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《靜靜的夜》教案

時間:2023-07-05 06:54:10 教案 我要投稿

《靜靜的夜》教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《靜靜的夜》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《靜靜的夜》教案

《靜靜的夜》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

  二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

  三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗音的強弱。

  四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗歡快的情緒,增強身體動作的協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》

  二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

  三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

  四、編創(chuàng)與活動

  教材分析

  1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。

  2、歌曲《搖籃曲》這首《搖籃曲》是由戈特作詞,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲,弗利斯作曲”的最早版本之后,始知并非莫扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。

  3.歌曲《閃爍的小星》這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符與二分音符,第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的,第9至12小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復(fù)的。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色,抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。

  歌曲教學(xué)

  1、初聽歌曲整體感知。

  師:小星星啊越聚越多,満天都是小星星,它們一閃一閃亮晶晶的',掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!

  學(xué)生看圖譜,初聽歌曲,整體感知。

  2、用LA哼唱旋律。

  3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

  4、分組合作學(xué)習(xí),探索身邊的事物為歌曲伴奏。

  四人小組探索,表現(xiàn)歌曲的強弱。

  5、圖譜結(jié)合,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

  6、創(chuàng)編故事,用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

  靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------

  小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了,小星星也在哄我們睡覺呢。

  這時夜空里的小星星啊開始了它們------

  要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強弱表現(xiàn)歌曲。

  課后反思:

  此曲對于學(xué)生來說其實并不陌生,在教唱上不成問題,對于這樣的教學(xué)內(nèi)容就必須更大地擴充音樂視野,加強音樂體驗,豐富音樂感受。于是我從學(xué)生的實際出發(fā),將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁Mㄟ^欣賞、學(xué)唱、律動、創(chuàng)作等一系列教學(xué)活動讓學(xué)生感受到速度、力度在不同的條件下產(chǎn)生不同的情緒變化,從而揭示節(jié)奏、旋律、音色、速度等不同音樂要素在藝術(shù)實踐中的表現(xiàn)作用。

《靜靜的夜》教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  1、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

  2、學(xué)唱《小寶寶睡著了》。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,體會本課主題“靜靜的夜”。

  2、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲。

  3、能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

  【教學(xué)重點】:感受音樂的意境,表現(xiàn)音樂的情緒。了解搖籃曲的特點。

  【教學(xué)難點】:表現(xiàn)音樂情緒

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:電子琴、多媒體、碰鈴

  【教材分析】:

  《搖籃曲》由弗利斯作曲,搖籃曲是一種音樂體裁,旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點,給人以安靜,搖蕩之意。

  《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲,2/4拍五聲宮調(diào)式,曲調(diào)優(yōu)美抒情,詞曲緊密結(jié)合,描繪了靜謐的夜晚,小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸進入夢鄉(xiāng)。

  【教學(xué)過程】:

  一、聆聽《搖籃曲》―重聲合唱

  1、回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的?

 。ㄉ狠p輕唱著歌,拍著我,搖搖籃)

  2、假如你來哄一個小寶寶睡覺,你會怎么做?

 。▽W(xué)一學(xué)、做一做―提示搖籃曲的特點)

  3、(師):“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣?”

  4、初聽歌曲,讓學(xué)生感受搖籃曲的特點,并用語言,動作表現(xiàn)出來。

  (聽完歌曲后,你對這首歌曲有什么想法?和老師說說)

  5、老師講解搖籃曲的特點,它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特點。

  6、復(fù)聽樂曲,并用動作表現(xiàn)了歌曲的情境。

 。◣煟骸皠偛盼覀兟牭氖且皇椎聡髑覄(chuàng)作的搖籃曲,你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎?噓―你聽……”

  二、聆聽并表演《小寶寶睡著了》

  1、初聽歌曲,感受歌曲的意境,并隨音樂輕拍節(jié)拍。

  2、對歌曲發(fā)表自己的見解(如:情緒、力度、速度……)最后確定是屬于搖籃曲。

 。◣煟骸跋旅孀屛覀円黄饋韺W(xué)唱《小寶寶睡著了》!

  3、老師有表情的'范唱歌曲,學(xué)生仔細(xì)聽,歌詞中都寫了些什么?

