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音樂說課稿

時間:2022-01-19 14:23:00 說課稿 我要投稿

音樂說課稿模板集合五篇

  作為一名教職工,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的音樂說課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。

音樂說課稿模板集合五篇

音樂說課稿 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、本教學(xué)設(shè)計是節(jié)奏樂訓(xùn)練。參照全日制培智學(xué)校音樂教材第十五冊的打擊樂教學(xué)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)學(xué)生實際情況與能力,運用奧爾夫音樂教學(xué)的理念,創(chuàng)設(shè)了本次教學(xué)活動。

  2、課時:2課時(本次教學(xué)活動為第一課時)

  二、教材分析:

  本課的主要教學(xué)內(nèi)容是分辨節(jié)奏的快慢,并用打擊樂器練習(xí)快慢不同的節(jié)奏。本次教學(xué)活動通過一些圖片、動作和打擊樂器,讓學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)活動中不知不覺掌握了分辨快慢的音樂節(jié)奏,并能用打擊樂器演奏出來。

  本次教學(xué)活動加入了一些動作模仿,介紹了木魚的演奏方法,充分考慮學(xué)生的自主性,為學(xué)生提高音樂分辨能力、感受力和發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力提供了機(jī)會。

  三、設(shè)計理念:

  新課程要求在音樂活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及想象能力的培養(yǎng),讓學(xué)生主動參與、樂于參與,在活動中不斷提高音樂感受力和表現(xiàn)力,體會到成功的喜悅。并在師生互動、自我實踐、互幫互助的多層活動中,使不同能力層次的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

  音樂唱游活動“分辨快慢”意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動地參與教學(xué),并通過多種體驗方式,逐步學(xué)會“分辨快慢”和“表現(xiàn)快慢”。不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。并通過一些音樂律動和打擊樂等活動,補(bǔ)償學(xué)生的肢體缺陷。

  四、教學(xué)對象:

  教學(xué)對象是八年級的智障兒童,本班學(xué)生11人,其中,自閉癥1人,腦癱1人,多動癥1人,智力發(fā)育遲滯8人。

  按認(rèn)知能力和技能基礎(chǔ)的不同,將本班學(xué)生分為A、B兩個層次,在學(xué)習(xí)過程中充分照顧各層次的學(xué)生,幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。

  五、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能

  1、提高音樂分辨能力和節(jié)奏感。

  2、提高運用打擊樂器表現(xiàn)節(jié)奏的技巧。

  (二)過程與方法

  1、能分辨不同節(jié)奏的音樂,并在音樂中模仿人的慢走、正常行走和快

  跑三種行走方式。

  2、能模仿小動物的動作,并根據(jù)小動物的形態(tài)表現(xiàn)不同節(jié)奏的音樂。

  3、A組學(xué)生能用木魚跟著音樂敲打出快慢不同的節(jié)奏,B組學(xué)生在老師肢體協(xié)助下跟著音樂打節(jié)奏。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格,提高自信心。

  六、教學(xué)重、難點。

  重點:聽辨節(jié)奏不同的音樂。

  難點:用木魚跟著音樂來演奏快慢不同的節(jié)奏。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、音樂、樂器木魚10個

  小動物頭飾(烏龜、蝸牛、小兔、小貓、青蛙、小馬、老鼠、獅子、豹子)

  八、教學(xué)過程:

  (一)聽音樂《老友進(jìn)行曲》入室

  [設(shè)計思路]音樂《老友進(jìn)行曲》是一首節(jié)奏明快、旋律活潑的進(jìn)行曲,非常適合作為行進(jìn)的音樂伴奏,加上它是用手風(fēng)琴演奏,曲風(fēng)幽默、詼諧,比較容易引起同學(xué)們的興趣。又不像其他進(jìn)行曲顯得過分的嚴(yán)肅,在行進(jìn)中可以加入一些律動,調(diào)動同學(xué)們的參與興趣。同時,踏步行進(jìn)的方式又為接下來的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們剛才是怎么走進(jìn)來的?(踏步)那是慢慢踏步還是小跑步進(jìn)來的?(教師邊提問邊演示動作) 請一個同學(xué)再來示范一下。

