(優(yōu))中班教案
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的中班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、目標(biāo):
學(xué)習(xí)1——10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
二、過(guò)程:
。ㄒ唬┬∨笥雅抨(duì):
幼兒分組排隊(duì),看一看誰(shuí)排在第幾位,從左面數(shù)第幾位是誰(shuí), 從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?
。ǘ┬(dòng)物找家:
1、擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家,每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾,幼兒分別戴這幾 種頭飾.
2、看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的.家?
3、"小動(dòng)物"聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)停,迅速跑回自己家,問(wèn):"你住在第幾號(hào)房子里?
。ㄈ┱易唬
1、玩火車:在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位
2、小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號(hào),幼兒購(gòu)票入場(chǎng)坐相應(yīng)的排與號(hào).老師查票,幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)
。ㄋ模┳欠。
1、老師與幼兒每人帶一張照片
2、畫一座樓房,共四層,每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān),將樓房畫貼在墻上
3、幼兒自選一個(gè)窗口,將照片插在窗戶里
4、看一看某某住在第幾層,第幾號(hào)
5、看一看第幾層,第幾號(hào)住的是誰(shuí)?
中班教案 篇2
主題由來(lái)
由于幼兒年齡特點(diǎn),在動(dòng)作的準(zhǔn)確性和自控能力上還比較差,在生活中遇到困難時(shí),幼兒還不會(huì)解決問(wèn)題。如班上的劉琛小朋友汽車走不了了,活動(dòng)區(qū)玩的不高興。于是全班小朋友幫助他解決問(wèn)題……同時(shí),為了加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和安全教育,設(shè)計(jì)了此主題。
教育目標(biāo)
1、通過(guò)多種形式,使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,知道它的作用
2、觀察和記錄天氣的變化,了解季節(jié)變更
3、了解電的用途,學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn),認(rèn)識(shí)用電的標(biāo)志
4、使幼兒了解到導(dǎo)體能導(dǎo)電,絕緣體不能導(dǎo)電。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索的興趣和對(duì)探索軌跡進(jìn)行記錄的好習(xí)慣
問(wèn)題板塊
幼兒:為什么有的汽車叫遙控車?
教師:因?yàn)槔锩嫜b有電池和磁鐵,有了這些后它就可以動(dòng)了。
幼兒:電池不裝上就不能動(dòng)了對(duì)嗎?
教師:不見(jiàn)得。不信,咱們來(lái)試一試。
主題壁報(bào)
安全標(biāo)志
我設(shè)計(jì)的標(biāo)志
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
科學(xué)區(qū):各種型號(hào)的電池
美工區(qū):投放安全標(biāo)志圖樣
圖書區(qū):安全小常識(shí)(對(duì)與錯(cuò));自制圖書
家園合作
小問(wèn)答:當(dāng)孩子迷路了怎么辦?
安全標(biāo)志
小資料
資源利用
幼兒園里的安全標(biāo)志
活動(dòng)一:大街上
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,知道它的作用
2、知道遵守規(guī)則
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禁止停車標(biāo)志、停車廠、紅綠燈、人行橫道、拐彎、錄象帶(大街上)、磁帶、錄音帶
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)玩汽車非常感興趣。一次,劉琛和幾位小朋友在窗臺(tái)玩汽車時(shí),由于相互撞,將同伴的車子撞壞,故大家討論怎么不會(huì)撞壞車子
師幼互動(dòng):
1、情景引入,介紹我知道的標(biāo)志
教師:你們都知道哪些交通安全標(biāo)志?
幼兒:左拐彎、右拐彎、禁止調(diào)頭。
師:限制汽車速度有標(biāo)志嗎?
幼兒:有!看紅綠燈。
2、看錄象帶,提問(wèn)
師:那看看錄象帶中怎么說(shuō)的吧!
幼兒:安全標(biāo)志可真多,我也想開(kāi)車上路了。
教師:好呀!咱們現(xiàn)在就設(shè)計(jì)一個(gè)大馬路吧。
3、設(shè)計(jì)大馬路,并將標(biāo)志放其中。游戲《上馬路》
教育反思:
通過(guò)問(wèn)題引出,引導(dǎo)幼兒想到行為的后果,并利用適宜的材料引入,使孩子在無(wú)意中范錯(cuò)誤時(shí),能給孩子一個(gè)表達(dá)真實(shí)想法的機(jī)會(huì),并從中滲透各種教育因素。
活動(dòng)二:天氣日志
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察和記錄天氣變化,了解天氣變更
2、通過(guò)增減衣服適應(yīng)氣溫的變化
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)準(zhǔn)備:筆、室外溫度計(jì)、圖片、統(tǒng)計(jì)表
設(shè)計(jì)意圖:
由于天氣的變化很不穩(wěn)定,有的幼兒就生病了,為了讓幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己,并有預(yù)見(jiàn)知道天氣的意識(shí),做好準(zhǔn)備來(lái)預(yù)防生病
師幼互動(dòng):
教師:今天小朋友穿的衣服怎么這么少?
幼兒:天氣很好,穿多了就出汗。
師:你們?cè)趺粗捞鞖夂煤蛪牡模?/p>
幼兒:收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào);看看有沒(méi)有太陽(yáng)。
教師:你認(rèn)為天氣都有幾種形式?
幼兒:有太陽(yáng)的天(晴天);有陰天;有刮風(fēng)天。有下雨天。
教師:有這么多形式呀!那我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)天氣記錄表吧!
教育反思:
讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人,讓他們自己感受到是環(huán)境的主人,自己是有能力參與班級(jí)的活動(dòng),從而身在其中,體現(xiàn)自己的興趣與新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)三:電的用途大
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)日常生活中的安全標(biāo)志
2、引導(dǎo)幼兒了解電對(duì)人的.益處和危害
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)準(zhǔn)備:電動(dòng)玩具、光盤、圖片
設(shè)計(jì)意圖:
在活動(dòng)用電安全后,幼兒覺(jué)得電很危險(xiǎn),就不要用電了的想法,這樣就可以躲避危險(xiǎn)了,說(shuō)明幼兒對(duì)電的用途還沒(méi)有真正的了解
師幼互動(dòng):
教師:玩具恐龍為什么會(huì)動(dòng)?
