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初高中生物知識點(diǎn)
在日常的學(xué)習(xí)中,大家都背過不少知識點(diǎn),肯定對知識點(diǎn)非常熟悉吧!知識點(diǎn)就是一些?嫉膬(nèi)容,或者考試經(jīng)常出題的地方。為了幫助大家掌握重要知識點(diǎn),下面是小編幫大家整理的初高中生物知識點(diǎn),僅供參考,大家一起來看看吧。
初高中生物知識點(diǎn)1
一、認(rèn)識生物
1、生物:是有生命的個體。區(qū)分:生物和非生物:“活的”
2、列出生物的基本特征:應(yīng)激性、生長、繁殖、新陳代謝(最基本的特征)除此外還有:(1)生物的生活需要營養(yǎng)(2)生物都能進(jìn)行呼吸(3)生物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物(4)生物都能生長和繁殖(5)有遺傳和變異;(6)能生病、老化和死亡;(7)能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境;(8)有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。(除病毒外,生物都由細(xì)胞構(gòu)成。)
3、認(rèn)識生物的多樣性:物種多樣性、遺傳多樣性(基因多樣性)、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
二、生物圈是所有生物的家
1、生物圈(舉例說出生物圈為生物的生存提供的基本條件)
這些條件包括:營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間(環(huán)境)。 2、環(huán)境對生物的影響
(1)生態(tài)因素:影響生物生活的環(huán)境因素
。2)生態(tài)因素分為兩類:一類是非生物因素:陽光、溫度、水分、空氣、土壤等。另一類是生物因素:(植物、動物、微生物)或(競爭關(guān)系、捕食關(guān)系、互助關(guān)系等)或(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者)3、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響(能舉例說明生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響)
。1)生物對環(huán)境的影響(可以理解成變得環(huán)境怎么樣啦):①有利的一面:如蚯蚓改良土壤,森林凈化空氣。②有害的一面:蝗蟲啃食莊稼,蚊蠅傳播疾病
。2)生物對環(huán)境的適應(yīng)(可以理解成生物為了適應(yīng)環(huán)境它怎么樣啦):例如:青蛙冬眠(溫度);仙人掌的葉退化為刺(水分)等。
適應(yīng)方式:保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色、假死或自殘等
三、生物學(xué)
1、生物學(xué)探究的基本方法:觀察、調(diào)查、實(shí)驗、分析等,但主要方法是實(shí)驗法。
2、實(shí)驗法探究的一般過程:提出問題→作出假設(shè)→制定計劃和實(shí)施計劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流。其中①制定計劃要注意變量和設(shè)置對照組,②任何探究活動的開始都是提出問題的。 3、生物學(xué)發(fā)展歷程:(略)
四、光學(xué)顯微鏡
、裆锖图(xì)胞
1、說出顯微鏡的使用方法(1)目鏡的倍數(shù)×物鏡的倍數(shù)=放大倍數(shù)。放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞數(shù)目越少。
。2)顯微鏡下呈現(xiàn)的像為倒像,所以像在視野的哪一方,要將像移到中央,玻片就繼續(xù)往哪一方移。
。3)當(dāng)光線強(qiáng)時,使用小光圈和平面鏡;當(dāng)光線弱時,使用大光圈和凹面鏡。
。4)從低倍鏡轉(zhuǎn)向高倍鏡,視野變暗,細(xì)胞數(shù)目減少。
。5)當(dāng)鏡頭有污點(diǎn)時,使用擦鏡紙擦鏡頭。
(6)先使用低倍鏡,再使用高倍鏡;先使用粗準(zhǔn)焦螺旋,再使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。顯微鏡對光完后,視野是雪白色的。
。7)粗準(zhǔn)焦螺旋還可以調(diào)節(jié)鏡筒的高度。在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋時,眼睛一定要看著物鏡。
。8)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的步驟:①擦凈載玻片和蓋玻片②滴一滴生理鹽水在載玻片中央③取口腔細(xì)胞④將口腔細(xì)胞涂抹在生理鹽水中⑤蓋上蓋玻片⑥染色
(9)制作洋蔥臨時裝片的步驟:①擦凈載玻片和蓋玻片②滴一滴清水在載玻片中央③取洋蔥表皮細(xì)胞④將表皮細(xì)胞放在清水中⑤蓋上蓋玻片⑥染色(生理鹽水的作用:①保持細(xì)胞正常形態(tài);②維持細(xì)胞正常生理功能)
2、區(qū)別植物和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),學(xué)會繪圖
(1)動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的共同擁有三個基本結(jié)構(gòu)是:細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
。2)植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的區(qū)別:植物細(xì)胞比動物細(xì)胞多了細(xì)胞壁、葉綠體、液泡
注意:動物和植物細(xì)胞都有線粒體,但是上圖中沒有畫線粒體。
。3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能:
細(xì)胞壁:保護(hù)和支持作用(使植物細(xì)胞呈現(xiàn)方形)細(xì)胞膜:保護(hù)作用和控制物質(zhì)進(jìn)出(物質(zhì)交換)細(xì)胞質(zhì):生命活動的主要場所,包括線粒體,葉綠體,液泡等
細(xì)胞核:是生命活動的控制中心,并且含有遺傳物質(zhì)線粒體:呼吸作用的場所,能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換液泡:含有細(xì)胞液,各種色素,糖分等
葉綠體:光合作用的場所,含有葉綠素,使葉子呈綠色。
。3)繪圖注意事項:①圖的大小適當(dāng),位置一般稍偏左上方;②一般使用3H或2H的鉛筆③圖由點(diǎn)線組成,較暗的地方用細(xì)點(diǎn)表示,不能涂;④字盡量注在圖的右側(cè),用尺引出水平的指示線,然后注字;⑤在圖的下方寫上所畫圖的名稱。
二、細(xì)胞的生活
1、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量(細(xì)胞是生命活動的基本單位)
