角色游戲教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的角色游戲教案范文，歡迎閱讀與收藏。
角色游戲教案范文1
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
4、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
5、進一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備：
1、各種口味的.蛋糕、面包玩具
2、橡皮泥、工作服等第一次活動：
時間：xx年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點：
(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價值的游戲片斷。
觀察與推進：
觀察：幼兒在協(xié)商角色時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。
推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學(xué)習(xí)作用。
第二次活動：
1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強角色意識，強調(diào)要堅守“崗位”；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對待顧客有禮貌。
�。�2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
�。�3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
�。�4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
觀察與推進：
觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
推進：幼兒商量角色時讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請小組長的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。
角色游戲教案范文2
【活動目標(biāo)】
1、鍛煉手的小肌肉群，訓(xùn)練觀察力；
2、培養(yǎng)合作意識和競爭意識；
3、鞏固分類、排序的知識。
【活動準(zhǔn)備】
1、混有紅、黃、藍、綠的各色小棒若干束（每
2幼兒一束）
2、操作演示用的彩色小棒（稍長、稍粗）一束。
【游戲規(guī)則】
師：這個游戲能夠2個人玩，也能夠幾個人玩，大家能夠先商量，由誰來撒小棒。
挑小棒的第一條規(guī)則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，端立在桌面，松開手，讓小棒自己散落在桌上。
挑小棒的第二條規(guī)則是：小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機會就要讓給下一個人挑棒。
挑小棒的第三條規(guī)則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數(shù)數(shù)誰的小棒多，得多的.為勝。
教師游戲指導(dǎo)老師巡視幼兒的游戲，有針對性地及時給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商由誰來撒小棒、誰先挑小棒；對潛力強的小組或先挑完的小組，老師引導(dǎo)幼兒把小棒按顏色進行分類，按各種顏色小棒的多少進行排序。
角色游戲教案范文3
【活動目標(biāo)】
1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。
2、運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。
3、與同伴積極交往，友好合作，體驗游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯條，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場地。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒回憶游戲，提出存在問題。
師：“上一次我們玩了肯德基的游戲，小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動；有的顧客不懂得文明用餐，不會自覺排隊……今天，我們繼續(xù)玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問題�！�
二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的'分工。
師：“肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯條等的工作人員，他們在工作時要用到什么工具？要注意什么問題？”
鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯條等的工作人員在工作時要用到什么工具？要注意什么問題？（如：衛(wèi)生、安全等問題）
三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色，并提出本次活動要求。
本次活動的要求：
1、要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。
2、肯德基的服務(wù)員要大方、主動，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。
四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
教師以“顧客”“服務(wù)員”等身份參與游戲，觀察游戲進展情況，及時幫助。