幼兒:車身體里有電池。
教師:我們生活中哪還需用電?
幼兒:在家里、幼兒園。
教師:我們看看光盤里怎么說(shuō)的吧!
幼兒;電的用途可真大,應(yīng)該早就用電。
1、出示一件電動(dòng)玩具吸引幼兒的興趣。
2、提問(wèn):電從哪里來(lái)?出示水力發(fā)電廠和火力發(fā)電廠的圖片。
3、討論;在家里電有哪些用途?在幼兒園里電有哪些用途?電還有哪些用途?
小結(jié):知道生活中離不開(kāi)電,電給我們生活帶來(lái)許多便利。
3、觸電時(shí)怎么辦?生活中應(yīng)該怎樣節(jié)約用電?并出示安全用電的符號(hào)標(biāo)志。
5、小結(jié):怎樣用電才安全。
活動(dòng)反思:
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)通過(guò)猜想和已存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加上新知識(shí)的學(xué)習(xí),使幼兒從中發(fā)現(xiàn)事物之間的多種關(guān)系,從而獲得內(nèi)化的知識(shí),又獲得了更為重要的經(jīng)驗(yàn)―探索解決身邊問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)四:讓車動(dòng)起來(lái)
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與探索,并能與同伴經(jīng)驗(yàn)共享。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的比較過(guò)程和結(jié)果,獲得成功感,獲得初步比較能力與方法
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)準(zhǔn)備:汽車每人1輛、檢驗(yàn)假設(shè)表、吸管、尺子、冰棍棍、強(qiáng)性磁鐵、鋸末、果殼
設(shè)計(jì)意圖:
一次在活動(dòng)區(qū)產(chǎn)子昂小朋友發(fā)現(xiàn)自己的汽車走的太慢了,活動(dòng)區(qū)小結(jié)時(shí)告訴了大家自己遇到的困難,不知道是怎么回事,為了幫助他解決困難,讓車快跑起來(lái)。
師幼互動(dòng):
教師:猜猜車為什么跑的慢?
幼兒:電池快沒(méi)電了。
教師:我這有同樣的車輛,咱們賽車好嗎?
幼兒:為什么一樣的車跑的不一樣快?
教師:那我們?cè)囈辉嚢,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
1、情景引入,要求不接觸小汽車讓它開(kāi)動(dòng)起來(lái)
2、猜想記錄表
3、幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒使小汽車在桌面上開(kāi)動(dòng)起來(lái),并填寫記錄表。說(shuō)說(shuō)用什么可以使汽車開(kāi)動(dòng)起來(lái)。
教學(xué)反思:
在材料的投放上給予幼兒充分的探索空間,既符合本班幼兒的興趣、需求以及在原有水平上的提升,使幼兒通過(guò)操作、探究獲得了多方面的經(jīng)驗(yàn),以及在操作中的自信心、成功感,交流與分享的行為得到充分的建立。
思維接力棒:汽車的輪胎有三角形和正方形的,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?
活動(dòng)五:誰(shuí)能使燈泡亮起來(lái)?
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒用多種方法表達(dá)、交流、分享探索過(guò)程和方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索的興趣和對(duì)探索過(guò)程記錄的好習(xí)慣
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)準(zhǔn)備:區(qū)別針、勺子、子母扣、毛線、紙、吸管、鉛筆、膠皮、木塊、每人一張統(tǒng)計(jì)表
設(shè)計(jì)意圖:
一次,幼兒在活動(dòng)區(qū)中發(fā)現(xiàn)電池和電線連接會(huì)讓小燈泡亮起來(lái),于是設(shè)置了提高,什么材料還能使燈泡亮起來(lái)?
師幼互動(dòng):
教師:你覺(jué)得老師表中能使燈泡亮起來(lái)的是誰(shuí)?
幼兒:認(rèn)真的猜想并填表。
教師:猜想后我們實(shí)驗(yàn)一下吧!
幼兒:(1)猜的不一樣;(2)猜的一樣。
教師:能導(dǎo)電的叫導(dǎo)體,不能導(dǎo)電的叫絕緣體。
活動(dòng)反思:
由于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)不同,故他們的探索過(guò)程和程度也就有很大的差異,所以支持每名幼兒按自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)是很重要的并給予個(gè)別孩子的及時(shí)鼓勵(lì)和必要的幫助是互關(guān)重要的。
活動(dòng)六:沙包落到樹(shù)上怎么辦?
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用各種常見(jiàn)的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試和探索
2、學(xué)習(xí)分享探索的過(guò)程,體驗(yàn)成功感
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)準(zhǔn)備:木棍2―3根,梯子1個(gè)、皮球10個(gè)、跳繩10根
設(shè)計(jì)意圖:
一次,戶外活動(dòng)時(shí),幼兒比賽看誰(shuí)的沙包扔的高,這時(shí)有的小朋友的沙包落到了樹(shù)上,有的不知所措,有的想到了工具材料。為此,為了讓幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)探索的意識(shí)。
師幼互動(dòng):
教師:呦!這可怎么辦,沙包落樹(shù)上了?
幼兒:去找梯子;等著來(lái)風(fēng)時(shí)就下來(lái)了;去拿長(zhǎng)棍。
教師:用用其他的材料看看能否幫助你?
幼兒:不行。有的東西不行。
教師:它外能干些什么呢?其他的東西真的沒(méi)有用嗎?
教師:什么材料就使用什么樣的工具。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用折、結(jié)等方法趣玩小手帕,能積極動(dòng)手與想象。
2、樂(lè)意參與手帕變變變的游戲,體驗(yàn)玩編游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手帕人手一塊,編織示范錄像一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出魔術(shù):
小朋友們,你們覺(jué)得手帕有什么用呢?
