記敘文作文優(yōu)秀【5篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編為大家整理的記敘文作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
記敘文作文 篇1
有這樣一則寓言,說(shuō)的是兩匹馬同行,一匹將另一匹的脖頸咬傷了,結(jié)果被咬的反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小,卻揭示了天地間動(dòng)人的品德,那便是寬容。
寓言中動(dòng)物的寬容是以德報(bào)怨,佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,怎樣來(lái)理解寬容呢?其實(shí),寬容是一種境界。
寬容如水。
通常的“寬容”,即原諒他人一時(shí)的過(guò)錯(cuò),不錙銖必較,不耿耿于懷,和和氣氣地做個(gè)大方的人。寬容如水的溫柔,在遇到矛盾時(shí)往往比過(guò)激的報(bào)復(fù)更有效。它似一捧清泉,款款地抹去彼此一時(shí)的敵視,使人們冷靜下來(lái),從而看清事情的本來(lái)緣由。同時(shí),也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容,最終兩者和好如初。試想一下,倘若它針?shù)h相對(duì),以同樣的方法還擊對(duì)方,那么除了兩敗俱傷、頭破血流之外,還能帶來(lái)什么呢?因此可以說(shuō),寓言中的馬其實(shí)是很明智的,它的明智在于“以德報(bào)怨”。
寬容似火。
因?yàn)楦M(jìn)一層次的寬容意味著不僅不計(jì)較個(gè)人的得失,更能用自己的愛(ài)與真誠(chéng)來(lái)溫暖別人的心靈。心平如水的寬容,已屬難得;雪中送炭的寬容,更可貴,更令人動(dòng)容。從寓言中我們看到,犯下過(guò)錯(cuò)的那匹馬已認(rèn)識(shí)到自身的荒謬而羞愧難當(dāng),這時(shí)被咬的馬體現(xiàn)出的寬容與安慰,便恰似一團(tuán)火焰,明亮而溫暖。寬容,不僅融化了彼此的冰凍,更將愛(ài)的熱力輻射進(jìn)對(duì)方的心窩。在被某
些人評(píng)論成“物欲橫流”的時(shí)代,自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎?選擇寬容,也就選擇了理解和溫情,同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。 寬容是詩(shī)。
寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容,不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上,而是升華為一種對(duì)宇宙的胸襟,對(duì)人生如詩(shī)般的`氣度。寬容的涵義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛(ài),而是內(nèi)心對(duì)于天地間一切生命產(chǎn)生的曠達(dá)與博愛(ài)。寓言中的馬無(wú)法到達(dá)這種境界,而這種境界對(duì)于人類卻是如此的真實(shí)和深刻。
為生活的平淡與多舛而心存積怨的人呵,請(qǐng)你選擇寬容吧!這絲毫無(wú)損于你的尊嚴(yán),反而有助于人們?cè)诼L(zhǎng)的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界,才會(huì)懂得人生的真諦。寬容也是一門(mén)生活的藝術(shù)。
