【精品】科學(xué)活動(dòng)教案匯總六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、用各種感官感知樹干的粗細(xì),并進(jìn)行記錄。
2、了解環(huán)境與大樹生長(zhǎng)的關(guān)系,對(duì)猜測(cè)大樹年齡的方法感興趣。
3、萌發(fā)探索自然科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒兩人一組,每組一根皮尺、一支筆、一張記錄紙。
2、將幼兒園林蔭步道上的每一棵樟樹都編上序號(hào),方便幼兒指認(rèn)、測(cè)量和記錄。
活動(dòng)過程:
一、將幼兒分成兩人一組,每組一支筆,一張記錄紙。
二、與同伴合作,利用各種感官感知大樹樹干的粗細(xì),并將大樹按樹干粗細(xì)進(jìn)行排序。
第一層次體驗(yàn):目測(cè)樹干的粗細(xì)。
看一看,哪棵樹的樹干最粗?哪棵樹的樹干最細(xì)?
第二層次體驗(yàn):自己想辦法嘗試測(cè)量大樹樹干的'粗細(xì)。
你們用的是什么方法?哪棵樹最粗,哪棵樹最細(xì)?
第三層次體驗(yàn):用皮尺測(cè)量大樹樹干的粗細(xì)。
哪棵樹最粗(最細(xì))?量出來是多少厘米?
為什么這兩組量出來的數(shù)字不一樣?你們剛才是怎么量的?(請(qǐng)幼兒示范測(cè)量的過程)
體驗(yàn):測(cè)量位置不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。大樹的樹干下面粗一些,上面細(xì)一些。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)。
你們覺得這些樹里面,哪棵樹是年齡最大的?哪棵數(shù)的年齡最小?為什么?
四、教師例證幼兒的片面觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與大樹生長(zhǎng)的關(guān)系及鑒別大樹年齡的方法。
小唐長(zhǎng)得又高又壯,BABY長(zhǎng)得又瘦又小,是不是小唐的年齡一定比BABY大呢?
怎樣才可以知道大樹的年齡呢?
為什么同樣年齡的樹,有的長(zhǎng)得高大,有的長(zhǎng)得矮。
除了看年輪的方法,你們還知道有什么方法可以看出大樹的年齡?
五、帶領(lǐng)幼兒一起去看一看大樹的樹皮、樹枝、樹高,猜一猜大樹的年齡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。
3.PPT。
活動(dòng)過程:
1.摸一摸,初步感知西瓜的特征。
師:小朋友,今天蘇老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物,它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小朋友來猜猜是什么?
2.集體觀察, 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師:我們把它請(qǐng)出來,看是什么呀?
師:"西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推,有什么感覺?
小結(jié):西瓜有的是圓圓的,有的是橢圓的',F(xiàn)在又多了一些形狀,有的大,有的小。皮是綠色的,還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲敲會(huì)響,推推會(huì)滾。
3.通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師:"今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜,他們?yōu)榱顺晕鞴线發(fā)生了一件有趣的事情呢,你們想知道嗎?"
a.老師講故事《猴王吃西瓜》。
b.老師提問:猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?
c.師:那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我們一起把西瓜切開看一看。
e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部:你們看到西瓜里面是什么樣的?
f.了解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無籽瓜師:小朋友看老師電腦上有兩種瓜,它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢?
4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)
5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>
a.師:"你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"
b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗:吃到嘴里有什么感覺?