今天手帕還可以變個(gè)魔術(shù)呢。
(長(zhǎng)方形)
一塊小手帕,邊和邊兒對(duì)對(duì)齊變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
這個(gè)長(zhǎng)方形的手帕像什么?
(三角形)
一塊小手帕,角和角兒對(duì)對(duì)齊變成一個(gè)三角形。
這個(gè)三角形的手帕像什么?
。盒∈峙粒厡(duì)邊角對(duì)角,折一折變個(gè)魔術(shù)真有趣。
二、手帕變變變:
你們想不想和張老師一起變魔術(shù)呀?
我們又要變魔術(shù)了,跟著張老師一起變。
魔術(shù)1:小小角轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)進(jìn)小洞變死結(jié)。
魔術(shù)2:小手帕還可以變什么?
魔術(shù)3:手帕還可以變什么?
。盒∈峙磷冏冏儯冸u蛋、變蠟燭、變出很多的東西來(lái),老師還會(huì)變呢。
三、手帕變魔術(shù):
剛剛你們變了雞蛋,我要把雞蛋變一變猜一猜我會(huì)變什么?
1、幼兒第一次嘗試,教師觀察。
試一試糖果是怎么變出來(lái)的`?
2、幼兒再次嘗試。
我們請(qǐng)樂(lè)樂(lè)姐姐幫助我們吧。
3、老鼠出來(lái)了。
現(xiàn)在我要把糖果再來(lái)變一變。
小小角轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)進(jìn)小洞變死結(jié)?次业男±鲜蟪鰜(lái)了。
。盒∈峙琳嫔衿,我們用靈巧的雙手變出了這么多的東西,下面我們?nèi)ネ孀嚼鲜蟮挠螒虬?
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地講述自己的想法。
2、通過(guò)看圖、猜測(cè)、同伴交流、自主閱讀等方法,讓幼兒初步理解小雞智斗狐貍的方法。
3、充分享受猜測(cè)故事情節(jié)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書、小書
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,并能大膽地講述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步理解小雞智斗狐貍的辦法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、師:今天,我?guī)?lái)一本非常有趣的書,你們想不想看。(打開(kāi)第1頁(yè)遮住狐貍)看見(jiàn)了什么?小雞出去干什么?
。ǔ霈F(xiàn)狐貍)它是誰(shuí)?1它其實(shí)就是一只狐貍,2對(duì),它就是一只狐貍。看到小雞它想干什么?
2、是這樣嗎?(打開(kāi)第2、3頁(yè)留時(shí)間,讓幼兒思索隨意說(shuō))狐貍在干什么?抓到了嗎,為什么?狐貍抓到小雞后會(huì)怎樣?怎么辦呀怎么辦(教師自言自語(yǔ))我們一起幫小雞想個(gè)辦法,不讓狐貍吃掉它。(停頓一下)和旁邊的小朋友商量商量說(shuō)說(shuō)有什么辦法(幼兒自由討論教師指導(dǎo))
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法不讓狐貍吃掉小雞?那我們一起看看小雞想出什么辦法?(打開(kāi)11頁(yè)幼兒觀察,停頓一下)這個(gè)人就是小雞的主人,人們都叫他農(nóng)夫,他叫什么?小雞就是想出一個(gè)讓農(nóng)夫趕走狐貍的辦法。那這時(shí),小雞心情怎樣,為什么?
3、農(nóng)夫有可能從哪里出來(lái)的?那你們覺(jué)得是從拖拉機(jī)還是從房子里出來(lái)的快,為什么?農(nóng)夫怎么知道來(lái)救小雞?(個(gè)別提問(wèn))小雞究竟想出什么辦法讓農(nóng)夫來(lái)救它,讓我們到小書中看一看找一找和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。(幼兒自由看小書,教師指導(dǎo))
二、幼兒看小書,了解小雞和狐貍智斗的情節(jié)。
1、幼兒自由看書,教師指導(dǎo)。
2、提問(wèn):小雞究竟想出什么辦法讓農(nóng)夫來(lái)救它?
農(nóng)夫怎么知道來(lái)救小雞(狐貍叫的)狐貍是怎樣叫的?(指字學(xué)嗚)我們來(lái)學(xué)一學(xué),原來(lái)狐貍大叫時(shí)把離它很近的.農(nóng)夫引來(lái)了。為什么狐貍要大聲叫。
。▊(gè)別幼兒回答)那看看小雞在干什么,誰(shuí)的聲音高?小雞叫的時(shí)候農(nóng)夫能聽(tīng)見(jiàn)嗎為什么?小雞叫,狐貍也叫他們?cè)诟墒裁茨兀克鼈兂吮冉羞比了什么?(打開(kāi)第5、6、7、 8頁(yè))在舉樹(shù)枝比力氣的時(shí)候比叫農(nóng)夫能聽(tīng)見(jiàn)嗎為什么?那在跳的時(shí)候呢?
小結(jié):小雞就是等農(nóng)夫靠近的時(shí)候,用比叫的辦法引來(lái)農(nóng)夫救它。哎呀小雞真(聰明)。
我們一起給這個(gè)故事取個(gè)名字?(個(gè)別幼兒回答)
三、集體閱讀大書,完整理解故事。
1、這個(gè)故事太好玩啦,我們一起看看說(shuō)說(shuō)。
2、老師讀書面語(yǔ)言。“讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)書上是怎么說(shuō)的!
3、你喜歡書中的誰(shuí),為什么?
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做,讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義,知道生活中有許多地方都離不開(kāi)它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)材料和環(huán)境;
大掛圖一張,各種生活中常見(jiàn)的符號(hào),大的一套。
小圖20張,各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)小的20套。
實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè);微型立體娃娃城。
活動(dòng)過(guò)程:
一、鞏固認(rèn)識(shí)已學(xué)的符號(hào),并認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
。薄⒁稣n題。
教師對(duì)著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,看看幼兒懂不懂教師的意思,問(wèn):教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?(表示安靜),待幼兒回答后,出示這個(gè)符號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號(hào)。
。、認(rèn)識(shí)新的.符號(hào)。
師:今天還有許多新的符號(hào)朋友來(lái)跟我們一起做游戲,它們是誰(shuí)呢?(逐一出示各種符號(hào)),你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?