當(dāng)然,寬容同“方以律己,圓以待人”是不矛盾的。輕易原諒自己,那不是寬容,而是懦夫!皥A以待人”,也得先看對(duì)象。寬容不珍惜寬容的人,是濫情;寬容不值得寬容的人,是姑息;寬容不可饒恕的喪盡天良的人,則是放縱。所以,寬容本身,也是生活的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
在我們的人生道路上,發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡(jiǎn)單的事。生活,往往紛繁,又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢辜姺苯?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;正因?yàn)閷捜菟苹穑蛊降ㄟ^(guò)鍛燒日趨鮮明;更因?yàn)橛羞@詩(shī)一般的寬容,才賦予人生以藝術(shù),賦予生命以永恒。
【鑒賞小語(yǔ)】 文章見(jiàn)解比較深刻,自始至終能透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì),逐層遞進(jìn)地論證了“寬容是一種境界”這樣一個(gè)抽象的命題,顯示了作者對(duì)“寬容”的透徹的認(rèn)識(shí)。全文論述生動(dòng)形象,巧用比喻,從三個(gè)層面揭示“寬容”的本質(zhì),思路開(kāi)闊,聯(lián)想豐富,由此及彼,較好地把握了三個(gè)層面的內(nèi)在關(guān)系。文末的開(kāi)掘,既概括了上文的內(nèi)容,又把“寬容”的精神融于生活的藝術(shù)和永恒的生命之中,讓人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的回味。
記敘文作文 篇2
猶記得那日的下午,滿是你忙碌的身影,你不停的工作著,你艱苦的汗水,我幸福的淚水,濺濕了那內(nèi)心的一處。
又是一個(gè)周末,一如既往的,午飯時(shí)間。吃飯時(shí),你突然開(kāi)口說(shuō)話,一臉正經(jīng)的說(shuō):“今天誰(shuí)都不可以出去玩,過(guò)去幫你爸爸趕貨!蔽页聊谙,反正作業(yè)也寫(xiě)完了,沒(méi)事干,也就去一下也好。
我拉上弟弟,強(qiáng)拽著他過(guò)去了。媽媽工作本就辛苦,如今也舍棄難得的午睡幫爸爸趕貨。
進(jìn)到爸爸工作的車間,那是一個(gè)不小的布滿灰塵的房間,分為兩個(gè)小室,一邊是做色板,一邊是打包裝。做色板那邊,有一臺(tái)較為龐大的磨板器,磨器挨著的那面墻,都是水龍頭和幾個(gè)大桶。地上滿是污水。在中間還有一張大桌,大桌對(duì)上,掛著一個(gè)布滿塵灰的大吊扇。包裝這邊,則有許多張桌子挨著墻的,堆滿了成品。在門(mén)口處旁的兩邊,擺放著整齊的紙箱。而在這一邊也只有一架大風(fēng)扇。椅子寥寥無(wú)幾,一點(diǎn)零散的分布著、房間門(mén)也有些朽了,燈光下灰塵清晰可見(jiàn)。
媽媽在做色板那邊做著色板。她穿著防水的圍裙,腳上穿著水鞋。擺上,放好,打磨、沖洗,如此熟練的手法,一晃一晃地,也就做完一打了。燈光下,看著媽媽那雙皮膚粗糙,手指短小的手,竟還有些發(fā)黃,也不知道是不是是因?yàn)闊艄獾恼丈。指頭也有些損烈。媽媽站得筆直的,額頭上的汗水,順著臉的兩邊流下,媽媽眼角的.那絲絲皺紋,在汗珠的指引下,顯而易見(jiàn),汗水一直緩緩下流,勾出了媽媽臉上的一絲蒼老。原來(lái)一大堆的色板,也就只剩一小堆了。
