初中生作文合集(10篇)
在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的初中生作文10篇，希望對大家有所幫助。
初中生作文 篇1
摘要：作文教學是語文學科教學中“老大難”的環(huán)節(jié)，相關教育學者以及一線教師都對此做出了很多有益的研究和嘗試。但從整體上來看，現(xiàn)今的作文教學效果依然不夠理想。教師們傾向?qū)懽骷记珊蛯懽鞣椒ǖ膫魇冢繕嗽谟谥笇W生在作文方面拿到“高分數(shù)”，很少甚至根本沒有考慮過基于學生經(jīng)驗來開展作文教學。
關鍵詞：初中；作文教學；學生經(jīng)驗；有效策略
作文教學，在語文學科教學中占據(jù)著重要地位。盡管作文教學一直被強調(diào)、被重視，目前的作文教學仍舊處于“教師難教，學生難寫”的困境。造成如此局面的原因其實有很多，而筆者認為最根本原因在于作文教學脫離了學生經(jīng)驗，忽略了學生成長以來的生命體驗和情感體驗。創(chuàng)作來源于生活,不同的個體具有不同的經(jīng)驗,反過來,經(jīng)驗也會影響個體的形成和發(fā)展。學生經(jīng)驗的缺失不僅阻礙學生個體的發(fā)展,也會影響到學生良好的情感態(tài)度與價值觀的形成。具體到作文教學,就會成為教學質(zhì)量難以提升的一個缺口。因此,教師們在作文教學過程中應當積極地采取相應的有效策略解決這一問題。那么，具體采用何種策略來進行基于學生經(jīng)驗的作文教學呢？首先，要使學生“有話可寫”，要創(chuàng)設情境，充實學生經(jīng)驗；其次，注重閱讀教學，豐富學生寫作素材；最后，改變評價方式，將寫作主動權歸還給學生。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生寫作興趣
作文教學中，教師們往往以自己的教學目標為核心，對學生的寫作有著一些規(guī)定，例如寫什么內(nèi)容、采用什么文體、要寫多少字數(shù)，并不考慮學生是否喜歡這個主題，是否了解這個寫作領域，這種教學態(tài)度容易導致學生消極對待作文。眾所周知，興趣是最好的老師。當學生對學習產(chǎn)生興趣并保持積極性時，一定能夠取得良好的效果。教師們在作文教學過程中應當充分意識到這一點，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，讓他們將寫作文當成一種樂趣。例如，將學生置于最近發(fā)生的重大新聞事件的情境中，指導學生認真觀察和聯(lián)系實際生活，根據(jù)新聞實情，寫出現(xiàn)狀，表明感受；還可以采用討論、看圖畫、讀書等教學方法，將所觀察的、所閱讀到的東西轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗，在不斷地實踐中形成符合學生學情的作文教學。另外教師們在作文教學中，也不要過分限制寫作條件，可以適當?shù)馗鶕?jù)學情讓學生決定寫什么和怎么寫，肯定此次作文可以有幾種不同的寫作方案，重視學生個體性的發(fā)揮，鼓勵他們表達出自己的真情實感。當學生了解到自己可以運用自己掌握熟練的體裁自由寫作時，必然愿意寫出真實的情感體驗，產(chǎn)生寫作興趣。
二、重視閱讀教學，加強教師指導