。1)細(xì)胞中含有的物質(zhì)包括:無機(jī)物和有機(jī)物。①有機(jī)物:糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等;②無機(jī)物:水、無機(jī)鹽、氧等。
(2)植物細(xì)胞含有葉綠體和線粒體的兩種能量轉(zhuǎn)換器,動物細(xì)胞只含有線粒體一種能量轉(zhuǎn)換器。葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在它所制造的有機(jī)物中,而線粒體則將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,把其中儲存的化學(xué)能釋放出來。
。3)除病毒外,絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生命活動的基本單位,細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。
2、細(xì)胞核的功能
細(xì)胞核:是生命活動的控制中心,并且含有遺傳物質(zhì)。細(xì)胞核內(nèi)含有染色體,染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA是染色體的主要成分,是遺傳的主要物質(zhì)。
3、細(xì)胞通過分裂而增殖
。1)動物細(xì)胞分裂過程:細(xì)胞核分裂為二→細(xì)胞膜向四周凹陷→細(xì)胞質(zhì)分裂為二→形成兩個新細(xì)胞。
。2)植物細(xì)胞分裂過程:細(xì)胞核分裂為二→兩個新核之間形成細(xì)胞膜→形成細(xì)胞壁→形成兩個新細(xì)胞。
(3)細(xì)胞核最先分裂;植物和動物細(xì)胞分裂的細(xì)胞膜分裂不同。
(4)細(xì)胞分裂的特點(diǎn):細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過復(fù)制而平均分配,保證具有相同的遺傳物質(zhì)。(也就是原細(xì)胞中有23對染色體,經(jīng)過分裂形成的`2個新細(xì)胞也有23對染色體)
三、細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體
1、描述人體的結(jié)構(gòu)層次
。1)人體的生長發(fā)育是從受精卵開始的,經(jīng)過分裂、分化形成不同的細(xì)胞群,相同的細(xì)胞群就形成了組織。
。2)人體和動物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人或動物體
。3)人體的四大組織:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織;八大系統(tǒng):消化、呼吸、運(yùn)動、神經(jīng)、泌尿、生殖、循環(huán)、內(nèi)分泌系統(tǒng)
2、描述綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次
(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體
(2)植物的組織主要有:保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、營養(yǎng)組織等
。3)共有六大器官:根、莖、葉(這三者是營養(yǎng)器官)花、果實(shí)、種子(三者是生殖器官)3、細(xì)胞的分化
在發(fā)育過程中,受精卵分裂形成的細(xì)胞在功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生變化的過程,這就是細(xì)胞分化。細(xì)胞分化形成組織。
四、生物圈中的綠色植物
1、概述植物有哪些類群,并能區(qū)分這些類群生物圈中已知的綠色植物有30多萬種,它們可以分成四大類群:藻類、苔蘚、蕨類和種子植物(前面三種屬于孢子植物)(孢子植物的受精過程離不開水,而種子植物可以)
植物:蔥、蒜、竹子、水稻、小麥等)雙子葉:兩片子葉、直根系、網(wǎng)狀葉脈。(代表植物:白菜、桃樹、花生、大豆等)。我國是裸子植物的故鄉(xiāng)。
2、綠色植物與生物圈的水循環(huán)
(1)說明綠植物的生活需要水和無機(jī)鹽
、僦参锷钚枰篴水是生物體重要組成原料;b水是光合作用的原料;c水是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇;d水能保持植物挺立的狀態(tài);e水能調(diào)節(jié)植物體溫度。 ②植物生活需要最多的三種無機(jī)鹽:氮、磷、鉀氮:使植物枝葉繁茂;磷:促進(jìn)幼苗發(fā)育和花的開放,使果實(shí)種子提前成熟;鉀:使莖桿健壯抗倒伏,促進(jìn)淀粉形成。
。2)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)(舉例說明蒸騰作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用)
、俣x:在溫暖、有陽光照射的條件下,植物體體內(nèi)的水分以水蒸汽形式散失到體外,這種生理過程叫蒸騰作用。 ②場所:葉片的氣孔③蒸騰作用的意義:a蒸騰作用是植物散失體內(nèi)水分的主要方式;b它可以降低葉面的溫度,防止葉片被陽光灼傷;c它可以提高大氣濕度,增加降水;d促進(jìn)根從土壤中不斷吸收水分,并促進(jìn)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸;e蒸騰作用使得水能從根向上流向莖,相當(dāng)于一個拉力。 ④農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用:移栽幼苗時,為了提高成活率,可采取以下措施:在陰天或傍晚移栽植物;菜苗和花草移栽后遮陽:剪去一部分枝葉等。
初高中生物知識點(diǎn)2
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>
一、相關(guān)概念:
自由擴(kuò)散:物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞。
協(xié)助擴(kuò)散:進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)要借助載體蛋白的擴(kuò)散。
主動運(yùn)輸:物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體蛋白的協(xié)助,同時還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量。
二、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸?shù)谋容^:
比較項目運(yùn)輸方向是否要載體是否消耗能量代表例子
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需要不消耗O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不消耗葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞等
