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角色游戲教案

時間:2023-11-22 07:24:51 教案 我要投稿

角色游戲教案范文

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的角色游戲教案范文,歡迎閱讀與收藏。

角色游戲教案范文

角色游戲教案范文1

  1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

  2、游戲中有簡單的角色語言和行為。

  3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

  4、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

  5、進一步深化各個主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種口味的.蛋糕、面包玩具

  2、橡皮泥、工作服等第一次活動:

  時間:xx年6月8日(周五)下午指導(dǎo)要點:

  (1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

  (2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

  (3)教師扮演角色,隨機指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。

  3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價值的游戲片斷。

  觀察與推進:

  觀察:幼兒在協(xié)商角色時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

  推進:在下一次的游戲前,我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳,請家長一起配合,使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯,我想,對幼兒也是一個很好的學(xué)習(xí)作用。

  第二次活動:

  1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。

  2、以談話形式增強角色意識,強調(diào)要堅守“崗位”;并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

  3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

  4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對待顧客有禮貌。

 。2)鼓勵各角色、各主題間的交往。

 。3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

 。4)及時支持幼兒生成的新的主題。

  5、游戲結(jié)束(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

  組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

  觀察與推進:

  觀察:剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,想全班分角色進行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時,一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象,我先請引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場地,再一組能力強的幼兒示范表演,并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個別幼兒在戴上頭飾以后,存在對文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

  推進:幼兒商量角色時讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,而不再請小組長的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上,對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開展游戲。

角色游戲教案范文2

  【活動目標(biāo)】

  1、鍛煉手的小肌肉群,訓(xùn)練觀察力;

  2、培養(yǎng)合作意識和競爭意識;

  3、鞏固分類、排序的知識。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、混有紅、黃、藍、綠的各色小棒若干束(每

  2幼兒一束)

  2、操作演示用的彩色小棒(稍長、稍粗)一束。

  【游戲規(guī)則】

  師:這個游戲能夠2個人玩,也能夠幾個人玩,大家能夠先商量,由誰來撒小棒。

  挑小棒的第一條規(guī)則是:撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中,端立在桌面,松開手,讓小棒自己散落在桌上。

  挑小棒的第二條規(guī)則是:小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來,每次只能挑一根,挑小棒時不能碰到其他小棒,如果碰到其他小棒了,機會就要讓給下一個人挑棒。

  挑小棒的第三條規(guī)則:大家輪流挑小棒,直到小棒完全挑撿完,最后數(shù)數(shù)誰的小棒多,得多的.為勝。

  教師游戲指導(dǎo)老師巡視幼兒的游戲,有針對性地及時給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo):引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商由誰來撒小棒、誰先挑小棒;對潛力強的小組或先挑完的小組,老師引導(dǎo)幼兒把小棒按顏色進行分類,按各種顏色小棒的多少進行排序。

角色游戲教案范文3

  【活動目標(biāo)】

  1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。

  2、運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系,豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

  3、與同伴積極交往,友好合作,體驗游戲的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  肯德基促銷宣傳單、廚師帽子,漢堡,雞腿,薯條,各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等,布置游戲場地。

  【活動過程】

  一、引導(dǎo)幼兒回憶游戲,提出存在問題。

  師:“上一次我們玩了肯德基的游戲,小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)員不懂得跟顧客交流,不夠熱情、主動;有的顧客不懂得文明用餐,不會自覺排隊……今天,我們繼續(xù)玩肯德基的游戲,希望小朋友注意這些問題!

  二、介紹新增角色,幫助幼兒明確各角色的'分工。

  師:“肯德基里工作人員的分工是很明確的,他們有專門的炸雞腿、炸薯條等的工作人員,他們在工作時要用到什么工具?要注意什么問題?”

  鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯條等的工作人員在工作時要用到什么工具?要注意什么問題?(如:衛(wèi)生、安全等問題)

  三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色,并提出本次活動要求。

  本次活動的要求:

  1、要互相幫助,使用禮貌用語,友好交往。

  2、肯德基的服務(wù)員要大方、主動,大膽地歡迎客人,努力滿足顧客需要。

  四、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  教師以“顧客”“服務(wù)員”等身份參與游戲,觀察游戲進展情況,及時幫助。

  幼兒豐富游戲的情節(jié),促進角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”,啟發(fā)幼兒思考解決,如:我想點兩人套餐,吃里面的漢堡,可是我不喜歡喝可樂,怎么辦?重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。

  五、游戲結(jié)束,組織幼兒評價游戲、整理場地。

  1、通過講評與討論式,引導(dǎo)幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價,并鼓勵幼兒進行自我評價。

  2、教師全面總結(jié)幼兒游戲情況,肯定幼兒的優(yōu)點,提出下次游戲的要求。

  3、組織幼兒收拾玩具,整理場地。

角色游戲教案范文4

  角色游戲:醫(yī)院、照相館等

  一、活動目標(biāo):

  1、進一步深化各個主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系,其他教案-中班角色游戲。

  2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位,以及運用禮貌用語進行交往,鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。