幼兒回答后,教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。
二、學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。
。、我們平時(shí)在生活中會(huì)遇到這些符號(hào)朋友,今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片,請(qǐng)你們互相商量幫助符號(hào)朋友找到合適的地方。然后想一想,符號(hào)朋友為什么站在這個(gè)地方,表示什么意思?
。、幼兒分組放符號(hào),可以互相商量、合作完成。
。、幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號(hào)。
1) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到合適的什么地方?有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手發(fā)言。
。玻 為什么讓符號(hào)朋友站在這里?符號(hào)朋友站在這里告訴我們什么意思。
3) 教師小結(jié):符號(hào)在我們生活中是很多的,當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí),就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來(lái)許多方便。
4、游戲:寄信
延伸活動(dòng):
幼兒園需要符號(hào)嗎?哪些地方需要呢?我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做,好嗎?
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-圖片:機(jī)器人(圖形小書)
2.尺子,圓形、橢圓形卡片人手一套。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
課件-圖片:機(jī)器人(圖形小書)
1. 教師引導(dǎo)幼兒觀察圖形,激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
2.這個(gè)機(jī)器人是由哪些圖形組成的?
(幼兒觀察后說(shuō)出各種圖形)
二、展開(kāi)
1.機(jī)器人的頭和腳都是圓的,仔細(xì)看看這兩種圓一樣嗎?哪里不一樣?
2.幼兒操作比較討論找出橢圓形的特征
引導(dǎo)幼兒自己來(lái)測(cè)量比較一下,看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
3.指導(dǎo)幼兒用尺子進(jìn)行操作測(cè)量橢圓形和圓形卡片
小結(jié):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的',從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。
4.尋找生活中的橢圓形物體
。1)我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?
(2)用小手摸一摸橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!
。3)教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。
5.經(jīng)驗(yàn)講述:我所見(jiàn)的橢圓形。
問(wèn)題:小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西?
組織幼兒相互講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。
三、結(jié)束
1.啟發(fā)幼兒用圓形或橢圓形卡片拼出各種圖案,講講都有哪些圖形組成的。
2.指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中, 圓形的卡片送到圓形集合之中。
中班教案 篇7
活動(dòng)反思
"數(shù)學(xué)是美麗的,數(shù)學(xué)是有用的",作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng),其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)"數(shù)"的興趣,引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,我們決定以"超市購(gòu)物"這一實(shí)踐活動(dòng)為主線,組織幼兒進(jìn)行"活動(dòng)前的討論--活動(dòng)前的準(zhǔn)備--超市中的交流--購(gòu)物時(shí)的合作--快樂(lè)的分享--活動(dòng)后的感受",使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè),并在分享中深化"大帶小"活動(dòng)的價(jià)值,培養(yǎng)幼兒責(zé)任感及其愛(ài)心。
在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題,當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂(lè)分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到嘗試教學(xué)帶來(lái)的'成功喜悅。另外,親友團(tuán)是開(kāi)展活動(dòng)的準(zhǔn)備支持,每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都是離不開(kāi)親友團(tuán)的大力支持,從活動(dòng)前的準(zhǔn)備到活動(dòng)后的交談,我們都通過(guò)日常接送孩子的時(shí)間向他們作介紹的,使其了解活動(dòng)的教育價(jià)值,并給予孩子初步的引導(dǎo),親友及幼兒的感受,從他們的描述中可見(jiàn)一斑。
"走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)拓視野"是我們的重要目標(biāo)之一,本活動(dòng)通過(guò)"超市購(gòu)物"使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購(gòu)買,而且通過(guò)嘗試與周圍人的文明交流解決問(wèn)題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性,使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題,并在分享中體會(huì)大帶小的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的責(zé)任感和愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
、倩顒(dòng)前一天組織討論,選擇購(gòu)物區(qū)域。
、诰唧w準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
③、活動(dòng)前討論:
師:我們?nèi)ト绾3匈?gòu)物,需要準(zhǔn)備什么呢?
幼:"錢"
"穿園服"
"要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準(zhǔn)備錢"
活動(dòng)過(guò)程
1.選擇購(gòu)物區(qū)域
師:明天,我們要去如海超市購(gòu)物,因?yàn)榈胤酱,而我們的時(shí)間有限,只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域,下面請(qǐng)大家講一講,超市里有哪些區(qū)域?
2.提出要求
師:去超市后要和自己的朋友(哥哥姐姐)在一起,哥哥姐姐呀照顧好弟弟妹妹。
3.超市中好朋友中間可以互相交流:
4.美食大家分享
5.活動(dòng)后的感想
個(gè)案觀察:
同伴間的合作:
選擇購(gòu)物時(shí),有的幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?
王亦辰:老師,我的錢不夠。
我看到她選擇了兩種包裝非常精美的奶油派。
師:你可以選擇其中的一種呀!
澤宇:可是這兩種我都想要。
師:那你想想有沒(méi)有別的辦法。
亦辰:有了,我找好朋友和我一起買。(去找大班的)哥哥,咱們一起買這買這兩包好不好?