主動運(yùn)輸?shù)蜐舛取邼舛刃枰陌被、各種離子等
三、離子和小分子物質(zhì)主要以被動運(yùn)輸(自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散)和主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)出細(xì)胞;大分子和顆粒物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>
一、被動運(yùn)輸:物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,順濃度梯度的擴(kuò)散,稱為被動運(yùn)輸。
(1)自由擴(kuò)散:物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞
(2)協(xié)助擴(kuò)散:進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴(kuò)散
二、主動運(yùn)輸:從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體蛋白的協(xié)助,同時還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量,這種方式叫做主動運(yùn)輸。
方向、載體、能量、舉例
自由擴(kuò)散、高→低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等協(xié)助擴(kuò)散、高→低、需要、不需要、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
主動運(yùn)輸、低→高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
三、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式:胞吞、胞吐
無膜的細(xì)胞器有哪些
無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有:核糖體、中心體。核糖體沒有膜包被、由兩個亞基組成、因為功能需要可以附著至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或游離于細(xì)胞質(zhì)。中心體是動物細(xì)胞中一種重要的細(xì)胞器,每個中心體主要含有兩個中心粒。
細(xì)胞器的分類雙層膜的細(xì)胞器有:線粒體、葉綠體(細(xì)胞核也為雙層膜結(jié)構(gòu),但不是細(xì)胞器)
單層膜的細(xì)胞器有:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體(細(xì)胞膜也是單層的,也不是細(xì)胞器)
無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有:核糖體、中心體。
核糖體生理功能:合成蛋白質(zhì)。在生長旺盛的細(xì)胞中,每個核糖體和初生態(tài)的多肽鏈連接形成多聚核糖體。逐步將核糖體的蛋白質(zhì)成分去掉不影響核糖體合成蛋白質(zhì)的功能,核糖體的蛋白質(zhì)成分只起維持形態(tài)和穩(wěn)定功能的作用,起轉(zhuǎn)錄作用的可能是16SRNA。
中心體的主要功能:
、傩纬杉忓N體;
、诖_定__極。紡錘體是有絲__器,可將染色體均等分開。
學(xué)生快速提高生物成績的方法
1、不能簡單理解
有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科,只要期末背幾天了就能得高分,這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯誤。從高考趨勢來看,近年來生物的出題重點(diǎn)是對知識的應(yīng)用能力的考察,復(fù)習(xí)知識的時候應(yīng)該要學(xué)會應(yīng)用,尤其是要將生物學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。
2、回歸課本最重要
經(jīng)過對一部分的同學(xué)做試卷分析,發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難,但實(shí)際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容,長時間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容,很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識,有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話,孩子們,回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!
3、分模塊復(fù)習(xí)
生物知識考查更多的是知識點(diǎn)間的聯(lián)系,比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題,遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等,在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化,那么該如何利用這三個量進(jìn)行計算光合與呼吸的速率呢?
如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強(qiáng)度)發(fā)生變化,那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時候相等,什么時候光合速率大于呼吸速率,什么時候呼吸速率又大于光合速率,又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點(diǎn)。尤其是實(shí)驗?zāi)K,一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個實(shí)驗的原理、設(shè)計思路、注意事項等好好理解。
4、多想幾個為什么
生物的考察的另一個重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外,還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等,它們是怎么影響光合作用的。
要考慮從化學(xué)反應(yīng)方程式本身的一些條件,這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街,被動運(yùn)輸與主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣?是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)?為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細(xì)胞膜?