  師:“哦,我們剛才是用中等的速度踏步走進(jìn)來的。

  2、小結(jié):我們知道了,人走路可以有快慢不同的`速度,那音樂有沒有快慢不同的節(jié)奏呢?今天余老師就要帶同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>

 。ǘ┯^察圖片,用動作模仿不同的人的行走速度,感受不同節(jié)奏的音樂。

  [設(shè)計思路]這個環(huán)節(jié)通過形象的圖片展示了三種不同的人的行走速度,過程中融入了三種節(jié)奏對比鮮明的音樂。使學(xué)生從視覺感受轉(zhuǎn)移到聽覺感受上,感知音樂的快慢節(jié)奏。選擇《蟲蟲歷險記》、《松鼠進(jìn)行曲》和《紗巾不落地:賽馬》這三段音樂,首先這些音樂都是“奧爾夫”的純音樂素材,結(jié)構(gòu)比較簡單。其次這三段音樂具有鮮明的音樂形象,節(jié)奏對比很明顯,比較有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動。

  1、出示圖片,請學(xué)生觀察圖片上的人物形象,并用動作模仿。

  師:(用多媒體課件演示圖片)圖片上都有誰。ɡ先、學(xué)生、劉翔),他

  們行走的動作和速度是怎樣的?(請個別同學(xué)回答并模仿)

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生在感受三種不同的音樂節(jié)奏中,想象三種不同角色的人不同的行走速度。

  師:那剛才我們聽到的音樂節(jié)奏是怎樣的?

  老人——《蟲蟲歷險記》—— 緩慢

  學(xué)生——《松鼠進(jìn)行曲》—— 歡快

  劉翔——《賽馬》—— 快速

  師:請你聽著音樂,想象一下老人(學(xué)生、劉翔)在緩慢(歡快、快速)的音樂中行走的樣子。

 。▽W(xué)生在老師的引導(dǎo)下,感受三段不同節(jié)奏的音樂)

  3、小結(jié):我們剛才用不同的速度來走和跑,感受節(jié)奏不同的音樂,,知道了音樂也是有快慢的。那同一首音樂中會不會也有快慢不同的節(jié)奏呢,我們現(xiàn)在來聽聽另一首音樂。

  (三)通過音樂《劃船》,讓同學(xué)們感受快慢不同的音樂節(jié)奏,用小動物的動作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,并能用木魚來演奏不同的節(jié)奏。

  [設(shè)計思路]選擇《劃船》這首音樂作為本次節(jié)奏訓(xùn)練的教材,主要是因為這首樂曲音樂結(jié)構(gòu)很清晰,四段音樂是表現(xiàn)四種不同的音樂節(jié)奏,由緩慢逐步加快。比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平。

  步驟1主要是讓學(xué)生對音樂有一個整體的感受和認(rèn)知,為接下的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。步驟2采用了情景表演的形式,讓學(xué)生在模仿小動物行走的過程中也感知了音樂的不同節(jié)奏。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛也比較活躍。充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思想。在教學(xué)過程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分層教學(xué),循序漸進(jìn),符合特殊學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。同時,尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的自主性和想象力,為他們發(fā)揮創(chuàng)造性提供了極大的空間。步驟3設(shè)計了用木魚來演奏音樂的快慢節(jié)奏。木魚是奧爾夫音樂課程中常用的打擊樂器,它演奏方法簡單,比較適合作為單純節(jié)奏訓(xùn)練的器材。步驟3中又細(xì)化出了幾個過程。先由教師講授木魚的演奏方法,學(xué)生掌握正確的演奏方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。其次,設(shè)計了音樂游戲環(huán)節(jié),既可以讓學(xué)生感受木魚的不同節(jié)奏型,為接下來的活動做好鋪墊,又訓(xùn)練了學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。最后再分層教學(xué)生演奏音樂。作為本次的教學(xué)難點,要求學(xué)生掌握跟著音樂節(jié)奏,用木魚演奏不同的節(jié)奏型。 對于八年級的學(xué)生,他們對于各種節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和各種打擊樂器的演奏已經(jīng)有一定的經(jīng)驗。無需再單獨訓(xùn)練各種節(jié)奏型的演奏,只要把四種節(jié)奏型融入四段音樂。經(jīng)過老師的引導(dǎo),學(xué)生的有序訓(xùn)練,就能逐步完成教學(xué)目的。