哥哥:我不喜歡你這一種,我挑了一瓶鮮奶。
亦辰撓撓頭,忽然高興得拉著他的手,"好吧,你選一個(gè),我選一個(gè),剩下的錢找一個(gè)更好玩的。"
他們各拿自選的奶派和奶,在食品柜子之間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,找自己共同喜歡的帶玩具的食品了。
中班教案 篇8
活動(dòng)背景:
孩子們對(duì)周圍事物總具有強(qiáng)烈的好奇心,但它卻是稍縱即逝的。他們?cè)谟^察、擺弄或操作中也許發(fā)現(xiàn)了什么,但由于沒(méi)有成人及時(shí)的鼓勵(lì)或指導(dǎo)或許它就這樣過(guò)去了。因此,作為教師必須敏銳地觀察孩子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需要,并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。一天午后,我備完課把筆筒忘在了桌上,孩子們午睡起床看到后,紛紛圍在了我的筆筒邊,細(xì)細(xì)地觀察著里面各種各樣的筆,還相互探討了起來(lái)。
“這是什么筆?怎么會(huì)發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音?”
“咦,這支筆的筆尖是彎的!
“這支筆寫出來(lái)的字怎么和其他筆不一樣?”
“筆里面有些什么?”
……
看著孩子們好奇的目光,想探索的強(qiáng)烈愿望,我忽然想到《綱要》中曾說(shuō)過(guò)的話“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。”我何不抓住孩子當(dāng)前的這一興趣點(diǎn),讓它成為教育的最佳契機(jī)呢?
于是,我順應(yīng)了孩子們探索筆的這種需要,帶著他們一起收集各種各樣的筆,查找有關(guān)筆的資料,一個(gè)關(guān)于筆的系列活動(dòng)展開(kāi)了,而“有小圓珠的筆”是其中的一個(gè)探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試自己裝配圓珠筆,從而在這一探索活動(dòng)過(guò)程中了解圓珠筆的基本構(gòu)造。
2、嘗試用圓珠筆進(jìn)行符號(hào)裝飾畫,增強(qiáng)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)其它筆的認(rèn)識(shí),引出“圓珠筆”。
1、出示一些字、畫作品,讓幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)它們是用哪種筆寫出來(lái)或畫出來(lái)的。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的一些筆的知識(shí)。)
2、 出示圓珠筆作品,提問(wèn):“你們知道這幅畫是用什么筆畫出來(lái)的嗎?它的名字叫圓珠筆。今天,老師就要請(qǐng)小朋友用圓珠筆來(lái)畫畫,高興嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認(rèn)識(shí)的筆,從而為以下的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。)
二、觀察圓珠筆,初步了解其構(gòu)造,產(chǎn)生裝配圓珠筆的興趣。
1、今天,老師請(qǐng)小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的.,而是要你們自己裝配出來(lái),這是一件很難的事,你們能克服困難把它裝配出來(lái)嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣,并鼓勵(lì)幼兒在探索過(guò)程中愿意克服困難,增強(qiáng)孩子的自信心。)
2、在裝配之前,老師還為你們準(zhǔn)備了三種類型的圓珠筆,它們都基本裝配好了,旁邊還有一些簡(jiǎn)單的示意圖,我們可以先去看一看,它的外面是怎樣的,里面有些什么?是怎樣裝配起來(lái)的?。看的時(shí)候不要擠,要互相謙讓,要小心些,別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看,想一想,和小朋友討論一下你的發(fā)現(xiàn)。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察已裝配好的圓珠筆及簡(jiǎn)單示意圖,初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時(shí)還提出了一些觀察要求。在觀察中,教師為幼兒提供的是三種觀察材料,旨在能力水平的幼兒的探索需要。)
三、嘗試自己裝配圓珠筆,在這一探索過(guò)程中了解圓珠筆的改造。
1、孩子們,看好了嗎?你們發(fā)現(xiàn)圓珠筆的裝配方法了嗎?其實(shí),這些圓珠筆有的裝配起來(lái)很容易,有的零件比較多,比較難,請(qǐng)你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來(lái)。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆,在裝配中,幼兒肯定要出錯(cuò),這時(shí)教師要允許他們出錯(cuò),觀察他們出錯(cuò)的原因,為尋找正確的裝配方法其實(shí)也就是對(duì)圓珠筆構(gòu)造的正確認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。
2、幼兒集中,教師提問(wèn);你們都裝配好了嗎?沒(méi)有裝配好的小朋友請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你遇到了什么困難?請(qǐng)大家?guī)湍愎餐鉀Q。(此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行反思,大膽提問(wèn),表達(dá)自己的見(jiàn)解,讓他們從學(xué)習(xí)的“此岸”到達(dá)清晰自己思路的“彼岸”。)
3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒(méi)有裝配過(guò)的圓珠筆,沒(méi)有裝配好的繼續(xù)裝配。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再探索,再發(fā)現(xiàn),讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。)
4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現(xiàn),(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個(gè)表達(dá),分享探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。)
5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)
四、嘗試用圓珠筆畫畫。
1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆,
2、出示范畫,讓幼兒觀察。(此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)欣賞圓珠筆繪畫作品來(lái)激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫的興趣。)
3、教師示范畫法,提出作畫要求。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)教師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫方式,教師還提出了不同的作畫要求,旨在滿足不同層次幼兒的需要。)
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)時(shí),對(duì)不同的幼兒可以用不同的指導(dǎo)策略。
5、欣賞幼兒作品。(此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)與條件。)
活動(dòng)反思:
杜威曾說(shuō)過(guò):“兒童有調(diào)查和探究的本能!币虼,社會(huì)大環(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意,引發(fā)他們產(chǎn)生情感共鳴,從而產(chǎn)生積極探究的興趣和愿望。反思這一活動(dòng)其內(nèi)容就是從孩子的生活中來(lái)。并且在活動(dòng)我還體現(xiàn)了以下教學(xué)特色:
1、嘗試教學(xué)特色:
《綱要》中指出:“我們要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試……提供豐富的操作材料,為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”而我們的嘗試教學(xué)就遵循了《綱要》中的許多原則,它注重的是幼兒通過(guò)自身的嘗試來(lái)習(xí)得一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。從頭到尾我沒(méi)有讓幼兒說(shuō)圓珠筆有什么,是怎樣的,而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎(chǔ)上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過(guò)程中自己來(lái)了解圓珠筆,發(fā)現(xiàn)它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的,有的是有彈簧的……
2、分層教學(xué)特色:
《綱要》中指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別差異,因人施教,努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功!笨茖W(xué)地分析孩子的個(gè)別差異,主要表現(xiàn)為“發(fā)展水平的差異,能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異、愿有經(jīng)驗(yàn)差異”而要照顧到孩子的差異,必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此,在活動(dòng)中,我所提供的材料也是多層次、多功能的,有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆,它們的材料不同,裝配難度不同,這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次,對(duì)幼兒我也是寬松的,讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導(dǎo)過(guò)程中,我也用了不同的指導(dǎo)策略,對(duì)能力相對(duì)較弱的幫一把,一般的用語(yǔ)言或動(dòng)作提示,能力較強(qiáng)的鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。因此,活動(dòng)活動(dòng)了很大了成功。
中班教案 篇9
綜合:跳跳開(kāi)心了
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。
3.初步懂得人的心情變化和表情的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.高興、憤怒、傷心時(shí)小兔子的表情圖
2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙,油畫棒
3.小房子,大樹(shù),小鳥(niǎo),鳥(niǎo)巢的掛圖各一
活動(dòng)過(guò)程:
1.引出幼兒興趣
1)出示小兔子跳跳的表情圖。
2)“跳跳看上去怎么樣呢?”