小結(jié):西瓜瓤水分多,吃起來又涼又甜.能解渴、消暑,我們大家都愛吃。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
科學(xué)現(xiàn)象在幼兒的身邊時(shí)有發(fā)生。一天孩子們看到門口排列整齊的自行車一輛接一輛全倒了,他們對(duì)這些現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的好奇心:為什么碰倒第一輛車,后面所有的車都倒了呢?大家你一言我一語地在發(fā)表自己的想法?吹胶⒆觽兂錆M好奇,又急于知道答案的迫切心情,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。通過觀看“多米諾骨牌”表演以及操作積木塊,引導(dǎo)幼兒觀察力的傳遞現(xiàn)象,感知力的傳遞。讓抽象的力的傳遞原理通過直觀的現(xiàn)象來感知理解,從而讓孩子們懂得用科學(xué)的知識(shí)去解釋周圍的現(xiàn)象,滿足幼兒探究的欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
一、仔細(xì)觀察、初步了解力的傳遞現(xiàn)象,積極探索木塊排列的距離與力傳遞快慢的關(guān)系。
二、學(xué)會(huì)與同伴合作和交換玩法,分享成功的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過彈珠、打保齡球、打桌球,積累力傳遞經(jīng)驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:排列線路圖(1)(2)若干,記錄表若干、每人17塊木塊、鉛筆一支,多米諾骨牌表演錄像帶、輕音樂,投影儀、錄音機(jī)等。
【活動(dòng)過程】
一、出示小木塊,請(qǐng)小朋友想想可以用它做什么游戲。
二、觀看大型多米諾骨牌表演錄像,引導(dǎo)幼兒觀察木塊是如何排列和倒下的。
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒觀察木塊是怎樣排列的?
提問:木塊是怎樣排列的?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察木塊是怎樣倒下去的?
提問:
1、你看到了什么?木塊是怎樣倒下去的`?
2、怎樣讓木塊一塊接著一塊地倒下去?
三、幼兒自主探索如何排列木塊才會(huì)連續(xù)倒下。
。ㄒ唬┳杂商剿
1、請(qǐng)小朋友把木塊立在地面上,試一試,怎樣排木塊,才能讓它連續(xù)地倒下去。
2、幼兒自由操作探索,教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,獲得成功。
3、表達(dá)交流。提問:成功了嗎?怎樣做成功的?
。ǘ┨剿鳌熬嚯x遠(yuǎn)、距離適中、沒有距離”這三種情況木塊倒下的現(xiàn)象。
1、出示觀察記錄表、路線圖并介紹使用方法。
(1)引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖:三行排列圖有什么不同?
(2)介紹記錄表的使用方法:能連續(xù)倒下的(√) 不能連續(xù)倒下的 (×)
2、交代游戲規(guī)則:每人一張線路示意圖,把線路示意圖墊在下面,分別按圖上畫的三種排列方式,把木塊一一對(duì)應(yīng)擺放上去,然后,推第一塊木塊,看看哪種排列方式上的木塊能連續(xù)的倒下,并做記錄。
3、幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)交流,知道木塊排列和連續(xù)是否倒下的關(guān)系。
提問:
(1) 你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2) 哪種擺放方式能讓木塊一塊接一塊倒下?為什么?哪種擺放方式不能?為什么?
四、幼兒合作游戲:探索木塊排列距離與木塊倒下速度的關(guān)系。
(一)出示線路排列示意圖,引導(dǎo)幼兒注意觀察:兩行線路圖有什么不同?
。ǘ┙淮螒蛞(guī)則:
6個(gè)人一組,每組選一張線路示意圖,把線路示意圖墊在下面,每三個(gè)人選一條路線,按圖上的位置,把木塊一一對(duì)應(yīng)的立在線路圖上排列。排完后,拿一支鉛筆輕輕地同時(shí)推兩組的第一塊木塊,仔細(xì)觀察兩條路線的最后一塊木塊,看看有什么發(fā)現(xiàn),可多試幾次。
。ㄈ┯變汉献鞑僮魈剿鳎處熡^察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒表達(dá)交流。
提問:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、在一樣的距離里,木塊排列距離近一點(diǎn)和遠(yuǎn)一點(diǎn),哪種倒下的速度快?
