科學(xué)教案（必備6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、 感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動，了解心臟跳動與運動間的關(guān)系。
2、 激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
心臟圖、錄音：胎心音、記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只、
活動過程：
一、 奇妙的聲音
1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測是什么聲音？
2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子里時心臟跳動的聲音�！�
3、引道幼兒說說胎兒心跳的節(jié)奏。
二、 會唱歌、跳舞的心臟
1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節(jié)奏和自己的感受。
2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。
3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的`心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動，而且跳動得非常有節(jié)奏。
三、 心臟的不同節(jié)奏
1、引導(dǎo)幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。
2、幼兒交流記錄結(jié)果。
3、小結(jié)：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當(dāng)我們進行劇烈運動時，他就跳得快；當(dāng)我們進行安靜的活動時，他和平時一樣平穩(wěn)。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會使心跳加快？
引導(dǎo)幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.觀察發(fā)現(xiàn)柳樹長新葉了，并了解柳條的一些基本特征。
2.能夠從周圍環(huán)境中找到柳樹。
活動準(zhǔn)備：小區(qū)里栽有柳樹的地方
活動過程：
一、柳樹長新葉了
1.教師帶領(lǐng)幼兒來到柳樹下，請幼兒說說這是什么樹？
2.引導(dǎo)幼兒觀察柳樹枝
提問：
1）柳樹的枝條上有什么了？
2）柳葉是什么顏色的？
3）一片一片的小葉兒是什么形狀的？像什么？
4）兩頭尖尖的柳葉兒是怎樣長在枝條上？
3.教師小結(jié)：春天到了，柳樹發(fā)芽了，長出了一片片嫩綠嫩綠的小葉兒，小葉兒兩頭尖尖的，一頭長在柳枝上，一頭隨柳枝向下垂，這邊長一片，那邊長一片。
二、長長的柳條
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察柳條的特征。
提問：
1）長滿新葉的柳條，它往哪個方向長的？
2）一條一條的柳條像什么？
3）風(fēng)一吹，柳條它會怎么樣呢？
2.請幼兒用兩條手臂來模仿下垂的柳條和迎風(fēng)擺動的`柳條的樣子。
3.教師小結(jié)：細(xì)細(xì)長長的柳條像小姑娘的辮子，沒有風(fēng)的時候，一條條的柳條是往下垂的，風(fēng)吹來的時候，下垂的柳條就隨風(fēng)擺動。
三、找找柳樹
1.師：在我們的小區(qū)里，還有許多柳樹呢，我們再去找找好嗎？（組織幼兒尋找柳樹）
2.找到后請小朋友講講為什么是柳樹？（講出柳樹的特征）
四、結(jié)束：
回活動室休息。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過觀察比較，初步了解三角形支架最穩(wěn)固。
2、在操作實踐、表達交流的過程中遷移運用經(jīng)驗，探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運用，體驗參與科學(xué)探索帶來的愉悅感和成功感。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個不同形狀的支架。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解支架在生活中的實際運用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入活動，引起穩(wěn)固問題的討論。
1、幼兒看支架、說形狀
瞧，昨天，我們一起用紙棒做了很多支架，看看有些什么形狀的支架？這么多的支架想不想來玩一玩，玩的.時候，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、交流：誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形支架最穩(wěn)固，其他支架能變形）
3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個秘密？請把穩(wěn)固的支架放到上面來。（幼兒檢測自己的支架是否穩(wěn)固）
4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的？（同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固）
二、第一次探索，運用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些
1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架，想不想把它變穩(wěn)固呢？那邊桌子上有一些工具、材料，我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎�(wěn)固？（幼兒思考加固方法）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
3、交流：你們的支架變穩(wěn)固了嗎？誰來說說你的好辦法？
�。�1）（對角的）不過我還要來檢驗一下，手捏兩個角輕輕拉一拉，哇，成功了。
�。�2）還有誰來介紹一下，你們覺得這個支架怎樣？為什么？
（3）同樣是添了一根紙棒，為什么這個變穩(wěn)固了，而這個沒有變穩(wěn)固呢？
4、小結(jié)：哦，我明白了：只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形，這個支架就變穩(wěn)固了。
三、第二次探索，幼兒發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整加固支架的方法
1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個支架，覺得這個支架怎樣？（觀察、交流）
2、小結(jié)：三角形越多，支架就越穩(wěn)固，（形成加固支架的共性特點。）
3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架，想不想再去把它變穩(wěn)固，而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢？拿起自己的支架再去試一試。
4、來看一下我們這一次的作品，想不想聽老師給你們的評價：超級穩(wěn)固
四、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移。
1、今天，我們玩了支架，開心嗎？在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結(jié)：小朋友平時觀察都很仔細(xì)，的確，在我們生活中，有很多地方都利用了三角支架，變的更穩(wěn)固。
五、延伸活動：提升經(jīng)驗，嘗試給立體支架加固。
1、現(xiàn)在，老師要來考考你們：是不是添加的紙棒越多，支架就越穩(wěn)固？
2、老師這里有一個支架，用了10根紙棒，你們覺得它穩(wěn)固嗎？為什么？
3、小結(jié)：添加紙棒要變?nèi)切�，才能穩(wěn)固，三角形越多，支架就越穩(wěn)固。
4、看，又來了一個支架，有什么不同？它穩(wěn)固嗎？這個支架又怎樣來變穩(wěn)固呢？我們呆會一起去試一試。（比較觀察，嘗試給立體支架加固）
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、觀察下雪的場影和雪花的特征，感受下雪的樂趣。
2、了解雪在不同溫度下的變化。
流程：
1、觀看雪景的照片，問幼兒圖片里是什么天氣，下雪了，你們有沒有見過下雪啊？下雪是非常好玩的，也會非常冷，我們來看看下雪我們可以做些做游戲（出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤）
2、下雪這么好玩，小朋友你們想不想看一看下雪的場影�。坎シ畔卵┮曨l。
3、小朋友們看過下雪了，你們知道雪是什么顏色的嗎？雪花像什么？摸起來會怎么樣？踩在上面會怎么樣？
4、你們想不想看一下真的雪花啊？拿出瓶子裝的雪花，讓每個幼兒親手摸一摸，問幼兒有什么感覺？（顏色、溫度等）
5、一段時間后，請幼兒觀察雪花有沒有融化現(xiàn)象，提醒幼兒注意到當(dāng)雪花不見時會有水產(chǎn)生，最后全部融化，變成了透明的水。
總結(jié)：
當(dāng)溫度升高時，雪花會融化成水慢慢的消失了。
反思：
南方的小朋友很多沒見過下雪，所以本節(jié)課使用了課件、視頻慣穿課堂，小朋友能從視覺上看到雪地和下雪場景，最后我把事先準(zhǔn)備的`冰箱里的霜刮下來，當(dāng)成是雪，因為真的是跟雪沒有兩樣，不管是顏色和溫度，都和雪非常接近， 讓小朋友親手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺騙，小朋友很開心，我也很開心。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并根據(jù)物體的輕重排序。
3、提高幼兒的感知覺能力。
活動準(zhǔn)備：