5、錯題整理,歸類解決
將這學(xué)期所有的錯題整理下,這個很有必要。很多同學(xué)覺得自己很努力,做了很多題,但是始終成績提不上去,感覺很委屈,這其實(shí)和他們不愛整理是有很大關(guān)系的。很多人做完題不整理,做了很多題之后,該不會或常錯的還是會錯,該會的還是會,根本沒有解決問題。這時候?qū)㈠e題整理歸類就很必要了。
自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會錯,如果是基礎(chǔ)知識的不扎實(shí),那么拿起課本再好好看一遍,強(qiáng)化一下,下次爭取不要犯同類錯誤,如果是知識點(diǎn)間的聯(lián)系不明了,那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處,才會更快的進(jìn)步。
6、調(diào)整好心態(tài)
世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已,永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力,如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分,那么你已經(jīng)輸在了起跑線上,如果你真的`認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個目標(biāo),那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了,跌得很痛,沒關(guān)系,我們可以利用跌倒的機(jī)會反思一下自己的路走得是否正確,能否換個更有效的方法,然后整理好行囊,用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
生物計算題答題技巧
1、審限定條件。
限定條件的種類很多,如時間、原因、影響等。限定的程度也不同,如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分,如是、不是,正確、錯誤等。描述的對象也有不同,如植物細(xì)胞、動物細(xì)胞,C3植物、C4植物,葉肉細(xì)胞、根尖細(xì)胞,細(xì)菌、真菌,原核生物、真核生物等。這些限定條件,其設(shè)問指向不同,往往提示了解題的思路。故應(yīng)注意相關(guān)概念的區(qū)別,掌握相關(guān)概念的內(nèi)涵。
2、審隱含條件。
隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識中,而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件,是解題成敗的關(guān)鍵。故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干,從多角度、多層次、多方面挖掘隱含,補(bǔ)充題干。
3、審干擾因素。
干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關(guān)的信息,干擾考生的解題思路,增加試題難度。故應(yīng)有過硬的基礎(chǔ)知識、敏銳的洞察力,分析題干,排除干擾。
比較有效的提高生物成績的方法
1.相信自己
在應(yīng)試心理方面,生物題在理綜里難度較小,只要時間足夠,大部分人都能夠把題答完,而且失誤較少,所以考試時要對自己抱有強(qiáng)大的信心,千萬不能怯場,時間方面,不能因為生物題難度較小就主動減少它的答題時間,而要在日常練習(xí)中尋找最合適的答題時間,答題時既有緊湊感,又不會慌張,做題順序方面,高老師建議生物遺傳題最好不要放到最后,特別是需要推斷的時候,慌張之下怎么能有好的發(fā)揮呢?
2.細(xì)節(jié)決定成敗
生物學(xué)科的知識點(diǎn)很多、很雜,每個知識點(diǎn)的重要程度也不能一概而論。我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)該有所側(cè)重。那么,怎么把握核心知識點(diǎn)呢?根據(jù)老師的強(qiáng)調(diào)程度,老師強(qiáng)調(diào)得越多的當(dāng)然就越重要,這些知識點(diǎn)一定要加倍留心。
根據(jù)做題的經(jīng)驗,考得越多的自然越要著重掌握。但也會有個別比較偏的考查點(diǎn),比如書上的小字部分。所以,把握細(xì)節(jié)是通往高分的必經(jīng)之路,這就需要同學(xué)們勤翻書,而且要看得足夠細(xì)致。
加強(qiáng)錯題和典型題的積累。記錄時,高老師建議做好標(biāo)記,用一句話概括,不需要將整道題都記錄下來。高考前多復(fù)習(xí)這些概括,不但可以把握曾經(jīng)的失分之處,而且還可以鍛煉文字表達(dá)能力。文字表達(dá)能力也是高考生物答題一個非常重要的環(huán)節(jié)。
3.突破“瓶頸”拿高分
高三后期,不少同學(xué)會遇到學(xué)習(xí)的“瓶頸”,成績始終沒法往上再提升。高老師認(rèn)為以下這些方法可以有效突破生物瓶頸;A(chǔ)較弱的同學(xué),要集中精力攻克核心知識,細(xì)枝末節(jié)先暫時忽略;
徘徊在高分上下的同學(xué),可以去研究一下歷年的生物高考題,特別是標(biāo)準(zhǔn)答案,訓(xùn)練語言表達(dá)能力,爭取向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏;
把握分值與得分點(diǎn),同一道題的同一個空,給的分值不同,答案的詳細(xì)程度是有差異的,分值越高,就需要答得越詳細(xì),分值越低,盡量簡練概括就好;分點(diǎn)答題,在判斷出給分點(diǎn)后,通過列點(diǎn)的形式有條理的作答,讓閱卷老師看得清楚明白,避免寫成一片。
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