【活動(dòng)延伸】
科學(xué)區(qū):引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)路線,看看還有那些路線能讓木塊一塊接一塊的連續(xù)倒下,哪些路線能讓木塊到下的速度更快。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡,并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。
2、引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管,不同形狀的小鐵圈若干(長(zhǎng)方形、心形、三角形)。
活動(dòng)過程
一、探索活動(dòng)(1)
教師:小朋友們,你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有四種液體,清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水,請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜想,教師做好記錄,不能吹的放上“x”標(biāo)牌,能吹的放上“√”標(biāo)牌,鼓勵(lì)幼兒充分猜想。
。病⒆層變哼M(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
得出結(jié)論:只有清水不能吹出泡泡,其他三種都能吹出泡泡。
。、與猜想進(jìn)行對(duì)照來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
二、探索活動(dòng)(2)
1、教師:小朋友,你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?
幼兒操作觀察。(共有七種顏色)
2、教師:那么這些顏色是從哪里來的`呢?
讓幼兒紛紛說出自己的想法。
3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在有光的地方泡泡有顏色,而背光的地方泡泡沒有顏色。
結(jié)論:泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。
三、探索活動(dòng)(3)
。、出示圖表,猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“ ”表示,三角形就用“△”表示,長(zhǎng)方形就用“口”表示,要求把每個(gè)幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。
。病(duì)三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
。、長(zhǎng)方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
。、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。
。、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。
。、各組交換用具分別嘗試。
得出結(jié)論:不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的,并沒有隨著圈的形狀而改變。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn),幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力;顒(dòng)過程中,針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問題,因材施教,引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
船是幼兒喜歡的一種玩具,愛玩也是幼兒的天性。我利用幼兒愛玩玩具的天性進(jìn)行導(dǎo)入,讓幼兒樂于參與探索活動(dòng)。通過巧妙地提供兩種材料,讓幼兒在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察兩種小船的不同,發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒的感知事物的能力,讓幼兒初步了解“蠟不吸水”的特性。于是,我設(shè)計(jì)了這活動(dòng),既讓孩子們知道,用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕,又從中了解蠟有不吸水的特性。同時(shí),讓幼兒通過自己動(dòng)手制作蠟船,體驗(yàn)探索成功的快樂,在活動(dòng)中讓幼兒建立和諧平等的合作關(guān)系。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、能在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。
4、在活動(dòng)中建立和諧平等的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蠟筆,涂蠟和不涂蠟的紙船若干。
材料準(zhǔn)備:紙船若干,三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考。
師出示紙船,這是什么?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?
二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因。
為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。
為什么涂了蠟的紙船沒打濕,沒涂蠟的'紙船打濕了呢?讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):
① 將水滴在蠟和紙上進(jìn)行對(duì)比:紙吸水,蠟不吸水。
② 怎樣讓紙變得不吸水呢?涂蠟。
、 不吸水的蠟還有什么作用?
小結(jié) :蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。
四、幼兒動(dòng)手制作“小蠟船”。
老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
五、自由玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束。
【個(gè)案觀察】
活動(dòng)一開始全體幼兒對(duì)出現(xiàn)的三大盆水都非常感興趣,大家都迫不及待地想玩玩水,這就是小班幼兒這一階段的年齡特點(diǎn)吧。周允佳小朋友尤其興奮,兩只眼睛都亮亮的,一眨不眨的看著水盆,要知道平時(shí)他就非常喜歡玩水,上廁洗手是他最喜歡做的事情。真因?yàn)樗胪,所以他從活?dòng)開始到結(jié)束一直都那么認(rèn)真,即使在給小船“穿衣”這一環(huán)節(jié)中,他也很專注,用心地給小船穿上漂亮的衣服,要是在平時(shí)涂色,他可是最懶的,沒幾下就完事。所以此次活動(dòng)中的涂色可能是他入園以來涂得最棒的一次!
