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中班教案

時(shí)間:2023-09-07 07:08:57 教案 我要投稿

中班教案7篇[優(yōu)秀]

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的中班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案7篇[優(yōu)秀]

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解鏡子的基本特征和用途。

  2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

  3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的'興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、了解鏡子的特征及用途

  1、教師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?

  2、摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?

  3、(出示鏡子)這是什么呀?

  4、它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

  5、你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

  二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

  1、教師:我們小朋友真能干,說(shuō)出了那么多的鏡子,那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

  2、請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))

  3、提問(wèn):剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

  4、除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例:眼睛)

  三、游戲:照鏡子

  1、教師:請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作,幼兒跟做)

  2、隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

中班教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.用做游戲的方法,鍛煉學(xué)生的活動(dòng)靈敏度與思維應(yīng)變能力。

  2.通過(guò)教師的.講解、示范,教學(xué)生學(xué)會(huì)一種新的幼兒游戲。

  3.讓學(xué)生理解游戲應(yīng)當(dāng)遵守一些規(guī)則。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。.學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的理解和游戲行動(dòng);

 。.學(xué)生之間的相互配合以及遵守規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  空?qǐng)龅匾粔K,手絹一條 音箱 磁帶 歌曲 {丟手絹}

  活動(dòng)過(guò)程

  1.(激趣)示意學(xué)生手拉手-站成一圈,問(wèn)學(xué)生:我們以前學(xué)過(guò)那些游戲呢?(……)小朋友們能說(shuō)出它們的名字嗎?(……)

  2.師:小朋友,今天老師要給大家教一個(gè)新的游戲,大家想不想學(xué)呢?注意,老師手里拿著一條手絹,等一會(huì)兒老師看哪個(gè)小朋友最乖,就讓他小朋友先玩。

  3.講游戲規(guī)則:

 、拍檬纸伒男∨笥眩谌ν庋乩蠋焺偸痉兜姆较,邊跑邊和所有的小朋友一起唱《丟手絹》,看哪個(gè)小朋友不注意時(shí),就把手絹悄悄地丟在他的身后,然后快速地跑開(kāi)。

  ⑵如果身后有手絹的小朋友沒(méi)發(fā)現(xiàn),讓丟手絹的小朋友抓住了就表演一個(gè)節(jié)目。

 、侨绻砗笥惺纸伒男∨笥寻l(fā)現(xiàn)了,那么趕緊拿起手絹去追丟了手絹的小朋友。在他跑到你的位置前如果追上了,他就表演節(jié)目;如果追不上,那么拿手絹的小朋友繼續(xù)丟手絹。

  4.教師示范表演,邊講解給學(xué)生。

  5.學(xué)生做游戲開(kāi)始,選剛才聽(tīng)得最認(rèn)真的學(xué)生先丟手絹,教師也參與其中。

  教學(xué)反思

  學(xué)生在每次活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候活動(dòng)積極,興趣很高,但是這種興趣很快消失,亂跑亂鬧。學(xué)生亂跑的時(shí)候安全得不到保證,在以后的教學(xué)時(shí)要盡可能的提高學(xué)生的興趣。

中班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近,本班幼兒對(duì)涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái),豈不一舉兩得?針對(duì)中班幼兒看圖書(shū)無(wú)目的性,隨意亂翻的特點(diǎn),我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

 。、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí),學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。

 。病⒂變耗芡ㄟ^(guò)自己的想象,將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。

 。、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

  4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(shū)(無(wú)封面,第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼,且內(nèi)容不完整。圖書(shū)第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。

 。、數(shù)卡(3、4)、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。

  (評(píng):學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異,活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫,能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

  活動(dòng)過(guò)程

 。薄⒊鍪緢D書(shū),引起幼兒的興趣。

  師:今天呀,老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)。

  (評(píng):教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)

 。ǔ鍪緢D書(shū))這是一本什么書(shū)呢?

  幼:不知道。

  師:為什么不知道?

  幼:因?yàn)樗鼪](méi)有封面。

  幼:因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖,也沒(méi)有字。

  師:噢,因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖,也沒(méi)有字,所以我們就不知道這是一本什么書(shū)。這樣吧,我們先來(lái)看看圖書(shū)里到底講了些什么。

  (評(píng):先不讓幼兒看圖書(shū)里的`內(nèi)容,而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)

 。病⒁龑(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。

 。ǎ保┮龑(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。

  老師將書(shū)翻至第一頁(yè),提問(wèn):今天天氣真好,咚、咚,誰(shuí)出來(lái)散步了?

