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教學(xué)課程總結(jié)

時間:2023-03-22 10:43:09 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

教學(xué)課程總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編收集整理的教學(xué)課程總結(jié),希望能夠幫助到大家。

教學(xué)課程總結(jié)

教學(xué)課程總結(jié)1

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期要過去了,望著同學(xué)們在這個學(xué)期的進(jìn)步我感到非常的開心。童話之約是一門簡單又有趣的課程,教學(xué)中可引導(dǎo)兒童通過童話認(rèn)識現(xiàn)實,豐富他們的想象力和增強他們的鑒別力。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們聽了很多的童話故事,對童話故事也有了更深刻的體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、在神話般的情景中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)兒童易想象的特點,喜愛神奇的事物,童心向善等特點,可以把童話故事與教育教學(xué)相結(jié)合,以激發(fā)兒童的興趣,在有趣的故事中慢慢體會童話的美感,而在操作時,因為有了情景的導(dǎo)入,有了伙伴的陪伴,使單純的聽故事的呆板課堂演變成盡情發(fā)揮的地方,讓孩子能快樂地參與到活動中去,進(jìn)一步增強了兒童的興趣,收到了寓教于樂的效果。

  二、特殊的故事情節(jié)啟發(fā)兒童對現(xiàn)實的感知。

  童話的起源可追溯到遠(yuǎn)古的時代,那是人類的童年時期,人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說能夠激發(fā)兒童對現(xiàn)實的感知,使他們以兒童的視角在童話故事中獲得巨大的成長。

  三、營造環(huán)境激發(fā)兒童傾聽熱情

  童話故事的傾聽需要營造一個寬松自由的環(huán)境,讓兒童展開想象的翅膀,把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來,在他們的心四、展示兒童風(fēng)采在童話之約的課堂上,我充分發(fā)揮孩子喜愛繪畫的.天性,讓孩子在聽完故事后沖分發(fā)揮想象制作寫繪作品,并對他們的作品給予積極的表揚和評比。再一個就是發(fā)展孩子們的自我展示欲望,讓孩子們課下收集童話故事到課堂上進(jìn)行展示,這樣就進(jìn)一步激發(fā)了他們的聽故事熱忱,使他們對童話故事發(fā)生了更濃厚的興趣。

  對于每一次的兒童童話故事講演我們都認(rèn)真對待,盡管有時他們顯得稚嫩甚至滑稽,但卻凝聚了每個孩子認(rèn)真的努力和真摯的情感,因此,定期對學(xué)生的作品進(jìn)行評點是必不可少的。在評點時,可以先聽聽各個孩子的看法,再由老師當(dāng)著所有兒童指出畫的可取之處,并給予鼓勵表揚,讓孩子互相學(xué)習(xí),互相交流,互相促進(jìn)。

教學(xué)課程總結(jié)2

  一、活動宗旨:

  通過吉他教學(xué)課程,讓初學(xué)者得以入門,讓學(xué)過的人能夠更好地鞏固和掌握吉他這門樂器的知識。

  二、活動形式:

  由吉他社中資歷較深、吉他技巧較高的學(xué)生作為老師,到講臺上進(jìn)行授課教學(xué)。本次授課由吉他社前任主席陳笛擔(dān)任授課教師,進(jìn)行授課。吉他社各個部長進(jìn)行輔助。

  三、活動時間:

  20xx年11月11日晚七點----九點地點:文科樓102教室

  四,活動流程

 。ㄒ唬┘缜爸飨⒉块L進(jìn)行自我介紹。

  (二)由吉他社前主席陳笛對吉他的類型進(jìn)行講解和區(qū)分

  民謠類、古典類、布魯斯、電琴類

 。ㄈ┓鸥鞣N不同類型吉他所奏樂曲,供大家觀賞,以便于教學(xué)

 。ㄋ模┱介_始吉他教程,教授大家彈吉他時的姿勢和撥弦的`手勢。

 。ㄎ澹┯汕爸飨透鞑块L為大家調(diào)音。

 。┐蠹议_始練習(xí),并由前主席和各部長在旁指導(dǎo)、糾正。

 。ㄆ撸┗顒咏Y(jié)束五、活動參與者吉他社全體人員參加人數(shù):69人

  六、預(yù)期目標(biāo)

  現(xiàn)場所有新生能夠了解吉他的類型,并學(xué)會所教課程

  七、實際成效

  現(xiàn)場所有新生了解了吉他的類型,并學(xué)會了所教課程

  八、活動特色

  由前主席在講臺上進(jìn)行示范教學(xué),并自由提問,隨時答疑解惑。練習(xí)時間,一對一糾正姿勢。

  配合音樂,能夠讓大家更加加深了解與記憶。

  九、活動不足

  申請教室為階梯教室,不適宜來做吉他教學(xué),導(dǎo)致各學(xué)員的吉他伸展不開,發(fā)生碰撞,并且,座位不足,晚來的學(xué)員沒有座位。

教學(xué)課程總結(jié)3

  教學(xué)工作總結(jié)

  實用文書寫作課程教學(xué)總結(jié):嚴(yán)格訓(xùn)練夯實功底秘書

  本學(xué)期《秘書實用文書寫作》這門課程,還是由xx老師主講。

  這門課程是實用文書寫作,要求上比較嚴(yán)格,格式以及用詞方面也必須嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,不能有半點差錯,沒有上學(xué)期基礎(chǔ)寫作那么輕松,自由地抒發(fā)情感。。。。。。但是,這門課程給了我們一筆極其豐富的財產(chǎn)。通過嚴(yán)格地訓(xùn)練,提高了我們的寫作能力,扎實了我們的寫作功底。

