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大班語言教案

時間:2023-08-18 09:37:29 教案 我要投稿

(經典)大班語言教案8篇

  作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇,希望對大家有所幫助。

(經典)大班語言教案8篇

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。

  2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

  3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農民的情感。

  活動準備:

  掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

  活動難點:

  1、理解詩的大意和所表達的情感。

  2、學會運用辛苦一詞。

  活動過程:

  一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

  1、大饅頭是從哪里來的?

  2、農民伯伯種出來容易嗎?

  附:

  大饅頭,哪里來?

  大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

  白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

  黃黃小麥哪里來?農民伯伯種出來。

  農民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

  二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。

  1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

  2、當太陽最熱的時候,有一位農民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

  3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農民在地里松土、鋤草。

  “汗滴禾下土”:農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農民勞動很辛苦。

  “誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

  4、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

  5.爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦,我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。

  附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

  四、簡要評析:

  在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的.勞動成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農民的情感。本次活動由兒歌導入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  最后通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經驗,引導幼兒看圖想象,轉換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農民的情感。突破了體味詩意的難點。

大班語言教案 篇2

  活動內容:圖畫書《有個性的羊》

  重點領域:語言 班次:大班

  活動目標:

  1、感受圖畫書帶來的樂趣,對閱讀活動感興趣。

  2、提高閱讀圖畫書的能力及口語表達能力。

  3、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點,大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯:個性。

  活動分析:

  重點是了解綿羊的'特點,大體掌握故事的情節(jié)。

  難點是懂得個性的限度。

  活動準備:繪本《有個性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”

  活動進程:

 。ㄒ唬⿲耄

  出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師:你知道它是誰嗎?(她是一只很特別的羊,也是一只與眾不同的羊,她的名字叫赫爾伯特。)

 。ǘ┱归_:

  1、講述故事《有個性的羊》的前半部分。

  提問:赫爾伯特會怎么辦呢?(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)

  2、講述故事的后半部分。

  提問:你知道這個故事的名字是什么嗎?

  3、出示圖畫書,向幼兒介紹圖書《有個性的羊》,提問:你知道個性是什么意思?(個性就是很特別、與眾不同的意思。)有個性的羊就是一只很特別的羊,與眾不同的羊。

  4、教師翻閱圖畫書完整地講述故事,邊講邊提問:

 。1)為什么說那厚厚的羊毛是她最好的掩護?

 。2)她把草垛滾得最大、最寬,仔細看一看她把草垛滾到了哪里?

 。3)她為什么能玩跳水炸彈游戲呢?

 。4)仔細看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢?

 。5)為什么說赫爾伯特的毛給大家?guī)砹藴嘏?每一只羊都戴上了什么?/p>

  5、教師向幼兒介紹有關“有個性的羊”的真實記載。

 。ㄈ┙Y束:

  討論:你喜歡赫爾伯特嗎?為什么?該不該擁有個性?

大班語言教案 篇3

  師:小朋友熊貓阿姨的建構玩具公司開業(yè)了。我們大家一起去玩玩好嗎!生:好!師:下面我們小朋友排隊去建構室。他們一走進建構室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子,我要那種積木做槍;我要搭一個飛機……他們每人都搶著拿來一份枳木。

  師說;下面我們每人用積木快速搭一樣東西,看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣東西。師說:下面請小朋友把自搭好的東西拿來給大家看看,并要說明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動成果。他們有的說:我的叫美麗的高樓;有的說:我蓋的是快樂的高樓;有的說:我搭的是美麗的游樂場;有的說:我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說:“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說:“:我的是避雨樓。”師問:為什么叫避雨樓?她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨,所以叫避雨樓!睅煟憾嗝锤呱械拿赖;多么好聽的字眼。大家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運用傳統詞語而且還創(chuàng)造了新詞。)還有個孩子搭好樓房后很得意地想告訴大家,可就是開不了口,而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對大家說:你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個“鐘樓!崩蠋煵唤獾貑枺骸澳銥槭裁唇兴姌。”王芳說:“我這積木上有一個鐘的圖畫,所以我叫它鐘樓! 他邊說邊把有鐘的`畫面給大家看。此時老師和小朋友一起鼓掌。 下面請小朋友以我長大了為主題開展游戲活動。如我長大了想做飛行員就建一個飛機場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們大膽地想象,把你長大了想做什么用完整的話說給大家聽聽。他們有的說:我要造一個飛機長大了做一個飛行員;有的說:我長大了要造機器人,好幫我做事。有的說:我要建一個醫(yī)院,長大了做一個醫(yī)生;有的說我蓋一個兩層小樓房的養(yǎng)雞場……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說出了自己的遠大理想。接著老師說:小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。

