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中班教案《小蝌蚪找媽媽》

時(shí)間:2023-10-28 07:02:29 教案 我要投稿

中班教案《小蝌蚪找媽媽》

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的中班教案《小蝌蚪找媽媽》,希望能夠幫助到大家。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》

中班教案《小蝌蚪找媽媽》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

  (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

  2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

  3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

  二、教師有表情地完整講述故事。

  故事里有誰?

  三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

  2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的`?

 。ㄟ@里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

  3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

  4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

  5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

  6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、師幼一起完整講述故事

  1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

  2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

  課后反思:

  事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力;顒(dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己問,進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》2

  教學(xué)目標(biāo):

  ·喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

  ·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)看過小蝌蚪;

 。ú牧蠝(zhǔn)備)圖片、故事錄音。

  活動(dòng)重難點(diǎn):知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動(dòng)過程:

  一.寶寶和媽媽

  1、提問:小雞的媽媽是誰?那小鴨的媽媽又是誰呢??

  小結(jié):每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢?

  2、師:我們都快樂地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的`媽媽,不知道媽媽長什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。

  二、故事:小蝌蚪找媽媽(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事)

  1、插問:小蝌蚪長得什么樣子?

  小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的?

  青蛙媽媽到底長的怎么樣?

  2、玩表演游戲

  幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

  表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問:媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

  三、活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。

  2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

  3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、頭飾:青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜?shù)念^飾

  2、池塘(提供綠色彩帶)

  3、幼兒操作用圖片2幅

  4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、 引導(dǎo)語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

  二、 教師展示幻燈圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會(huì)說些什么?

  三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

  1按照?qǐng)D書順序編故事

  2按照幻燈片順序編故事對(duì)話

  3 提供圖片,讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

  四、 集中幼兒,請(qǐng)1、2名幼兒介紹自己編的故事。

  五、 組織幼兒看VCD,與一起傾聽故事。

  六、 聽完故事后教師提問教師設(shè)

  1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?

  2、小蝌蚪看到鴨媽媽,是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

  3、動(dòng)物媽媽們的'外型特征有哪些不同?

  4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

  5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?

  七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)

  八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?

  九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。

  十、分組活動(dòng)

  1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

  2、看圖講故事

  3、看VCD講故事

  課后反思:

  在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng),用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上,能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華,更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn),我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo),運(yùn)用不同的提問方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng),師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向,能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn),獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時(shí),許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動(dòng)雖然結(jié)束,但是教育還在延續(xù)。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解故事內(nèi)容,學(xué)說對(duì)話。

  2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件,小青蛙音樂

  觀察與指導(dǎo):

  一、寶寶在哪里

  1、春天到了,媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍,看,它們是誰呢?(顯示畫面,引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、說說有誰。)

  2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎?你是怎么知道的?(個(gè)子的大小來區(qū)分)誰愿意來幫助媽媽們找到自己的寶寶?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征,一一對(duì)應(yīng))

  3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎?它媽媽長的是什么樣子呢?

  4.小蝌蚪的媽媽到底長的是什么樣子,我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

  二、理解故事內(nèi)容

  1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢。看,變成了什么?(許多小蝌蚪)

  于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

  ——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

  教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

  剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

  幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

  又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

  幼兒跟說對(duì)話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。

  魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

  幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

  ——咦,那是誰的媽媽?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。

  我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

  幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

  ——我看到白白的.肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

  幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

  大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。

  哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

  幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見。

  ——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

  ——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

  老師操作多媒體畫出青蛙

  三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

  1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

  2、律動(dòng):小青蛙

中班教案《小蝌蚪找媽媽》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》,理解并記住歌詞內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒理解并記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小蝌蚪的圖片

  2、歌曲的圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  1、師:老師這兒有個(gè)謎語,猜猜是什么小動(dòng)物?“圓圓腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游”小朋友們你們猜一猜,這是什么小動(dòng)物?