  在這門課程中,老師也有為我們分組,全班分為6個小組,每組都有1名組長,分工很明確。這門課程的作業(yè)有時是獨自一人完成的,有時是以整組的上交。這門課程主要分為七個課題,每個課題包含了幾個任務(wù)。本學(xué)期到現(xiàn)在為止,老師已經(jīng)為我們授完了五個課題,也就意味著我們已經(jīng)學(xué)過了并鍛煉過幾十種文書寫作了,這是一筆多大的財富。

  一、基礎(chǔ)知識打好基底

  課題一是應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識,老師在這部分是稍微帶過。主要是介紹公文的格式,以及必須注意的細(xì)節(jié)等。

  二、嚴(yán)格訓(xùn)練提高我們的寫作能力

  課題二是行政管理文書,這部分,老師講了八個任務(wù):任務(wù)一是決定的寫作;任務(wù)二是通告寫作;任務(wù)三是通報寫作;任務(wù)五是報告的寫作;任務(wù)六是請示的寫作;任務(wù)七是批復(fù)的寫作;任務(wù)八是函的寫作。這些都屬于公文寫作,要求是極其嚴(yán)格的。

  老師在授課過程中,只能很謹(jǐn)慎的并按照課本上的節(jié)奏一點一滴地講,很仔細(xì)地授完每一節(jié)公文寫作課。雖然,這樣的授課,突如其來,讓我們感到很枯燥、乏味,仿佛又回到了應(yīng)試教育,有點不太適應(yīng);師生互動也漸漸地淡化,同學(xué)們的動力也在慢慢地下降。但是,經(jīng)過慢慢地磨合,大家也慢慢地適應(yīng)過來了,畢竟這些都是公文寫作,一點也不能馬虎。老師嚴(yán)格地訓(xùn)練我們,要求我們必須按照公文的格式,認(rèn)真地完成每一篇寫作,他這樣的要求,才能真正地鍛煉我們,提高我們的寫作能力;還有,對我們以后的工作,很實用。

  其實,老師也清楚這樣的授課方式是很古板的,為了不讓我們泄氣,總在一旁激勵著我們,說:“等過了這一課題,就可以換種方式上課了。”我們期待著下一課題的到來......

  三、親身體驗讓實踐檢驗效果

  第二課題上完不久,老師便帶我們?nèi)⒂^了xx國際服裝城,讓我們在那見習(xí)。了解師兄師姐在那的工作,以及他們是怎么勝任那份工作的。回校后,老師便讓我們上去應(yīng)聘,老師當(dāng)監(jiān)考官,大家都表現(xiàn)得很出色,認(rèn)真地回答監(jiān)考官的每一個問題。老師的做法,就是讓我們親身去體驗?zāi)歉杏X,讓實踐檢驗著效果。

  ......

  我們期待的課題終于來了,心中樂滋滋的,聽著老師是如何安排的。

  課題三是日常事務(wù)文書,主要也有八個任務(wù),分別為:任務(wù)一是計劃的寫作;任務(wù)二是總結(jié)的寫作;任務(wù)三是規(guī)章制度的寫作;任務(wù)四是啟事的寫作;任務(wù)五是介紹信的寫作;任務(wù)六是證明信的寫作;任務(wù)七是求職信和應(yīng)聘信的寫作;任務(wù)八是求職書的寫作。

  老師的安排如下:本課題由我們6個小組分別去備課,然后做成PPT的形式,上臺去試講,老師在下聽課及點評。

  第一組負(fù)責(zé)任務(wù)一;第二組負(fù)責(zé)任務(wù)二;第三組負(fù)責(zé)任務(wù)三;第四組負(fù)責(zé)任務(wù)四;第五組負(fù)責(zé)任務(wù)五與任務(wù)六;第六組負(fù)責(zé)任務(wù)七與任務(wù)八。這次試講,剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟(jì)管理系新聞作品比賽”活動,每組的試講還可以圍繞這次活動展開。分工好了,準(zhǔn)備階段也過了,開始試講了......

  第一組上臺,為大家試講了計劃的寫作。本組的組長是我,我分配了組上的成員,一人做一點,把課件給完成了。試講人是我與我組上的.另外一位搭檔,由于我們是第一組上臺,準(zhǔn)備得不夠充分,所以試講的效果不是那么地完美。不過,從中我們學(xué)到了很多,比大家更了解本任務(wù)的內(nèi)容等。最后,圍繞本班所辦的活動,讓沒個小組寫了一份計劃。

  第二組上臺了,試講人是我們班的班長,也是他們組的組長,試講了總結(jié)。PPT做得不錯,講的也還可以,學(xué)足了老師的風(fēng)范,課堂上為了讓我們提起精神,采取了叫人起來回答問題的措施。總體效果不錯,希望他們組能繼續(xù)保持。她說試講的總結(jié),對于我來說,幫助很大,活動結(jié)束后是我寫總結(jié)書,給了我一個很好的借鑒。

  第三組是xx同學(xué)為大家試講,主要講了規(guī)章制度,比較抽象點。

  第四組是xx同學(xué),即“小不點”,為我們試講了啟事,她在上面講得活靈活現(xiàn),知道尋人啟事等怎么說,不足之處就在于PPT做得不怎么完美。這組的試講,也對這次活動所要寫的啟事借鑒很大。

  第五組是xx同學(xué)上臺去試講介紹信與證明信,她事先拿了些本子“賄賂”我們,待會回到問題時積極點,鬼主意很多,PPT也做得不錯,就是內(nèi)容少了點。

  教學(xué)工作總結(jié)