  師說:我們下面舉行作品展示評議活動。看誰做得最美麗,話說得最完整。首先是張俊小朋友,他手捧兩幢三層樓房站起來說:“我長大了要當一名科學家,這樓房是做科學實驗用的。”六歲的孩子能說出這么遠大的理想,這樣完整的句子。老師感動得請大家鼓掌表揚。陸健小朋友也不甘示弱,手里拿著拼的東西給大家看。誰也不知道是什么,都好奇地問,你拼得是什么呀?他說:“我做得是超級板凳,是多層的,上面可以坐人,中間也可以坐人,下層還可以坐更多人。兩邊可以走人,這四個角放四個垃圾筒,人累了可以上去休息!边@時,老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象,既富有創(chuàng)造力又合情合理;既有創(chuàng)造性又符合現實。)老師高興得說:真是太美了,還有誰比他說得更好。接著有的說:我要做一個很高很高得樓房,開一個電影公司;有的說:我長大了要造一個會飛得火車……一陣喧嘩后,老師說:小朋友都有自己遠大的理想,等我們長大了去實現自己的遠大理想好嗎?今天,我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房,你們還能說出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。

  最后,請小朋友把積木收拾好,回家以后把今天你所想的所做的用完整的話講給你家里的人聽好嗎?

  活動評析:

  該活動注重對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導思想,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手,以游戲的形式,來培養(yǎng)幼兒的說話能力,主要表現在以下幾個方面。

  1、該活動能充分發(fā)揮幼兒的主動性。

  我們的建構活動室有豐富的建構材料,品種繁多、場地寬大,可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要,這樣可以充分展現孩子各自的興趣愛好,然后再激發(fā)他們用語言把所做的內容表達出來。

  2、該活動是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。

  平時有的幼兒整天沉默寡言,不說話,但在這次游戲活動中卻能大膽說話,如王芳小朋友是最怕說話的,她在這次活動中卻能說出鐘樓這個好聽的名字。我們感到建構活動能使每個幼兒開心的說話。

  3、該活動能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表達能力。

  孩子們在以“我長大了”為主題的建構活動中,能大膽嘗試想象出成人異想不到的東西,而且他們會把自己的奇特想象好奇地說給大家聽,特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會產生一種激情。這種激情在老師的引導下,他們會完整地用語言表達出來。而且會創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。

  4、該活動從一般搭建活動到主題搭建活動,由淺入深,孩子的語言表達內容也越來越豐富。

大班語言教案 篇4

  設計意圖:

  《吹牛皮》是一首詼諧幽默、富有童趣的快板書,其中運用兩只蟈蟈對話的方式,形象地再現了兩只蟈蟈你一言我一語吹牛的有趣形象。

  夸張且瑯瑯上口的語言,趣味且充滿寓意的內容深得幼兒喜愛。通過本次活動,也教育幼兒在生活中要做個實話實說的孩子。

  活動目標:

  1、學會快板書,并嘗試進行表演。

  2、初步感受快板書中語言和節(jié)奏的特點。

  3、體會幽默的寓意,培養(yǎng)幼兒實話實說的良好品質。

  活動重難點:

  重點:學會快板書,并嘗試進行表演。

  難點:感受快板書中語言和節(jié)奏的特點。

  活動準備:課件、快板

  活動過程:

  一、欣賞快板片段,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友,你們看這是什么?(教師出示快板)

  幼:快板。

  師:說快板書時,我們要用到什么呀?

