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《太陽是大家的》教學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的《太陽是大家的》教學教案,希望對大家有所幫助。
《太陽是大家的》教學教案1
學習目標:
1、會認2個生字,會寫4個生字。
2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
一、自主學習
1、自由讀詩歌,要求讀準字音,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,把詩歌讀通順。
2、同桌之間互讀課文,共同正音。
3、檢查識字情況,指名讀詞語。
紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花
4、給下列加點的字注音。
( )( )( )( )( )( )
紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花
二、合作探究
1、自主識字。
。1)學生用自己喜歡的方法識記生字。
。2)學生交流自己的識字方法,鼓勵有創(chuàng)意的.識字方法。
2、認真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?
3、初讀課文,整體感知。
這首詩歌一共 個小節(jié),運用 的修辭手法,講了一天中太陽為 、 、 做好事,告訴我們:太陽是 。
4、你最喜歡詩歌中哪一句,為什么?
三、課堂小結
我會有感情地朗讀這首詩歌!
四、課堂檢測
1、拼一拼,寫一寫。
wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比,組詞語。
灑( ) 霞( )陪( )揚( )盼( )
酒( ) 霜( )培( )楊( )紛( )
3、樣子寫詞語
紅(彤彤)
綠( ) 黑( ) 亮( )
黃( ) 金( ) 白( )
五、課后反思
《太陽是大家的》教學教案2
教學分析:
《太陽是大家的》是本冊第七組教材中的第一篇課文,是一首用擬人化手法寫就的兒童詩。通過誦讀理解只有全世界人民和睦共處,加強理解,人類才會有更美好的明天;感受詩歌的韻律美和文句的生動是本文教學的重點。
教學目標:
1、認識“彤、陪”2個生字。會寫“彤、陪、霞、趁”4個生字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡覺”等詞語。
2、正確、流利、有感情地誦讀詩文。感受詩歌語言韻律。
3、體會各國兒童的團結友愛,感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點:
教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。
教學難點:
難點是理解詩歌的含義。
教學準備:
國外兒童的興趣愛好和學習生活情況課件。生字卡片。
教學過程:
第一課時
。ㄒ唬┘で閷,揭示課題
請大家慢慢地合上眼睛……(教師充滿深情地口述:太陽撥開最后一縷晨霧,光明灑遍周圍每一個角落,五彩斑斕的世界便呈現(xiàn)在我們眼前了。當我們盡情地享受太陽帶給我們的一切歡樂與美好時,你是否曾想過——太陽僅屬于你一人嗎?)(讓學生自由說)
預設:不,她還屬于花草樹木、各種動物……
過渡語:對,她屬于整個太陽系,她屬于地球上的萬物,自然也包括此時正被黑夜包裹著的西半球的每一位兒童。一句話,太陽是大家的。ò鍟n題,引導讀好題中的重音詞“大家”)
。ǘ┏踝x課文,了解大意
1、想去了解課文的內容吧?同桌不妨來一次讀書比賽,看誰能用最少的時間將課文讀正確、流利。
2、愿意展示自己的成果的請舉手。指名讀詩,適時點撥讀音,如:紅彤彤(tong)念第一聲;睡夢(shuimeng)注意翹舌音與后鼻音等。
3、齊讀課文,鞏固生字讀音。從課文的內容與形式上看,你有什么發(fā)現(xiàn)?(用鼓勵的形式,引導學生將自己的學習成果與大家一起分享或將心中疑惑展現(xiàn)出來供大家探討。)
(三)自主、合作研究朗讀
1、對,這是一首詩歌,大家知道詩歌有什么特點嗎?(押韻,讀起來朗朗上口;分小節(jié);句子簡短有味;用詞準確精煉……)是的,我們不僅體會到了太陽為我們作出的貢獻,還發(fā)現(xiàn)了詩歌的特點。大家一定想好好地表達自己的感受吧!同學們,以往我們在讀詩歌時積累下哪些經(jīng)驗?