  2、師:對(duì)了,是小蝌蚪。我們一起來看看小蝌蚪是長什么樣呢?(展示真實(shí)小蝌蚪的圖片)幼兒講述的過程中老師豐富歌詞。

  二、熟悉歌詞引出圖譜。

  1、師:小蝌蚪的頭是怎么樣的?

  對(duì)了,圓圓的腦袋,是什么顏色的?

  圓圓腦袋,黑油油(師出示圖譜,幼兒集體念一次)

  2、師:小蝌蚪還有什么?

  對(duì)了,小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的'尾巴,它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

  細(xì)細(xì)尾巴,扭呀扭

  3、師:小蝌蚪在小河里面干什么呢?

  它在小河里面轉(zhuǎn)圈游,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游啊游。

  4、師:小小蝌蚪,游游游,他在干嘛?

  小小蝌蚪,游游游,它是在找媽媽,它說媽媽媽媽,在哪頭?小朋友一起說。

  5、師:我們一起看著圖譜念一遍歌詞

  《小蝌蚪找媽媽》

  小小蝌蚪,游游游,圓圓腦袋,黑油油,

  細(xì)細(xì)尾巴,扭呀扭,小河里面,轉(zhuǎn)圈游,

  轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,

  小小蝌蚪,游游游,媽媽媽媽,在哪頭?

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、師:老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽的歌,我們一起來聽一聽?

  2、清唱一遍。你聽到了什么?咂咂咂這個(gè)詞要學(xué)一學(xué)

  3、老師彈奏并演唱第二遍,可以邊聽著音樂邊打節(jié)拍。(邊拍手)

  4、第三遍繼續(xù)熟悉歌詞與樂曲。老師領(lǐng)唱:我們一邊看圖譜,一邊唱,會(huì)唱的小朋友跟著老師一起唱。

  5、幼兒演唱2-3遍,鼓勵(lì)幼兒唱的時(shí)候創(chuàng)編一下動(dòng)作。

  四、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、師:剛才我們小朋友在小椅子跳得真漂亮,我們?cè)谥虚g來跳一跳。

  起立,站到當(dāng)中,我們邊聽音樂,自己邊想動(dòng)作,一起來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪。

  2、師:我看到···做的很好看,請(qǐng)她來跳一跳。然后,大家一起來學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)個(gè)兩三個(gè)小朋友)

  3、師:我們?cè)賮砺犚魳愤叧吿惶?/p>

  4、游戲:小蝌蚪在水里干什么呀?它要找誰呀?(媽媽)我們來做小蝌蚪一起來在水里游一游,去找一找媽媽在那里,找到媽媽要說什么?(媽媽找到了)。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹱鲂◎蝌,另外一位老師扮青蛙媽媽)游戲二次。小結(jié):今天我們玩了一個(gè)音樂游戲小蝌蚪找媽媽,小朋友們表現(xiàn)的都很棒,表揚(yáng)一下自己吧。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

  2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

  3、感受動(dòng)畫的意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用Flash軟件制作的課件。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┎轮i語,引出課題。

  謎語:“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

  提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣?”

 。ǘ┩暾蕾p故事。(播放動(dòng)畫課件)

  提問:故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見了哪些小動(dòng)物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L得不和媽媽一樣呢?

 。ㄈ┓侄涡蕾p故事(繼續(xù)播放動(dòng)畫)

  幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論:

  1、播放課件第1段。(故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)

  提問:小蝌蚪為什么去找媽媽?

  2、播放課件第2段。(“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問:遇到魚媽媽時(shí),它們說了些什么?

  3、播放課件第3段。(“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問:小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么?一起來說一說。

  4、播放課件第4段。(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)

  提問:現(xiàn)在碰到了誰?為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽?

  5、播放課件第5段。(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)

  提問:最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?

 。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L的'過程。(播放青蛙成長過程視頻)

  提問:小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?

  幼兒回答后,教師操作課件。(點(diǎn)擊青蛙成長過程示意圖)

  師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。

  延伸活動(dòng):

  青蛙的本領(lǐng)很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系,學(xué)習(xí)觀察比較。

  2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系,學(xué)習(xí)觀察比較。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件;錄音

  【活動(dòng)過程】

  一、出示掛圖,談話引題

  師:這是誰?一群小蝌蚪,在池塘里游著,想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?它長得什么樣?我們來聽一個(gè)故事,名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)仔細(xì)聽,小蝌蚪是怎么找到媽媽的,它們最后有沒有找到自己媽媽呢?