幼兒豐富游戲的情節(jié)，促進角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”，啟發(fā)幼兒思考解決，如：我想點兩人套餐，吃里面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎么辦？重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。
五、游戲結(jié)束，組織幼兒評價游戲、整理場地。
1、通過講評與討論式，引導(dǎo)幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價，并鼓勵幼兒進行自我評價。
2、教師全面總結(jié)幼兒游戲情況，肯定幼兒的優(yōu)點，提出下次游戲的要求。
3、組織幼兒收拾玩具，整理場地。
角色游戲教案范文4
角色游戲：醫(yī)院、照相館等
一、活動目標(biāo)：
1、進一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。
三、活動過程：
1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的'愿望。
2、以談話形式增強角色意識，強調(diào)要堅守“崗位”；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
�。�1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對待顧客有禮貌。
�。�2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
�。�4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束
�。�1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
�。�2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
角色游戲教案范文5
任務(wù)1 角色游戲的概念及特點
一、 角色游戲的概念
角色游戲是學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲。又稱為象征性游戲。它在兒童2、3歲時產(chǎn)生，在學(xué)前晚期達到高峰，其后逐漸為有規(guī)則游戲所取代。
二、 角色游戲的特點
（一）角色游戲表征的特點
表征的實質(zhì)是學(xué)前兒童表達意思——表意。
游戲中的這些“假想”活動對于幼兒來說都是非�！爱�(dāng)真”的。
�。ǘ┳灾餍院蛣�(chuàng)造性特點
角色游戲是學(xué)前兒童自己的游戲，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和興趣需要選擇主題、角色、材料，游戲過程中自由切換情節(jié)和發(fā)展內(nèi)容，使自身的主動性和創(chuàng)造性在游戲中得到充分體現(xiàn)。這些創(chuàng)造性也是未來創(chuàng)造活動的萌芽。
�。ㄈ┙巧螒蛏鐣缘奶攸c
角色游戲既是學(xué)前兒童對現(xiàn)實生活的體驗，也是學(xué)前兒童對人類社會生活的模擬，還常常包含了學(xué)前兒童對成人社會的某種期待。
三、角色游戲?qū)和l(fā)展的特殊意義（信息搜索）
�。�1）角色游戲具有游戲發(fā)展價值的獨特性。
首先，它為幼兒帶來極大的快樂，對其積極的情緒，主動性和獨立性的培養(yǎng)有著重要的作用。其次，在角色游戲中，兒童獨特的想象活動為兒童創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展開拓了廣闊的空間，并促進認(rèn)知能力的發(fā)展。再次，游戲中的角色扮演，有力地推動了兒童的社會化過程，促進了良好品德和行為習(xí)慣的形成。最后，在角色游戲中，言語也得到了發(fā)展。
�。�2）角色游戲具有游戲發(fā)展價值的全面性。角色游戲是幼兒獲得動作、語言、情感、認(rèn)知社會性等各方面發(fā)展的綜合性實踐活動，全面推動著游戲發(fā)展價值的實現(xiàn)。
思考題：簡述我所理解的角色游戲。
任務(wù)2 角色游戲的組織與指導(dǎo)
一、 角色游戲的組織
（一）游戲的準(zhǔn)備
1.豐富學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗，增加現(xiàn)實生活的印象，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源。
2.提供適合的場所、設(shè)備及豐富的玩具、游戲材料，為學(xué)前兒童開展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)條件。
3.提供充足的自由活動時間，保證學(xué)前兒童角色游戲的深入開展。
�。ǘ┯螒虻倪^程
1.觀察學(xué)前兒童在游戲中的表現(xiàn)，為有針對性教育提供依據(jù)。
2.觀察兒童游戲活動，了解兒童真實的游戲水平，為評價、指導(dǎo)學(xué)前兒童游戲提供依據(jù)。
3.針對各年齡班學(xué)前兒童的水平，抓住游戲的主要環(huán)節(jié)，以間接的指導(dǎo)方法為主，幫助學(xué)前兒童組織和開展游戲
游戲中，應(yīng)該注意
1.以間接的指導(dǎo)方式為主。
2.抓住游戲主要環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)前兒童發(fā)展水平幫助學(xué)前兒童開展游戲 成人要鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的'主題。
教師要幫助學(xué)前兒童分配和扮演游戲的角色。
（三）游戲的結(jié)束
1.結(jié)束游戲
（1）結(jié)束的時間