  第六組是xx同學(xué)為大家試講求職信和應(yīng)聘信,以及求職書,內(nèi)容比較多點,前部分講得比較好點,到后面就不怎么熟練。

  每組的試講完畢后,老師都有為每組做出評價,也有指出那些不足,需要加強,繼續(xù)努力,并給予我們小小的獎勵。我們講不全的,老師也會在第一時間幫我們填補回去。

  讓我們親身去體驗當(dāng)講師的感覺,可以提高我們對問題的洞察力,提前考驗我們的責(zé)任心和使命感,促使我們對某一教學(xué)課題產(chǎn)生自己的意見。還有,通過上臺去解說,可以鍛煉我們口頭表達(dá)能力。這樣的實踐,效果是可嘉的。

  四、輕松氛圍嚴(yán)肅對待

  這門課程的課堂氛圍越來越好了,上課的氛圍是輕松了,但在文書寫作方面,還是得嚴(yán)肅對待。

  很快地進(jìn)入了第四課題——經(jīng)濟(jì)活動文書,有六個任務(wù),分別為:

  任務(wù)一商務(wù)信函的寫作,這一個任務(wù),不同于課題一中函的寫作,沒那么嚴(yán)肅。

  任務(wù)二商務(wù)談判方案的寫作,這個任務(wù),老師引入了行動導(dǎo)向教學(xué)法,跟上學(xué)期一樣,讓每個組分成兩派,進(jìn)行分角色談判,然后制作成海報,派代表上去展示。談判中,大家都在激烈地商討著,七嘴八舌似的,都在維護(hù)著自己的利益。最后,雙方都退讓了一步,達(dá)成了談判,就得制作方案上臺去展示了。而老師呢,參與到?jīng)]個小組中,看著我們談判,為我們提些意見,還有為我們照相,為我們把那一刻永遠(yuǎn)定格住。

  任務(wù)三意向書的寫作;任務(wù)四協(xié)議書的寫作;任務(wù)五合同的寫作。這些寫作,就必須以談判為主要前提。

  老師授完這幾個任務(wù)后,便要求我們把之前談判的內(nèi)容,選擇一種文書,然后完成出來作業(yè),而在寫的這一方面,我們就必須去嚴(yán)肅對待了。

  這樣的教學(xué),是把我們各自融入每一個角色中去,達(dá)到一個很好的效果,讓我們明白了談判是怎么樣的,完成一份商務(wù)談判的方案以及意向書等又是怎么樣的。

  任務(wù)六招標(biāo)(投標(biāo))文件的寫作,由于鄭老師有事無法為我們授課,這個任務(wù)包括以下的另外一些任務(wù),是由李素平老師代課。李素平老師的上課方式也別具一格,她結(jié)合某些實例,配上書本的知識,來為我們講解。

  五、模仿中學(xué)習(xí)

  課題五是會議活動文書,這個課題與我們的專業(yè)是最息息相關(guān)的,可謂朝夕相處的。這課題主講了以下五個任務(wù):

  任務(wù)一開幕詞與閉幕詞的寫作;

  任務(wù)二講話稿的寫作;

  任務(wù)三述職報告的寫作。

  這三個任務(wù)還是由李素平老師代上,老師會去找些有錯誤的寫作,來讓我們修改,還有讓我們?nèi)ンw驗當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范,上臺去模仿xx領(lǐng)導(dǎo)的講話,發(fā)言等;在講述職報告的寫作,就要求我們班的十名班干部去做一個述職報告的PPT,然后上臺展示,其他同學(xué)當(dāng)評委,對十名班干部進(jìn)行點評,老師也做點評,最后評選出了前三名,并給予小小的獎勵。

  獲得第三名的是我們的組織委員——盧錦臻同學(xué);第二名是學(xué)習(xí)委員——我啦;第一名當(dāng)然是我們的班長啦——張夢茹同學(xué)。

  李素平為我們講了四個任務(wù),感覺還可以,也有引入了行動導(dǎo)向教學(xué)法,讓我們在模仿中學(xué)習(xí),獲得更多知識。

  任務(wù)四演講稿的寫作與任務(wù)五倡議書的寫作,還是繼續(xù)由鄭老師上。

  在演講稿的寫作中,老師舉辦了一個演講比賽,讓我們每個小組的成員都寫一篇演講稿,然后讀給組長聽,到了真正比賽時,每組派一名代表上去演講,演講者應(yīng)該深情地流露其情感,配之動作。

  這次演講比賽,效果也不錯,讓我們的林佳玲同學(xué)當(dāng)主持人,老師和其他沒參賽的同學(xué)當(dāng)評委。趣味的演講比賽開始了,主持人站在講臺,邀請著每位代表上臺演講。老師的照相機也時刻地準(zhǔn)備著......

  第一位是我出場,進(jìn)行競聘演講,緊張地把我的演講稿講完下臺了。主持人請人上去為我點評,大家都紛紛發(fā)表看法,班長給我的評價是沒有很好地融入感情和動作,印象最深。

  第二位出場了,是我們的班長。很“奸詐”的我心里就想著:我得認(rèn)真地聽,待會也可以上去評評。她今天的表現(xiàn)狀態(tài)沒有了以往的活躍,因為她喉嚨不舒服,所以她的活躍感也沒就沒得表現(xiàn)出來,也是和我演講的差不多。我真的被主持人叫上去點評,呵呵,這時的我居然有那么點“成就感”,把班長給我的評語原封不動的還給了班長。

  第三位出場了,是我們的xx同學(xué),她講得不錯,像主持人的風(fēng)范,音調(diào)方面控制得剛剛好。

  第四位出場的是我們的xx同學(xué),她演講的是一篇競選主席團(tuán)的,內(nèi)容上很豐富,若能按條理分開和音調(diào)控制好點,就會很完美了。

  第五位是x同學(xué),她的演講,與眾不同,氣勢磅礴,在回憶著童年......