  幼:快板。

  師:下面我們一起來欣賞一段快板書。(播放視頻)

  【評析】通過欣賞,讓幼兒充分感知什么是快板書。說快板書要用到快板。

  二、基本部分

  師:今天陳老師也來給你們說一段快板書《吹牛皮》。

  師:你猜為啥吃他倆?

  幼:他倆吹牛皮。

  師:對,誰叫他倆吹牛皮。

  師:小朋友,我問你,是誰在那兒吹牛皮?

  幼:兩只蟈蟈。

  師:大蟈蟈吹牛皮說了些什么呀?

  幼:我在南山吃了一只雞。

  師:我們來聽一聽。(播放課件)二蟈蟈怎么說的?

  幼:我在北山吃了兩只雞。

  師:我們一起來看看。

  師:大蟈蟈服不服氣?

  幼:不服氣。

  師:大蟈蟈很不服氣,他是怎么說的?

  幼:我在東山吃了三只狗

  師:二蟈蟈也很不服氣,他又是怎么說的?

  幼:我在西山吃了四頭驢。

  師:他倆誰都不服氣,這回是怎么說的?幼兒回答。

  師:他倆吹牛皮吹得正起勁,這時發(fā)生了什么?(幼兒回答)

  師:你猜為啥吃他倆?(幼兒回答)

  【評析】通過課件,教師引導幼兒把今天要學的快板書內容學會。看著簡單,其實內容很多,有數詞、量詞還有方位詞,孩子不容易記住,需要反復說。為下面的環(huán)節(jié)打好基礎。

  三、分角色說快板書

  1、師:下面老師打著快板,請小朋友們拍著手和老師一起說快板書《吹牛皮》。

  2、請幾個打得好的孩子到前面來說《吹牛皮》。

  3、幼兒分男女兩組比賽,男孩說時,女孩拍手伴奏,女孩說時,男孩拍手伴奏。

  4、大家一起合著說一遍。

  【評析】采用不同的'方法,讓幼兒學說快板書的內容。孩子們的興趣很濃厚。說的打的都不錯。

  四、揭露主題思想

  小朋友,你們覺得蟈蟈能吃得了它們嗎?對,這對蟈蟈在吹牛皮,也就是在說大話,為了顯示自己的本領。他們兩個牛皮吹大了,結果怎樣?(被大公雞吃掉了)

  總結:今天,這兩個蟈蟈吹牛皮吹得太大了,最終沒命了,小朋友們在生活中一定要實話實說,做一個實事求是的人。

  【評析】雖然是一個有趣的快板書,但是孩子們從中懂得了深刻的道理,情感得到升華。

  活動反思:

  興趣是孩子最好的老師,由于這首快板書生動有趣,易于被幼兒所接受。我應用了觀察法、提問法、演示法、表演法等教學方法與手段。使幼兒的學習興趣大增,課堂氣氛也十分的活躍,由于快板書的內容較復雜,學習效果不是很好。

  教學藝術永遠都是一門遺憾的藝術,對于本課的教學,我發(fā)現也有不足之處:

  1、個別幼兒表現欲不強,學習興趣不高?赡芪乙彩菫榱俗非笳n堂的流暢性,在不愛發(fā)言的孩子身上缺乏關注性,缺乏情感的激勵。這方面在今后的教學中我要注意。

  2、課堂的上的靈活駕馭能力還不是很強,備課中備孩子這一環(huán)節(jié)沒能掌握好,在課堂上由于快板書的內容較多,孩子們沒能很好的記住,導致最后不能完整的自己說出快板書中的內容。

  3、課件的使用和上課的環(huán)節(jié)還不能很好的掌握,當演示到快板書中的兩個蟈蟈對話的內容時,每句話應該讓孩子們多說幾遍,在腦海中有個深刻的印象,也許效果會好很多。