  二、幼兒欣賞,完整故事

  師:小蝌蚪找媽媽時(shí),都碰見了誰的.媽媽呢?

  三、結(jié)合掛圖,再次欣賞。

  師:小蝌蚪看見了鴨媽媽,是怎么問鴨媽媽的?鴨媽媽又是怎么回答的呢?

  師:小蝌蚪聽了鴨媽媽的話,就去找自己的媽媽,它們找到的第一個(gè)媽媽是誰?魚媽媽是在呢么說的?

  師:小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰?烏龜媽媽又是怎么說的?

  師:小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上,它們知道青蛙是它們的媽媽嗎?小蝌蚪是怎么問的?(幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的,即青蛙特征的描述)

  師:青蛙是怎么回答它們的?(幼兒學(xué)說青蛙的話,即蝌蚪到青蛙的成長過程)

  四、結(jié)合書本,欣賞錄音

  請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”,一邊仔細(xì)觀察圖畫,一邊仔細(xì)聽故事。

  五、游戲:蝌蚪找媽媽

  教師彈小魚游的音樂,一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作,一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作,音樂結(jié)束,尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》8

  教學(xué)目標(biāo):

  喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

  知道青蛙媽媽的樣子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)看過小蝌蚪;

  (材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。

  活動(dòng)重難點(diǎn):了解青蛙的主要外形特征。

  活動(dòng)過程:

  一.寶寶和媽媽

  1、提問:在家里人當(dāng)中你最喜歡誰,為什么?

  小結(jié):是媽媽生下了我們,而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

  提問:你們和媽媽長得像嗎,什么地方長得最像?

  2、師:我們都快樂地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽,不知道媽媽長什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。

  二、蝌蚪找媽媽(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事)

  1、插問:小蝌蚪長得什么樣子?

  小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的`?

  青蛙媽媽到底長的怎么樣?

  重難點(diǎn):了解青蛙的主要外形特征。

  2、玩表演游戲

  幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

  表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問:媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

  三、活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語言求助。

  2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  胸飾魔法場(chǎng)景,配班教師扮演魔法師

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)說“請(qǐng)你我。”能力弱的幼兒學(xué)說“我!

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  “小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留!(念兒歌進(jìn)場(chǎng))

  “咦?媽媽是誰呀?我們?nèi)フ艺野?”

  二、過程

  1、教授咒語“請(qǐng)你我!”,并講解游戲規(guī)則。

  “找媽媽的'路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像,可是想通過魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語‘請(qǐng)你我!’我們一起來學(xué)一學(xué)吧”

  “通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)”

  2、教師引導(dǎo)幼兒游戲

  第一道門:請(qǐng)幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說出想什么忙。

  第二道門:請(qǐng)部分幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說謝謝。

  第三道門:請(qǐng)個(gè)別幼兒說,并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。

  3、拼圖

  “三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰”“看!她是誰?”(幼兒回答)

  “對(duì),原來我們的媽媽就是能干的小青蛙。”

  三、結(jié)束

  “我們是一群能干的小蝌蚪,能在有困難的時(shí)候請(qǐng)人忙,F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧!”(念兒歌出場(chǎng))

中班教案《小蝌蚪找媽媽》10

  教學(xué)內(nèi)容:小蝌蚪找媽媽

  教學(xué)目標(biāo):通過朗讀,理解小蝌蚪找媽媽的心情,感知青蛙的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、動(dòng)畫課件(課文插圖)。(教師)

  2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,引出課題

  1、情景交流:孩子們,快告訴我,你們的媽媽來聽課了嗎?她坐在哪兒?見到自己的媽媽,你的心情怎樣?你最想以什么方式來表達(dá)此刻的心情呢?

  2、正當(dāng)你們享受母愛的幸福時(shí),瞧!誰來了?