文章的寫成可以說是文字到文字的過程，要想寫出一篇好的作文，對文字的要求也是很高的。好的文字從何而來？閱讀積累是最好的方法。正如古語所說“讀書千萬卷，下筆如有神�！睂W生可以通過不斷的閱讀，從優(yōu)秀的文章當中學習到一些優(yōu)美的語言外，還可以學習到相關的寫作技巧，例如如何構思，使文章內(nèi)容明確、如何布局，使文章結構嚴謹、如何運用修辭手法，使文章更加生動形象。在此基礎上，可以將閱讀所積累的東西結合自身體驗加以提煉，變成自己的東西。同時，不斷地閱讀優(yōu)秀作品，對學生的語言表達能力也有著潛移默化的影響。因此，教師們應當重視閱讀教學。但閱讀什么，怎樣閱讀才是正確的方式，還需要教師們對學生加以指導。初中的課業(yè)也比較繁重，課余時間用來大批量的閱讀比較有限。那么，課內(nèi)的閱讀就變得十分重要了，學生可以充分利用手頭上所有的.課本和讀本。要知道能夠入選課本和讀本的文章都是專家學者們精挑細選的，它們在文章選材、寫作技巧上都有著一定的示范作用。教師們可以指導學生認真閱讀和鑒賞這些文章，感受其中的精彩和豐富，讓他們在閱讀這些經(jīng)典之作過程中不僅獲得審美上的愉悅，也能夠由此獲得一定的感受，豐富閱讀經(jīng)驗。
三、改變傳統(tǒng)評價方式，調(diào)動學生主動性
傳統(tǒng)的作文評價方式是教師單方面評價，肯定優(yōu)點，指出不足之處，再附以一個分數(shù)。學生對教師的評價基本上沒有任何異議，過于相信教師在作文評價方面的權威性。這樣的評價方式是教師單方面的觀點，和學生沒有任何情感上的交流。評價方式其實可以多樣化，讓家長、學生至少讓學生參與進來�？梢圆捎煤献髟u價的方式，將學生分為若干個小組，當有學生閱讀自己的文章時，其它小組要進行記錄并進行討論得出小組評價。被評價的文章作者可以得到同學們的建議，能夠明白自己文章的不足之處，而各個小組在評價時，也可以比照自己的文章，知道是否合乎標準，如何寫作才能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的文章。這樣的小組評價方式不僅減輕了教師們的負擔，也能夠提高學生的修改能力，促進學生互助合作的能力，是學生生活經(jīng)驗的一種獲取渠道。讓學生參與作文評價，學生學習的主體性才得到了真正的體現(xiàn)，學習的主動權得以回歸。由此，學生更愿意積極地挖掘所有的生活經(jīng)驗，將其寫入作文，更愿意寫真實的人事，寫真實的情感。
《語文課程標準》關于初中作文教學的目標與任務的表述放在“表達與交流”中，其中有條目明確要求，作文的教學應當是指導學生學會多角度地觀察生活來豐富生活、情感經(jīng)驗，關于自然、社會和人生有著自己獨特的感受和思考。新課程改革呼吁“以生為本”，具體到作文教學中，更加強調(diào)基于學生生活經(jīng)驗以及自身實際的真實而個性。在新課程改革的大背景下，重視學生經(jīng)驗必然成為作文教學一大趨勢。
初中生作文 篇2
從讀書中汲取知識和力量是人生之必須。每個人都在學著各種各樣的知識，以便以后用。
我愛讀書，是因為我覺得能從書中獲得知識，彌補自己的不足之處。高爾基曾說過一句話：“書籍是人類進步的階梯。”讀書這種業(yè)余愛好讓我的生活豐富多彩。有的大人常說我不務正業(yè)，但是他們又怎么能體會到讀書的快樂呢？整天把自己禁錮在作業(yè)的世界里，那么我們的生活就將變得枯燥無味。
書是我生活中必不可少的好朋友。我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面寬了不少。
俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀的書多了，不但知識面寬了，而且寫起文章來非常有靈感，甚至恨不得我說著文章的內(nèi)容，一個人記錄著。
正因為有了書，我才知道有神機妙算的'諸葛亮，豪放勇敢的武松……正因為有了書，我才發(fā)現(xiàn)有很多有趣的故事，正因為有了書，我的人生充實而從容。