  第六位是我們的生活委員—xx同學(xué),她為我們帶來的演講是關(guān)于大學(xué)生活的,感情方面還可以。

  所有的代表已經(jīng)演講完畢了,由老師為大家點評了,老師都有概括出優(yōu)缺點,優(yōu)秀的繼續(xù)發(fā)揚,不足的改正過來。這次演講比賽,讓我們學(xué)會了如何去模仿,如何做到活靈活現(xiàn),模仿到位。

  ......

  六、經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)

  本學(xué)期的《秘書實用文書寫作》也接近尾聲了,我相信大家都學(xué)到了很多,知道公文是如何撰寫的等。同時,也獲得了許多樂趣。

  這課程,真的很實用,大大提高了我們的寫作能力,嚴(yán)格地訓(xùn)練著我們,扎實了我們的功底。但在剛開始時,我們誤會了老師的用意,大家都沒怎么心思去學(xué),失去了動力,總覺得上學(xué)期比較好一點,那心態(tài)還是停留在上學(xué)期,這樣學(xué)到的東西真的會很少。

  文書寫作,雖然很枯燥、乏味,很難學(xué),但是這一門課程能讓我們真正的學(xué)到很多,對我們今后的工作崗位有極大的幫助。我已說過,到目前為止,我們鍛煉過幾十種文書寫作了,這是我們一生中的一筆財富,是屬于自己的財富。本學(xué)期學(xué)到的東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上學(xué)期的。上學(xué)期只要老師稍微點撥下,我們就可以發(fā)揮想象,做得很好,而這一學(xué)期是得用心去學(xué),扎實地學(xué),嚴(yán)格地訓(xùn)練,才可以做得較好。在這其中,我有時也會被它難倒過,實在不知從何入手,才能符合規(guī)格。這證明了我的功底還不夠扎實,所以我只有繼續(xù)用心,靜下心去研究,才能寫出一篇基本上合格的文書。

  文書不是在紙上談兵,而是可以去實踐、運用的。所以,希望大家能吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,端正心態(tài),認(rèn)真去學(xué),真真正正地把《秘書實用文書寫作》學(xué)到手中,今后可以很好地運用它。

  最后,我們應(yīng)該感謝xx老師,還有xx老師,他們挺不容易的,為了讓我們能學(xué)好這一課程,并不會感到枯燥、乏味,他們絞盡腦汁,千方百計地調(diào)起我們的學(xué)習(xí)積極性,真的辛苦他們了!在這,我代表大家感謝你們!

教學(xué)課程總結(jié)4

  時光飛逝,時光飛逝,一個學(xué)期不知不覺地結(jié)束了。這學(xué)期,我感到非常快樂和努力。幸運的是,我的同事和學(xué)生關(guān)心和支持我;面對新課程改革下的教育教學(xué),教師們很難做到“靜觀其變”,這對教師來說有著特殊的意義,F(xiàn)在我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下,以便將來更好的發(fā)展。本學(xué)期,我在高一(一)、(二)班進(jìn)行生物教學(xué)。我對以下幾個方面感到非常滿意:

  1、認(rèn)真解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求認(rèn)真?zhèn)湔n,按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求指導(dǎo)課堂教學(xué),注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。對于一些困難的知識,學(xué)生經(jīng)常搜索相關(guān)材料以降低學(xué)習(xí)難度。

  2、進(jìn)入更多的老教師課堂,從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。同時,你也可以在別人的課堂上發(fā)現(xiàn)自己的缺點,從而避免錯誤的再次發(fā)生。

  3、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,每節(jié)課或每章課后進(jìn)行教學(xué)反思,并寫下在教學(xué)中處理知識點的優(yōu)缺點。這些缺陷可以在下一節(jié)課中糾正和補充。

  4、對于同一課堂教學(xué),根據(jù)不同班級學(xué)生的特點,采用不同的教學(xué)方法,尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。

  5、課后與學(xué)生交流。在與學(xué)生的聊天中,我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況。同時,教師的責(zé)任不僅僅是培養(yǎng)能夠取得高分的學(xué)生,還包括幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。所以我經(jīng)常在課堂上與一些有問題的學(xué)生交流,以防止他們思維偏差。

  在教學(xué)工作中,針對二班尖子生少、班級如溫水的現(xiàn)狀,探索了“低起點、快節(jié)奏、高密度、強閱讀、培優(yōu)濟(jì)貧、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略。同時,我及時批改學(xué)生作業(yè),對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄,對作業(yè)過程中出現(xiàn)的.問題進(jìn)行分類總結(jié),點評透徹,針對性強,收到了良好的教育教學(xué)效果。

  由于種種原因,本學(xué)期的教學(xué)工作還存在以下問題:

  1、我們對學(xué)生作業(yè)的評價做得不夠?陀^原因是我們沒有足夠的時間。主觀原因是我們沒有給予足夠的重視,沒有擠出時間來完成這項有意義的工作。

  2、對學(xué)生課后作業(yè)的檢查不夠,一些學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),這一點從考試中可以看出。

  3、他們自己的專業(yè)知識和教育要求之間仍然存在差距。今后,我們不僅要提高他們的專業(yè)知識,還要提高他們實施教育教學(xué)的能力。

  回首昨天,心情復(fù)雜;自信地面對今天;展望明天,還有很長的路要走!未來,我將以更大的熱情投入工作,用真誠的心培養(yǎng)人,用高尚的人格感染人,用豐富的知識引導(dǎo)人,用寬廣的胸懷愛人,把我最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子。我相信今天的蓓蕾明天會綻放出絢麗的花朵。