3)“跳跳怎么會(huì)一會(huì)兒高興,一會(huì)兒生氣,一會(huì)兒傷心呢?”
2.分段欣賞故事
1)教師講述故事的第一段。
“你們聽(tīng)到了一件什么樣的事情?”
“跳跳的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為小兔子選擇合適的表情圖
2)教師講述故事的第二段。
“當(dāng)跳跳聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲,它的心里感到怎么樣?”
“跳跳為什么自己也哭了?傷心的表情是怎樣的?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為小兔子選擇合適的表情圖。
3)聽(tīng)故事的最后部分。
“跳跳想怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢?”
“小鳥(niǎo)回家后,跳跳的心情怎么樣了?”
請(qǐng)幼兒想象小白兔開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。
3.完整欣賞故事
1)結(jié)合掛圖,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。
2)“跳跳的臉部表情為什么會(huì)有那么多的變化?”
3)啟發(fā)幼兒理解人的表情會(huì)隨這心情的變化而變化。
4.做表情圖
1)出示表情圖,看看,講講不同面部表情的不同特征,如笑、哭、生氣時(shí)的眼睛,眉毛,嘴是什么樣的。
2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。
3)引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作1-2種表情圖。
4)讓幼兒和朋友相互說(shuō)說(shuō)自己做的表情圖。
中班教學(xué)活動(dòng):《我是中班哥哥姐姐》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)與小班弟弟妹妹的比較,發(fā)現(xiàn)自己的身體和本領(lǐng)都在變化,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
2、主動(dòng)萌發(fā)幫助小班幼兒的欲望,初步學(xué)習(xí)關(guān)心幫助弱小者。
3、學(xué)習(xí)比較、觀察、記錄的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:觀察新入園幼兒的一日生活。
2、材料準(zhǔn)備:紙、筆、錄象帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的身體比弟弟妹妹長(zhǎng)得大。
1、請(qǐng)一幼兒與小班幼兒比較,引導(dǎo)幼兒從外部觀察兩者得區(qū)別。
2、每位幼兒到小班找一位幼兒進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)各部分的不同,并用繪畫的形式進(jìn)行記錄。
例:
(頭的大。 (高矮)
3、互相交換觀看記錄卡,講述自己的記錄結(jié)果,感知自己的身體比弟弟妹妹的大。
二、我的.本領(lǐng)比弟弟妹妹大。
1、回憶小班幼兒的一日生活,找出與自己的不同。(從進(jìn)餐、午睡、做操、畫畫等多方面啟發(fā)幼兒講述)
2、觀看自己班剛?cè)雸@時(shí)的錄象,發(fā)現(xiàn)自身的改變。
三、幫助弟弟妹妹。
1、激發(fā)幼兒幫助他人的欲望,討論怎樣幫助弟弟妹妹。
“弟弟妹妹很小,剛來(lái)幼兒園不習(xí)慣,還在哭呢!怎么辦?(幫助他)我們應(yīng)該怎樣幫助他們?
2、帶幼兒來(lái)到小班,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿和想法幫助弟弟妹妹。
四、活動(dòng)小結(jié)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己是怎樣幫助弟弟妹妹的,結(jié)合現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)討論:怎樣更好的幫助弟弟妹妹。
中班綜合:動(dòng)物大聯(lián)想
洛社實(shí)驗(yàn)幼兒園
活動(dòng)意圖:
環(huán)境問(wèn)題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),環(huán)境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉,使動(dòng)物遭到嚴(yán)重的威脅,為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的愿望,結(jié)合10月4日世界動(dòng)物日,生成了“動(dòng)物行動(dòng)周”這個(gè)主題活動(dòng)。而喜歡動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性,在這個(gè)活動(dòng)中,小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。而“保護(hù)地球上最后的大象”又是孩子們關(guān)注的熱門話題,孩子們收集大象的圖片資料,畫大象的圖畫,玩游戲,和它成了好朋友。在活動(dòng)中我注重讓幼兒去直接感知和體驗(yàn),以多種形式,通過(guò)不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),懂得了要保護(hù)動(dòng)物,樹(shù)立了初步的了環(huán)保意識(shí)。
綜合活動(dòng)“動(dòng)物的聯(lián)想”就是在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升,發(fā)揮幼兒的想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)與動(dòng)物相關(guān)的事物。
3.進(jìn)一步產(chǎn)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、和動(dòng)物交朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)動(dòng)物行動(dòng)周展板一塊。
。2)操作材料:作畫工具,各種蔬果,廢舊材料,彩泥、剪刀、固體膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示“動(dòng)物行動(dòng)周”展板,介紹最新活動(dòng)。
前段時(shí)間,在“動(dòng)物行動(dòng)周”里,我們開(kāi)展了許多有趣的活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法,創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物形象。
1.看到你喜歡的動(dòng)物朋友,你會(huì)想到什么呢?和好朋友討論討論?(幼兒
自由討論后回答)
2.小朋友的想法真棒,有創(chuàng)意。那我們一起來(lái)開(kāi)展“動(dòng)物大聯(lián)想”活動(dòng)吧!