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，投入到讀書中，在書的海洋中，讓書陪伴我們度過快樂的每一天！讓我們從書中懂得做人的道理吧。
也許有人會問，讀那么多書不會感到累嗎？我可以明確地告訴你：讀書不會感到累，相反，讀書會讓我們的心情變得愉快。書店里各種各樣的書應有盡有，周末到書店去看書，到回家時卻怎么也不舍得放下。書有非常大的魔力，可以讓人沉迷于書的海洋，一讀書就會有這樣的感覺。
最后讓我們一起喊出：“我愛讀書！”
初中生作文 篇3
水果清新怡人，牛奶營養(yǎng)價值高，怎樣把這兩者很好地結合呢？當然是水果奶昔。
水果奶昔應該如何制作呢?首先，是準備工作。原料的采購很重要，挑選的水果必須新鮮，如香蕉、桔子等。至于水果的種類，不宜超過三種，因為水果的種類如果過多，各種水果的味道便會過分地混雜在一起，不但難以分辨，還會影響牛奶的鮮美，所以，水果種類不宜過多。另外，水果的數(shù)量也不宜太多，否則會與牛奶的比例失調(diào)�？傊姆N類依個人喜好而定，兩三種即可。
接下來，你該怎么做呢？洗水果，能去皮的要去掉皮。至于切，如果你的攪拌機功能很好的話，可以大概切幾下，對于一般的機器，最好是切成小塊，這樣才會和牛奶均勻搭配。
水果準備好后，你該準備牛奶了。最好是袋裝的純牛奶，如果實在沒有，酸奶也行。如果你想給制作的過程增添一點兒情趣的話，買兩支牛奶雪糕吧。它的味道也很鮮美的。
接下來，你需要準備好攪拌機，最普通的即可。對于先放水果還是牛奶（或牛奶雪糕），沒有什么特別要求，不過，如果你不想花費很多時間去清洗機器的話，最好是先放牛奶，敘事作文：水果奶昔的制作。倒牛奶時動作要輕，否則牛奶會濺起來。
把你想吃的`水果和牛奶“安置”好后，蓋緊蓋子，打開攪拌機。攪拌過程中，最好雙手把機器扶穩(wěn)，否則大力很可能把機器掀翻。攪拌的時間，不可短于兩分鐘，否則拌出來的不是奶昔，而是濃稠的粥；更不能多于五分鐘，否則你就只能喝清湯了。
三四分鐘后，關掉攪拌機，把你的“成果”倒到杯或碗中。此時，它香氣撲鼻，色澤宜人，鮮美無比，請品嘗吧。
整個水果奶昔的制作過程不超過十五分鐘，成本也極低，味道自不必說，當然是分外香甜。
清新、怡人，制作簡單，不費時，不費力，營養(yǎng)價值高。這樣的水果奶昔不愧是夏日休閑食品的上上之選。
整個過程就是如此簡單，你記住了嗎?
介紹到這里，相信你一定“心動”了，“心動不如行動”，動手吧!
初中生作文 篇4
六年的小學生活馬上就要過去了，我們即將步入中學的大門，未來的中學究竟是什么樣子的呢？
剛剛升入六年級時，我就想像著自己將來要上的理想的中學，它可能有好多棟樓房，有和藹可親的老師，朝夕相處的同學，寬敞明亮的教室，綠樹成蔭的校園，它是那么的美麗。我也想過，如果自己不努力學習，將來的學�？赡苁堑桶姆课�，陰暗的教室……為了自己能有一個好的學習環(huán)境，我也要好好學習。
我想像中的理想中學，那里有很多棟漂亮的樓房，它們有著粉紅色的外表，是那么得高大。那里的.老師和藹可親，不管怎樣都微笑著面對同學們，像媽媽一樣，關心、呵護著同學們，讓一棵棵幼苗拙壯成長。那里還有朝夕相處的同學，同學們有福同享，有難同當，像兄弟姐妹一樣。寬敞明亮的教室和綠樹成蔭的校園是我最向往的，為我們創(chuàng)設了一個非常好的學習環(huán)境。教室里，嶄新的桌椅擺得整整齊齊，空調(diào)正開著，講臺上的投影儀為同學們播放著關于課文的電影片段；校園里，到處是綠樹，到處是野花，涼亭里同學們正在看書，還有的同學在草地旁的長椅上聊天。
啊!那么好的中學誰不向往呢？為了考上那個理想的中學，我一定好好學習，實現(xiàn)自己的愿望。
初中生作文 篇5
