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格物致知課件
教學(xué)目的:
(1)分析本文從反面論證儒家格物的觀點(diǎn)不能濫用于當(dāng)今的世界;從正面分析格物致知是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)的寫作方法。
。2)聯(lián)系自己學(xué)習(xí)生活折實(shí)際,體會(huì)文章對(duì)自己的啟示。
教學(xué)過程:
。1)導(dǎo)入新課
自古以來,人們都在探求事物,科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界,獲得新知,追求新生活。無論是大大小小的事例,還是大大小小的人物,都在體現(xiàn)著格物致知的精神。美籍物理學(xué)家丁肇中先生,就是如此體現(xiàn)的典范。今天,我們學(xué)習(xí)的新課文,就是他對(duì)格物致知精神的闡述。
。2)閱讀課文,掌握基礎(chǔ)知識(shí)
先讓學(xué)生各自在課上誦讀全文,標(biāo)記出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞義,書上注釋中沒有的,從工具書上查找,然后老師檢查。
(3)研讀課文,理清思路,歸納段落層次。
先讓學(xué)生齊讀全文,對(duì)生疏的字音、詞義進(jìn)行復(fù)習(xí);然后分組討論回答問題;最后老師引導(dǎo)修正,投影顯示。
明確:論點(diǎn):應(yīng)該有格物致知的精神(課文題目)
第一部分:話題:怎樣了解自然科學(xué)(第1自然段)
第二部分:反面論證儒家格物的觀點(diǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今世界(第25自然段)
第三部分:正面論證真正的格物致知是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)(第612自然段)
。4)歸納小結(jié),明確要點(diǎn)。
①簡(jiǎn)答格物致知。
明確:從探索事物而得到知識(shí)。
、趯W(xué)生討論為什么要提倡應(yīng)有格物致知的精神?
(略)
。5)課后作業(yè)(略)
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