  (看動(dòng)畫:全景1)交流:這群小家伙是誰?你喜歡它嗎?為什么?

  3、(出示第一自然段)自由讀,邊讀邊想:自己讀懂了什么?

  4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢?孩子們,愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎?(出示課題:小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

  [設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生引入情境,自然引出課題。]

  二、感知內(nèi)容,激趣識(shí)字

  1、聽動(dòng)畫朗讀,邊聽邊想:小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎?它們的媽媽又是誰?

  2、交流:你聽了后,明白了什么?想到了什么?還有不明白的地方嗎?

  3、翻開課本,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  激趣:是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎?這是拼音王國的國王的意思,他悄悄地告訴老師:今天,他想在我班評(píng)出誰是真正的識(shí)字大王哩!愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  (出示挑戰(zhàn)第一關(guān):比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字,會(huì)用什么方法解決呢?)

  (出示挑戰(zhàn)第二關(guān):游戲鞏固漢字)

  鼓勵(lì):拼音王國的.國王讓我告訴你們,你們都被評(píng)為“識(shí)字大王”啦!

  [設(shè)計(jì)意圖:以聽動(dòng)畫朗讀入手,有利于學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識(shí)字,體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合。在此,還以“識(shí)字大王”的評(píng)比激發(fā)了學(xué)生克服讀書困難的信心。]

  三、圖文結(jié)合,精讀導(dǎo)學(xué)

  1、小蝌蚪為什么會(huì)去找媽媽?

  假如你就是這群小蝌蚪中的一只,你會(huì)怎么說?

  小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢?(出示第二自然段)誰能讀?你讀懂了什么?

  2、(看動(dòng)畫:全景3)想:它們找到自己的媽媽了嗎?

  (出示第三自然段)交流:為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽?

  3、(出示小動(dòng)畫:分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思?請(qǐng)以貼畫的形式向大家說明你的理解。

  (出示動(dòng)畫:全景2與全景3)自主觀察,小組探究:我們小組貼對(duì)了嗎?評(píng)出“優(yōu)秀小組”。

  4、(出示動(dòng)畫:全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然段,談?wù)劊含F(xiàn)在,你知道了什么?

  5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎?

  6、小蝌蚪在找媽媽的過程中,自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢?

  (出示綜合訓(xùn)練題:池塘里有一群小蝌蚪在游,過了幾天,長出兩條,過了幾天,又長出兩條 ,再過幾天,尾巴變了,最后,尾巴 了,變成一只。)

  7、(出示動(dòng)畫:全景6)引導(dǎo)想象說話:小青蛙一找到媽媽,就跟著媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。它們不停地吃田地里的害蟲,不知能捉多少只。大家想一想:如果哪一天,田野里沒了青蛙,糧食、蔬菜上爬滿了蟲,我們吃什么呢?校園里的綠草爬滿了蟲,草坪會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢?

  交流:現(xiàn)在,你又有什么話想對(duì)青蛙說?或?qū)ψ约汉推渌苏f嗎?

  小結(jié):青蛙是益蟲,是人類的好朋友,讓我們都來保護(hù)青蛙吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:不以老師的枯燥分析來代替學(xué)生的閱讀理解,讓學(xué)生在看動(dòng)、讀課文,貼圖畫中積極思維,發(fā)揮想像,從而感知青蛙的變化,并使學(xué)生豐富對(duì)課文的感受,受到情感的熏陶。]

  四、情境表演

  1、(出示小動(dòng)畫:我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動(dòng)物?想怎樣演好它?

  2、(出示小動(dòng)畫:團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇。

  [設(shè)計(jì)意圖:采用表演的方式,既可深化對(duì)課文的感悟,又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]

中班教案《小蝌蚪找媽媽》11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水墨畫的工具,學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。

  2、嘗試用大小毛筆,使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。

  3、體驗(yàn)畫水墨畫帶來的不同感受。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事,欣賞ppt,水墨畫所需工具,范畫

  活動(dòng)過程:

  1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng),播放ppt圖片。

  教師:還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎?它們的是什么樣子的?池塘里還有什么?(荷葉和荷花)

  2、出示范畫,引導(dǎo)幼兒探索水墨畫的畫法。

 。1)欣賞觀察水墨畫,了解水墨畫的特征。

  教師:荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的?哪里用濃墨?哪里用淡墨?哪里用淡彩?