教學(xué)課程總結(jié)5

  建筑材料課程是建筑工程專業(yè)必修的一門專業(yè)理論課程。

  通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生為學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)和建筑施工管理所涉及的專業(yè)課程提供建筑材料的基本知識,并為今后從事專業(yè)技術(shù)和管理工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎(chǔ)。

  本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生獲得有關(guān)建筑材料的性質(zhì)與應(yīng)用的基本知識和必要的基本理論,并獲得主要建筑材料試驗的基本技能訓(xùn)練。

  結(jié)合本課程的特點,加之是建筑專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在教學(xué)過程中嚴(yán)格把握這兩點,運用一定的教學(xué)方法,按照教學(xué)計劃安排,在課程上,我全身心的投入,希望能給才進(jìn)入大學(xué)并選擇建筑專業(yè)的學(xué)生奠定一定的基礎(chǔ)知識,構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識,為以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  從開始執(zhí)教12級建筑班開始,拿到教材后,我提前通覽全書(之前也曾學(xué)科)按照學(xué)校要求,我編寫了教學(xué)計劃,并按照計劃按時按質(zhì)準(zhǔn)備教案上課,為學(xué)生講解每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及要求,每節(jié)的課程內(nèi)容,及重點難點都詳細(xì)做了充分準(zhǔn)備。

  首先,是每章節(jié)的教學(xué)目的及要求。

  我都是提前做好準(zhǔn)備,把每章節(jié)的課程都先閱覽一遍,對該做強調(diào)的地方做好注釋,因為《建筑材料》這門課程是一門專業(yè)理論課,所以有時候理解起來不是很通俗易懂,我自身的學(xué)習(xí),再查閱相關(guān)資料,我把不容易理解的地方給學(xué)生指出來并加以解釋,這個過程,我對每節(jié)課的內(nèi)容更加熟悉,每章節(jié)的教學(xué)目的及要求都了然于心,知識的傳達(dá)就更加容易接受,這樣這個過程做到了老師要讓學(xué)生掌握課程的內(nèi)容的目的就容易達(dá)到了。

  其次,是課程內(nèi)容。

  前面講了我在上課前都做了充分準(zhǔn)備,對課程內(nèi)容爛熟于心,自然講解漸漸由前面的不連貫變得循序漸進(jìn)了,學(xué)生對課程內(nèi)容更加容易接受。

  由于每章節(jié)的課程內(nèi)容不盡相同,且內(nèi)容理解不相同,我在這個過程中,使用了多媒體教學(xué),制作PPT課件,下載相關(guān)視頻給學(xué)生觀看,從效果來看,我相信學(xué)生容易接受,并掌握了,同時也提高了其興趣。

  再次,是課程的'重點難點。

  對于書中每章節(jié)必然有相應(yīng)的重點難點內(nèi)容,課前我都做了準(zhǔn)備,遇到重點時,我都會提醒學(xué)生注意聽講,勾畫,并提高自己的音量來吸引學(xué)生重視,遇到難點時,我一是讓大家注意跟著我的節(jié)奏學(xué)習(xí),多次講解,多次提示,直到學(xué)生能理解,有時我會停下來,讓學(xué)生提問并解答,以便他們能理解難點問題,同時我會在課前準(zhǔn)備一定的例題給學(xué)生講解,以實例幫助他們理解這部分內(nèi)容。

  最后,是布置一定的作業(yè)和試題練習(xí)。

  幾乎在每章結(jié)束后我都會給學(xué)生分發(fā)自己準(zhǔn)備的試卷或習(xí)題,讓他們在規(guī)定時間做好,他們會反過來在書中找答案,這樣加深他們對課程內(nèi)容的掌握,并在這過程對重點難點加以消化吸收,最后把答案給他們,讓他們知道自己錯誤認(rèn)識的地方,達(dá)到了課后鞏固知識的作用。

  教學(xué)方法:

  把教育的重點從以“傳授知識”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變的要求,課堂講解與分組實踐交叉進(jìn)行,實現(xiàn)交互式教學(xué);教師指導(dǎo)下學(xué)生輪流發(fā)言講述,實現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué);充分利用現(xiàn)場教學(xué)、實驗、現(xiàn)場教學(xué)等接觸實踐的教學(xué)方式

  和充分利用現(xiàn)代教育手段(電教化、多媒體等)來提高教學(xué)效果等等,促使學(xué)生主動探索以增長能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  對學(xué)生的評價:

  目前學(xué)生的理解能力較差,學(xué)習(xí)能力較低,作為教師要針對學(xué)生的現(xiàn)狀,選擇合適的教學(xué)方法,精選教學(xué)內(nèi)容,用簡單易懂的方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易理解、容易掌握,并能夠?qū)⒗碚撝R運用到工程實踐中。

  教學(xué)效果與存在的問題及改進(jìn)措施:從學(xué)生考試成績情況來看,較好的完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生對基本知識掌握較好,但學(xué)生分析問題、解決問題和舉一反三的能力有待于提高,今后除應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識、基本技能以外,還應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

  同時,我在一些細(xì)節(jié)知識可能沒有注意到,我會在下學(xué)期注意到并加以改正。

  從教學(xué)方法上來看,本課程以理論教學(xué)為主,我們應(yīng)盡可能安排相應(yīng)建材試驗,使學(xué)生對所學(xué)建筑材料有一定的感性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,提高學(xué)生的興趣。

  實踐教學(xué):