  短短的一節(jié)課,我和孩子們完全融入了快板書之中,在今后的語言課堂教學中,我會不斷的實踐,不斷地探索,不斷的反思,爭取不斷地進步。

大班語言教案 篇5

  活動目標

  1、理解故事內容,感受故事中房子變化的趣味。

  2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備

  1、故事多媒體課件

  2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

  活動重難點

  重點:理解故事內容,感受故事中房子變化的趣味。

  難點:能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展。

  活動過程

  一、引發(fā)聽故事的興趣

  1、出示----小房子

  師:你們認識嗎?對,是小房子,房子在我們周圍到處都有,那么你見哪些讓你覺得最有趣,給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

  2、出示小熊

  師:真羨慕你們見過這么多有趣的房子,今天我還帶來了一個朋友,看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

  師:它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣東西,你們猜猜是什么?(蜂蜜)

  師:那我們來和它打個招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友們好!幼兒:熊哥哥好!)

  師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發(fā)現了一座很有趣的小房子,我們一起和它去看看,好嗎?

  反思:這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望,讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶,都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

  二、播放多媒體課件,聽聽猜猜故事情節(jié)

  1、理解故事,出事掛圖,邊講述邊插問

  師:熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時,看見了一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味,咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)

  師:原來我們生活當中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特別的靈敏,它的鼻子聞到的是什么呢,熊哥哥系著鼻子,啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

  師:熊哥哥邊走邊想,多饞人啊,要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前,用力吸著鼻子,一看,呀!小房子的門是開著的,房子里既沒有果醬桶也沒有罐子,果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門,突然,它發(fā)現自己的一只手被黏在了墻上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手從墻上拔下來一看,手上黏糊糊的,它好奇的對著手掌一舔,呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬,哎喲!這下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墻上舔呀舔,不一會,墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬,熊哥哥突然心里覺得不安起來。

  師:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬,它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看,不安是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:,那該怎么辦啊?有什么辦法可以補救補救呢?師:那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會怎么做?

  師:熊哥哥心里很不安,它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的'果醬給吃完了,該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼兒回答)

  師:于是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往墻上刷,那老師要問下你們,蜂蜜是它最愛吃的,它舍得嗎?(幼兒回答)

  師:是的,熊是舍不得,但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

  師:對,為了房子原來的主人高興,為了它自己做錯的事可以補救回來,熊雖然舍不得它的蜂蜜,但還是應該把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上,小房子就變成了漂亮的黃色,還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

  2、總結房子有趣的地方

  師:剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

  師:我們平時住的房子刷的是涂料和油漆,而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

  師:這座房子還有一個最有趣的地方就是?對,它會變顏色,原來是什么顏色?現在變成什么顏色了啦。

  師:那是什么原因讓它變顏色了呢?

  反思:故事以多媒體形式出現吸引幼兒的眼球,能仔細傾聽故事,再結合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內容,從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當追問來拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散,教師應幫助又幼兒完整總結,潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結。

  三、完整傾聽故事

  1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

  2、出示熊弟弟提問

  師:第二天,熊弟弟來看熊哥哥,熊弟弟說:“哥哥,你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽,說:“哼!我早就知道,不過現在這座房子變成黃色的了!毙艿艿苈牭叫芨绺缯f房子變成黃色的了,熊弟弟一聽房子變色了,接下來會發(fā)生什么事情啊?

  師:如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?

  反思:幫住幼兒梳理故事,并提問如果你是熊弟弟,你聽到熊哥哥說房子變色了,你會怎么想?你會怎么做?進一步理解故事內容。引出下一環(huán)節(jié)。

  四、遷移續(xù)編故事

  1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾

  師:那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面,桌子上面有小房子,請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發(fā)生什么事情?