猛地,腦海間也是這一雙手,只是,那雙手是抓著摩托車的。剛轉(zhuǎn)冬,天氣也有些寒冷了,寒風(fēng)迎面吹來(lái),臉被寒風(fēng)磨砂著,傳來(lái)陣陣刺痛。已過(guò)黃昏,一片昏暗,但是,我還要趕回學(xué)校去。我已錯(cuò)過(guò)最后的一班車,已經(jīng)沒(méi)有車送我回學(xué)校了。你說(shuō):“我開(kāi)摩托車送你回學(xué)校吧!蔽矣行┎恢耄@樣很麻煩你,但是又不得不回學(xué)校,遲疑不決。你看著我猶豫不決的表情,二話不說(shuō)的,去把摩托車推了出來(lái)。我仍愣在原地,你大聲的叫了我一下:“快過(guò)來(lái)!很晚了啊!”我就迷迷糊糊地走了過(guò)去,上了摩托車。“帶不帶圍巾?風(fēng)冷”你輕輕地問(wèn)著我。我搖了搖頭。你也就沒(méi)說(shuō)什么,戴上了手套,蓋住了那發(fā)黃的雙手!白昧税?走咯”你大聲問(wèn)道,我嗯的一聲,你就出發(fā)了。長(zhǎng)達(dá)約30公里的路,你堅(jiān)持用摩托車載著我走。剛開(kāi)始的那段路是沒(méi)有路燈的,公路兩旁的樹(shù)蓋住了大部分的天空,顯得更昏暗了,地上還有一些凋落的樹(shù)葉,還有些被風(fēng)卷了起來(lái),半空中落英繽紛。車子碾過(guò)后,漫天彌漫著灰塵,還夾雜著枯葉。風(fēng)沙撲面,你卻用寬大的背為我抵擋。心里有些難受。一直前進(jìn)著,摩托車行走的聲音,風(fēng)刮的聲音,汽車的鳴聲,在我耳邊回旋著。自己的家里沒(méi)有汽車。眼前泛起淡淡的黃光,路燈也不知什么時(shí)候出現(xiàn)在了公路的兩旁。我悄悄的攤開(kāi)手掌,一段燈光落在我的手心上。你突然地問(wèn)我:“冷嗎?”我搖了搖頭,眼里泛著點(diǎn)點(diǎn)淚光。兩旁的樹(shù)都在往后倒退著。寒風(fēng)更肆無(wú)忌憚地吹來(lái),樹(shù)葉簌簌落下,吹得有些殘忍。我不禁潸然淚下,窩在你的背上輕輕哭泣著。你并沒(méi)有察覺(jué)到。終于到達(dá)了學(xué)校門(mén)口,我已淚流滿面。真希望有一天如他們般,爸媽開(kāi)著小轎車車送他們上學(xué)。小手偷偷地抹了一把淚才下了車。你看著我雙眼通紅,嚇了一跳,說(shuō):“這天氣,這是怪,前幾天還暖暖的,突然地就冷了起來(lái),看看,眼睛都吹紅了,叫你帶多幾件衣服嫌麻煩,在學(xué)校睡覺(jué)也不知道你怎么睡的,這么冷就蓋那么一張薄的像桌布的被……”
“瑤,把這個(gè)搬過(guò)去”是媽媽的聲音。我的思緒仍在回憶中,你看著我心不在焉的,說(shuō):“想什么呢?過(guò)來(lái)幫忙。 蔽一厣窳,就默默地搬著。爸爸去交貨回來(lái)了,看著我默默無(wú)語(yǔ)的樣子,就說(shuō):“怎么沒(méi)話說(shuō)了?平時(shí)很多話說(shuō)的。(duì)了,和你弟打包裝吧!蔽倚α艘恍,理清情緒,就和我弟一起在這邊打包裝,而爸爸媽媽也就在那一邊磨色板。在這艱苦的過(guò)程中,幸福也就滋生了。我就把磨好的色板擺在桌上,讓弟弟貼標(biāo)簽。感覺(jué)一家人一起很溫馨。
那些色板,一點(diǎn)一點(diǎn)的消失在桌面上。原本厚厚的單,也所剩無(wú)幾了。看著你的身影,不再如開(kāi)始搬站得筆直。顯而易見(jiàn)的,你的身影有些彎曲了?粗闳择R不停蹄地磨著,心里的苦澀頓涌了上來(lái)。想起我現(xiàn)在過(guò)得好好的,全是用你那雙粗黃的小手努力掙得的,我的心愈難受了;想起你眼下的黑眼圈,我更慚愧了,以前竟如此嫌棄你是個(gè)打工的。我也時(shí)常抱怨著,為什么我的媽媽是個(gè)打工的?為什么我們家不比其他人家有錢(qián)呢?直到現(xiàn)在,我終于都看見(jiàn)了你的艱苦勞累不堪的身影時(shí),才明白自己是多么幸福啊,享受著你用汗水換來(lái)的幸福!原來(lái),艱苦與幸福共存!
