你的感受讀出來。

  4、作者和太陽賽跑了二十年,請(qǐng)你想象一下,做什么事情時(shí),作者還可以和時(shí)間賽跑?

 。ㄗ鲱}、坐不同的車、……)

  5、由于作者的堅(jiān)持不懈,他因此受益無窮。

 。ㄋ模槭裁醋髡咭c時(shí)間賽跑,并要告訴他的孩子們?

  當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情?

  (生活經(jīng)歷使他明白了這個(gè)道理,從而受益無窮,所以他會(huì)告訴他的孩子這個(gè)道理。)

 。ㄗ院、高興)

  你同意這個(gè)說法嗎?用具體事例來說說自己的看法?梢杂米约旱纳罱(jīng)驗(yàn)來說明,也可以用來說明。

  四、積累運(yùn)用。

  1、認(rèn)識(shí)林清弦,激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間。

  2、珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?

  3、老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(課件展示)

  五、布置作業(yè)。

  1、抄寫、聽寫詞語。

  2、完成課后練習(xí)3。

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。

  2、有感情朗讀課文,初步把握的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的意義有所感悟。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解重點(diǎn)語句,感受珍惜時(shí)間的意義。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  導(dǎo)學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話引入:

  師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語,你們想聽嗎?聽好--什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會(huì)給你帶來財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

 。ㄉf自己的見解,師引到時(shí)間上)

  師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?

  (生自由表達(dá),說出自己對(duì)時(shí)間的看法。)

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

 。ㄉx書,時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

  師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

  師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

 。ㄉf,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  三、再次讀書,質(zhì)疑問難

  師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。

 。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))

  師:誰來說說自己的.問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  四、三讀課文,重點(diǎn)探究

  師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

 。ㄉx書,教師與學(xué)生個(gè)別交談)

  師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

  (學(xué)生讀書,談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  五、總結(jié):

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)

  六、布置作業(yè):

  1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

  2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

 。▽W(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?

  (把生字詞寫在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?

 。ㄉx書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)

  師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

  (小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭","所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了","假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功",展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

  三、延伸,深化中心

  師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)最后,讓我們也來寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)

  師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

  四、作業(yè)

  寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案6

  知識(shí)與能力

  1、借助注釋和字典解決生字詞,正確、流利地朗讀課文,讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義,從作者身上受到啟示,懂得珍惜時(shí)間的道理。

  3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的思維能力。

  過程與方法

  1、認(rèn)識(shí)字詞并會(huì)寫,理解詞義,讀順課文。

  2、有感情的朗讀課文,把握主要內(nèi)容,讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。

  3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的感悟,搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  把握文章的主要內(nèi)容,有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義,從作者身上得到啟示,懂得珍惜時(shí)間的道理,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、正確流利的朗讀課文,讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

  2、懂得珍惜時(shí)間的道理。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、把握文章主要內(nèi)容,由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。

  2、從作者身上受到啟示,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間的道理。

  課前準(zhǔn)備

  布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞,試著閱讀全文,并搜集相關(guān)名言、事例。

  教學(xué)過程:

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、預(yù)習(xí)探究

  1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音,問:大家聽到了什么?有什么感受?

  2、作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝,時(shí)間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時(shí)間”賽跑(板書課題)。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。

  認(rèn)真聽并回答,交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料,談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。

  二、合作交流

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、出示生字,抽讀。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“梭”是平舌音,可與形近字進(jìn)行比較,如“俊”“棱”;“若”不易讀準(zhǔn),要注意糾正學(xué)生的方言音。

  3、用多種方法識(shí)記字形。

  4、想想課文講了一件什么事?學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,注意:不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準(zhǔn)字音,同桌可以交流。

  三、品讀領(lǐng)悟引導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考:

  1、我把什么當(dāng)做一個(gè)謎?

  爸爸對(duì)“我”說的話

  2、“我”怕什么?

  “我”對(duì)爸爸說的“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的話感到不理解,感到害怕。

  3、“我”對(duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問,對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí),這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察,“我”又有了什么新的認(rèn)識(shí)?——-和時(shí)間賽跑

  4、我是怎樣和時(shí)間賽跑的?

  5、作者“和時(shí)間賽跑”勝利后的心情怎樣?當(dāng)“我”跑勝了時(shí)間,提前回家,贏得的時(shí)間可干什么?學(xué)生再讀課文

  教學(xué)反思

  《和時(shí)間賽跑》講我因?yàn)橥庾婺溉ナ蓝瘋灰,聽了爸爸?話尋求什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?這個(gè)問題的答案,產(chǎn)生了和時(shí)間賽跑的念頭,并由此體會(huì)到了應(yīng)該怎么樣珍惜時(shí)間。

  教學(xué)的第一課時(shí),我抓住他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了,還不如對(duì)我說實(shí)話:外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。引導(dǎo)學(xué)生討論父母對(duì)我說的是哪一句話,是外祖母睡著了還是外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

  出乎意料,有不少學(xué)生選擇了父母欺騙我說外祖母睡著了。此時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生再讀一遍課文。學(xué)生重讀課文,讀到第三自然段的什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?都明白了問題的答案。此時(shí)我馬上表揚(yáng)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法:這就是聯(lián)系上下文來理解句子。學(xué)生在解決一個(gè)問題的過程中馬上產(chǎn)生了新的問題什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?,很自然地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。在思考中討論中明白了桃花謝了,有再開的時(shí)候。楊柳枯了,有再青的時(shí)候。可人年老了,不可能再少年。產(chǎn)生了人生難再的恐懼,在教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲,直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。

  在這個(gè)小片斷中也許有了那么一點(diǎn)點(diǎn)先學(xué)后教的痕跡。學(xué)生有了問題并不可怕,這正是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的良好時(shí)機(jī)。教師要善于把握,把球傳給學(xué)生,讓他們?cè)讵?dú)立運(yùn)球、相互協(xié)作中投球射門,真正解決問題。

  想起自己也曾因?yàn)榭吹降匠跸纳钌顪\淺、變幻無窮的的綠意,產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫,從而開始珍視時(shí)間,唯恐人生虛度。

  不知道我今天的教學(xué)是不是也讓學(xué)生產(chǎn)生這么的念頭呢?

