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線上直播教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它是增長才干的一種好辦法,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的線上直播教學(xué)總結(jié),歡迎大家分享。
線上直播教學(xué)總結(jié)1
今日做法:
1.教師通過各種渠道指導(dǎo)家長如何使用釘釘。
2.各班都轉(zhuǎn)移到釘釘上授課,上課前班級群里統(tǒng)一發(fā)送上課提醒。 3.正式上課時發(fā)送學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟及要求。
4.當(dāng)天的作業(yè)教研組商定統(tǒng)一安排在下午語文線上輔導(dǎo)完成。
5.把各個任課老師設(shè)置成管理員,方便了任課老師上課。
6.為了減輕家長的負(fù)擔(dān),除了晨誦打卡和作業(yè)提交,主播空間和體音美內(nèi)容均按自己的意愿分享即可,不強制。
7.在互動過程中多表揚,學(xué)生對在線上表揚很在乎,他知道在線的.同學(xué)和家長都能聽到,一旦被表揚,學(xué)習(xí)積極性很高。其他同學(xué)看到某位同學(xué)被表揚了,都爭先恐后的要求互動。
效果如何:
相比前一天的慌亂,今天比前一天的狀態(tài)有所緩解,感覺家長心態(tài)平和了,學(xué)生的學(xué)習(xí)也有序了,作業(yè)的提交慢慢規(guī)范了,需要一一指導(dǎo)的數(shù)量下降,體育美的課程緩解了孩子的疲勞。
問題
教師對著手機,電腦的時間過長,一天內(nèi)各種工作軟件消息群來回切換,怕錯過消息。晚上的時候眼睛非常疲憊。
一些條件不太好的家長,又有兩個孩子,沒有辦法做到讓這兩個孩子同時聽課。
線上直播教學(xué)總結(jié)2
數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程直播教學(xué)實現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠(yuǎn)程展示,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了無法進(jìn)校園的教學(xué)環(huán)境,我們充分享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大好處。
下面我來談?wù)勎覍處熤辈ナ谡n的一點思考:
1.有利也有弊,但利大于弊,與其讓孩子放任自流,不如多掌握些知識。這么長的假期,真正能主動學(xué)習(xí)主動鍛煉的有幾人,難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流,要引導(dǎo)。
2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效,更貼近學(xué)生實際,因為更了解自己的學(xué)生,了解他們的知識基礎(chǔ),知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點,敘述的習(xí)慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的,所以效果更好。
3.沒有完美的教學(xué)方法,每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點和缺點,缺點如:
(1)本來課堂上直接請學(xué)生黑板演練的實際操作過程是讓學(xué)生充分展示自我個性的最好機會,也是對新知識最感性的應(yīng)用。由于遠(yuǎn)程直播教學(xué)是在屏幕上展現(xiàn)的,這個原本屬于展現(xiàn)自我的舞臺沒有了,這大大降低了學(xué)習(xí)的效果。
(2)平時的上課,我不只關(guān)注學(xué)會知識了沒有,還會從表情動作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到的學(xué)生的疑點,及時的調(diào)整教法和進(jìn)度,但因為無法看到細(xì)節(jié),就難以做到關(guān)注每一位學(xué)生,這是非常大的遺憾。
(3)因為網(wǎng)絡(luò)時好時壞,必須慢下來再慢下來,這樣直播講課的無效時間變多,難以成為快節(jié)奏的`高效課堂。
遠(yuǎn)程直播,我的身份變了,由教師變成了主播,其實傳授知識的角色沒有變,認(rèn)真的態(tài)度沒有變,愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師,無論身在何處,在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中還是真實的校園里,我的快樂來自于我的每一堂精彩的課,我愿意腳踏實地,從點滴小事做起,因著教育,讓學(xué)生成為更好的自己,我也成為更好的自己。
線上直播教學(xué)總結(jié)3
成績:
1. 各年級教師都充分利用釘釘群里作業(yè)各項功能,激勵學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情與動力,作業(yè)批改后集中對易錯點于下午進(jìn)行匯總講解,針對性比較強。
2. 利用釘釘導(dǎo)出數(shù)據(jù)功能,對聽課數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,篩選出不聽課和聽課時間不足的學(xué)生,電話聯(lián)系學(xué)生,要求看回放,充分起到督促作用。
3. 英語教學(xué)創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生做思維導(dǎo)圖,新穎,學(xué)生通過分析整理,繪制一幅幅思維導(dǎo)圖,每幅都是線上英語學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶。
問題:
作業(yè)不能及時上交的學(xué)生多是家長不夠配合,家庭教育不到位。要在家校溝通上下功夫。
共勉:
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中,我們比學(xué)生更像學(xué)生,每天都要很多新事物需要適應(yīng),所以我們要改變以往的思想定位,做學(xué)生學(xué)習(xí)的.同行者、組織者、支援者,布置任務(wù)不能簡單布置給學(xué)生就了事,要交給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、解決問題的方法、手段,最大限度喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,在這個大環(huán)境下,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同成長,一起成為學(xué)習(xí)共同體!和大家共勉!