  1、播放音樂《劃船》,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏變化。

  師:我們一起來聽聽這首好玩的曲子,等一下要請同學(xué)們來說說看這首曲子是由慢到快還是由快到慢。(引導(dǎo)學(xué)生分辨音樂的速度)

  2、模仿小動物,用小動物的動作來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

  師:那森林里的小動物們也想來和同學(xué)們一起玩,可是有幾只小動物走得很慢,同伴們都要等他們。你們知道,是什么動物走得最慢嗎?讓我們一起看看都來了什么小動物。(出示ppt——小動物圖片:烏龜、蝸牛)

  師:這兩只小動物走路是什么樣子的,他們走得很快還是很慢,請你來學(xué)一學(xué)。(學(xué)生自由模仿,請模仿得好的同學(xué)示范。)

  師:現(xiàn)在還要請你聽著音樂來模仿這兩種動物走路的動作,要跟著音樂節(jié)奏來走。(第二、第三、第四段音樂的教學(xué)過程同上)

  烏龜、蝸牛 —— 第一段音樂 —— 緩慢

  兔子、青蛙、小貓 —— 第二段音樂 —— 歡快

  老鼠、小馬 —— 第三段音樂 —— 快速

  豹子、獅子、老虎 —— 第四段音樂 —— 飛馳

  師:我們剛才已經(jīng)模仿了很多小動物走路的樣子,現(xiàn)在要請同學(xué)們戴上頭飾,跟著音樂來模仿,每位同學(xué)扮演一種小動物。音樂慢的時候模仿走得慢的動物就要走出來;音樂加快的時候,模仿走得比較快的動物就要出來了;你扮演的這種小動物走路的速度一定要和音樂一致的,扮演小馬、豹子等動物的同學(xué)還要特別小心,不要撞到其它“小動物”。(學(xué)生自己選擇什么動物就戴上相應(yīng)的頭飾,跟著音樂節(jié)奏模仿相應(yīng)的動物)

  3、用木魚來演奏音樂的不同節(jié)奏。

 。1)師:小動物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了,下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節(jié)奏呢。

 。2)出示木魚,演示木魚的演奏方法。

  師:左手拿木魚,右手拿木棍,敲的時候要注意不要打在自己的手指上,

  打在手指上是沒有聲音的。

 。3)玩游戲《聽一聽》,訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。

  師:我們先來玩一個游戲,老師敲出幾個不同的節(jié)奏,你們聽聽哪個是最

  慢的,哪個是最快的,看誰的耳朵最靈敏。

 。4)學(xué)生練習(xí)演奏木魚,學(xué)會用木魚敲出不同的節(jié)奏,教師個別指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來演奏木魚,你可以嘗試著怎樣敲會快一點,怎

  樣會慢一點。(木魚學(xué)生人手一個)

  [設(shè)計思路]在分層教學(xué)過程中,由于個別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,第一和第二段音樂的演奏訓(xùn)練還不能完全掌握,所以花的時間比較長。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓(xùn)練沒有時間完成。我將在第二課時的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來練習(xí)演奏。

  (5)教師指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂,分段練習(xí),用不同的快慢節(jié)奏演奏木魚。

  師:讓我們跟著音樂,用木魚來演奏不同的節(jié)奏。

  第一段: 兩拍一下 X — | X — |

  第二段:一拍一下 X X | X X |

  第三段:一拍兩下 XX XX | XX XX |

  第四段:一拍四下 XXXX XXXX | XXXX XXXX |

 。6)教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂完整的用木魚演奏音樂,指導(dǎo)B組學(xué)生。

 。7)教師帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生演奏木魚,另一部分學(xué)生跟著音樂和木魚

  模仿小動物走路。

 。ㄋ模┗厥諛菲,排隊聽音樂離室。

  九、板書:

音樂說課稿 篇2

  一、說說教學(xué)思路設(shè)計:

  《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn),使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時,我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn):

 。1) 審美體驗價值

 。2) 音樂中加強(qiáng)群體意識

 。3) 變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄,使他們積極主動地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求,提出以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、能用柔美的聲音演唱歌曲,表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

  2、通過創(chuàng)編動作,了解變拍子與變音記號,使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點,加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識。

  3、唱好二聲部合唱,加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

  三、說關(guān)鍵處的處理:

  根據(jù)學(xué)生年齡特點,我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié),我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的'形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化,讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

  四、說教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué):聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長大》)

  邊做律動邊進(jìn)教室,通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點,并運用形體的動作增強(qiáng)學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同,你是用什么方式區(qū)分的?

