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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-26 14:01:07 教案 我要投稿

【精華】大班科學(xué)教案范文合集5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】大班科學(xué)教案范文合集5篇

大班科學(xué)教案 篇1

  大班科學(xué)活動(dòng):神奇的磁鐵

  目標(biāo):1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學(xué)概念:鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。

  3、嘗試用繪畫的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

  4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂趣。

  準(zhǔn)備:各種形狀大小不同的.磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布

  集體記錄表一張,彩色水筆 標(biāo)簽

  有關(guān)科學(xué)詞匯:吸引、磁鐵、磁性

  過程:

  一、引導(dǎo)幼兒通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測,猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

  2、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測的結(jié)果。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地,幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

  教師小結(jié):磁鐵可以吸引鐵做的東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。

  二、提供各種材料,擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

  1、交待任務(wù),提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。

  2、幼兒自由實(shí)驗(yàn),教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。

  3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

  交待任務(wù):磁鐵能幫助我們做什么事情?

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。

  2、教育幼兒要保護(hù)好自己的鼻子。

  3、培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  不透明的容器,分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等,最好每組一套。

  活動(dòng)過程

  1、出示大象的木偶。小朋友你們說大象的`鼻子有什么用處?

  (大象的鼻子能卷東西)

  出示狗的木偶。小朋友,狗的鼻子又有什么用處?

  (狗的鼻子最靈)。

  2、討論人的鼻子有什么用處。

 、拧(dòng)物的鼻子有這么大用處,那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚?(呼吸、嗅氣味)

 、、桌上有許多小瓶子,用我們的小鼻子來聞聞,看瓶子里裝的是什么。

 、恰⒄f說你最喜歡什么氣味,不喜歡什么氣味,為什么?你以前還聞過哪些有氣味的東西?

  :不同的東西有不一樣的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的東西。

  3、討論怎樣保護(hù)鼻子。

  啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感受,進(jìn)行討論,談?wù)劚Wo(hù)鼻子的方法。

  講衛(wèi)生,不挖鼻孔;注意安全,不把異物塞入鼻孔,活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子,積極參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)等。

  活動(dòng)

  1、人的鼻子可以呼吸和嗅氣味。

  2、人的鼻子的用處很大,小朋友要講衛(wèi)生,注意安全,保護(hù)好鼻子。

大班科學(xué)教案 篇3

  本次活動(dòng)源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開,把數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。對于大班幼兒而言,復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性,但在日;顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子,往往會(huì)對有一定難度的活動(dòng)感興趣,他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要,因此,根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對知識(shí)需求,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

  2.積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)分類的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 白板課件、幼兒操作材料若干。

  活動(dòng)過程: 一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  1.故事情節(jié)引入活動(dòng)。

  師:認(rèn)識(shí)他們嗎?小熊一家喜歡旅游,瞧,他們這一次來到了一個(gè)很大的森林游玩,他們走得又累又餓,這時(shí)他們看到了一個(gè)城堡,進(jìn)入城堡看到一桌豐盛的食物,小熊一家太餓了,坐下來就吃了起來……

  2.?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

  師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

 。ㄈ绻變簲(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對我們大班的孩子來說太簡單了,我們可以怎么數(shù)?)這是活動(dòng)的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí),結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。

  二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。

  1.找出小怪物的特征。

  師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

  2.理解標(biāo)記的`含義。

  師:我們用這個(gè)標(biāo)記來表示**,那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記,并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記,為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類

  1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。

  師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來,這時(shí)一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問題。”

  繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的身份提出根據(jù)5個(gè)問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。

  師:大王會(huì)是誰呢?你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒會(huì)說出某種特征)師:那我們來問問“大王,大王,你長(有)**嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個(gè)問題處放上標(biāo)記)在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運(yùn)用了指向明確的提問“大王會(huì)是誰呢?你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺得是有牙的那個(gè),或者是有角的那個(gè)……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測,突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問題,有了第一個(gè)問題指引,后面的問題就迎刃而解了。

  3.根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。

  師:長(有)**可能會(huì)是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè),為了不漏掉,我們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)當(dāng)?shù)谝粋(gè)問題得到解答后,我運(yùn)用了套圈的方式,把初步選中的目標(biāo)圈出來,縮小目標(biāo)范圍,在套圈的過程中,引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個(gè)符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。

  4.根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。

  師:被套到圈的小怪物有幾個(gè)?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個(gè)問題?