有“盒子大拼盤”,“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長(zhǎng)卷畫”,開(kāi)始行動(dòng)吧!
三、幼兒選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)卷畫的小朋友能創(chuàng)造性地作畫)
四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品,共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小朋友把你聯(lián)想的動(dòng)物朋友介紹給好朋友和客人老師聽(tīng)。
整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》
整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想。
2、感受制作、佩帶桂冠的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師用詩(shī)歌操作材料、寬條紙、葉子
各種顏料、膠水、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)上次活動(dòng)的學(xué)習(xí),幼兒已經(jīng)對(duì)葉子的形狀等特點(diǎn)有所了解。
2、請(qǐng)幼兒回憶所見(jiàn)過(guò)的葉子都有哪些形狀,想一想,葉子長(zhǎng)長(zhǎng)可以當(dāng)什么?葉子圓圓可以當(dāng)什么?
3、幼兒一邊回憶,教師一邊出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀字卡。
4、教師將操作材料發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。
5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來(lái),張貼在黑板上。
6、請(qǐng)幼兒一起讀一讀集體創(chuàng)作的《葉子詩(shī)》。
7、告訴幼兒他們作的詩(shī)很棒,將會(huì)得到一頂用葉子制作的桂冠,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作一頂桂冠送給自己。
8、教師講解桂冠的制作方法,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
9、佩戴桂冠,和幼兒一起跳起舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》結(jié)束。
安全活動(dòng)方案:不亂吃東西
健康活動(dòng):不亂吃東西
目標(biāo):
。、引導(dǎo)幼兒通過(guò)錄象懂得亂吃東西的危害性。
。病⒁龑(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。
3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
準(zhǔn)備:
錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片
圖片:1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物 2、過(guò)期的食物 3、腐爛變質(zhì)的食物 4、假冒、劣質(zhì)的 5、沒(méi)洗干凈的
過(guò)程:
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》
。、教師提問(wèn)
。皠倓偰銈兛吹搅耸裁矗俊
“小男孩的做法對(duì)嗎?”
。病⒂變合嗷ソ涣饔懻
。八@樣做了會(huì)怎樣?”
“你有沒(méi)有這樣做過(guò)?”
3、教師做適當(dāng)小結(jié)
二、看圖片
。、教師提問(wèn)
-“這些東西你吃過(guò)嗎?”
。病⒁龑(dǎo)幼兒討論
。斑@些東西為什么不能吃?”
。、教師適當(dāng)小結(jié)
三、游戲判斷對(duì)錯(cuò)
。、教師提問(wèn)
-“上幼兒園時(shí),沒(méi)有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園;
夏天快來(lái)了,天氣太熱,我喝了飲料又吃雪糕;
小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里!
。、教師小結(jié)
。簧y吃藥,也會(huì)對(duì)身體造成傷害;冷的東西吃多了對(duì)胃寶寶不好;玻璃球放在嘴里很危險(xiǎn)。
四、操作活動(dòng)
。薄⒄(qǐng)幼兒自由抽取圖片,并說(shuō)一說(shuō)這些東西為什么不能吃?
。病⒔處熝不赜^察,引導(dǎo)幼兒互相討論。
反思:
中班年齡段的幼兒都存在著一些壞習(xí)慣,幼兒亂吃東西的現(xiàn)象也很嚴(yán)重,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展,很多幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些東西能吃哪些不能吃,哪些不能多吃,但還有個(gè)別幼兒沒(méi)有真正認(rèn)識(shí),還會(huì)經(jīng)常將一些不干凈的小東西放入口中,當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有幼兒肚子疼時(shí),我們便會(huì)抓住時(shí)機(jī)教育幼兒亂吃東西就會(huì)有這樣的后果,以后我們將會(huì)采取更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點(diǎn),讓他們更好的成長(zhǎng)!
中班綜合活動(dòng):放飛快樂(lè)
中班綜合活動(dòng):放飛快樂(lè)
設(shè)計(jì)意圖:孩子們很喜歡親近大自然, 親近小動(dòng)物,但往往適的其反,他們?cè)谙矚g它們的同時(shí)卻在不只不覺(jué)的傷害它們,為此我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課,讓幼兒懂得愛(ài)它們就要讓它們的感受快樂(lè),以鴿子為例,體會(huì)到放飛鴿子,保護(hù)它們的快樂(lè).