1、衣架一個
2、三個相同的礦泉水瓶（一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶）三個相同的易拉罐（一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶）
3、一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干（按3、6、10數(shù)量扎一起）
4、棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子
5、在生活活動、區(qū)域活動中學(xué)習(xí)如何使用天平
活動過程：
一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：
師：小朋友，你們知道這是什么嗎？（衣架）它有什么作用？（掛衣服用的）現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置？（水平）。請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化？（掛橡皮的一側(cè)下垂）為什么會有這種現(xiàn)象？（掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕），你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會發(fā)現(xiàn)什么變化？（掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來）為什么會有這種現(xiàn)象？或這說明了什么？（掛尺子的一端比掛橡皮一端重）
師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重，哪個物體輕。
二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重
�。ㄒ唬�
1、教師：我這里有三個礦泉水瓶（一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子）你們知道哪個瓶子重？哪個瓶子輕？你是怎么知道的？
幼兒：裝滿水的重；裝半瓶水的輕；空瓶子的最輕（利用目測）
教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重？哪個瓶子輕？
2、按由輕到重、由重到輕排序
教師：現(xiàn)在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作
（二）
1、教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個罐重？哪個罐輕？（一個裝滿水；一個空的；一個裝半罐）并按由輕到重順序排起來。
2、一大一小的積木
3、大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木（3塊扎一起；6塊扎一起；10塊扎一起）
4、幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。
5、師幼一起驗證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重；相同的積木，大的重，小的輕；大小、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。
三、比較不同物品的輕重
�。ㄒ唬�
1、大的棉花沙包、小的豆子沙包
師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕？
2、籃球、鐵球
師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕？
3、大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨
師：這三個水果，大小差不多，用掂的'方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢？來小朋友動手玩一玩。
�。ǘ┯變和�
1、集體討論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重？為什么大的皮球輕，小的鐵球重？
2、請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重（用天平秤，稱一稱）
四、比賽
兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優(yōu)勝組。
另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖
螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有他們的身影。中班的孩子對周圍的環(huán)境和事物具有強烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設(shè)計了“擰擰看”這科學(xué)探索活動。
活動目標(biāo)
1、在愉快的活動中認(rèn)識螺絲，了解螺絲的作用。
2、學(xué)會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。
3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。
活動準(zhǔn)備
1、各種型號、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。
2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。
活動過程
一、手指游戲“小白兔”，活動小手
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。
師幼一起說兒歌邊玩手指游戲。
（評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）
二、游戲?qū)�，引出主�?/p>
激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修下？
提問：玩具車是怎么連接起來的？（出示螺絲）
小結(jié)：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。
（評析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素。請幼兒來當(dāng)修理工，把汽車零件通過螺絲連接，變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時也引出了本次活動的主角——螺絲。）
三、活動操作，深入探索
1、交代操作要求。
師：請小朋友們想一想，你們見過這些螺絲嗎，在哪見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看看能不能把它們分開，能分開和不能分開的'分別放在兩個筐子里。
2、幼兒操作。
師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。
交流操作結(jié)果。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？
小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的咬合在一起連接固定物體。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計了三層次的探索：首先讓他們想一想，生活中在哪見過螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識，構(gòu)建新知識。這一環(huán)節(jié)的操作是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務(wù)簡單明了，使孩子們體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗、新知識的快樂。）
螺栓螺帽配對找朋友。
�。�1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找的又對又多。
�。�2）幼兒操作，交流操作結(jié)果。
提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎么給它們找到好朋友的？
�。�3）小結(jié)：粗螺栓配大螺帽，細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
（評析：這是本次活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗，孩子們自然而然的總結(jié)出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中，將整個活動引向高潮。）
四、聯(lián)系實踐，感悟提升
1、介紹自己找到的螺絲物品。
（1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？
（2）小結(jié)：螺絲雖小，但是很有用，向外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。
2、玩螺絲組合玩具。
�。�1）交代操作要求。
師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成的又快又好。
（2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
（3）交流、展示作品。
師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？
�。ㄔu析：在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動的教育價值。）
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