預設:要注意詩句的情感與語氣;要注意詩句間的停頓與快慢;處理重音詞要妥當……
2、下面就由大家自己去研究一下這首詩歌的朗讀,也可以找伙伴合作。
3、學生展示讀(可以合作讀)。并結合自己處理最滿意的一點,說說自己的想法。其他同學參與討論。老師也可適時示范、點撥,如第二節(jié)要讀得歡快些,第四節(jié)后面要舒緩些,再如重音詞的處理等。
4、分男女生練習朗讀。
讀完這首詩,你一定有很多心里話要與大家分享吧?(讓學生將自己對文本的感悟與自己的情感體驗表達出來。因為這只是對學生自讀自悟情況的'了解,便于調整教師下節(jié)課的教學計劃,所以不求感悟有多深,只需稍加點撥即可。)
(四)小結朗讀,鞏固成果
帶著我們自己的理解與想象,與全世界小朋友一道,再次感受太陽的公平與無私吧!齊讀課文。
。ㄎ澹╈柟躺肿x音,學會書寫。
1、大家一定沒有忘記這兩位朋友吧?(出示生字卡片“彤”、“陪”)指名認讀生字。“紅彤彤”一詞寫出了晚霞的什么特點?誰能給“陪”再找一些朋友(陪同陪伴陪客),字形上與“陪”本家有很多,如“賠”“培”“倍”“剖”,怎樣才能區(qū)分呢?
2、出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”,開火車認讀并組詞。書寫上,哪個字需要給大家提個醒的?(“彤”字易多點,三撇上下排列。)
第二課時
。ㄒ唬⿵土曌、詞
1、多形式認讀詞語:紅彤彤、晚霞、睡夢、陪伴、趁機
2、聽寫生字:“彤”“霞”“陪”“趁”,當堂反饋。
(二)品讀課文,通過語言實踐提升情感認識。
1、自由朗讀詩歌,劃出自己感興趣的詩句。
2、全班交流。(重點抓住第二、四節(jié))
1)第二節(jié)主要講什么?(太陽做的好事多)讓我們帶著感謝的語調來讀一讀太陽為我們所做的好事吧。▽W生朗讀)
2)你喜歡文中敘述太陽為我們服務的語句嗎?(讓學生說)教師引導學生去體會把太陽當作人來寫的妙處。(如:可讓學生質疑“她”用詞的貼切否?)
3)太陽為我們所做的僅僅是這些嗎?讓我們也學著說幾句。(語言實踐)
填一填,你能行
一天中太陽做了多少好事
她讓桃花(),
她把__(),
她給__(),……(操作方式:請說說喜歡在陽光下生活的動、植物名稱,學生說,老師板書。再想想這些事物是怎樣生長或生活的,如桃花綻開粉紅的笑臉……用上富有變化的詞和有味語言說一說。最后讀一讀我們的作品——嘿,我們也成了小詩人了。
4)一切在陽光下成長的事物,無不感謝太陽。讓我們用快樂的心情來表達對太陽的感謝之情吧!(再次有表情地朗讀一、二節(jié))
5)就當我們在太陽下就要快樂地度過美好的一天的時候,我們的朋友太陽,悄悄地從西邊落下,她要去地球的另一邊,因為……(引讀第四節(jié))
6)既然如此,我們應該用掌聲歡送她,對她說:“___________”(通過這一語言實踐,讓學生能為別國小朋友著想。)
7)別的國家里的小朋友也一定非常地期盼太陽的到來,你可以從什么地方讀明白?(在睡夢中等盼……)此時,你猜他們最想說什么?(將心比心,通過這一訓練,進一步的引導他們去關愛別國小朋友。)指名讀最后一節(jié),讓學生評評讀得成功之處。(最后一句的“等她”“盼她”要慢些,飽含深情的讀。)
(三)表情朗誦課文,升華情感
1、正因為我們對太陽也有這樣的感情,所以能這般準確的了解別的國家的小朋友的心情,讓我們一起來表情誦讀全詩。
2、就在我們享受太陽的恩惠之時,太陽西落之際,你們想對別的國家里的小朋友說些什么?
