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初三英語模擬考試后的反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的初三英語模擬考試后的反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三英語模擬考試后的反思 1
一、第一次模擬考試后的反思：
這套試題能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，吸收新課程改革的理念和精神，命題注重知識(shí)的綜合，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)整體的把握能力。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內(nèi)容相一致，與學(xué)生的學(xué)情相吻合；
試題注重情景設(shè)計(jì)和命題的真實(shí)性，力求通過實(shí)際情景和語境的設(shè)置來考查考生。試題體現(xiàn)了語篇層次的綜合性考試發(fā)展的命題方向，有利于考查考生的綜合語言運(yùn)用能力。有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，注意加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交際的能力的培養(yǎng)。
我們認(rèn)為：這份試卷具有一定的區(qū)分度。整份試卷中，完形填空的難度略低于中考。記敘文是學(xué)生比較易于理解的一種文體，如果采用科普類文體，難度會(huì)加大，試題的區(qū)分度會(huì)增加。此外，書面表達(dá)是學(xué)生熟悉的話題，易于下筆，難度不大。
高分的學(xué)生不多，成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生中只有30%達(dá)到了100分以上。聽力部分的聽對(duì)話、選圖片，圖片看不清楚；短文理解，語篇較長(zhǎng)，理解有難度，學(xué)生錯(cuò)誤率很高。
完形填空是一片講述母親鼓勵(lì)孩子立志，最終獲得成功的短文，需要學(xué)生能夠站在作者的角度，理解這種感情，從答題情況分析，一部分學(xué)生對(duì)短文的整體理解，分析判斷能力比較差，學(xué)生根據(jù)上下文，正確判斷詞的用法的能力差，缺乏良好的閱讀理解能力、綜合分析能力和運(yùn)用語言知識(shí)的實(shí)踐能力。
閱讀理解共三篇，第二篇得分情況較差，主要原因是部分學(xué)生缺乏仔細(xì)認(rèn)真的閱讀習(xí)慣，部分學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟和根據(jù)語境進(jìn)行語篇分析和綜合利用有效信息的能力差，缺乏歸納總結(jié)的能力。第三篇閱讀是回答問題，經(jīng)過兩個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了答題技巧，學(xué)生得分情況良好。
單詞拼寫、補(bǔ)全對(duì)話盡管比較基礎(chǔ)，很多學(xué)生還是感到無從下手，尤其是比較差的學(xué)生，答題情況較差，Where is it made in ? 的錯(cuò)誤很多。此外，單詞拼寫中沒有注意到運(yùn)用正確的詞形，失分率較高。
從作文的大體情況來看，學(xué)生的中文式英語很普遍，不會(huì)正確判斷和選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)進(jìn)行書面表達(dá)。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃以及努力的.方向：
五月份，我們將進(jìn)入考前指導(dǎo)與綜合復(fù)習(xí)階段。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高理解能力，增加悟性，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲懊娴膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以教師要全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)中。具體做法是：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)今年中考考點(diǎn)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。
�。ǘ⿲�(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。
（三）在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。我們的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
1.抓實(shí)詞匯復(fù)習(xí)，堅(jiān)持常規(guī)性聽寫，在復(fù)習(xí)階段注重傳授記憶單詞有效方法。
2.閱讀訓(xùn)練抓長(zhǎng)效，明確閱讀考查特點(diǎn)，定出內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持每天一篇閱讀理解或完形填空，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.書面寫作訓(xùn)練要注意寫作技巧和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練：規(guī)范書寫要求，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要低起點(diǎn)、多層次，小階梯、大跨度：
1）堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練—單詞/詞組造句；
2）開展模仿性寫作練習(xí)：替換人物姓名，將文中主人翁變成學(xué)生自己、或自己的朋友；更改故事發(fā)生時(shí)間，練習(xí)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換；更改故事發(fā)生地點(diǎn)等。
3）看圖作文；
4）命題小作文。
作文要反復(fù)強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)作文的四個(gè)基本要素（人物who、事件what、時(shí)間when、地點(diǎn)where）；強(qiáng)調(diào)首段首句；提示學(xué)生避免 考試中被“誤判”。
通過前一階段的復(fù)習(xí)，差生幾乎沒有提高。下一階段，我們還要以一如既往抓差生。注重和差生的溝通情感交流，進(jìn)入復(fù)習(xí)的沖刺階段，使他們從思想上重視這門課，對(duì)差生降低學(xué)習(xí)要求，教師要擺正心態(tài)，發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，提高他們的自信心。課后輔導(dǎo)有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，力求降低低分率，提高后30%的平均分。
初三英語模擬考試后的反思 2
參加初三英語模擬考試后進(jìn)行反思是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它能幫助你識(shí)別學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，從而在正式考試前做出相應(yīng)的調(diào)整和提高。以下是一些反思時(shí)可以考慮的方面：
知識(shí)點(diǎn)掌握情況：
分析錯(cuò)題，找出是哪些語法點(diǎn)、詞匯或閱讀理解技能掌握不夠牢固。例如，是否經(jīng)�；煜龝r(shí)態(tài)的使用，或者對(duì)某些固定搭配記憶不準(zhǔn)確。
考試策略：
考試時(shí)間管理如何？是否有足夠的時(shí)間完成所有題目，特別是閱讀理解和寫作部分？
是否有先易后難的做題順序？有時(shí)候，合理安排答題順序可以避免在難題上浪費(fèi)過多時(shí)間。
閱讀理解與完形填空：
是不是因?yàn)樵~匯量不足導(dǎo)致理解困難，還是理解了文章但選項(xiàng)分析不夠仔細(xì)？
練習(xí)時(shí)是否應(yīng)該多做一些不同題材的文章，以增加閱讀廣度和深度？
聽力部分：
聽力中是否有因語速、口音或特定詞匯聽不清而失分？可以通過多聽英語廣播、觀看英文視頻來提高。
是否有邊聽邊做筆記的習(xí)慣，幫助記憶關(guān)鍵信息？
寫作與翻譯：
作文結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否連貫？是否有使用高級(jí)句型和詞匯來提升文章質(zhì)量？
翻譯時(shí)是否準(zhǔn)確傳達(dá)了原文的`意思，有沒有語法錯(cuò)誤或拼寫錯(cuò)誤？
情緒管理：
考試時(shí)是否因?yàn)榫o張影響了正常發(fā)揮？可以通過模擬考試練習(xí)，增強(qiáng)考試中的心理承受能力。
針對(duì)以上分析，你可以制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，比如加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)，定期進(jìn)行模擬測(cè)試以檢驗(yàn)進(jìn)步，同時(shí)保持良好的作息和心態(tài)。記得，每一次反思和調(diào)整都是向著更好成績(jī)邁進(jìn)的一步。加油！
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