初中，早已在我腦海中出現(xiàn)了千遍萬遍，而我也早已為它勾畫了一幅幅的藍圖……
第一幅圖是紅色的。代表奮發(fā)向上的境界。無論什么時候，有了奮發(fā)向上的境界才會有對事物美好的憧憬。我渴望成功，渴望能在高中生活中不斷充實自己，渴望自己以后的路越走越寬……所以，我先畫了這一幅圖。
第二幅圖是黑色的。盡管我并不喜歡它，但我不想成為社會的落伍者。因為黑色代表時不我待的緊迫感。這幾年科技日新月異的變化快得讓人有點兒喘不過氣，猶豫一秒就落后了十年啊，必須要趕上它的步伐。那么，這種緊迫感就成為了快節(jié)奏學習和吸取知識的動力，所以，第二幅圖畫產(chǎn)生了。
第三幅圖是藍色的。代表深遠廣闊的視野。我喜歡藍天，喜歡它的廣闊無邊，喜歡它永遠也揣摩不透的神秘。正如無窮無盡的知識，盡自己所能去掌握這些知識，因為了解了這些知識不僅可以對自己產(chǎn)生潛移默化的作用，更主要的是開拓了自己的視野，那不就是充實了自己么?所以，我勾勒了這幅圖。
最后一幅圖是白色的。代表卓越的追求。記得看過一篇文章，叫《永遠都要坐第一排》，“永遠都要坐第一排”是英國首相撒切爾夫人的`格言，正因為她有了這種執(zhí)著的追求才鑄就了她以后的輝煌。當然，這種追求并不是不切實際的。只是自己心里應當有一種信念，因為它會像指航燈一樣指引著你前進，讓你不懈地努力……
這四幅圖畫包含了我對初中生活的所有暢想。我希望能把這暢想變?yōu)楝F(xiàn)實，我也會努力讓這暢想變?yōu)楝F(xiàn)實，為自己的初中生活繪上最絢麗的色彩!
初中生作文 篇6
時間的腳步從未停止，他用冷酷而無情的方法將那歲月的禮物送給每一個人。
——題記
時間是一位無情的智者，漠然對世，無情的面對世間的分分和和、悲傷歡愉、友情、親情和愛情，他撥動著時鐘，讓一切都成為過去式，使人淡忘……
時間是一位無情的法官，他自詡秉持正義，剝開事情的偽裝，看似讓人看到真相，可到頭來依然被那事件真相所傷……
時間是一位無情的儈子手，他結束著生命，萬物到頭終是被他所結束，他弒殺了人性的.純真，毀滅了人的天真，造就著這步步現(xiàn)實的社會，讓每個人只有面對利益才會微笑……
時間好殘忍，好無情，可若不是他無情殘忍，那會讓我們這一生有那幸福、美好的回憶，亦有那往事的年少輕狂和老來得看透世事，亦或是我們?yōu)榱松娴臓栍菸以p，茍且于世。
時間亦無情……
初中生作文 篇7
展開一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執(zhí)筆，寫寫給予我們生命的父母。親情陪伴著我茁壯成長，是父母給予我無微不至的關懷。有人說，親情是黑夜中的北斗星，曾經(jīng)我們向目標追逐而忽視它的存在，直至某一天我們不辨方向，微微抬頭，北斗星的一束柔光指引我們邁出堅定的腳步。這個比喻多么恰當!試想，是誰隔三岔五打電話來學校噓寒問暖？又是誰每天為我們做豐盛的飯菜？父母親的愛是最平凡的，卻又是最偉大的。
展開一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執(zhí)筆，寫寫給予我們知識的老師。親愛的老師，是您讓我們讀懂了每一個日出，每一抹晚霞，每一朵鮮花，每一片落葉．．．．．．因為有了您，迷茫之中，才會有了指路的明燈，是您讓我們感受到知識的魅力!老師!加減乘除都算不盡您的恩情!
展開一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執(zhí)筆，寫寫陪伴我們一起成長的`同學，寫寫給予我們溫暖的集體，寫寫讓我們奮進的對手．．．．．．
在我們的身邊，每天都有讓我們感動的事物，讓我們用感恩的心，做生活的底色，讓我們帶上感恩上路吧!