  在理論教學(xué)過程中盡可能的安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)建材試驗,使學(xué)生對所學(xué)建筑材料有一定的感性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,提高學(xué)生的興趣。

教學(xué)課程總結(jié)6

  隨著時間的流逝,驀然回首,一個學(xué)期的教學(xué)又將結(jié)束。回顧這學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感慨萬千。我想起了教學(xué)中的點點滴滴,但仍然存在一些問題需要解決。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  1、營造平等活躍的課堂氣氛

  教師在新課程中的角色正在發(fā)生變化。他們將不再是知識的傳授者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,結(jié)合本課程的特點,在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜謎、畫畫、講故事等,努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果你回答得好,我會立刻贊美你;鼓勵那些及時犯錯的人。使學(xué)生受到影響和影響,激發(fā)他們無限的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)欲望,使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)活動的積極性

  2、密切關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能

  由于三年級是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點,如果處理得不好,很難提高學(xué)生的能力。我們班學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平參差不齊。為了鞏固學(xué)生的基本知識和技能,我提前根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)將學(xué)生分成不同的小組,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。例如,在寫作方面,我非常強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,要求線條和筆跡整潔,并努力克服打字錯誤。我要求寫不好的學(xué)生每天在小黑板上寫一節(jié)課。再比如,在學(xué)習(xí)新單詞時,為了讓學(xué)生更深刻,注意容易寫錯的單詞,讓學(xué)生在黑板上競爭。為了使學(xué)習(xí)新單詞不致死氣沉沉,我采用了“小老師教新單詞的方法”或閱讀和競爭的方法。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,注意力也很集中。當(dāng)然,學(xué)習(xí)效果很好

  3、注意閱讀教學(xué)

  初中生的任務(wù)重心應(yīng)該從詞匯教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),教師的指導(dǎo)是非常迫切和必要的。在我的教學(xué)中,我要求做到“一個思考,兩個記錄,三個理解”。首先,當(dāng)你第一次讀這篇文章時,想想它的主要內(nèi)容;第二,記住文章的故事,為理解文章的主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備;第三,如果你做了前兩項,你就會抓住文章的中心,各種練習(xí)都會很方便。隨著時間的推移,學(xué)生的閱讀能力大大提高了

  4、做好培優(yōu)濟(jì)貧工作

  我們班有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)意識差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的知識和技能。在學(xué)年開始時,教師將聽取課堂情況,逐一了解學(xué)生的課堂情況,共同教育和幫助學(xué)習(xí)意識差的學(xué)生;安排學(xué)生與成績較差的學(xué)生結(jié)對,負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況;采取鼓勵和表揚相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚光大,在微笑中認(rèn)清自己的`不足”,在輕松愉快的氣氛中提高自己的知識和能力。經(jīng)常與他們交談,解釋學(xué)習(xí)的重要性,樹立正確的人生觀和價值觀;

  5、做好家訪工作

  除了做好學(xué)校教育和管理工作外,我們還經(jīng)常通過學(xué)校智能聯(lián)系家長,進(jìn)行更多溝通,并獲得家長的幫助,以便更好地教育學(xué)生。我通常注意把這項工作做好。過去,有幾個學(xué)生經(jīng)常不按時完成作業(yè),混日子。特別是那些淘氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,應(yīng)該和父母一起受到管教。因此,我通過學(xué)校智能向家長及時進(jìn)行了家訪或匯報了孩子的學(xué)業(yè)成績,與家長討論了解決方案,并對家長加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭咨詢提出了要求。這些學(xué)生改變了很多。他們基本上能按時完成家庭作業(yè),學(xué)習(xí)成績也有了很大提高

  6、改進(jìn)

  作文是我們的大敵。學(xué)生不會寫字。有些學(xué)生還不會寫字。我真的很慚愧!下學(xué)期我將加強閱讀訓(xùn)練,將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合,提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣;一學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了。我得到了很多啟示。我和我的學(xué)生一起長大,我真正意識到作為一名教師,“潤物無聲”,在潛移默化的影響下,他們張揚了自己的個性,實現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏;作為一名教師,我們應(yīng)該深入新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,傾聽花兒的聲音,享受美好的生活

教學(xué)課程總結(jié)7

  作為一名教育領(lǐng)域的未來工作者,對"課程與教學(xué)"進(jìn)行深刻的了解與研究是非常重要的,值得慶幸的是,研究生的第一學(xué)期我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了杜萍老師的《課程與教學(xué)論》這門課。杜老師用自己豐富教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法讓我們每一位同學(xué)受益匪淺,F(xiàn)對前一階段學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下:

  1、學(xué)習(xí)中的收獲。

  我們在學(xué)習(xí)中主要采取的是同學(xué)們講課為主,杜老師補充、點評為輔的方式。這也是老師特有的教學(xué)模式的運用(這種教學(xué)方式讓我們同學(xué)收獲頗豐)。目的是讓我們同學(xué)自己深入理解、貫通學(xué)科知識,以自己的方式和思路講授課程內(nèi)容,每個同學(xué)可以充分表達(dá)自己的觀點,不僅讓我們獲得了更豐富的知識,同時也鍛煉了我們的講課能力、教學(xué)能力。

  2、我所參與的有關(guān)本課程的學(xué)習(xí)活動及其體會。

  我們組共有五名成員,由我擔(dān)任我們組的講課代表。講授課程的內(nèi)容是教學(xué)論的第四章:教學(xué)模式。還參與講課內(nèi)容PPT的修改和最后定稿。給我的感受是,如果要有機會,我們同學(xué)包括自己一定要站在講臺上多鍛煉,多實踐。包括課前還應(yīng)該做大量的準(zhǔn)備工作,應(yīng)該對自己所講的課程內(nèi)容非常清晰,這樣才能在講臺上做到思路清晰,自己傳達(dá)的和學(xué)生接受的才會更多。