從上面這個(gè)案例來看,興趣是最好的老師,只要是幼兒喜歡的感興趣的活動(dòng),不管是平時(shí)表現(xiàn)多么不好的幼兒,他也會(huì)努力去做好,發(fā)揮他最好的水平。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì)打濕而有的則不會(huì),就特意給幼兒提供了兩種紙船,一種是涂蠟的,另一種沒有涂蠟。讓幼兒在玩的過程中,通過互相對(duì)比來發(fā)現(xiàn)問題:孩子玩了一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了,有的小紙船沒有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現(xiàn)了問題,我和孩子一起探討問題:為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察,兩種小船的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高了幼兒的感知事物的能力。而在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。
通過此科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),作為教師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”,讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)——-建構(gòu)讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)探索過程。運(yùn)用科學(xué)探究方法,獲取科學(xué)知識(shí),發(fā)展創(chuàng)造意識(shí),為幼兒提供“支架”,通過幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
最近我們大班已進(jìn)入了《我要上小學(xué)》主題活動(dòng)的后階段,幼兒常常會(huì)流露依依不舍的情感,還講以后要來看看老師,為了滿足幼兒情感需要,結(jié)合我班計(jì)算水平,我取了“破譯電話號(hào)碼”的教材,設(shè)計(jì)了這篇幼兒園教案《編譯電話號(hào)碼》,并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動(dòng)之中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng),提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2.通過活動(dòng),激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼
2.列式題的表格,記錄電話號(hào)碼的表格,筆
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。
1.激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣
師:“再過一個(gè)月啊,我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng),寫信,到幼兒園來,打電話)
小結(jié):保持聯(lián)絡(luò)的方法有很多,打電話是保持聯(lián)系的一種好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>
2.破譯老師家的電話號(hào)碼
師:“那你們知道嚴(yán)老師家的電話號(hào)碼嗎?(出示表格)其實(shí)啊,我家的電話號(hào)碼就藏在這些算數(shù)式題中,如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案,那么我家的電話號(hào)碼就被你們破譯出來了!
請(qǐng)幼兒嘗試破譯電話號(hào)碼,并對(duì)應(yīng)寫出電話號(hào)碼。
提問:家里的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?編了幾道題目?
小結(jié):原來,8位數(shù)的號(hào)碼就編了8道題目,每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)了一道題目。
二、設(shè)計(jì)自己家里的電話號(hào)碼
1、看教師講解如何編算式題。
師:你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來了,可是還有其他小朋友家的電話號(hào)碼我們都不知道呢我們來一起來做個(gè)游戲(給電話號(hào)碼編算式)
講解編題的'方法及表格的填寫方法:
先在表格第一格寫下你的姓名,再表格內(nèi)依次寫下你家的電話號(hào)碼。然后給每個(gè)號(hào)碼編一個(gè)算式(可以是加法,可以是減法。)并記錄在對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。
2、幼兒嘗試編算式題
幼兒人手一張作業(yè)紙進(jìn)行操作。(作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)成多層次的。)
幼兒操作,老師根據(jù)幼兒操作情況,對(duì)幼兒進(jìn)一步提出編題要求。(給同一個(gè)號(hào)碼編寫多個(gè)算式)
3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對(duì)錯(cuò)。
4、講評(píng):
請(qǐng)幼兒說說你給自己家電話號(hào)碼編的算式,同一個(gè)數(shù)字有幾種方法?
三、給老師贈(zèng)送電話號(hào)碼
今天小朋友們非常能干,既破譯了老師的電話號(hào)碼,還學(xué)會(huì)了給電話號(hào)碼編算式題,現(xiàn)在老師很想保留你們的電話號(hào)碼,你們?cè)敢獍阉徒o我嗎?
幼兒贈(zèng)送電話號(hào)碼,并跟老師說一句最想說的話。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)活動(dòng)教案11-04
科學(xué)活動(dòng)教案范文05-04
有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案11-13
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案11-27
科學(xué)活動(dòng)教案模板04-14
科學(xué)活動(dòng)教案六篇08-16