  幼:獅子。

  師:還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢!想一想,可能還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)散步呢?

  幼:小白兔。

  幼:小猴子。

  幼:松鼠

  ……

  師:這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)

  幼:第一頁(yè)。

  師:想一想,小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音,會(huì)怎么樣呢?

 。ㄔu(píng):開(kāi)放性的提問(wèn),使幼兒可以從多個(gè)角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)

  幼:會(huì)逃跑。

  師:為什么?

  幼:因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。

  幼:不對(duì),這是不欺負(fù)人的獅子。

  幼:你怎么知道的?

  ……

  (評(píng):這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論,老師并沒(méi)有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀點(diǎn),使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。)

 。ǎ玻┮龑(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。

  師:那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁(yè))

  幼:小動(dòng)物們嚇跑了。

  幼:小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。

  師:軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。

  師:除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”,還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢?

  幼:小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。

  師:噢,到處亂竄,這個(gè)詞不錯(cuò),我們來(lái)學(xué)學(xué)。

  (評(píng):個(gè)別幼兒用的好詞,教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)

  師:大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

  幼:它很得意。

  師:你從那兒看出來(lái)的?

 。ㄔu(píng):這個(gè)問(wèn)題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  幼:瞧,它的手舉起來(lái)了,好像在跳舞。

  幼:我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。

  幼:它臉上笑咪咪的。

  師:這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)

  幼:第二頁(yè)。

  師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

  幼:我覺(jué)得它會(huì)摔跤。

  幼:我覺(jué)得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。

 。ǎ常┮龑(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。

  師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè))幼:哇,它真的掉進(jìn)陷阱里了。

  師:這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?

  幼:沒(méi)有。

  師:大獅子掉進(jìn)陷阱里,心里會(huì)怎么樣呢?它又會(huì)怎么做呢?

 。ㄔu(píng):讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)

  幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

  幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

 。ǎ矗┮龑(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)。

  師:對(duì)呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(翻到第四頁(yè))

  (評(píng):教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美好情感。)

  師:“誰(shuí)來(lái)救它了?”

  幼:沒(méi)有。

  師:“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?”

  幼:沒(méi)有。

  師:那我們來(lái)想一想,可能會(huì)有誰(shuí)來(lái)救它?又會(huì)怎么救呢?

  幼:大象會(huì)來(lái)救它。

  師:怎么救?

  幼:用鼻子卷。

  幼:長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來(lái)。

  幼:不行,大獅子太重了。

  幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里,把獅子拉上來(lái)。

  幼:小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來(lái)。

  ……

  (評(píng):讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

 。、引導(dǎo)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容補(bǔ)完整。

  師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請(qǐng)小朋友想一想,會(huì)有哪些動(dòng)物幫忙,它們又是怎么幫忙的,然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁(yè),我們還要為它補(bǔ)上什么?

  幼:頁(yè)碼。

  師:把圖書(shū)補(bǔ)好后,還要請(qǐng)小朋友們把圖書(shū)補(bǔ)講完,可以講給同伴聽(tīng),也可以講給客人老師聽(tīng)。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  (評(píng):教師讓幼兒補(bǔ)圖書(shū),并要求把圖書(shū)補(bǔ)講完,讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng),能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng),師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng),幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)

 。础⒄(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評(píng)價(jià)(包括頁(yè)碼是否貼對(duì))。

 。、請(qǐng)幼兒幫圖書(shū)取名字。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒幫圖書(shū)設(shè)計(jì)封面,老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

 。ㄔu(píng):讓幼兒設(shè)計(jì)封面,并幫幼兒把取的名字寫在封面上,不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí),如:圖書(shū)不但有內(nèi)容、頁(yè)碼,還應(yīng)該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)

  總評(píng):本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn),有機(jī)地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題,且問(wèn)題具有創(chuàng)意,具有開(kāi)放性,能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開(kāi)想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中,我們看到,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)技能,如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)時(shí),老師則引導(dǎo)“我們先聽(tīng)他說(shuō),好嗎?”“等他說(shuō)完了你再說(shuō),好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

中班教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字,太陽(yáng)、月亮和星星。

  2.幼兒能夠準(zhǔn)確掌握漢字的字音、字形和字義。

  3.引導(dǎo)幼兒感受一天時(shí)間的飛逝,知道時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《清晨與夜晚》的PPT

  2.幼兒用書(shū)

  3.教師自制字卡

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.教師播放教學(xué)PPT,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題,觀看PPT中圖畫內(nèi)容,展開(kāi)討論。

 。1)小朋友們,你們看看圖畫中的小猴子在什么地方?它在做什么呢?