教師要在兒童的游戲性質(zhì)尚未低落時結(jié)束游戲，可使學(xué)前兒童保持繼續(xù)游戲的積極性。學(xué)前兒童活動持續(xù)時間一般為：小班 5-10分鐘；中班 15-20分鐘；大班 25-30分鐘。
（2）結(jié)束的方式
“天黑了”“下班了”“關(guān)門了”來結(jié)束游戲。
（3）時間過長的原因
�、僖粋�游戲情節(jié)長，導(dǎo)致時間長，如“娃娃醫(yī)院”。
②學(xué)前兒童游戲興致高而讓學(xué)前兒童反復(fù)游戲?qū)е聲r間長 。
2.收拾整理
（1）老師主要在旁邊指導(dǎo)，根據(jù)不同年齡階段，對學(xué)前兒童收拾好玩具的要求不同。如，小班能把一些稍大點東西放好；中班能把基本的玩教具放回原位；大班已經(jīng)能對玩教具分類放好。
（2）提要求時，老師以游戲中的角色身份，這樣會起到良好的效果。
3.評價游戲
�。�1）小班可由老師講評，讓學(xué)前兒童簡單評價。主要以鼓勵、表揚學(xué)前兒童的某行為 。
�。�2）中、大班可由老師和學(xué)前兒童共同參加講評，這樣可以提高學(xué)前兒童的分析能力，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，這樣有助于游戲質(zhì)量的進一步提高。
二、大中小班兒童角色游戲的觀察與指導(dǎo)
（一）小班兒童角色游戲的指導(dǎo)
小班兒童的思維水平處于感知運動性向直覺形象性過渡的階段。小班角色游戲多為單獨游戲和平行游戲。
�。�1）玩具的種類適當(dāng)少些，但相同種類的玩具應(yīng)多些
（2）教師應(yīng)更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導(dǎo)方式，通過角色之間的語言交流來指導(dǎo)兒童。
（3）教師應(yīng)在游戲指導(dǎo)過程，及時協(xié)調(diào)角色關(guān)系與現(xiàn)實關(guān)系，減少現(xiàn)實關(guān)系的沖突對游戲的干擾。
�。�4）游戲結(jié)束時宜采用情感式評講，并帶領(lǐng)兒童整理場地培養(yǎng)良好游戲習(xí)慣。
�。ǘ┲邪鄡和巧螒虻闹笇�(dǎo)
中班兒童最感興趣的是角色，但是只考慮個人的愿望不善于分配角色，開始向結(jié)伴游戲和合作游戲發(fā)展。
�。�1）引導(dǎo)并鼓勵兒童獨立提出主題，通過協(xié)商的方式培養(yǎng)獨立解決沖突的能力，正面提醒培養(yǎng)集體意識。
�。�2）教師以角色身份參與游戲，增強兒童角色扮演的創(chuàng)造性和游戲內(nèi)容的新奇性。
（3）游戲結(jié)束時吸引兒童參與評講，引導(dǎo)反思，培養(yǎng)觀察力和社會交往能力。
�。ㄈ┐蟀鄡和巧螒虻闹笇�(dǎo)
大班兒童角色游戲水平明顯提高，關(guān)注的焦點在于游戲的規(guī)則及角色扮演的逼真程度，游戲主題明確，獨立性強，角色游戲的反思與評價能力萌芽。
�。�1）較多地采用直接指導(dǎo)方法，盡量在游戲中引入現(xiàn)實生活的真實性，保持想象的合理性
�。�2）指導(dǎo)兒童采取協(xié)商方式，獨立開展合作游戲并解決問題，鼓勵配合主題自制玩具。
（3）引導(dǎo)兒童把外部言行與內(nèi)部動機一致起來，深化游戲主題，在深層次上把握現(xiàn)實生活的人際關(guān)系。
�。�4）游戲結(jié)束時的講評引導(dǎo)兒童反思主題和內(nèi)容的深刻性，心理活動，最終目的在于使兒童適應(yīng)社會生活。
思考題：
結(jié)合幼兒園見習(xí)或?qū)W前兒童角色游戲觀察活動，編寫一份學(xué)前兒童角色游戲指導(dǎo)方案
任務(wù)3 學(xué)前兒童角色游戲的評價與設(shè)計
一、學(xué)前兒童角色游戲的評價
游戲名稱： 班級： 指導(dǎo)教師： 觀察者： 觀察日期： 觀察時間：
學(xué)前兒童角色游戲能力評價表
角色游戲教案范文6
【活動目標(biāo)】
1、幼兒用心參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事資料的理解，并按意愿選取自己喜歡的主角。
2、透過扮演主角，加深幼兒對主角的認(rèn)識，學(xué)習(xí)主角jy135.的優(yōu)良品德。
【活動準(zhǔn)備】
錄音機，故事中小動物頭飾。
【活動過程】
一、回顧上周故事資料，使幼兒對各主角進一步認(rèn)識。
幼：《小老虎找朋友》
師：是的，這天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友�。浚ㄐ⊙�，小猴，小象）剛開始時候有沒有和他們做朋友啊？（沒有）為什么��？（因為它態(tài)度不好很兇）之后遇到誰了�。浚ù笙髬寢尯托∠螅┐笙髬寢屧鯓雍退f的��？（交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些）小老虎最后明白了。之后小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一齊玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事��？（出來一只饑餓的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的��？（勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小動物們是怎樣問候它的`啊，小老虎情緒怎樣樣��？（高興）說了一句什么話啊？（有朋友真快樂）
二、與生活老師一齊示范表演，讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。
分主角練習(xí)對話：帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動物和老師對話練習(xí)。
三、戴頭飾分主角：能夠讓幼兒自由選取主角。
四、讓小朋友一齊聽錄音進行主角對話練習(xí)。
【活動結(jié)束】
對幼兒主角對話的練習(xí)進行評價。
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