  2、導(dǎo)課:

  剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,你們誰還記得它是哪個國家的作品?

  那么,你們還記得這兩首作品的拍號嗎?

  利用孩子們對競爭的興趣,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。并加以及時的表揚(yáng)、鼓勵。

  3、節(jié)奏游戲,興趣引路:

  在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時,在一開始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如:聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作,領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先,教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動作,例如:三拍子——拍手掌、點手心、點手心;四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學(xué)生開動腦筋,各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作,并與大家一起分享;最后,老師將學(xué)生們的注意力重新收攏,集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲:

  根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點,做出不同的規(guī)定動作。

  而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點,為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

  4、測試聽力,區(qū)別變音記號:

  剛才大家的練習(xí)做的非常好,老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句,有什么不同?

  彈奏歌曲第二樂句,并將變化音改動一次,讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱,解決關(guān)鍵音的演唱。

  5、熟悉旋律,合作學(xué)唱:

  通過老師范唱和教唱,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,使學(xué)習(xí)效果更具有實效。

  演唱的過程中注意情感的體驗,根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

  6、歌聲中結(jié)束:

  本課的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來了活力,注入了生機(jī),彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。

  五、說課件設(shè)計:

  第一頁:優(yōu)美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂,聽音樂做動作,激發(fā)他們的興趣與求知欲。

  第二頁:三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜

  第三頁: 變化音符的演奏樂譜。

  第四頁:歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,配合讀詞做游戲

  第五頁: 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

  第六頁:優(yōu)美圖片做背景,插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

  這就是我對本課的粗淺認(rèn)識,有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見,謝謝

音樂說課稿 篇3

  一、說教材

  1、教材分析:

  《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課,本課重在體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀,重視合作與共處意識的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。

  《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲,曲調(diào)既抒情又形象,其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,使旋律更加舒情優(yōu)美,兩聲部三度音程的運用加強(qiáng)了春雨和聲的效果,很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔,卻又十分雋美,使人由衷地贊美春雨,對春天充滿著希望。寓意深刻,教育學(xué)生熱愛春天,珍惜春天的大好時光。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念,再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo):

  (1) 知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲,抒發(fā)熱愛生活的真摯感

 。2) 能力目標(biāo):進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧,注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

  (3) 情感與態(tài)度:通過本課的學(xué)習(xí),啟發(fā)他們熱愛春天,珍惜春天的大好時光。

  3、教學(xué)安排: 結(jié)合教材內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實際情況,我將本課的教學(xué)劃分為二課時。第一課時:三度音程聽辨訓(xùn)練,熟悉旋律,律動。第二課時:感受歌曲,學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。下面重點說一說本課的第二課時。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1) 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美,能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感。

  (2) 提高學(xué)生兩聲部合唱能力,做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點:以優(yōu)美抒情的歌聲,抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。教學(xué)難點:

 。1) 提高二聲部歌唱的技能,做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

 。2)注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

  4、教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件、鋼琴、實物投影儀學(xué)生:有關(guān)春景的詩詞、春天的植物(柳枝、花草等)、繪畫工具

  二、說教法、學(xué)法

  1、說教法 本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上,我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺形象結(jié)合起來,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,二者相互結(jié)合。

  2說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。本節(jié)課,我以“美”為突破口,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

  三、教學(xué)過程設(shè)計

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,課堂導(dǎo)入

  1、蘇霍姆林基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的!贬槍@一特點我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置,將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件,在教室四周布置幾棵柳枝,墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片,并配有《渴望春天》的音樂,讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引,營造和諧學(xué)習(xí)氛圍,把他們帶入悠閑自得,心曠神怡的審美情境之中。