  3、對該課程教學(xué)的評價與建議。

  正如總結(jié)開頭所說的一樣,老師的這種把時間、實踐和課堂教給學(xué)生的教學(xué)方法值得我們借鑒和以后教學(xué)的運用。符合我們研究生階段的教學(xué)要求,同時我認(rèn)為也去得了很好的效果。我們的課堂氣氛很活躍,同學(xué)講授的'內(nèi)容有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方,老師每次的總結(jié)和點評更是畫龍點睛,讓我們對所講內(nèi)容的認(rèn)識更加深刻。

  “十年樹木,百年樹人”,要想成為一位好的老師,一名合格的教育工作者,我們要走的路還很長,要學(xué)的東西還很多,我們現(xiàn)在能做的就是要靈活運用我們所學(xué)習(xí)到的課程與教學(xué)論的知識,不斷積累,不斷提升。

教學(xué)課程總結(jié)8

  《計算機電路》教學(xué)組共承擔(dān)了本學(xué)院20xx級計算機應(yīng)用技術(shù),軟件技術(shù),計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個專業(yè)6個班的教學(xué)任務(wù),學(xué)生總?cè)藬?shù)為228人.

  由于暑假在大學(xué)城舉辦全國大學(xué)生運動會,本學(xué)期的教學(xué)時間有所調(diào)整,針對這一特殊情況,《計算機電路》教學(xué)組一開學(xué)就本學(xué)期的課程教學(xué)的相關(guān)事宜開了幾次研討會,大家經(jīng)過認(rèn)真討論,并汲取往年的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),進(jìn)行了如下的調(diào)整,改革和嘗試.

  2.我們已就本學(xué)期的期末考試出卷進(jìn)行了幾次討論,在保證基礎(chǔ)知識與理論40~50%,基礎(chǔ)知識與理論應(yīng)用50~60%不變的前提下,就考試難度做適當(dāng)調(diào)整.因為該課程是coursestudy,而不是leveltest,平時成績加期末考試才是學(xué)生的最后成績,但縱觀以往的考題,卷面成績略偏低(考題偏難,參考往年的卷面分析材料),卷面成績的不及格率總是徘徊在20%左右,90分以上往往低于5%,綜合平時成績后的總成績基本滿足正態(tài)分布,但還是應(yīng)當(dāng)調(diào)整考卷難度,盡量保證期末考試成績也接近正態(tài)分布,這也是符合賞識教育的理念.

  3.調(diào)整課外實踐.往年的課外實踐都是在學(xué)生掌握了一定硬件知識后,才開始組織課外實踐,由于本學(xué)期教學(xué)時間短,一開學(xué)我們就統(tǒng)計學(xué)生課外實踐的意愿,興趣愛好確定電子設(shè)備,加快購置,目前學(xué)生已有50%同學(xué)完成作品,特別是組裝單片機的學(xué)生,在完成組裝后,教師有時間指導(dǎo)他們利用單片機開發(fā)一些

  技巧,使許多學(xué)生對計算機的`學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣,這也給我們指明了在今后教學(xué)中可以較早的操作課外實踐,會取得更好的教學(xué)效果.由于部分學(xué)生急于利用單片機進(jìn)行控制設(shè)計(如溫度控制,小車自動尋跡等),我們也破例吸收正在學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng)新基地.這充分說明了這一調(diào)整的優(yōu)勢.

  本學(xué)期課程教學(xué)中還存在一些問題,由于教學(xué)時間縮短,原教學(xué)計劃調(diào)整不一定很科學(xué),有些知識難點大部分同學(xué)已理解,但還是有個別學(xué)生存在理解問題,在恢復(fù)正常教學(xué)計劃后,這問題會好一些.

教學(xué)課程總結(jié)9

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間又要到了《微格教學(xué)》這門課程的最后階段了;仡櫼幌逻^去,同學(xué)們在課堂上說課講課的身影還歷歷在目,驀然回首,感想頗多。下面就讓我來就本學(xué)期《微格教學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí)做一下總結(jié),寫一寫自己心得體會!段⒏窠虒W(xué)》是師范院校學(xué)生的一門專業(yè)課, 是在學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等課程的基礎(chǔ)上,并經(jīng)過師范技能訓(xùn)練之后,設(shè)立的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。就這樣令我終身難忘的《微格教學(xué)》這門課的學(xué)習(xí)就走到尾聲。

  通過學(xué)習(xí)《微格教學(xué)》這門課程,使我學(xué)會教案的書寫、可以根據(jù)學(xué)科內(nèi)容體系中課程的目標(biāo)與特點,確定選取或自編教材、 熟悉教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)。能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,并應(yīng)用于教學(xué)過程中、了解教學(xué)評價的歷史和發(fā)展,掌握常用的教學(xué)評價方法、進(jìn)一步加強了師范教學(xué)能力,為后續(xù)師范教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基。雖然理論基礎(chǔ)學(xué)的不錯,但是在后來的說課實戰(zhàn)中,第一次走上講臺的我卻沒有完全發(fā)揮出這些技巧。我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內(nèi)涵,自己親身實踐的東西是自己永生難忘的。下面就讓我來說一下我說課與講課的心得與體會。