  小結(jié):荷葉的中心有一個(gè)小圈,旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈;荷花的花瓣是尖尖的;蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。

 。2)認(rèn)識(shí)了解工具:粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

 。3)探索畫蝌蚪荷葉的方法。

  教師:我們可以怎樣畫呢?大筆畫什么?小筆畫什么?用什么方法畫?

  教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖;小筆淡彩用按的方法畫荷花;小筆濃墨畫葉脈、莖上的'刺和蝌蚪。

  3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

 。1)提出要求。

  教師:先畫荷葉,再畫荷花,最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別,保持畫面的干凈整潔。

 。2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  4、展示幼兒作品,集體評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

  2、在活動(dòng)過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

  3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

  4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》12

  【教材分析】

  故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么,后來媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

  2、能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。

  3、樂于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

  【活動(dòng)過程】

  1、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。

  小結(jié):

 。1)要認(rèn)真傾聽同伴講故事。

 。2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

  2、通過演示和討論,引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的`方式及要求。

 。1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

 。2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

  如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

  3、通過多種形式的故事講述,引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

 。1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

  教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、)

 。2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

  4、舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽,做一個(gè)文明的小聽眾。

  5、公布比賽結(jié)果,教師注意及時(shí)小結(jié)。

  對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于其他幼兒提出修改意見。

  6、小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說出自己心中的故事。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

  2、知道青蛙媽媽的樣子。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)看過小蝌蚪;

  (材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解青蛙的主要外形特征。

  教學(xué)過程:

  一、寶寶和媽媽

  1、提問:在家里人當(dāng)中你最喜歡誰,為什么?

  小結(jié):是媽媽生下了我們,而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

  提問:你們和媽媽長得像嗎,什么地方長得最像?

  2、師:我們都快樂地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽,不知道媽媽長什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。

  二、蝌蚪找媽媽(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事)

  1、插問:小蝌蚪長得什么樣子?

  小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的.?青蛙媽媽到底長的怎么樣?

  重難點(diǎn):了解青蛙的主要外形特征。

  2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

  表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問:媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

  三、活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》14

  教材分析:

  在幼兒園課程中,數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為,數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想:可不可以在故事載體中整合多元信息,在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)?《小蝌蚪找媽媽》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話故事。為此我設(shè)計(jì)了以小蝌蚪找媽媽為主線的活動(dòng),來貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。

  幼兒基礎(chǔ)分析:

  中班下學(xué)期,孩子們已經(jīng)有了數(shù)的概念,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并能夠說出總數(shù),但是部分孩子還是對(duì)大小排列方式的不同,數(shù)量卻相同的`一些物品的點(diǎn)數(shù),還是很難做出正確的判斷,基于這種狀況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),從生活和游戲中感受數(shù)與數(shù)量的關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和興趣。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,進(jìn)一步感知春天特征。

  3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  難點(diǎn):不同排列的點(diǎn)數(shù)方法。

  活動(dòng)反思:

  春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力;顒(dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師,除了教給他們知識(shí)外,還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序,并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中,進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。

中班教案《小蝌蚪找媽媽》15

  【設(shè)計(jì)意圖】

  大班的幼兒活潑好動(dòng),喜歡戶外運(yùn)動(dòng),在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后,結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編,意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí),鍛煉孩子的合作能力,使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

  2.理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。

  3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事錄音、PPT、圖片等。

  小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》

  活動(dòng)過程:

  1.以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。

  師:今天老師有個(gè)謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。

  2.聽故事錄音一遍,并提問

  (1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

 。2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢?

  3.教師邊演示PPT邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問:

  (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

 。2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的`?

  (3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?

  (4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?

  小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

  4.回憶故事情節(jié),將故事圖片進(jìn)行排序。

  5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

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