  2、導(dǎo)入 上課開始,教師聲情并茂地說:“同學(xué)們,春天到了,萬物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競相開放,這一切都離不開雨水的滋潤。”通過教師親切的話語,拉近了師生間的距離,配合多媒體動畫,自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨,學(xué)生被綿綿的春雨所吸引,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生情不自禁地朗誦起有

  關(guān)春雨的小詩!疤旖中∮隄櫲缢,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都”等詩句,學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中,這時讓學(xué)生說春雨的感覺,便不知不覺引入了新課,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā),形成一種積極參與的精神狀態(tài),從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

  (二)聆聽歌曲,體驗感受 1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,可見可聞,產(chǎn)生真切感,我利用學(xué)生好奇,愛探索,易感染的心理特點,容易被新鮮事物所吸引,將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,畫音結(jié)合,使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中,喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。 2、模唱歌曲 當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱,使學(xué)生再次獲得審美體驗,感受到旋律美,受到美的熏陶。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,情緒表達(dá)

  1、介紹作者,朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍,和學(xué)生共同分析歌詞,如“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊,而且色彩豐富,使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點,這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

  2、填詞歌唱 在美的情境下,讓學(xué)生分聲部演唱,學(xué)生因為有了第一課時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞,已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分,然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況,糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句:如何唱準(zhǔn)“下”的時值和唱齊弱起是這句難點,,我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美,如:讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱,唱準(zhǔn)時值。

  3.歌曲處理 如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力,通過學(xué)生分組討論,邊總結(jié)邊實踐體驗,指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧,http://www.dakao8.com/要用較輕的音量,富有彈性的聲音歌唱,如“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號來演唱,結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小,從而完成教學(xué)目的.。

  4.情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲,并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹,了解歌曲的寓意,使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷,以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年,鼓勵青少年健康成長,達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。

  四、成果展示,歌唱春天 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點,在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我將本課內(nèi)容提煉與升華,讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲(演唱形式)、分角色拿道具表演(課前準(zhǔn)備)、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動,進(jìn)行合作創(chuàng)編,這個創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美,上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,給每個學(xué)生都有參與體驗的愿望和機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生興趣,從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下,由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示,給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天,學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈,并有感情地演唱,采用第一段領(lǐng)唱,其他同學(xué)合唱歌曲,第二段配樂朗誦(師伴奏),第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合,讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美,體會創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作,學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后,教師通過與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生懂得“一年之計在于春”,應(yīng)該珍惜這美好的春光。

  最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。 本課我以美麗的春景為主線,層層深入,循序漸進(jìn),使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的理念,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排,有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師給予指正,謝謝!

音樂說課稿 篇4

尊敬的評委老師:

  大家好。

  今天我說課的題目是:《欣賞黃河大合唱》,課程選自人音版高中音樂鑒賞教材。講授內(nèi)容為《黃河大合唱》其中的三個樂章。根據(jù)教材特點我設(shè)定了兩個教學(xué)目標(biāo):第一讓學(xué)生通過欣賞來學(xué)習(xí)大合唱這種聲樂體裁,第二讓學(xué)生參與到大合唱中,通過作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

  《黃河大合唱》中共有8個樂章,本節(jié)課只欣賞主要的三個樂章我以歌頌美、悲劇美、保衛(wèi)美為線索,吸引學(xué)生在故事情節(jié)中掌握本節(jié)課的重難點。

  為了落實本課的'教學(xué)目標(biāo),我采用符合學(xué)生心理特點的模仿法、對比法、合作法等教學(xué)方法來豐富教學(xué),讓學(xué)生用體驗、探究、實踐、合作來學(xué)習(xí)。下面是我的教學(xué)流程:

  在播放《保衛(wèi)黃河》的合唱曲中出示課題,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解詞曲作者、創(chuàng)作背景,讓學(xué)生感受《黃河大合唱》的背后是冼星海和光未然強(qiáng)烈的愛國主義精神。和學(xué)生共同完成《黃河頌》的歌詞配樂朗誦,(先把學(xué)生分成兩組,以比賽的形式讓學(xué)生朗誦,最后以老師朗誦達(dá)到活動的高潮)讓學(xué)生參與其中感受歌詞所描繪的壯麗情景,并欣賞男聲獨唱視頻使學(xué)生感受到黃河的壯美,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,引出主題——歌頌美。