初中生作文 篇8
錐子是個面容姣好的女生，以她十分獨特且引人注目的瓜子臉而聞名全班。人送外號短錐媽，錐子，而本人對此也十分喜愛。在我們學到初二人教版數(shù)學的時候她也因此與時俱進地收獲了個二次函數(shù)的美稱。
據(jù)并不可靠的小道消息謠傳說錐子同學如果是低頭撿掉在地上的`錢的話，就甚至可以戳穿自己的胸膛（非血腥畫面），錐子之名果真不是說說而已。
錐子同學十分喜歡鉆研數(shù)學題，熱愛為同學們講解所有不會的題目，甚至犧牲掉自己的午休與下課時間也在所不惜。她講題思路清晰且獨特，講題態(tài)度溫和又風趣，擁有著謎一般的數(shù)學精神。也因此被全班同學奉為座上之賓，被評為最想與其同桌人選之一。大家都說，只要你擁有了一個錐子，那么數(shù)學難題通通不是你的對手。
責任心特別強，只要是錐子擦過的黑板必定是纖塵不染光亮如鏡子，并且多次獲得老師的贊譽。特別有競爭意識與上進心，小組競賽多次在她嚴格正確的領導下，帶領著自己幾個組員走上人生巔峰。
因為某次大家一起快樂地出來玩，錐子精心準備妝容畫得美麗的粉色眼影被我這個莎普愛思瞇瞇眼，誤以為是蚊子咬到眼皮紅腫起來后本人十分生氣憋屈，從此決定再也不和我出門了。
錐子同學的身體不太好，胃病時常發(fā)作，這個倔強而堅韌的女孩子就會令人心疼。經(jīng)常是自己捂著胃部，搖搖頭“沒事的我一會兒就好了，你去干你的事情吧�！�
綜上所述，錐子同學是個很奈斯（nice）的女孩子。
初中生作文 篇9
送走了炎炎的夏日，迎來的，是那散發(fā)著涼意，卻又不叫人害怕的秋天。
我的家鄉(xiāng)——彌勒，云南境內(nèi)的一個美麗的小城，它的秋天，雖然沒有北方那紛紛的`落葉，沒有香山似火的楓葉，但它，惹人喜愛。
秋，這是一個夏與冬之間的黃金的季節(jié)，它左手抱著夏天，右手擁著冬天，微風習習吹過，帶來絲絲涼爽�？窗。磺兴坪醵际悄敲疵骼�。湖水靜得如一面鏡子，投入一塊石子，“撲通”一聲，水面蕩起漣漪，波紋一圈一圈地蕩漾開去。那么靜，那么美。天空也靜得如一潭清水，湛藍湛藍的，清澈得誘人。偶爾，幾縷白云款款流過，仰望天空，令人心曠神怡。幾只燕子從空中掠過，為天空添上了新的色彩，哦，是遠方的客人來了吧?看吧，有湛藍的天空慢慢地往下看吧，自上而下全是那么明朗。樹尖上，在那一片綠色當中，點綴著幾片黃葉，顯得更加奪目。吹來了一陣風，幾片葉子旋轉(zhuǎn)著落下，鋪在小路上，黃中還泛著點青，葉脈隱約可見。不禁這樣想：莫非每一片葉子都有它的一段故事?
難得有這樣的好心情，背著背包，來到田間的小路上，欣賞著田間優(yōu)美的秋景。登高遠眺，好一派豐收的景象!金色主宰了世界上的一切，麥浪翻滾著，微風一吹，迎面送來了一陣稻谷的香味。地里工作的人忙忙碌碌，辛勤地工作著。偶爾，停下來休息一會兒，放下了飽食過稻香的鐮刀，聚在一起，你一句，我一句，聊起了今年的收成，他們那黝黑的臉上，洋溢著笑�！扒锾鞐⒃谵r(nóng)家利”。
蒙蒙的秋雨下起來了，綿綿的，給秋天添上了一絲涼意。半空中，掛起了一道輕盈的雨幕。路上，一把把雨傘撐起來了，秋雨仍在下。你看，它們多調(diào)皮喲!很快，傘上就蒙上了一層細細的水珠，樹葉兒也綠得發(fā)亮。它們順著樹葉兒跳下來，不偏不斜，“哧溜”，鉆進了你的衣襟，一絲涼意傳來，不覺打了個哆嗦，聽，它們在敲門，透過門縫，一看，屋里多么靜，只有一臺老鐘發(fā)出的滴答聲，和著門外的淅瀝雨聲，為秋天染上了一道神秘的色彩。
傍晚時分，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出了一片安靜、和平的夜。晚餐擺上了，天色漸漸暗了下來。雨，仍不停地下，透過窗子，在秋雨中，那窗外的景色多么溫馨。
我不想為秋天賦上更多的新詞，因為此時此刻，我只感受到了秋的明朗、豐收與溫馨!