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí),不去傷害它們
。、通過(guò)觀察、講述、繪畫,提高幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。
。、體驗(yàn)放飛氣球的快樂(lè),激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:課件,勾線筆,氣球每人一份;顒(dòng)過(guò)程:
小鳥(niǎo)飛音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)(一)、圍繞放飛鴿子的活動(dòng),展開(kāi)談話,引發(fā)幼兒飛上天空的愿望。
1、今天老師要請(qǐng)小朋友看一些小鴿子,小朋友們看完以后猜一猜,它們的心情是怎樣的?(很難過(guò)、不開(kāi)心的)
2、鴿子為什么不快樂(lè)?(因?yàn)楸魂P(guān)在籠子里,沒(méi)有自由)
那你們看見(jiàn)它們不開(kāi)心你們開(kāi)心么?(也不開(kāi)心)
3、那我們現(xiàn)在把籠子把它們放飛我們來(lái)猜一猜,它們現(xiàn)在的心情是怎樣的?(很開(kāi)心,很高興)
它們?yōu)槭裁撮_(kāi)心呢?(天空很大,很美。他們有自由了,可以展翅飛翔)
現(xiàn)在它們很快樂(lè),那你們覺(jué)得快樂(lè)么?(快樂(lè))
教師小結(jié):所以我們小朋友要保護(hù)它們還有其他的小動(dòng)物,包括小蝴蝶,小鳥(niǎo),蜻蜓,都不可以去抓捕它們。
3、那小朋友們想不想象鴿子一樣飛上天空?怎樣才能飛上天空?(二)、出示氣球,將氣球放飛。曾老師這里有一個(gè)氣球,氣球也能飛上天空,小朋友們,我們想個(gè)辦法請(qǐng)氣球帶我們飛上天空好嗎?(將自己畫在氣球上,放飛到天空中)(三)、學(xué)習(xí)在氣球上描繪自己的形象。
1、教師講解示范在氣球上作畫的技巧
現(xiàn)在曾老師先把我自己畫上去,眼睛,鼻子,嘴巴,畫時(shí)的力度要輕,防止氣球爆破,線條要流暢。小朋友看看像我嗎?2、你們想不想也來(lái)試一試?(想)但在畫的時(shí)候要注意一只手輕輕的拿著氣球,因?yàn)樗苋菀妆,那樣你就不能飛上天空了,一只手拿著勾線筆輕輕的畫出你的樣子
。、幼兒開(kāi)始作畫。教師此時(shí)巡環(huán)指導(dǎo),能力較差的幼兒應(yīng)及時(shí)給予幫助,幫助幼兒掌握好構(gòu)圖的合理。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,教師要鼓勵(lì)他將自己的意愿用畫表達(dá)出來(lái)。
結(jié)束活動(dòng):(四)、對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)后,帶幼兒到室外放飛氣球。教師引導(dǎo)幼兒感受放飛的樂(lè)趣。
小朋友畫的真棒!現(xiàn)在我們排好隊(duì)到樓下去放飛吧!
中班綜合活動(dòng):繞毛線
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知毛線松軟、多彩的的基本特征,了解毛線的用途,能運(yùn)用多種方法玩毛線,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,初步掌握繞毛線的基本技能。
3、能主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲和動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種色彩、粗細(xì)的毛線。
2、剪刀,雙面膠,各種動(dòng)物的紙板,背景圖一幅。
3、錄音磁帶等
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引入課題。
1、律動(dòng):“繞毛線”
2、感知毛線的基本特征。
(1)師:老師帶了許多漂亮的毛線團(tuán),請(qǐng)小朋友每人選一個(gè),看一看,摸一摸你的毛線團(tuán)是怎樣的。也可以和旁邊的小朋友比一下。(幼兒自由討論)
。2)請(qǐng)幼兒上前介紹!拔覀儊(lái)請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的毛線團(tuán)!
二、游戲:玩毛線。
1、這么多毛線團(tuán)真漂亮,現(xiàn)在我們一起找一個(gè)空的地方玩毛線團(tuán),看誰(shuí)想的辦法最多,最好玩。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩,教師觀察指導(dǎo)。(可以向上仍毛線接住;將毛線擺成小河,玩“過(guò)河”的游戲;拉一根毛線高出地面一點(diǎn),玩“鉆電網(wǎng)”的游戲;毛線放在后面玩“抓尾巴”的游戲等)
2、教師請(qǐng)幼兒介紹:你是怎么玩的?
3、請(qǐng)幼兒再次玩毛線團(tuán)!拔覀?cè)賮?lái)玩玩,這次可以用別的方法來(lái)玩玩毛線團(tuán)。”
4、師小結(jié):毛線寶寶真好玩,可以用來(lái)滾,可以向上拋了接住,小朋友真動(dòng)腦筋。
三、用毛線設(shè)計(jì)服裝。
1、那么毛線除了能和我們小朋友做游戲外,還有什么用呢?(還可以織衣服,圍巾等)
2、你們看看老師今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣,還有一個(gè)小動(dòng)物也穿了毛衣來(lái)我們班做客,你們看它是誰(shuí)?(小貓)
老師的衣服是用機(jī)器織的,小貓的衣服是繞出來(lái)的。(示范繞毛線的基本技能)
3、那里有許多的小動(dòng)物也想要穿漂亮的毛線衣,你們做小小設(shè)計(jì)師也來(lái)幫他們做一件好嗎?幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)講,結(jié)束活動(dòng)。
我們來(lái)看看你們的設(shè)計(jì)吧。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
我們和毛線做了這么多游戲,有的毛線團(tuán)已經(jīng)亂了,我們回到教室一起把它們整理好,下次再玩好嗎?
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嗅覺(jué)猜測(cè)各種食物的名稱。
2、在親子互動(dòng)中體會(huì)親情的溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的'意思。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)每位幼兒的家長(zhǎng)帶一種運(yùn)動(dòng)嗅覺(jué)能猜測(cè)得到的食物,如:三明治、薯?xiàng)l、爆米花、咖喱雞、臭豆腐、香蕉、蘋果等。
2、眼罩或蒙眼的絲巾,數(shù)量與幼兒數(shù)一樣多。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)地聞聞媽媽精心準(zhǔn)備的愛(ài)心餐。
2、若幼兒猜不出,家長(zhǎng)可以喂他嘗嘗看,并提供線索讓幼兒猜謎。
--聞起來(lái)的味道是什么?
--吃起來(lái)的味道是什么?
--是平常你最愛(ài)吃的菜,是用雞肉做的喔......
3、摘下眼罩,請(qǐng)幼兒看看自己猜得對(duì)不對(duì)。
4、游戲告一段落,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起享用愛(ài)心餐點(diǎn)。
課后分析:
幼兒大多時(shí)只注意其他小朋友準(zhǔn)備的餐點(diǎn)而導(dǎo)致課堂注意力不足
活動(dòng)延伸:
日;顒(dòng)當(dāng)中可請(qǐng)幼兒聞一聞食物味道,猜測(cè)食物名稱。午餐或點(diǎn)心時(shí)間可一起享用這些食物。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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