線上直播教學(xué)總結(jié)4
1.來自孩子們的收獲
我看了孩子們寫的收獲和體會,寫了上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也寫了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感受,大部分同學(xué)寫的真切動人。
劉欣蕊寫道:老師的語速適中,跟平常在學(xué)校講課一樣。老師講的我們也都能跟上,老師講完課,我們開始做練習(xí)題,練習(xí)題做完,老師會找?guī)讉同學(xué)來對照答案,我們每個同學(xué)都積極連麥,爭先恐后,如有不對的地方,老師會很耐心的一點一點教會,講的也很仔細(xì)。
陳光炫寫:這樣的上課方式讓我感覺很安靜,我很喜歡,老師不用太大的聲音,可以好好保護(hù)好您的嗓子。這個貼心的小暖男,真讓我感動。
賈文政、苗景皓、范楚晨都說自己比平時課堂上更愛回答問題了,劉洪立對幫助他的同學(xué)很感激,徐嘉尉說很喜歡錄講題視頻。
2.家長如是說
對于防疫期間不得已的做法,絕大多數(shù)的家長給予了肯定。劉彥麟媽媽寫道:陪孩子上課仿佛回到了學(xué)生時代,發(fā)現(xiàn)自己的孩子思維不夠靈活,性格內(nèi)向幾次鼓勵他連麥都不樂意。
陳光炫家長道:沒直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時吃飯睡覺,直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時起床,比平時學(xué)習(xí)更認(rèn)真,孩子聽得那個認(rèn)真啊,生怕漏掉一句話,微課也是反復(fù)聽。
韓慎之家長說:希望隔幾天上一次直播課,長時間接觸電腦手機對視力有影響,可以多布置一些作業(yè)。
劉欣蕊媽媽反饋說:平時上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個作業(yè)情況,成績大概。而現(xiàn)在在家上直播,真實的看到孩子學(xué)習(xí)中的一個真實情況,她的思維是否跟的上老師的講課,注意力是否集中以及上課的一些不好習(xí)慣,也對孩子做出一些指正和提醒。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的`情況下,沒有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長有了這次體驗孩子學(xué)習(xí)的過程,更了解我們自己的孩子。
3.我要說:我們無法面對面,但心連心
這次的直播上課,有一個新收獲,就是家長對老師更加體諒。以前教室上課的時候,家長也看不到老師的教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點評作業(yè)都在群里一清二楚,家長的參與度也很高,紛紛點贊,借機也提升了一下家校共育的意識。課程結(jié)束,家長都在群里為我們點贊加油,有一次一位同學(xué)在群里發(fā)“下課,起立,老師再見”,一聲聲“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的非常感動,雖然隔著屏幕無法面對面,我們心連著心,始終都在一起。
線上直播教學(xué)總結(jié)5
2020年,是特殊的一年,因為疫情嚴(yán)重。寒假也隨之順延,學(xué)生居家學(xué)習(xí)成了主要問題。為了響應(yīng)上級要求。不得不在家里嘗試釘釘授課。那么如何組織實施好小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)呢。真是難題,只好不厭其煩的請教同事、領(lǐng)導(dǎo),總算能如愿以償?shù)拈_始直播課,雖然困難重重,但是樂在其中。下邊我就自己的一點感悟,與大家共同分享.
1、學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式
和傳統(tǒng)教學(xué)不同,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻完全可以脫離課堂。學(xué)生在聽取教師的課堂教學(xué),幾乎不受時間,地點的限制,只要在能上網(wǎng)的地方,就可以開展學(xué)習(xí)。學(xué)生再也不用擔(dān)心因為事、病假帶來的缺課問題,而且在實際課堂上沒弄懂的地方或者沒注意聽的地方,還可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻重溫教師的教學(xué),鞏固課堂知識,起到亡羊補牢的效果,學(xué)生在復(fù)習(xí)階段也有了更有效直接的復(fù)習(xí)方式,身臨其境的教學(xué)視頻遠(yuǎn)比文字更加形象。同時這種自由的教學(xué)方式,可以很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生往往在主動的觀看教學(xué)視頻的同時,潛移默化的.增強了自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師可以更有效地提高自身的教學(xué)水平
教師的實際課堂教學(xué)方式,往往教師自己也不知道是否存在問題,因為不好的教學(xué)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就難以更正,特別是一些教學(xué)小動作,口頭禪之類,如果有別的老師聽課的情況下,還能在課后聽取其他老師的意見,否則就只能通過最后的學(xué)生實際成績,或其他途徑來得知了,這種后知后覺的方式對教師的教學(xué)水平提高很慢。而教師通過點擊教學(xué)視頻網(wǎng)站上自己的教學(xué)視頻,站在錄制的角度看到自己在課堂上的實際表現(xiàn),就能很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題,進(jìn)而加以改進(jìn),促進(jìn)自身的教學(xué)水平發(fā)展。
總之。只要我們共同努力。沒有克服不了的困難。相信還有為期兩周的直播課,會更上一層樓!