  創(chuàng)設(shè)悲劇情境,播放《黃河怨》視頻,引發(fā)學(xué)生對主人公的同情,感受到民族災(zāi)難的深重,讓學(xué)生體驗悲劇的音樂表現(xiàn)形式,感受悲劇美。從而激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗激情。

  本節(jié)課重點講述《保衛(wèi)黃河》這一樂章,播放視頻讓學(xué)生感受力度、速度、演唱形式的變化帶來的不同感受,區(qū)分齊唱,二聲部輪唱,三聲部輪唱的不同演唱效果,以及所要表達(dá)的不同思想感情。再次聆聽歌曲,學(xué)生分組按照老師的指揮手勢參與輪唱、齊唱,激發(fā)學(xué)生演唱熱情,培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力。使學(xué)生通過參與活動身臨其境感受到抗日戰(zhàn)爭時期萬眾一心、前仆后繼的斗爭精神,感受保衛(wèi)之美。

  在這節(jié)音樂課中,師生互動貫穿始終,通過多媒體的使用,讓學(xué)生直觀形象的感受到作品的藝術(shù)魅力,增添了學(xué)生樂趣,有效提高了學(xué)習(xí)的效率。

音樂說課稿 篇5

  《難忘今宵》說課稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:你們好!我是( )號,( )。今天我說課的題目是《難忘今宵》,下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。

  一、說教材

  1、教材分析

  《難忘今宵》是人音版的七年級音樂第14冊第五單中的一首歌曲。

  《難忘今宵》作于1985年,曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲而演出,以突出晚會的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句,歌詞言簡意賅、富有詩意、令人遐想。前四句歌詞集中表達(dá)神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情;后四句歌詞集中表達(dá)“青山在,人未老”,友誼長存的思想感情。

  這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn),頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂文學(xué)家喬羽、著名作曲家王酩。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征

  2、能力目標(biāo):能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力,能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。

  3、教學(xué)重點

  重點:用自然圓潤的聲音演唱歌曲。 難點:理解歌曲的文化情感內(nèi)涵,對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

  4、教具

  多媒體課件、電子琴

  二、說學(xué)情

  七年級學(xué)生處在兒童期向青年期過渡的階段。好動,喜歡新奇事物,學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā),年齡較小,但對歌曲認(rèn)識不夠深刻。

  三、說教法和學(xué)法

  在教學(xué)中教師是引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動性才能引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下合作探究感受音樂的無窮魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)

  的要求,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)級教學(xué)的重難點的制定,我將采用的教學(xué)方法是情境體驗法、視聽結(jié)合法。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位并注重學(xué)生個別性的發(fā)展,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法是:合作法、探究法

  四、說教學(xué)過程

  我將本課設(shè)置為四個環(huán)節(jié):走進(jìn)音樂,感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,充分調(diào)動學(xué)生的主體性,在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。

  (一)走進(jìn)音樂導(dǎo)入新課

  設(shè)置情境,導(dǎo)入新課,大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會中的輕歌曼舞)學(xué)生置身于美好的情景中,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,積極主動的走進(jìn)音樂。同時教師再大屏幕上提出問題1、這首歌是什么調(diào)?2、有什么節(jié)拍特點?(問題雖然簡單,卻回顧了以前的樂理知識)

 。ǘ└惺苄桑

  結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國好及人民之間友誼的主題,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于音樂教育以審美教育為核心的理念,在本環(huán)節(jié)中,播放師生課前搜集關(guān)于祖國自然美、人文美的資料,并播放《難忘今宵》這首曲子,讓學(xué)生在詩情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進(jìn)一步感悟理解曲子,教師提出問題:1,這首曲子中哪些地方重復(fù)?2,找出“雙胞胎”樂句,解決教學(xué)目標(biāo)(一)。學(xué)生邊聽音樂邊思考問題,在探究中學(xué)習(xí)思考討論問題,然后師生評價。

 。ㄈ┟烂罡韬

  這一環(huán)節(jié),先由教師范唱歌曲,深深打動學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,積極性,讓學(xué)生在視覺、聽覺、,觀察體驗中學(xué)唱歌曲,在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義:及對祖國的歌頌和友誼長存的思想感情。練唱歌曲部分采用:全班齊唱、3學(xué)生范唱,以榜樣帶動全體等方式,解決了教學(xué)目標(biāo)(二),同時設(shè)置小擂臺,“你唱我唱,大家唱”,調(diào)動學(xué)生積極性。