  二、活動準(zhǔn)備:各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

  三、活動過程:

  1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的'愿望。

  2、以談話形式增強角色意識,強調(diào)要堅守“崗位”;并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

  3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

  4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)

 。1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對待顧客有禮貌。

 。2)鼓勵各角色、各主題間的交往。

  (3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

 。4)及時支持幼兒生成的新的主題。

  5、游戲結(jié)束

 。1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

 。2)組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

角色游戲教案范文5

  任務(wù)1 角色游戲的概念及特點

  一、 角色游戲的概念

  角色游戲是學(xué)前兒童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真實或替代的材料,通過扮演角色,用語言、動作、表情等,創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲。又稱為象征性游戲。它在兒童2、3歲時產(chǎn)生,在學(xué)前晚期達到高峰,其后逐漸為有規(guī)則游戲所取代。

  二、 角色游戲的特點

  (一)角色游戲表征的特點

  表征的實質(zhì)是學(xué)前兒童表達意思——表意。

  游戲中的這些“假想”活動對于幼兒來說都是非!爱(dāng)真”的。

 。ǘ┳灾餍院蛣(chuàng)造性特點

  角色游戲是學(xué)前兒童自己的游戲,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和興趣需要選擇主題、角色、材料,游戲過程中自由切換情節(jié)和發(fā)展內(nèi)容,使自身的主動性和創(chuàng)造性在游戲中得到充分體現(xiàn)。這些創(chuàng)造性也是未來創(chuàng)造活動的萌芽。

 。ㄈ┙巧螒蛏鐣缘奶攸c

  角色游戲既是學(xué)前兒童對現(xiàn)實生活的體驗,也是學(xué)前兒童對人類社會生活的模擬,還常常包含了學(xué)前兒童對成人社會的某種期待。

  三、角色游戲?qū)和l(fā)展的特殊意義(信息搜索)

 。1)角色游戲具有游戲發(fā)展價值的獨特性。

  首先,它為幼兒帶來極大的快樂,對其積極的情緒,主動性和獨立性的培養(yǎng)有著重要的作用。其次,在角色游戲中,兒童獨特的想象活動為兒童創(chuàng)造性的發(fā)揮和發(fā)展開拓了廣闊的空間,并促進認(rèn)知能力的發(fā)展。再次,游戲中的角色扮演,有力地推動了兒童的社會化過程,促進了良好品德和行為習(xí)慣的形成。最后,在角色游戲中,言語也得到了發(fā)展。

 。2)角色游戲具有游戲發(fā)展價值的全面性。角色游戲是幼兒獲得動作、語言、情感、認(rèn)知社會性等各方面發(fā)展的綜合性實踐活動,全面推動著游戲發(fā)展價值的實現(xiàn)。

  思考題:簡述我所理解的角色游戲。

  任務(wù)2 角色游戲的組織與指導(dǎo)

  一、 角色游戲的組織

  (一)游戲的準(zhǔn)備

  1.豐富學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗,增加現(xiàn)實生活的印象,拓寬角色游戲的內(nèi)容來源。

  2.提供適合的場所、設(shè)備及豐富的玩具、游戲材料,為學(xué)前兒童開展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)條件。

  3.提供充足的自由活動時間,保證學(xué)前兒童角色游戲的深入開展。

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  1.觀察學(xué)前兒童在游戲中的表現(xiàn),為有針對性教育提供依據(jù)。

  2.觀察兒童游戲活動,了解兒童真實的游戲水平,為評價、指導(dǎo)學(xué)前兒童游戲提供依據(jù)。

  3.針對各年齡班學(xué)前兒童的水平,抓住游戲的主要環(huán)節(jié),以間接的指導(dǎo)方法為主,幫助學(xué)前兒童組織和開展游戲

  游戲中,應(yīng)該注意

  1.以間接的指導(dǎo)方式為主。

  2.抓住游戲主要環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)前兒童發(fā)展水平幫助學(xué)前兒童開展游戲 成人要鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的'主題。

  教師要幫助學(xué)前兒童分配和扮演游戲的角色。

  (三)游戲的結(jié)束

  1.結(jié)束游戲

  (1)結(jié)束的時間

  教師要在兒童的游戲性質(zhì)尚未低落時結(jié)束游戲,可使學(xué)前兒童保持繼續(xù)游戲的積極性。學(xué)前兒童活動持續(xù)時間一般為:小班 5-10分鐘;中班 15-20分鐘;大班 25-30分鐘。

  (2)結(jié)束的方式

  “天黑了”“下班了”“關(guān)門了”來結(jié)束游戲。

  (3)時間過長的原因

 、僖粋游戲情節(jié)長,導(dǎo)致時間長,如“娃娃醫(yī)院”。

  ②學(xué)前兒童游戲興致高而讓學(xué)前兒童反復(fù)游戲?qū)е聲r間長 。

  2.收拾整理

  (1)老師主要在旁邊指導(dǎo),根據(jù)不同年齡階段,對學(xué)前兒童收拾好玩具的要求不同。如,小班能把一些稍大點東西放好;中班能把基本的玩教具放回原位;大班已經(jīng)能對玩教具分類放好。