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案7

  教材分析

  課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世,使我很傷心,同時(shí)也懂得了時(shí)間的寶貴。

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  “我”從爸爸的話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴;“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)構(gòu)想

  學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí),初步了解課文內(nèi)容,課上抓住爸爸的話讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴,從而受到教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生搜集有關(guān)資料:一分鐘能創(chuàng)造多少東西?那些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有什么動(dòng)人的事跡?搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時(shí)候的照片。投影片

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流失,有沒有覺得時(shí)間似乎總是有,用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課,也許你會(huì)改變想法。(板書課題)

  二、初讀課文。

  1、自讀課文,畫出帶有生字的詞語。

  2、自學(xué)生字詞。要求認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,展開想象等方法理解生字詞。

  三、檢查自學(xué)。

  1、讓學(xué)生當(dāng)小老師,交流自學(xué)字詞的情況。

  2、指名分自然段朗讀課文,讀后說說課文主要講了那件事。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、自讀課文,邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。

  2、交流不理解的詞句,重點(diǎn)解決思考練習(xí)3中的四個(gè)句子。出示投影。

 。1)所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片,談?wù)勌蹛圩约旱腵人失去了你有什么感受。讀父親說的話,看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時(shí)候的照片,計(jì)算一下自己的年齡,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。指導(dǎo)朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗(yàn)。

 。2)小組合作,交流對(duì)第二--四句的理解、體會(huì)。并通過朗讀,從中感受到時(shí)間的寶貴。

  五、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、摘抄思考練習(xí)3中的句子。(讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時(shí)間。)

  板書設(shè)計(jì)

  3、和時(shí)間賽跑

  外祖母去世

  太陽落山時(shí)間不會(huì)回來

  鳥兒飛過

  課后小記

和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案8

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

  二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片

  學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  談話引入:

  師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語,你們想聽嗎?聽好——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會(huì)給你帶來財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

 。ㄉf自己的見解,師引到時(shí)間上)

  師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?

 。ㄉ杂杀磉_(dá),說出自己對(duì)時(shí)間的看法。)

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時(shí)間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  一、初讀課文,整體感知

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

 。ㄉx書,時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

  師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

  師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

 。ㄉf,互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  二、再次讀書,質(zhì)疑問難

  師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價(jià)值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。

 。ㄉ俅握J(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))

  師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  三、三讀課文,重點(diǎn)探究

  師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。

 。ㄉx書,教師與學(xué)生個(gè)別交談)

  師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

 。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的.感受。)

  四、一句化總結(jié):這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)

  五、布置作業(yè):

  1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

  2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

  第二課時(shí)

  一、回憶復(fù)習(xí)

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?

 。ㄉx書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)

  師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

 。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

  三、延伸,深化中心

  師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

 。ㄉf,師生補(bǔ)充)

  師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

  珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

  最后,讓我們也來寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。

 。ㄉ鷮,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)

  師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

  四、作業(yè)

  寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

  【教學(xué)反思】

  三年級(jí)語文課本中《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐,由此明白的生命的意義更是讓人折服,進(jìn)而得出要與時(shí)間賽跑也是順理成章的。

  但三年級(jí)的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷,要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學(xué)生也說出了很多珍惜時(shí)間的名言、諺語,如“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“花有重開日,人無兩度春”……課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好,可我總覺得對(duì)“珍惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時(shí)間”在他們的眼里還沒意識(shí)到有多重要。在課文將要結(jié)束時(shí),我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時(shí),睡覺大概用去10小時(shí),上課約用去5小時(shí),各種作業(yè)差不多也要用去1小時(shí),吃飯要用2小時(shí),那大概還剩6小時(shí),去哪里了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那6小時(shí)干什么了?比上課還要多的6小時(shí)上哪去了?

  我見同學(xué)們的興趣來了,便又做了個(gè)實(shí)驗(yàn):我計(jì)時(shí)間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算:一小時(shí)我們可以讀一萬八千字,6小時(shí)呢?近10萬字!大家瞪大了眼睛,顯出驚訝的神情。

  雖然我沒再說什么,但在同學(xué)們的眼中,我看出了震驚,看到了決心。課下同學(xué)們?cè)谌沼浝,有的為以往浪費(fèi)時(shí)間而后悔不已;有的談了時(shí)間的寶貴,并決心珍惜時(shí)間;也有的定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃?粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴。

【和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:

《和時(shí)間賽跑》教案02-13

和時(shí)間賽跑教案03-25

和時(shí)間賽跑教案09-19

《和時(shí)間賽跑》教案02-19

《和時(shí)間賽跑》說課稿優(yōu)秀11-11

《和時(shí)間賽跑》大班教案06-19

和時(shí)間賽跑大班教案05-28

和時(shí)間賽跑教案15篇09-23

《和時(shí)間賽跑》教案(15篇)03-03

《和時(shí)間賽跑》教案15篇03-31