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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-08 09:13:37 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案[精品7篇]

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案[精品7篇]

大班語(yǔ)言教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,懂得要善待動(dòng)物,感受人類(lèi)與動(dòng)物成朋友后的歡樂(lè)心情。

  2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,在大膽猜測(cè)、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。

  3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作講述,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制大圖書(shū)(圖三是4個(gè)連著的折頁(yè))、幼兒分組講述用圖四幅。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看圖書(shū)“冰箱里的秘密”,師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述。

  1、看封面引出故事。

  師:我們一起來(lái)看圖書(shū)。這是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏著一個(gè)天大的秘密(豐富詞匯:秘密)。

  2、看圖一

  師:這是明明,明明打開(kāi)冰箱門(mén),冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋,只剩下2個(gè)了,明明是什么表情?他會(huì)怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō))

  師:冰淇淋不見(jiàn)了。明明決定查清楚,他怎么查呢?

  3、看圖二

  明明飛快地拉開(kāi)冰箱們,(師操作教具)呀!是誰(shuí)呀?小企鵝在做什么?

  4、師:明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事,我們一起看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)(完整地講圖一和圖二)。

  5、看圖三

  (1)師:小企鵝看見(jiàn)明明它會(huì)怎么做?明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里(打開(kāi)折頁(yè)一),看見(jiàn)怎樣的景色(豐富詞匯:冰天雪地)?明明還發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)師:明明推開(kāi)冰房子的門(mén)(打開(kāi)折頁(yè)二),看到了誰(shuí)?企鵝爸爸和媽媽心情怎樣?它們?yōu)槭裁淳o張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來(lái)小企鵝害怕了?(幼兒學(xué)學(xué)小企鵝害怕的樣子)

  (3)明明他是怎么做的?(打開(kāi)折頁(yè)三)說(shuō)說(shuō)明明的表情、說(shuō)的話。師幼進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

  (4)企鵝爸爸企鵝媽媽這時(shí)還緊張嗎?(打開(kāi)折頁(yè)四)他們現(xiàn)在又是什么心情?(幼兒學(xué)說(shuō)企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語(yǔ))

  6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱,發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個(gè)怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家,真是太神奇了,我們一起來(lái)講。(師幼完整講述圖三4幅折頁(yè))

  7、我們一起完整地來(lái)講這個(gè)故事,故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

  二、分組講述,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  1、師小結(jié):小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋,明明沒(méi)有責(zé)怪它,企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請(qǐng)明明吃魚(yú)。

  2、師講分組講述的要求:冰箱里還會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢?答案就藏在圖畫(huà)里,老師想請(qǐng)大家看圖講講這些奇怪的`事。不過(guò)今天講故事有個(gè)要求,小朋友4人一組一起看圖講故事,講好后每組推薦一名代表到前面來(lái)講故事,比比哪組看圖最仔細(xì),講的故事最精彩。

  3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事,師巡回指導(dǎo),了解幼兒講述的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“小動(dòng)物吃了冰箱里的食物用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)”這一講述線索。

  4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事,講述過(guò)程中師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒完整講述。

  5、四組幼兒都講完后,師翻大圖書(shū)到圖四,師:有一天冰箱的門(mén)打開(kāi)了,誰(shuí)來(lái)了?動(dòng)物們一起來(lái)到明明家,快樂(lè)地唱歌、跳舞、做游戲。

  三、談話小結(jié),教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  1、師:企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友,高興嗎?動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥?

  師小結(jié):是啊,因?yàn)槊髅魃拼藙?dòng)物,動(dòng)物們就喜歡上了明明,鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來(lái)了果子和鮮花,這真是一件美妙的事情啊!

  2、師:世界上生活著人類(lèi)和各種各樣的動(dòng)物,許多的動(dòng)物對(duì)人類(lèi)都是有幫助的,動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們應(yīng)該善待它們,愛(ài)護(hù)它們。

  附故事:

  明明家的冰箱發(fā)生了怪事,昨天媽媽剛買(mǎi)的一箱冰激凌,今天怎么就只剩下2個(gè)了?明明決定查清楚這件事,他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽(tīng),“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來(lái)了一陣輕輕的腳步聲,明明飛快地拉開(kāi)冰箱們,呀!一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢!