3、課件播放國外小朋友的快樂生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在沉默中教師小結:太陽只有一個,她是屬于大家的;地球也只有一個,她是屬于我們大家的。我們共同生活在這個大家庭中,理應——友好相處!
《太陽是大家的》教學教案3
課前準備
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學過程
第一課時
激趣導入
1.教師導入:我知道同學們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認真聽,動腦筋猜!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細看畫中。
2.學生猜謎,教師引導。板書課題。
初讀課文
1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
2.畫一畫:畫出本課生字,多讀幾遍。
3.認一認:出示生字卡片,開火車認讀。
4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。
5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。
朗讀感悟
1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫:小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。
3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言,引導學生感悟詩句中所蘊含的意思,并結合第二小節(jié),啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充,如:
她使莊稼茁壯成長,她使動物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學校學習,聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié),結合插圖,說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;
b.太陽是大家的,人和人是平等的.,各國人民要友好相處。
5.議一議:提出在小組內解決不了的問題,全班討論。
第二課時
感情朗讀
1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復練讀。
2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機指導朗讀。
3.評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導學生進行評議。
4.想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。
練習背誦
1.練一練:用最快的速度練習背誦。
2.比一比:小組內同學互相背誦,比比準背得準確。
3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學默背。
交流感受
1.想一想:學習了這首詩以后,有什么感想。
2.談一談:說說自己的感想或收獲。
3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述。
學習生字
1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。
2.教一教:請學生做小老師,教記字方法。
3.寫一寫:請學生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
拓展閱讀
太陽只有一個,它是人類共同的光明使者;地球只有一個,它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處,讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。
學習目標
1.認識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應友好相處。
《太陽是大家的》教學教案4
學習目標:
1、流利、有感情地朗讀課文。(重點)
3、理解課文內容,體會各國兒童的團結友愛,感受詩歌的快樂氛圍。(難點)
一、自主學習
1、聽寫生詞:
紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢 趁著 浪花
2、有感情地朗讀詩歌。
二、合作探究
1、選擇自己喜歡的一種方式學習1、2小節(jié),思考:一天中太陽為大家做了哪些好事?
2、展開想象,太陽還可能做哪些好事呢?根據(jù)提示,創(chuàng)編一兩句小詩。出示:
一天中太陽做了多少好事:
她 ……
3、引讀3、4小節(jié),想想太陽到別的國家會做什么?
她也會把金光 ,
她也會把小樹 ,
她也會陪著小朋友 ,
她還會 ……
三、課堂小結
太陽是我們的,更是 !
四、拓展延伸
想象寫話:
我想對別的國家里的小朋友說:“ !
五、課堂檢測
1、填上合適的詞語。
。 )的`晚霞 ( )的鮮花 ( )的小樹
( )的大海 ( )的浪花 ( )的太陽
2、根據(jù)課文內容填空。
一天中太陽做了多少好事:
她把( ),
她把( );
她陪著( ),
看他們( )……
六、課后反思
一、看拼音寫詞語。
qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn
。 )( ) ( ) ( )
二、比一比,再組詞。
豎( ) 膽( ) 蹤( ) 換( ) 攤( )
堅( ) 擔( ) 棕( ) 喚( ) 灘( )
三、填量詞。
一( )紅旗 一( )巨石 一( )小鎮(zhèn)
一( )商店 一( )面包 一( )鮮花
四、選擇正確讀音。
。、我把它系(jì xì)在筏子上。
2、他沖(chōng chng)我豎起大拇指。
3、我向老板說明了自己的處(chù chǔ)境。
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