記敘文作文 篇3
人間真愛(ài),生生不息。我們時(shí)時(shí)刻刻都被人間的真情真愛(ài)所感動(dòng)萬(wàn)分,熱淚盈眶。其中有一件事,如雪泥鴻爪,深深地印在我的記憶中。
記得大年初一的下午,我和爸爸媽媽迎著這喜氣洋洋的氣氛,到廣場(chǎng)去游玩。在廣場(chǎng)里,我見(jiàn)到一個(gè)衣衫襤褸、風(fēng)燭殘年的老爺爺,手持瓷碗,可憐兮兮地向來(lái)來(lái)往往的人行乞,希望會(huì)得到一點(diǎn)施舍,可行人一個(gè)個(gè)置之漠然。眼見(jiàn)日暮西沉,可老爺爺碗里卻空空如也,他不禁有些黯然失望。這時(shí),從老爺爺身邊的一輛小轎車上走下一個(gè)雍容華貴的婦人,我滿以為她會(huì)給乞丐一點(diǎn)施舍,了她卻對(duì)老爺爺不屑一顧,飛揚(yáng)跋扈揚(yáng)長(zhǎng)而去。貴婦人走后,一個(gè)活潑可愛(ài)的.小女孩扶著她顫顫巍巍的老奶奶接踵而至,只見(jiàn)她們衣著樸素。當(dāng)老奶奶見(jiàn)到在寒風(fēng)呼嘯中瑟瑟發(fā)抖的乞丐,飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上流露出悲傷憐憫與同情,她駐足思索,驀然,她從衣袋中摸出一張紙幣,這是她唯一一張50元,緩緩地塞到老乞丐坑臟不已的手中,并送上幾句問(wèn)候,老乞丐深深地看著她,說(shuō):謝謝,謝謝在小女孩的攙扶下,老奶奶消失在熙熙攘攘的人群中,她們的背影別樣美。我徹底被老奶奶感動(dòng)了,我的眼睛模糊了,心里感到絲絲溫暖,難道這就是熱血沸騰?我知道,最近,一些人假裝乞丐,搏大家同情,騙人錢(qián)財(cái)?shù)氖乱褜乙?jiàn)不鮮,但老奶奶用自己的愛(ài)信任了老乞丐,多么催人淚下!我若有所思,摸摸口袋,里面裝有過(guò)年時(shí)長(zhǎng)輩給的壓歲錢(qián),毅然決然地向老乞丐走去
將心比心,用自己的愛(ài)去信任別人,關(guān)懷別人,在獲得別人尊重的同時(shí),眼中的世界也隨之變得美不可言,春滿人間。難道世上還有比這更令人感動(dòng)的東西嗎?
記敘文作文 篇4
親愛(ài)的媽媽,我想對(duì)您說(shuō)聲感謝,感謝您這么多年來(lái)對(duì)我的照顧和培養(yǎng)。
在學(xué)校,老師和同學(xué)們都夸我是個(gè)好孩子,但他們哪知道這好孩子的背后您付出了多少心血和汗水。
每天下班,您總是大包小包地拎著往家趕,為我燒做香甜可口的飯菜,讓我吃飽吃好;每當(dāng)我做完當(dāng)天的作業(yè),您又和我一起做奧數(shù)、背單詞、學(xué)古詩(shī),和李陽(yáng)老師一起瘋狂學(xué)英語(yǔ),還不時(shí)地幫助我學(xué)習(xí)義教班的課程;每逢周末,您又不顧一個(gè)星期的`工作辛勞,堅(jiān)持送我去學(xué)習(xí)鋼琴;當(dāng)我不自覺(jué)地貪玩時(shí),是您總在一旁督促我抓緊學(xué)習(xí)、練琴;每當(dāng)我考試失誤,您總是安慰我、鼓勵(lì)我,和我一起總結(jié)失誤原因,幫我改正錯(cuò)誤,樹(shù)立信心;還是您總教育我在學(xué)校要關(guān)心集體、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),要養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,并時(shí)刻關(guān)心著我的健康和冷暖……。