  小企鵝看見(jiàn)明明,轉(zhuǎn)身就逃,明明跟著走進(jìn)了冰箱,夷,里面好大呀,到處是冰天雪地。明明看見(jiàn)前面有一座半圓形的冰房子,就推門(mén)進(jìn)去了,冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛,緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后,害怕地說(shuō):“請(qǐng)你別抓我,我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地說(shuō):“別害怕,我不會(huì)傷害你們的,小企鵝你喜歡吃冰淇淋,就請(qǐng)吃吧!逼簌Z爸爸企鵝媽媽感激地說(shuō):“謝謝明明,你對(duì)我們家寶寶真好,我們請(qǐng)你吃魚(yú)”。

  原來(lái),明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀!

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道目前海洋動(dòng)物的生活環(huán)境,有保護(hù)海洋的愿望。

  2、能用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海洋動(dòng)物、海洋污染的錄像;海洋動(dòng)物胸飾;音樂(lè)磁帶;白紙;記號(hào)筆;蠟筆;教師示范信一封

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1、請(qǐng)兒童觀察胸飾,同伴間互相介紹自己的胸飾。

  2、播放海洋動(dòng)物的錄像及柔和的音樂(lè),讓兒童邊看邊模仿海洋內(nèi)動(dòng)物的活動(dòng)姿態(tài)。

  二、觀看錄像進(jìn)行討論

  1、播放海洋污染的錄像,請(qǐng)兒童想象海洋里的'動(dòng)物感受。

  1)當(dāng)你在這個(gè)環(huán)境中,你會(huì)有什么感覺(jué)?

  2)會(huì)說(shuō)些什么?

  3)會(huì)怎么做?

  2、和兒童一起討論海洋怎么會(huì)變成這樣的。

  3、提議畫(huà)一封信給人類(lèi),把海洋里動(dòng)物的想法告訴他們,請(qǐng)人類(lèi)停止污染海洋。

  三、兒童畫(huà)信并展示信的內(nèi)容

  1、提醒兒童注意信的格式

  2、教師幫助個(gè)別兒童完成畫(huà)信

  3、兒童展示信的內(nèi)容。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

  2.通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

  情感目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn),引入課題。 例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>

  2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問(wèn)題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

  3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的`意見(jiàn)。

  4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

  5.請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

  6.互講、互評(píng)的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。

  7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。 例:“假如我有很多錢(qián),我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)! 教育幼兒心他人,關(guān)心周?chē)挛铩?/p>

  各領(lǐng)域滲透 社會(huì):

  關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。 健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

  生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件,例:不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做,才不會(huì)撒飯?

  環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

  家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo);

  1.明白“一對(duì)”的含義,能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

  2.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.鎖和鑰匙實(shí)物

  2.掛圖

  3.音樂(lè)《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.音樂(lè)游戲《找朋友》

  小朋友都找到自己的好朋友了,開(kāi)心嗎?看到小朋友這么開(kāi)心,有一對(duì)好朋友也來(lái)參加

  我們的游戲了,我們一起看看他們是誰(shuí)?

  2.兩個(gè)好朋友。

 。1)教師出示鎖和鑰匙實(shí)物。鎖和鑰匙說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

  幼兒:……

  (2)雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么? 幼兒:……

  3.誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

 。1)教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

  (2)在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

 。3)小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友?它和誰(shuí)是好朋友?(教師引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。)

 。4)教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的好朋友自然的`融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。

  4.尋找好朋友。

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班級(jí)里,誰(shuí)是你的好朋友?