  4、用聽唱法,分樂句,學(xué)習(xí)歌曲的演唱。

  5、在教唱的過程中,提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高(老師要隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足)。

  6、隨伴奏有感情的演唱歌曲,邊唱邊體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境。

  7、分為4個小組,討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(提示小寶寶漸漸的睡著了)。

  8、展示自己設(shè)計的結(jié)尾(漸慢、漸弱),并進行表演。

  9、自己設(shè)計為歌曲加入打擊樂伴奏(自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒)。

  共同感受搖籃曲的意境。

  三、課堂小結(jié):小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

  回家以后把這么美的歌曲唱給你的爸爸媽媽聽,你也來哄著他們睡覺。

  課后小結(jié)

《靜靜的夜》教案3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽《搖籃曲》

  2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

  3、表演《閃爍的小星》

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1、通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用 動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

  2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

  3.結(jié)合生活中的經(jīng)驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知體驗音的強弱。

  4.用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗歡快的情緒,增強身體動作的協(xié)調(diào)性。

  三、教材分析:

 。.童聲合唱《小寶寶睡著了》

  《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍,五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。

 。.歌曲《搖籃曲》

  《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞,弗利斯(1770-?)作曲。

  搖籃曲是樂曲的'一種體裁,有帶歌詞的搖籃曲,也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩,旋律優(yōu)美、抒情,中速,力度稍弱的特點,給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感,表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。

  這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節(jié)歌,全曲旋律流暢,一氣呵成,6/8拍,節(jié)奏平穩(wěn),除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了

  四、教學(xué)難點:

  五、教學(xué)時間:二課時

  第一課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽《搖籃曲》,并能體會歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛心。

  2、聆聽并學(xué)會歌曲《小寶寶睡著了》,能體會歌曲甜美的意境。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好

  二、聆聽《搖籃曲》

  1、完整聆聽,說說你有什么感受。

  2、復(fù)聽,自由做輕柔的動作。

  三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

  1、聆聽歌曲,說說你感受到了什么。

  2、復(fù)聽,跟著歌曲,輕柔地拍節(jié)拍。

  3、跟錄音學(xué)唱歌曲。

  4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音,唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

  1、 小組討論結(jié)尾的處理方式,并一一試唱。

  2、 用自己的方式為歌曲伴奏。

  四、小結(jié)。

《靜靜的夜》教案4

  第一課時:欣賞《搖籃曲》

  一、組織教學(xué),師生問好!

  二、師:同學(xué)們,今天我們就來認(rèn)識一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。

  師:上節(jié)課,上節(jié)課布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹,誰來說一下(生描述,師補充):舒柏特:十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家(1797——1828),出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂并任歌童,8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲,16歲開始創(chuàng)作交響曲,17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲,五部歌劇及一百四十多首歌曲。

  舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年,以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進了折磨,于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富:共寫了十四部歌劇,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交響曲,其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,有時一個早晨能寫五、六首,并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

  三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”

  師:說到了搖籃曲,接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”,一首是舒柏特創(chuàng)作的,一首是我國東北民歌的,互相對比一下,歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點?

  師:1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

  (聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒,安詳柔美的意境;柔和甜美的音色,引起學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生興趣。)

  師:2、個別提問聽后感

  四學(xué)習(xí)新歌

  導(dǎo)言:這兩首不同風(fēng)格的歌曲,不管是中國還是外國的,都表達了一個共同的主題,那就是母愛都是偉大的。下面,我們就來學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”

  1、教師范唱。(集體哼唱)

  2、出示歌曲(幾拍子、幾段歌詞)

  3、個別提問有感情地朗讀歌詞。

  引入:關(guān)于這首歌曲的來歷,有這么一個故事,你們想聽不想聽?

  師:舒柏特19歲那年,有一天他十分饑餓,下意識地走進一家飯店,當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時,他身無分文感到十分尷尬,他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時,忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩,立即把這首詩譜成歌曲交給了店主,才換來一份土豆充饑,可是在他死后三十年,這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學(xué)們,今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理,那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國,報答養(yǎng)育你的媽媽。

  4、學(xué)生視唱,教師伴奏

  導(dǎo)言:為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲,請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景,心里怎么想?試著唱一唱(有表情的演唱)

  5、分析歌曲,指出重點難點

  師:你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎?歌曲兩個樂段,第一樂段有兩個樂句,節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律,充滿溫馨的氣氛。

  師:第二樂段開始出現(xiàn)了一個附點四分音符,突出了“搖籃搖動”的感覺,加上裝飾音的運用,使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。

  師:另外,在演唱時要唱出節(jié)拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。

  6、教師伴奏,集體有感情地演唱

  根據(jù)歌曲的旋律,分成小組自編歌詞。(個別小組演唱)

  7、教師指揮,學(xué)生集體唱歌。

  師:同學(xué)們,通過剛才歌曲的演唱與吹奏,我們了解了一個深刻的道理:那就是母愛是偉大的,是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下,為自己的母親寫下一段話,來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩,同時你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

  五、教師小結(jié):

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,回去后給你媽媽唱一唱,讓媽媽評價你唱得怎么樣?然后問媽媽小時哄你入睡時都唱過那些《搖籃曲》,自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課,我讓每個同學(xué)到臺前來唱一唱,聽誰唱得最有特點。好,今天的課就到這兒,下課!