 。2)你們知道這是一天中的什么時(shí)間嗎?你是怎么知道的呢?

  (3)圖畫中的小熊又在做什么?

 。4)小朋友們你最喜歡一天中的什么時(shí)間?為什么呢?

  2.教師繼續(xù)播放PPT,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入寶寶識(shí)字樂(lè)園環(huán)節(jié),展開(kāi)本次公開(kāi)課的識(shí)字活動(dòng)。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒閱讀文字,并利用圖片認(rèn)識(shí)字寶寶們。

 。2)教師點(diǎn)擊播放星星、太陽(yáng)和月亮的圖片,看看會(huì)出現(xiàn)什么有趣的東西?

  (3)教師講解出現(xiàn)的漢字寶寶的含義是什么,引導(dǎo)幼兒感受圖片和文字之間的關(guān)系。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),點(diǎn)擊PPT引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聯(lián)想記憶的`方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字寶寶。

  (1)教師點(diǎn)擊PPT,小朋友們請(qǐng)看,太陽(yáng)是什么形狀的呢?它會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)?

 。2)你觀察過(guò)天上的月亮嗎?月亮?xí)惺裁醋兓?/p>

 。3)請(qǐng)看看畫面上的星星是什么形狀的?

 。4)你們覺(jué)得一天的時(shí)間過(guò)得快不快呢?你們是怎么度過(guò)一天時(shí)間的?

  4.教師帶領(lǐng)幼兒讀漢字,幼兒跟讀漢字寶寶。

  5.教師講解漢字寶寶的意思,幫助幼兒可理解和記憶漢字寶寶、

  四、活動(dòng)延伸

  回家之后,小朋友們可以和自己的爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、月亮和星星,一起探索時(shí)間和時(shí)辰的含義。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)鞋子的不同種類和用途感興趣,嘗試按特征配對(duì),并樂(lè)意說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

  2、初步積累根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  掌握鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、師幼共同收集各種各樣的鞋子,布置成“丁丁鞋城”。

  2、 介紹鞋的課件(芭蕾鞋釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。)

  3、 不同大小的鞋盒、記號(hào)筆、貼有雙面膠的鉛畫紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、參觀鞋城

  1、說(shuō)說(shuō)我的鞋

  A師:今天我穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。你們都穿了什么鞋?

  B依次請(qǐng)穿相同鞋子的幼兒伸出腳,大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋,總共有幾種鞋。

  2、參觀鞋城

  師:除了我們腳上穿的這幾種鞋,還有沒(méi)有別的鞋呢?我們一起去新開(kāi)張的“丁丁鞋城”看看,為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對(duì)相同的兩只鞋喲。ń處熈私庥變哼x鞋情況,選擇幼兒沒(méi)選的一至兩種鞋。)

  二、交流討論

  1、認(rèn)識(shí)鞋的種類

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你買了什么鞋?(請(qǐng)買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。)

  師:你為什么買這雙鞋?你認(rèn)為什么時(shí)候穿這雙鞋最好?為什么?

  師:我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋,我為什么買它嗎/

  2、發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)

  師:剛才我們都介紹了自己買的鞋,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看一共有多少種鞋。

  師:這些鞋除了種類不同,還有什么不同(拉鏈、系帶子、高跟、平跟、硬底、軟底)

  3、了解買鞋的`常識(shí)

  師:這些鞋子不但漂亮,而且用途也不同,我們換上試試吧!

  師:為什么小朋友都穿進(jìn)新鞋了,我卻穿不進(jìn)呢?(認(rèn)識(shí)大小、是否合適、舒適、便于行動(dòng))

  三、拓展延伸

  1、了解特殊的鞋

  師:除了我們買的這些鞋,“丁丁鞋城”還有哪些鞋?它們有什么用?你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋?它有什么用?(放課件)

  2、鞋、盒配對(duì)

  師:大家知道鞋子不穿時(shí)應(yīng)放進(jìn)鞋盒。那么,怎么才能分清自己的那雙鞋子放在哪個(gè)盒子里,想穿時(shí)一下就能找到呢?