  師:問題很多哦,能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

  師:好,那等老師數到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

  2、幼兒給房子涂色,老師巡回指導。

  3、幼兒續(xù)編故事(關鍵是編到圖上什么味的果醬,就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

  師:好啦,都畫好了,我們要玩意個講故事接龍的游戲,那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

  師:熊弟弟一聽,房子的顏色變成了黃色的啦,它覺得特別奇怪,于是熊弟弟就走進樹林里遠遠的看見了一走黃黃的房子,鼻子一聞,啊!蜂蜜耶,這可是熊弟弟最愛吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墻上舔啊舔,不一會,就把墻上的蜂蜜給舔完了,熊弟弟想,那我也給房子變一變吧,于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據現場幼兒畫的情況來定)醬,誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

  反思:在充分理解故事內容的基礎上續(xù)編故事,圍繞故事線索——XX房子引來了誰,他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子,進行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時間,再以故事接龍的形式進行續(xù)編,達到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握,因為續(xù)編的模式固定,線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做,不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

  五、結束活動

  師:看來這個小房子還有許多故事發(fā)生,今天時間不夠了,那我們回去再接著說好嗎?師:還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?

大班語言教案 篇6

  一、設計意圖

  千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛,他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅,讓孩子們感受動物與人類之間的密切關系,并能以自己的方式表現出來,初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

  主題活動開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內,誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動物圖片來,說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓練的好教材,認真學習能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動,繞口令《動物歌》。

  二、活動設計目標:

  1。在看看、講講及動手操作的.過程中,嘗試講述繞口令,學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

  2。初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學習繞口令的興趣。

  準備:

  教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

  學具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)過程:

  (一)、看看、找找、說說1。在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)2。這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。

  3。"一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結。)4。大家數一數,有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!

  5。我會用一個字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個字說"虎")。誰的本領大,也會用一個字來說?(集體練習相似音)(二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。

  1。教師示范朗誦。(平常速度)2。幼兒練習。

 。1)看誰本領大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習兒歌)(2)重點練習五個動物名稱的發(fā)音。

 。ㄈ、知道繞口令的特點1,F在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽,老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎上念得更快)2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結:原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認真學,經常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

  3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。

  4。引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)(四)、示范仿編過渡語:小動物說小朋友的本領真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來,看誰本領大,能找出來,還能用繞口令的句子進行回答。

  教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)1。一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?

  2。老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時,暗示幼兒按方位學習仿編)(五)、在動手操作中學習仿編,提升幼兒學習的興趣。

  1。小朋友,你們的本領真大,學會了自己編兒歌,老師很高興,現在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

  2。幼兒人手一套學具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進行表達。

  3。請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

  還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

  附:繞口令《動物歌》

  山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數一數,一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

大班語言教案 篇7

  活動目標

  1.了解多種多樣的冰激凌,感受其味道的不同。

  2.知道好吃的冷飲不能多吃,認識到貪吃冷飲對身體的危害。

  活動準備

  1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。

  2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。

  3.幼兒用書第4冊第36--37頁。

  環(huán)境創(chuàng)設生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲,以免傷害身體。

  活動過程

  第一階段

  1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了,你想吃什么?"展開自由討論。

  2.引導幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。

  購物前談話,提出要求。

  幼兒分小組逛"冷飲店"?上纫龑в變河^察各種冰激凌,鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員(教師模仿)重點介紹幾種有代表性的冰激凌。

  第二階段

  1.幼兒品嘗冰激凌。

  你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎樣的?

  峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡

  2.引導幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌?是什么味道的?還看見過那些冰激凌?

  3.邊出示掛圖邊講故事,幫助幼兒理解故事內容,知道貪吃冷飲對身體的危害。

  提問:這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌應該注意什么?

  引導幼兒討論:夏天應吃什么感到涼爽而且不傷害身體?知道炎熱的夏天應多喝白開水,多吃新鮮的水果。

  活動延伸:

  1.引導幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36--37頁,進一步學習故事內容,理解貪吃冷飲對身體的.傷害。

  2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。

  教學反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1、認知目標:初步了解豆芽破土而出的過程。

  2、技能目標: 引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌。

  3、情感目標: 通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感,引發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

  活動重點:

  培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  活動準備:

  1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過程。

  2、種子從播種到發(fā)芽長大的`圖片一套。

  活動過程:

  1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

  2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

  3、學習詩歌“鉆泥巴”。

  4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現出種子發(fā)芽的經過。

  5、談話:怎樣熱愛春天,熱愛大自然。

  活動延伸:

  引導幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細記錄。

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