記得有一次我動(dòng)了小手術(shù),因痛苦難忍不停地哭泣,是您總在一旁安慰、鼓勵(lì)我,為我清洗傷口。晚上睡覺(jué)時(shí),您睡不好,不時(shí)地來(lái)到我床邊,為我整理被子,查看我的傷口,第二天一早,又早早起來(lái)為我準(zhǔn)備可口的早餐。
記得那還是四年級(jí)下學(xué)期的事,期末考試我的數(shù)學(xué)只考了77分,看著那血紅的“77”,我傷心地哭了。您得知后,立刻趕回家安慰我,給我講成功和失敗的道理,并同我一起訂正試卷,查找錯(cuò)誤原因。
記得還有一次,我上英語(yǔ)興趣班出來(lái),和來(lái)接我的您走錯(cuò)了方向,急得您四處尋找,等到找到我時(shí),您已是滿頭大汗,眼里滿是淚水……可您竟沒(méi)有一句埋怨,當(dāng)時(shí),我好想對(duì)您說(shuō)聲:媽媽,對(duì)不起!
媽媽,自我記事以來(lái),您有許多事總讓我難以忘記,您為我付出的太多太多。您的辛勞和關(guān)愛(ài)、安慰和鼓勵(lì)、嚴(yán)格和寬容始終都是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我知道,能取得好成績(jī)將是我對(duì)您最好的回報(bào),但我還是要真心地對(duì)您說(shuō):媽媽,謝謝您,您也要多多關(guān)愛(ài)自己!
記敘文作文 篇5
根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。
智慧是一種經(jīng)驗(yàn),一種能力,一種境界……
如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象。
七篇高分記敘文告訴你:小故事往往勝過(guò)大道理
今年高考作文,江蘇三分之二的考生都寫(xiě)了議論文,但最拔尖的幾十篇優(yōu)秀作文中,卻大多數(shù)是記敘文。少數(shù)人的選擇贏得了閱卷老師的一致肯定。江蘇省高考作文閱卷專家組表示,要通過(guò)《現(xiàn)代快報(bào)》,向江蘇高中師生傳遞一種信息,一種期待,一種懇請(qǐng):高中作文教學(xué),多關(guān)心一下記敘文吧!在這里,刊登的是江蘇今年高考7篇優(yōu)秀的記敘文,相信讀者都能在這些平實(shí)、生動(dòng)的文字中找到共鳴。
閱卷人語(yǔ)
記敘:著眼于小人物、小經(jīng)驗(yàn)、小升華、小智慧
在信息技術(shù)高度發(fā)展、人們愈加席不暇暖的今天,讓高考學(xué)子對(duì)“智慧”進(jìn)行思考,有一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和豐富的啟示意義。
“智慧”的特質(zhì)是:善、活、妙!吧啤笔侵腔鄣某霭l(fā)點(diǎn),不善的經(jīng)驗(yàn)、能力、境界只能產(chǎn)生“奸詐”和“狡猾”!懊睢,是智慧的歸宿點(diǎn),它令人驚嘆:多么巧妙,多么美妙,多么圓滿,多么通達(dá)!“活”,是這兩點(diǎn)的連結(jié)和必由之徑,沒(méi)有“活水”的淘洗和推進(jìn),經(jīng)驗(yàn)、能力、境界永遠(yuǎn)不能更生,只能老去;這種“活”,表現(xiàn)為一種靈氣,一種悟性,一種敏銳,一種創(chuàng)新。
此次作文考試,不要求考生對(duì)上述種種全面把握,能從其中一點(diǎn)突破即可。不論是議論性文體,還是記敘性文體,都期望考生寫(xiě)“活”,充分展示自己的智慧。 本閱卷專家組,通過(guò)今日《現(xiàn)代快報(bào)》,向江蘇高中師生傳遞一種信息,一種期待,一種懇請(qǐng):高中作文教學(xué),多關(guān)心一下記敘文吧!