初中生作文 篇10
從前，一只貓只生了一只小貓，貓媽媽非常寵愛小貓。
有一天，貓媽媽發(fā)現(xiàn)魚干沒有了，就叫小貓去小熊商店去買一袋魚干回家，小貓皺著眉頭滿臉的不高興：“不去，不去，要去你自己去，為什么要我去呢？”貓媽媽聽了，一邊撫摸著小貓的頭，一邊溫和地說：“你不能什么事都要媽媽去做，你要學會獨立去做一些事，這樣你才能長大。”小貓覺得貓媽媽說得有道理。就起身往小熊商店走去了。
走在路上，小貓碰見了小老鼠和小狗，他倆正興致勃勃地說這什么，小貓立刻走了過去，大聲地說：“讓開，讓開，別擋了我的道�！闭f完，就從小狗和小老鼠中間擠了過去，小老鼠個頭小差點就被小貓擠到了路邊的小河里，還好小狗拉了它一把。小貓呢，連句對不起也不說，頭也不回地就走了。小狗和小老鼠生氣急了，可卻毫無辦法，小貓可是貓媽媽唯一的孩子，從小就被寵著。
走著走著，小貓看見了一只猴子在一棵長滿了桃子的樹上摘桃子，就沖著小猴子大聲喊：“喂，小猴子，小熊商店怎么走呀？”小猴子望了望小貓，不做聲，又回過頭繼續(xù)摘桃子。小貓生氣了：“喂，我問你商店怎么走呢？你怎么不說話呀？”不管小貓怎么喊，小猴子就是不理睬它。這時，小狗走來了，它也是來找小猴子問路的：“猴子哥哥，請問，小熊商店怎么走呢？”小猴子一聽，立刻高興地說：“沿著這條路一直向前走，過了橋就到了�！�
小貓看到小猴子這么爽快地就告訴了小狗，很奇怪，它問小狗：“為什么我問路小猴子不回答，你問小猴子就回答呢？”
小狗笑了笑：“因為你沒有禮貌呀！”
“禮貌是什么呢？是吃的嗎？我要去問一問商店里有沒有禮貌買�！毙∝堃贿呑匝宰哉Z，一邊趕緊往商店走去。
不一會兒，小貓就跟著小狗來到了小熊商店，小貓迫不及待地對小熊說：“喂，你有沒有禮貌可以買呀！”小熊皺了皺眉頭沒有回答。
“小熊哥哥，我想再買一袋上次媽媽給我買的那種餅干，可好吃了�！毙」芬荒樒诖貙π⌒苷f。
“沒問題，你拿好了�！毙⌒軐灨蛇f給小狗，又熱情地對小狗說，“歡迎你下次光臨�！�
小貓更加疑惑了，為什么大家都那么的喜歡小狗呢？為什么小猴子和小熊都不理自己，對小狗卻那么好呢？小貓有點著急了，它沖著小熊大聲吼道：“小熊，你快把禮貌賣給我呀！”小熊微笑著看看小狗，又皺著眉頭看了看小貓：“你走吧，我這里沒有禮貌可以買給你。”
綿羊老師剛好經(jīng)過看到了一切，她語重心長地對小貓說：“小貓咪，你要像小狗那樣有禮貌的對別人說話，說完，還要說謝謝。禮貌和尊重是我們動物相處的一種修養(yǎng)，怎么能夠買得到呢？”
綿羊老師的'話讓小貓恍然大悟，它終于明白為什么大家都不理它了，它不好意思地但是卻很溫和地對小熊說：“小熊哥哥，請問您這里有沒有魚干買呀！”小熊聽了，終于對小貓露出了開心的笑容：“有有有�！毙⌒軣崆榈貜呢浖苌夏贸鲆淮蟠~干，又從旁邊的貨架上拿出一小袋魚干都放到小貓手上說，“這袋小魚干是我送給你的，希望你做一只我們大家都喜愛的小貓�！毙∝堄悬c激動，原來小熊哥哥并不是不喜歡它呀，它感激地看了看綿羊老師，然后很有禮貌地對小熊地說：“謝謝您了，小熊哥哥，我還會來你家買魚干的，再見！”
回家的路上小貓想了很多，它找到小猴子和小老鼠，主動和它們道了歉，還和他們做了好朋友。貓媽媽說得對，不能什么事都依賴別人，自己獨立去做一些事，才能真正長大。
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