  第二課時:欣賞《夢幻曲》

  一、組織教學(xué)

  師生用音樂問好

  二、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家回去收集有關(guān)大提琴的資料,你們都收集好了嗎?

  生:自由回答

  師:大家都說得很好。大提琴的歷史:大提琴的歷史可以追隨到16世紀(jì)末,是由15世紀(jì)的一種叫做低音維奧爾琴或膝間維奧爾琴的樂器變而來的。維奧爾琴的體積不像大提琴那么大,弧形也不那么明顯,演奏時可以夾在兩膝之間,像大提琴那樣用弓拉奏。(播放〈〈夢幻曲〉〉為背景音樂)

  三、聆聽〈〈夢幻曲〉〉

  師:聆聽第一遍:音樂給你一種什么樣的感受?

  請學(xué)生回答

 。ㄓ腥缫桓钡.水墨畫,幽靜恬適,隨著音樂的流動心情很快變得安詳寧靜,獲得無限的滿足。)

  師:聆聽第二遍:請說說你感受到大提琴的音色是怎么樣的?(大提琴給我們帶來一種悠揚婉轉(zhuǎn)的音色。)

  師:造型華麗高貴的大提琴能夠帶給我們渾厚豐滿的音色,下面請孩子們自由討論說說大提琴有那些特點?

 。ň哂袃(yōu)美的曲線和弧面,造型顯得柔美。直線的琴桿和琴弦,使提琴的造型顯得柔中有剛。大提前的比例感很適當(dāng),點、面、線均衡,造型完美,素有樂器中的“美男子”之稱。)

  師:高貴的大提前能夠奏樂出優(yōu)美的音樂,使人入迷。這首優(yōu)美的《夢幻曲》是德國浪漫派鼎盛期之佳作,舒曼作曲家二十八歲那年的作品。

  四、作品介紹:

  《兒時情景》曲集一共有十三首小曲,內(nèi)容均為描述幼小的孩子們無憂無慮地嬉戲玩耍、圍在火爐旁聽故事或是在大廳中奔跑的情景!秹艋们肥瞧渲械牡谄呤祝鑼懥撕⒆油胬哿,臨睡前一邊聽著媽媽唱催眠曲,一邊進入夢境,幻想著各種奇異景象。

  原曲本為鋼琴曲,后來被改編成小提琴曲或者是管弦樂曲,是八音盒中最受歡迎的曲子。此曲子雖然僅兩分鐘,但是旋律優(yōu)美動人,洋溢著溫馨感人的氣氛,使人深深地陶醉其中。但凡是聽過的人都會回味無窮、百聽不厭。

  五、小結(jié):

  孩子們剛才聽老師給大家簡單的介紹了作品,對作品有一定的認(rèn)識和了解。最后請孩子們模仿著小提琴的的樣子來演奏讓我們離開音樂教室。

  第三課時:欣賞《小夜曲》

  一、組織教學(xué)

  師生用音樂問好

  二、談話導(dǎo)入:

  師:孩子們,上節(jié)課里我們學(xué)習(xí)了大提琴演奏的《夢幻曲》,欣賞到大提琴給我們帶來了優(yōu)美的旋律。今天,我們再來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前,我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷,了解歐洲音樂的風(fēng)格特點。

  三、導(dǎo)入:

  師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

  生:喜歡。

  師:你們都到過歐洲嗎?

  生:回答

  師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

  四、聆聽作品《小夜曲》

  聆聽第一遍:請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?

 。ㄒ魳方o我一種悠揚悅耳的感受。)

  聆聽第二遍:請說說這首音樂是用什么樂器演奏的?

 。ㄟ@首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)

  五、作品介紹:

  這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲,流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏,歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲,也和聲樂小夜曲同樣流行。

  六、作者介紹:

  海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊,父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲,1755年第一部弦樂四重奏

  問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

  七、小結(jié):

  師生再見!

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