 。2)你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。

  5.結(jié)束

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面,嘗試用清晰的語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  2、在故事優(yōu)美的意境中,感受母鴨美好的夢(mèng)想和她為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的種種努力。

  3、萌發(fā)幼兒對(duì)美好事物的向往、憧憬。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、視頻轉(zhuǎn)換儀,幼兒人手一本小圖書(shū)。

  2、幼兒對(duì)鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識(shí)有所了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大圖書(shū)《彩色的鴨子》,介紹圖書(shū)的名稱(chēng)。

  1、觀察封面并提問(wèn):

  今天我們一起來(lái)看一本故事書(shū),這本書(shū)的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書(shū)為什么叫《彩色的鴨子》嗎?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)幼A:我看見(jiàn)它周?chē)际遣噬幕ǘ,看上去很漂亮,所以叫?彩色的鴨子"。

  幼B:我感覺(jué)是這只鴨子在花叢中,各種花的顏色染到了它的身上,就變成了一只彩色的鴨子。

  二、幼兒自主閱讀圖書(shū)《彩色的鴨子》

  1、翻開(kāi)圖書(shū)第1頁(yè)畫(huà)面。

 。1)提示:這只鴨子在什么地方?她會(huì)是誰(shuí)呢?在干什么?

  幼:這是鴨媽媽?zhuān)诟C里生蛋。

  師:母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋,它的眼睛怎么樣?為什么閉著眼睛呢?

  幼A:因?yàn)樗獙?zhuān)心的生蛋,所以閉著眼睛。

  幼B:它閉著眼睛在想:我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來(lái)。

  師:母鴨媽媽還會(huì)想些什么?做些什么呢?讓我們一頁(yè)一頁(yè)的往下看。

  (通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地閱讀圖書(shū),了解故事的大致內(nèi)容,并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x圖書(shū)的過(guò)程中輕聲講述,使他們?cè)趯捤傻姆諊懈鶕?jù)畫(huà)面大膽想象,自主地構(gòu)建語(yǔ)言。)

  2、幼兒自主閱讀。

 。1)教師深入到幼兒中間,鼓勵(lì)幼兒輕聲交流,觀察了解幼兒閱讀的情況。

 。2)請(qǐng)幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。

 。ㄕ(qǐng)幼兒介紹自己所看到的、想到的,既可以暢所欲言,也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。)

  三、分析畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。

  1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書(shū),引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū),邊聽(tīng)教師講述故事。

  (教師在幼兒自主閱讀后,利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書(shū),幫助幼兒整理思路,調(diào)整自己對(duì)故事的理解,更好的激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表述積極性。)

  2、借助提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步了解母鴨的美好愿望。

 。1)母鴨有什么愿望?從哪里可以看出來(lái)?

  幼A:它想生一些漂亮的彩色蛋。

  幼B:母鴨想生一些彩色的小鴨子,一起去游泳。

  師小結(jié):母鴨在鴨巢里想著:如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鴨子,我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游,這就是母鴨最大的愿望。

  (引導(dǎo)幼兒觀察9頁(yè)-11頁(yè)的畫(huà)面)

 。2)母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鴨子,實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?

  幼A:它要吃許多彩色的花朵和果子。

  幼B:要天天和彩色的花汁做的飲料。

  幼C:要用彩色的水洗澡,睡在彩色的花床上。

  幼D:還要多看彩色的晚霞。

 。ń處煵捎猛nD和等待的方法鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)第4頁(yè)-第9頁(yè)故事中優(yōu)美的語(yǔ)句,如:只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會(huì)……我就會(huì)……。)

  (3)母鴨到底有沒(méi)有生出彩色的'蛋,孵出彩色的鴨子來(lái)呢?她的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?

  幼A:我看見(jiàn)她生出來(lái)的是十一個(gè)白白的蛋,但是被太陽(yáng)的光一照,就變成了彩色的蛋。

  幼B:對(duì),它的小鴨子在彩色的水里游泳,也變成了彩色的小鴨子。

  幼C:他們?cè)谔炜罩酗w的時(shí)候,陽(yáng)光照在身上,就變成了彩色的小鴨子。

  四、完整欣賞。

  師:請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊自己翻書(shū),想一想母鴨的愿望為什么能實(shí)現(xiàn)呢?