線上直播教學(xué)總結(jié)6
本周是開學(xué)后的第二周,程管說,這種網(wǎng)上授課形式可以是一次追趕的機會,也可以是一次掉落的過程。于是引出了我們的關(guān)鍵詞:自律。羅斯福說,有一種品質(zhì),可以使一個人從碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出。這個品質(zhì)不是天資,不是教育,也不是智商,而是自律。程管給我們分享了自律的10個真相,其中我最記憶猶新的.是“每天都要出現(xiàn)”“練習(xí)延遲滿足”和“誠實的回顧自己的一天“。成人比成熟更重要,出現(xiàn)比表現(xiàn)更重要。一次暑假,我給自己列了每天任務(wù)清單,沒幾天就進(jìn)行不下去了。就像程管長跑一樣,每天任務(wù)不多,完成不困難,于是一直堅持,體能有很大提升,每天的任務(wù)要精要少,寫作業(yè)時要把可能阻撓我們學(xué)習(xí)的物品放的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,開始后就保證專注認(rèn)真,在一天結(jié)束時,給自己一個客觀的評價,哪節(jié)課認(rèn)真聽講了,作業(yè)效率是否提高了等等。
下一個關(guān)鍵詞是打卡,程管向我們推薦了番茄鐘法和GTD時間管理系統(tǒng)。番茄鐘法我用了一段時間了,能夠很好地管理自己,開啟學(xué)霸模式和白名單后效果會更好,有時會開一間自習(xí)室與同學(xué)們比拼一天的待辦時間。今天已經(jīng)用上了列作業(yè)清單粘在桌子上的方法,熊率明顯提升。你的時間在哪里,你的成就就在哪里。
線上直播教學(xué)總結(jié)7
突如其來的疫情,讓線上教學(xué)成了最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施,也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一種積極嘗試。
不知不覺線上教學(xué)已經(jīng)三星期了,反思近期我線上教學(xué)行為,我的有效做法:
1.統(tǒng)一思想,形成合力。教師統(tǒng)一認(rèn)識怎樣上好課?要網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思,提升專業(yè)能力。家長統(tǒng)一認(rèn)識線上教學(xué),需要家長大力配合。學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識線上上課和家里上課態(tài)度一個樣,快樂學(xué)習(xí),健康成長。教師、家長存在線上教育技術(shù)問題,會在群里提問,熟悉的教師、家長會立刻截圖,語音幫助,大家一起想辦法,人人都是學(xué)習(xí)的主人。
2.聚焦課堂,注重實效。根據(jù)二年級學(xué)情特點、數(shù)學(xué)學(xué)科特點,通過四位教師教研、集體備課,針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等方面老師一起制定輔導(dǎo)計劃。教師備課更充分,投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課。我們二年級數(shù)學(xué)通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課,豐富多彩的線上資源:圖片、視頻、動畫,比正常課時間短、教學(xué)容量小的課,教師模擬日常的教學(xué)情境,和學(xué)生有網(wǎng)上互動,如:連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達(dá)情感、游戲、當(dāng)堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學(xué)生等,對學(xué)生來說,現(xiàn)在還是新奇而獨特的,更是具有趣味性和誘惑力,激發(fā)著學(xué)生興趣與求知欲。
3.三方合力,效果顯著。線上學(xué)習(xí)雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性,可能因為二年級學(xué)生年齡小,數(shù)學(xué)知識家長也可以輔導(dǎo),所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)督以及配合老師的各項安排和布置,90%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習(xí)效果,作業(yè)正確率高。個別學(xué)生存在問題,教師指出,家長能立刻能督促孩子改正,并再次發(fā)給老師,老師二次批改后再次鼓勵性評語發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長、學(xué)生,家長護(hù)航育人做得更給力。
反思:線上學(xué)習(xí)缺少了課堂上與老師面對面的`互動性和監(jiān)督性,一、二年級如果沒有家長的幫助,30%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合,家長當(dāng)好‘助教’特別重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐富的,但對于自控力、自理能力弱的小學(xué)生來說,課程的學(xué)習(xí),也需要家長大力配合。不單單是開電腦,進(jìn)直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”,還要督促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正,給孩子講解錯題等,幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。一整天“助教”當(dāng)下來,家長深感不易,同時也擔(dān)心,自己復(fù)工后孩子如何獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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