以往許多年,江蘇省乃至全中國(guó)的高中學(xué)子,多在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下集體撲向“議論文”寫(xiě)作,據(jù)說(shuō)是因?yàn)樽h論文好教好學(xué),有“模板”好套,有格式可循,而且高考時(shí)可拿“保險(xiǎn)分”。錯(cuò)了!這種僵死的議論文程式,只能使臨場(chǎng)作文更加“大路貨”,數(shù)十萬(wàn)人集體撞車,考卷上盡是“公理”“常理”“大道理”,既不“分解”,又不“剖析”,以“敘”代“議”,不究“為什么”,全無(wú)“議論”的味道!如今是“電腦閱卷”,一篇高考作文由數(shù)位老師“背靠背”審閱,還有組長(zhǎng)復(fù)查,還有專家組抽查,在江蘇還有一支“火眼金睛”的“作文閱卷別動(dòng)隊(duì)”,將已經(jīng)閱
畢的許多試卷再審查,優(yōu)劣自現(xiàn),誰(shuí)能蒙混過(guò)關(guān),獲取“保險(xiǎn)分”
美學(xué)大師朱光潛先生回憶道:“我從十歲左右起到二十歲左右止,前后至少有十年的光陰都費(fèi)在這種議論文上面我自知得不償失。”
為什么?
因?yàn)橹袑W(xué)生年紀(jì)尚小,未出茅廬,對(duì)復(fù)雜的`人情事理缺乏分解和剖視的能力,邏輯思維相當(dāng)薄弱,故多數(shù)人不擅“議論”。哲學(xué)家說(shuō)得好:人的認(rèn)識(shí)總是從“感動(dòng)”到“理性”。
然而,中學(xué)生有自己的“先天”優(yōu)勢(shì),那就是感性豐富、形象思維活躍。他們有“無(wú)忌”的童心,熱情掃描現(xiàn)實(shí)世界的清澈的少年眸子,許多被成年人看慣了、看麻木了的東西在他們的眼里卻熠熠生輝、大有意趣!俺悄吓f事”,若不借助那位小姑娘好奇的目光來(lái)浸潤(rùn),恐怕就味同嚼蠟了!此言,已見(jiàn)諸往年媒體,今年再次強(qiáng)調(diào)。
說(shuō)回來(lái),且看今年江蘇省敘寫(xiě)“智慧”的臨場(chǎng)作文。
嚴(yán)格地說(shuō),讓十八歲左右的高三學(xué)子寫(xiě)關(guān)于“智慧”的記敘文,是不可能筆墨投向?yàn)槎鄫山礁?jìng)折腰的“風(fēng)流人物”的。他們處于尋常巷陌,無(wú)法接觸到那些具有“濟(jì)蒼生、安社稷”大智慧的英雄人物。不了解人物的細(xì)節(jié),焉能胡編?除非寫(xiě)“故事新編”,如當(dāng)年那篇極具轟動(dòng)效應(yīng)的《赤兔之死》。毋庸我們提倡,今年的臨場(chǎng)記敘文自然而然地、不約而同地投向了“凡人小事”。那些“更行更遠(yuǎn)還生”的原上小草、野草。
我們閱卷人承認(rèn)并歡迎考生們寫(xiě)這種來(lái)自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可愛(ài)、最可珍惜的,是它們默默無(wú)聲地成就了可以扭轉(zhuǎn)乾坤的“大智慧”。 凡是寫(xiě)得好的記敘文,均在生動(dòng)描述“小經(jīng)驗(yàn)”“小能力”“小境界”的基礎(chǔ)上,揭示“小升華”、迸發(fā)“小靈感”,展示“小美妙”。今年作文命題,在這里留下了思考和揮發(fā)的空間。
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