  (2)提要求時,老師以游戲中的角色身份,這樣會起到良好的效果。

  3.評價游戲

 。1)小班可由老師講評,讓學(xué)前兒童簡單評價。主要以鼓勵、表揚學(xué)前兒童的某行為 。

 。2)中、大班可由老師和學(xué)前兒童共同參加講評,這樣可以提高學(xué)前兒童的分析能力,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改正自己的缺點,這樣有助于游戲質(zhì)量的進一步提高。

  二、大中小班兒童角色游戲的觀察與指導(dǎo)

  (一)小班兒童角色游戲的指導(dǎo)

  小班兒童的思維水平處于感知運動性向直覺形象性過渡的階段。小班角色游戲多為單獨游戲和平行游戲。

 。1)玩具的種類適當(dāng)少些,但相同種類的玩具應(yīng)多些

  (2)教師應(yīng)更多地參與游戲過程,以平行游戲法與合作游戲法的指導(dǎo)方式,通過角色之間的語言交流來指導(dǎo)兒童。

  (3)教師應(yīng)在游戲指導(dǎo)過程,及時協(xié)調(diào)角色關(guān)系與現(xiàn)實關(guān)系,減少現(xiàn)實關(guān)系的沖突對游戲的干擾。

 。4)游戲結(jié)束時宜采用情感式評講,并帶領(lǐng)兒童整理場地培養(yǎng)良好游戲習(xí)慣。

 。ǘ┲邪鄡和巧螒虻闹笇(dǎo)

  中班兒童最感興趣的是角色,但是只考慮個人的愿望不善于分配角色,開始向結(jié)伴游戲和合作游戲發(fā)展。

 。1)引導(dǎo)并鼓勵兒童獨立提出主題,通過協(xié)商的方式培養(yǎng)獨立解決沖突的能力,正面提醒培養(yǎng)集體意識。

 。2)教師以角色身份參與游戲,增強兒童角色扮演的創(chuàng)造性和游戲內(nèi)容的新奇性。

  (3)游戲結(jié)束時吸引兒童參與評講,引導(dǎo)反思,培養(yǎng)觀察力和社會交往能力。

 。ㄈ┐蟀鄡和巧螒虻闹笇(dǎo)

  大班兒童角色游戲水平明顯提高,關(guān)注的焦點在于游戲的規(guī)則及角色扮演的逼真程度,游戲主題明確,獨立性強,角色游戲的反思與評價能力萌芽。

 。1)較多地采用直接指導(dǎo)方法,盡量在游戲中引入現(xiàn)實生活的真實性,保持想象的合理性

 。2)指導(dǎo)兒童采取協(xié)商方式,獨立開展合作游戲并解決問題,鼓勵配合主題自制玩具。

  (3)引導(dǎo)兒童把外部言行與內(nèi)部動機一致起來,深化游戲主題,在深層次上把握現(xiàn)實生活的人際關(guān)系。

 。4)游戲結(jié)束時的講評引導(dǎo)兒童反思主題和內(nèi)容的深刻性,心理活動,最終目的在于使兒童適應(yīng)社會生活。

  思考題:

  結(jié)合幼兒園見習(xí)或?qū)W前兒童角色游戲觀察活動,編寫一份學(xué)前兒童角色游戲指導(dǎo)方案

  任務(wù)3 學(xué)前兒童角色游戲的評價與設(shè)計

  一、學(xué)前兒童角色游戲的評價

  游戲名稱: 班級: 指導(dǎo)教師: 觀察者: 觀察日期: 觀察時間:

  學(xué)前兒童角色游戲能力評價表

角色游戲教案范文6

  【活動目標(biāo)】

  1、幼兒用心參與表演游戲活動,在游戲中加深對故事資料的理解,并按意愿選取自己喜歡的主角。

  2、透過扮演主角,加深幼兒對主角的認(rèn)識,學(xué)習(xí)主角jy135.的優(yōu)良品德。

  【活動準(zhǔn)備】

  錄音機,故事中小動物頭飾。

  【活動過程】

  一、回顧上周故事資料,使幼兒對各主角進一步認(rèn)識。

  幼:《小老虎找朋友》

  師:是的,這天小老虎又要來找朋友了,那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友。浚ㄐ⊙,小猴,小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么?(因為它態(tài)度不好很兇)之后遇到誰了。浚ù笙髬寢尯托∠螅┐笙髬寢屧鯓雍退f的?(交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎最后明白了。之后小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一齊玩游戲。

  突然發(fā)生了一件什么事?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的`啊,小老虎情緒怎樣樣?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)

  二、與生活老師一齊示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。

  分主角練習(xí)對話:帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動物和老師對話練習(xí)。

  三、戴頭飾分主角:能夠讓幼兒自由選取主角。

  四、讓小朋友一齊聽錄音進行主角對話練習(xí)。

  【活動結(jié)束】

  對幼兒主角對話的練習(xí)進行評價。

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