  師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。

  師:第三個(gè)問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師:第四個(gè)問題?(……)(幼兒操作)師:你為什么要把這個(gè)小怪物的圈圈拿下來?

  師:大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問,逐一排除目標(biāo)的過程,電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,從第二個(gè)問題開始都由幼兒來操作,排除目標(biāo),老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì),同時(shí)起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解(城市中)溫州常見的標(biāo)志,知道它們所表示的意思。

  2、嘗試自己創(chuàng)制標(biāo)志。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、常見標(biāo)志的圖片若干。

  2、稍厚的白紙、畫筆、剪刀。

  活動(dòng)過程:

  一、看看溫州城市里的各種標(biāo)志。

  1、出示溫州大道上的各種標(biāo)志,討論這些標(biāo)志表示的意思:這個(gè)標(biāo)志是什么意思?它在什么地方?你在仙巖我們幼兒園周邊的什么地方見過它?

  2、出示甌海大道高架橋及其交通標(biāo)志標(biāo)志,了解標(biāo)志的名稱、用途。

  3、討論標(biāo)志的意義:(城市里)溫州為什么有這么多標(biāo)志?為什么用標(biāo)志而不是用文字?(標(biāo)志對我們很重要,它形象簡明,隨時(shí)提醒人們在各個(gè)地方遵守公共規(guī)則、注意安全,還可以在困難的時(shí)候給人們提供幫助。)

  4、看一看、比一比各種標(biāo)志的不同,討論不同標(biāo)志表示的不同意義。

  二、創(chuàng)制標(biāo)志。

  1、說說我們的溫州和我們幼兒園與幼兒園周圍有哪些地方需要標(biāo)志。(說說我們的`生活中有哪些地方需要標(biāo)志。)

  2、幼兒自己設(shè)計(jì),動(dòng)手畫和剪,給需要的地方創(chuàng)制標(biāo)志。

  3、展示幼兒制作的標(biāo)志,請幼兒說一說自己制作的標(biāo)志。“我是什么標(biāo)志,長在什么地方,有什么用處”。

  活動(dòng)延伸:

  下午離園時(shí)請父母與幼兒一起將自己制作的標(biāo)志張貼在幼兒園或者需要的地方(社區(qū))。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來感受空氣的存在,掌握其特性。

  2、學(xué)習(xí)簡單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。

  3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

  活動(dòng)過程:

  一、感知空氣的存在,掌握其特性。

  T:小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個(gè)謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎?

  T:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒有顏色沒味道,動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)

  T:是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見,你們?nèi)グ阉襾,看看好?老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

  1、幼兒操作(找空氣)

  2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).

  3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.

  T:哦,空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會(huì)濕。同時(shí),請幼兒說說其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒有濕)

  4、激發(fā)小朋友的操作興趣,同時(shí)提出更高的操作要求。T:小朋友,你們想不想也來玩?請你們也去試一試,請你們邊操作邊注意觀察,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?梢蕴嵝涯銈円幌拢瑒偛爬蠋熓潜着c缸底放平的,直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢?你們會(huì)看到什么呢?

  (在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中,我首先以謎語的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng),同時(shí)要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)

  二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。

  T:空氣既然是無色無味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)

  1、幼兒體驗(yàn)沒有空氣是不行的:請幼兒捂住口鼻,說說有什么感覺?(很悶,不能呼吸了)

  2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。

  3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝,還有誰也需要空氣?(動(dòng)物、花、草、樹木等)

  4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外,還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長。

 。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都需要空氣,空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。)

  三、人們對空氣的利用:放風(fēng)箏、制作的降落傘等。

 。ǜ鶕(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)

  四、討論保護(hù)空氣的潔凈。

 。ú粊y扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開窗通風(fēng)等手段來改善等)

  活動(dòng)延伸:

  課后觀察植物的變化。

  活動(dòng)反思:

  首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語的`導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對空氣的利用— 懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂意探索,發(fā)言積極。通過本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無時(shí)無刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。

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