 。ㄋ模┱宫F(xiàn)自我

  教師引導(dǎo):假如你是小導(dǎo)演,你將??想一想你將如何表演這首曲子,讓他更生動,更形象,更富有創(chuàng)意?(例如春節(jié)聯(lián)歡晚會上的多種形式)

  學(xué)生思考,討論回答,教師給予肯定表揚(yáng),鼓勵,進(jìn)行賞識教育,給學(xué)生十分鐘的時間小組即興表演,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及個性的全面發(fā)展,教師深入其中,參與并巡回指導(dǎo),最后師生在“青春大舞臺”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我,在團(tuán)結(jié)合作中,培養(yǎng)自信,完成教學(xué)目標(biāo)(三)及重難點內(nèi)容。

 。ㄎ澹⒆栽u與互評

  先請學(xué)生代表點評,互相評價優(yōu)缺點,再由教師點評,評出最佳表演獎、最佳歌喉獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳搭檔獎。

 。、布置作業(yè)

  請你回去搜集你喜歡的`節(jié)日氣氛濃厚的歌曲,下節(jié)課大家共同分享。 附板書設(shè)計

  難忘今宵

  1=F

  走進(jìn)音樂 感受音樂 美妙歌喉 展現(xiàn)自我

  《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:你們好!我是( )號,()。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》,下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。

  一 說教材

  1.教材分析

  本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

  《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌, 歌曲旋律流暢舒展,優(yōu)美動聽,平易親切,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課,在本單元中作為第二課時設(shè)計。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:感受三拍子的起伏,能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏,用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

  過程與方法:注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來,讓學(xué)生通過模仿、體驗等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。

  情感態(tài)度與價值觀:注重情感教學(xué),進(jìn)一步加深學(xué)生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

  3.教學(xué)重難點

  重點:用自然和諧的聲音演唱歌曲;難點:體會歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

  4.教具

  多媒體課件、電子琴

  二、說學(xué)情

  這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感,對于現(xiàn)中學(xué)生來說,人生閱歷有限,沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷,理解起來有一定的難度,結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲,從多個側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。

  三、說教法和學(xué)法

  (一)說教法

  遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則,以啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)為主,輔以示范和講解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

  講解法:介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。 示范法:用自己的演唱來表現(xiàn)音樂,來感染學(xué)生。

  多媒體輔助法:展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞,播放歌曲的不同版本。 點撥指導(dǎo)法:用于針對學(xué)生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。 情境啟發(fā)引導(dǎo)法:創(chuàng)設(shè)情境,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生體會思鄉(xiāng)情。 提問法:多為學(xué)生提供思考的機(jī)會,盡量讓學(xué)生自己尋找答案。

 。ǘ┱f學(xué)法

  1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點,演唱的技巧。

  2.嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙柚鷨栴}導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?

  如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等,都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。

  師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中,蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里,都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊,別離之愁、思?xì)w之渴,這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里,好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。

 。ǘ┬抡n教學(xué)

  1、初聽音樂,設(shè)問:它的基本情緒和情感是什么? 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

  2、第二次聽賞,設(shè)問:這首歌曲是什么節(jié)拍?演唱形式是什么?根據(jù)學(xué)生的回答,

 。1)出示幻燈片:3/4拍,強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱,讓學(xué)生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。

 。2)出示幻燈片:二聲部合唱歌曲。

  3、歌曲學(xué)唱(請學(xué)生打開課本26頁)

 。1)高聲部旋律學(xué)習(xí)

  (2)低聲部旋律學(xué)習(xí)

 。3)歌詞學(xué)習(xí)

  (4)帶詞演唱

 。5)課堂反饋,抽一組上臺演唱;

 。6)完整演唱一次,請一學(xué)生擔(dān)任指揮,老師點評;

 。7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一個學(xué)生擔(dān)任指揮,幾個學(xué)生打擊樂伴奏,教師擔(dān)任電子琴伴奏;

 。ㄈ┩卣剐蕾p:欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗,引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

  在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

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