  師:小朋友的辦法真多,我也想了一個(gè)辦法,給鞋子畫了一張“像”貼在盒子側(cè)面,這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們還有沒(méi)有別的辦法?去試試吧。

  3、交流分享各自的記號(hào)方法。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中我能根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)鞋子并給鞋子配對(duì),在此基礎(chǔ)上,知道鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。繼而拓展延伸了解特殊的鞋子。結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)層層深入,讓幼兒在玩中學(xué),既游戲化又生活化有利于幼兒理解。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)圖案裝飾畫。

  2.發(fā)展社會(huì)性及美術(shù)活動(dòng)興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的.興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各式服裝、帽子、鞋的紙型,油畫棒和水彩筆,根據(jù)幼兒需要可提供廣告色和棉簽、毛筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.現(xiàn)在是冬去春來(lái),很多叔叔阿姨和小朋友都要換上春季服裝,特點(diǎn)是顏色比冬服淺,漂亮,我們開(kāi)個(gè)“藝術(shù)小工廠”專門生產(chǎn)最受人們喜愛(ài)的工藝服裝。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,自己裝飾各種服裝服飾?凑l(shuí)設(shè)計(jì)出的花色最受顧客歡迎。

  2.指導(dǎo)幼兒選擇繪畫工具、設(shè)計(jì)不同圖案,這種裝飾可以打破對(duì)稱均等的概念。鼓勵(lì)幼兒大膽想象及積極創(chuàng)作的能力。

  3.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示的環(huán)境。培養(yǎng)幼兒愿意表現(xiàn)自己的心理素質(zhì)。

  活動(dòng)建議:

  1.開(kāi)設(shè)小商店出售藝術(shù)服裝服飾。

  2.開(kāi)辦展覽會(huì)請(qǐng)其他組幼兒來(lái)藝術(shù)小工廠參觀,調(diào)動(dòng)更多幼兒的美術(shù)活動(dòng)興趣。

  3.送給小班弟弟妹妹,告訴他們春天來(lái)了該換春季服裝了。

  4.可將服裝、鞋帽紙型任意放大,使兒童放手練習(xí)并產(chǎn)生真實(shí)感。

  5.除繪畫形式外還可以組織粘貼、剪貼等裝飾性活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解故事內(nèi)容,通過(guò)自己的想象嘗試表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、 體驗(yàn)蘋果和蝸牛之間美好的友誼,感受助人的快樂(lè)。

  3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試表達(dá)自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《蝸牛和蘋果》故事圖片,種子圖片,水果

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  謎語(yǔ)導(dǎo)入:師:今天有一位動(dòng)物朋友要來(lái)做客,看誰(shuí)能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒(méi)手也沒(méi)腳。會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜) 教師公布答案:蝸牛。

  二、基本部分:

  (一)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并嘗試講述圖片內(nèi)容。

  師:小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事,我們來(lái)看一看,到底發(fā)生了什么事情?

  1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。

  討論:

 。1)蝸牛的家里來(lái)了誰(shuí)?

 。2)蘋果怎么會(huì)來(lái)到蝸牛的家里?它們之間會(huì)發(fā)生什么事情? 請(qǐng)單個(gè)幼兒講述圖片一內(nèi)容。

  2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。

  討論:

 。1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)變色?

  (2)如果這個(gè)有點(diǎn)壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前,你會(huì)怎么做呢?我們來(lái)看看小蝸牛是怎么做的? 請(qǐng)單個(gè)幼兒講述圖片二內(nèi)容。

  3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。

  (1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?

 。2)看到蝸牛這么傷心,烏龜醫(yī)生給蝸牛說(shuō)了一些話,蝸牛聽(tīng)了以后,又開(kāi)心地笑了,猜猜烏龜醫(yī)生對(duì)蝸牛說(shuō)了什么話?(幼兒猜,教師講述)

  (3)蘋果媽媽的寶寶是誰(shuí)?她為什么要腐爛? 教師出示切開(kāi)的蘋果,幼兒找出蘋果寶寶。 請(qǐng)單個(gè)幼兒講述。

  4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。

 。1)第二年發(fā)生了什么事?

 。2)小蘋果樹(shù)是從哪里來(lái)的?

 。3)來(lái)我們變成一顆小小的種子,長(zhǎng)成小樹(shù)吧。

  (二)引導(dǎo)幼兒看圖片,把圖片內(nèi)容編成一個(gè)完整的故事。

  師:原來(lái)這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的'故事,現(xiàn)在我們?cè)囍阉姆鶊D片連起來(lái)完整講一下這個(gè)故事。給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

  三、分享水果

  師:小小的蘋果樹(shù)長(zhǎng)大了,結(jié)出很多的蘋果,我們一起來(lái)品嘗這香香甜甜的蘋果吧。

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

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