  聽(tīng)教師完整講述故事,幼兒翻閱大圖書(shū)。

 。ㄔ谟變菏煜す适聝(nèi)容后,進(jìn)一步提出究因性問(wèn)題:為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)?能更好的激活幼兒思維,使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。)

  五、請(qǐng)幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑,大家互相解答疑問(wèn)。

  師:關(guān)于這個(gè)故事,你還有什么不明白的地方嗎?

  教師提出閱讀要求: (在幼兒個(gè)別講述后,再一起看圖書(shū)閱讀故事,能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)和不很連貫的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行歸納小結(jié),讓幼兒感受怎樣表達(dá)更規(guī)范、更完整。)

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目的:

  1、知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。

  2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

  3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)一本

  2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的.知識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。

  2、難點(diǎn):結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū),初步感知連環(huán)畫(huà)《山里來(lái)了小老虎》。

  二、教師分段講述故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。

  教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。

  教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機(jī)說(shuō):'現(xiàn)在不行,等我下班吧!"提問(wèn):小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?

  教師講述"天亮了,"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。

  教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說(shuō)"不是"提問(wèn):都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么?問(wèn)了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?

  三、教師再次講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念,同時(shí),在圖片及教師動(dòng)作的提示下,引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。

  四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。

  五、師生共同小結(jié),進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  進(jìn)入大班后。我們開(kāi)展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)、孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼JL園的不同。“辯論會(huì)”便是其中的一種活動(dòng)形式、它對(duì)大班幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn)、促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn),清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并在辯論中傾聽(tīng)同伴的觀點(diǎn),接受同伴的觀點(diǎn)、最后形成與入小學(xué)相關(guān)的'認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  目標(biāo):

  1、知道小學(xué)與幼JL園的不同、進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

  2、在辯論中能積極專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先已有討論的經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有初步了解。

  3、有關(guān)辯論的簡(jiǎn)單標(biāo)志(如正方、反方標(biāo)志)及獎(jiǎng)牌。

  過(guò)程:

  1、教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開(kāi)辯論)。

  2、教師簡(jiǎn)單介紹辯論規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方,確定自己的立場(chǎng)。

  3、幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志,并引導(dǎo)幼兒稍作準(zhǔn)備。

  4、幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)予以指導(dǎo)。

 。1)教師參與較弱的一方,營(yíng)造辯論的氛圍。

 。2)引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達(dá)觀點(diǎn)。

 。3)及時(shí)捕捉好的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。

 。4)指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。

  5、交流小結(jié)辯論會(huì)的情況,并評(píng)選“金牌辯手”。

  附:

  辯論題一:上小學(xué)后能不能帶玩具

 。ǚ治觯汉⒆由狭诵W(xué)后,發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問(wèn)題,但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過(guò)辯論使孩子們關(guān)注這個(gè)問(wèn)題,形成共識(shí):上小學(xué)后可以帶一些體育玩具,但是不能帶其他玩具,并愿意在未來(lái)的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。)

  辯論題二:上小學(xué)后;上課時(shí)能不能隨意喝水、小便

  (分析:對(duì)孩子來(lái)說(shuō),上小學(xué)最大的困難也許不是知識(shí)的學(xué)習(xí),而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比,小學(xué)的作息時(shí)間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散,小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律,這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過(guò)辯論,孩子可對(duì)小學(xué)的作息時(shí)間安排有更明確的了解。以便將來(lái)更快地適應(yīng)小學(xué)生活,并形成這樣的觀點(diǎn):上課盡量不要隨意喝水或去小便,那樣做會(huì)影響教師和同學(xué)們上課,應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準(zhǔn)備工作。)

  辯論題三:上小學(xué)后,放學(xué)回家先做什么

 。ǚ治觯鹤晕夜芾砟芰坝(jì)劃能力是孩子進(jìn)入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個(gè)辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,有計(jì)劃地、合理地安排放學(xué)后的時(shí)間,并形成這樣的觀點(diǎn):上小學(xué)后,放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個(gè)人需要的事情,之后應(yīng)盡快完成作業(yè),不能只顧著玩,將作業(yè)留在最后完成。)

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