  在學(xué)習(xí)說課之前,我對說課的認(rèn)識僅僅是將備課稿用語言表達(dá)出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”,不僅是說明“怎么教”,而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課,對教材充分研究理解,還要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)并因此而說明這樣教學(xué)的'理由。說課的對象不是學(xué)生,說課要面對的是同行,專家,教研員,面對這些人,要說清的是教學(xué)的過程,教學(xué)的方法,及自己對教材的理解。通過說課,同行、專家等可以對此給出一些建議,討論教學(xué)中的不足,從而取得進(jìn)步。說課能提高教師的教育科研能力,提高教師的語言表達(dá)能力,還能提高教師教學(xué)應(yīng)變能力。

  通過學(xué)習(xí)《微格教學(xué)》我認(rèn)識到,說課首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是一個大的框架,我們必須要弄清楚它對于學(xué)生的每一個階段的培養(yǎng)不表是什么,從而循序漸進(jìn)的傳授個學(xué)生相應(yīng)的知識好技能。教師的說課要在備課的基礎(chǔ)上,依據(jù)大綱和教材,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實際,說出教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計。新課程要求大家能創(chuàng)新,要求教師理念新、設(shè)計新、結(jié)構(gòu)新、手段新、方法新。在教學(xué)設(shè)計時導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、新課小結(jié)、布置作業(yè)這幾個環(huán)節(jié),能環(huán)環(huán)緊扣,富有新意,并且有起伏,過渡要自然。多媒體運用合理,能突出教學(xué)中點,突破難點,并通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索。

  總之,通過《微格教學(xué)》這門課的學(xué)習(xí),我體會到,在說課與講課中,教師要給自己說課賦予一些基本思想。例如,在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神,教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)的理論依據(jù)又是什么,設(shè)計的意圖是什么,要求達(dá)到什么目的,教學(xué)中可能產(chǎn)生的問題,如何引導(dǎo)學(xué)生解決等。并且我的心理素質(zhì)再一次得到了鍛煉,能夠站在講臺上,面對同學(xué)跟老師講述我的

  講課流程,雖然,在說課中還存在著難么多的不足之處,但是,它使得我有了一次說課的經(jīng)驗,在以后的學(xué)習(xí)中,我會抓住每一次機會去鍛煉自己,不斷去提高自己教學(xué)水平。

教學(xué)課程總結(jié)10

  本學(xué)期有21個教學(xué)周。學(xué)期初,高二生物備課小組制定了教學(xué)工作計劃。本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是完成生物學(xué)全集的教學(xué)① ((必修)和生物學(xué)第1-4章② ((必修)在高中。我們已經(jīng)按照自己的計劃完成了所有這些工作

  高中生物新課程實施已是第二年,生物課程仍然只在理科課上開設(shè),不符合相關(guān)規(guī)定

  生物學(xué)教科書① ((必修)和生物學(xué)② (高中必修)及其相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)書和練習(xí)本仍發(fā)放給高中一年級的學(xué)生,導(dǎo)致部分學(xué)生因保存不當(dāng)而丟失書籍,不得不借閱文科學(xué)生的書籍。更嚴(yán)重的是,沒有為教師提供生物教科書和教師教材。希望今后能改進(jìn)圖書發(fā)行程序

  由于硬件和觀念的限制,我們在教學(xué)中基本上還是采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。許多新課程的教學(xué)理念無法落實,難以體現(xiàn)生物學(xué)的教學(xué)特點,存在較大差距。只能通過教授文科課程的方式進(jìn)行教學(xué)

  學(xué)生有一個適應(yīng)生物學(xué)學(xué)習(xí)的過程。三次重要的考試(第一次月考、期中考試和第二次月考)表明,學(xué)生的成績非常不穩(wěn)定,但越來越多的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)由于高中一年級不開設(shè)生物課,學(xué)生普遍感到課程進(jìn)度太快,沒有時間鞏固,學(xué)習(xí)不夠扎實

  一個學(xué)期以來,我們沒有收到九江教研室關(guān)于教學(xué)進(jìn)度和考試范圍的通知,但期末考試使用了他們的試卷。我不知道什么鏈接出了問題。本學(xué)期有21個教學(xué)周。學(xué)期初,高二生物備課小組制定了教學(xué)工作計劃。本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是完成生物學(xué)全集的教學(xué)① ((必修)和生物學(xué)第1-4章② ((必修)在高中。我們已經(jīng)按照自己的計劃完成了所有這些工作。高中生物新課程的實施已是第二年,生物課程仍然只在理科課上開設(shè),不符合相關(guān)規(guī)定。生物學(xué)教科書① ((必修)和生物學(xué)② (高中必修)及其相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)書和練習(xí)本仍發(fā)放給高中一年級的學(xué)生,導(dǎo)致部分學(xué)生因保存不當(dāng)而丟失書籍,不得不借閱文科學(xué)生的書籍。更嚴(yán)重的.是,沒有為教師提供生物教科書和教師教材。希望今后能改進(jìn)圖書發(fā)行程序。由于硬件和觀念的限制,我們在教學(xué)中基本上還是采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。許多新課程的教學(xué)理念無法落實,難以體現(xiàn)生物學(xué)的教學(xué)特點,存在較大差距。它只能通過教授文科課程的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生有一個適應(yīng)生物學(xué)學(xué)習(xí)的過程。三次重要的考試(第一次月考、期中考試和第二次月考)表明,學(xué)生的成績非常不穩(wěn)定,但越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)。由于高一不開設(shè)生物課,學(xué)生普遍感到課程進(jìn)度太快,沒有時間鞏固,學(xué)習(xí)不夠扎實。一個學(xué)期以來,我們沒有收到九江教研室關(guān)于教學(xué)進(jìn)度和考試范圍的通知,但期末考試使用了他們的試卷。我不知道哪個鏈接出錯了

教學(xué)課程總結(jié)11

  《商務(wù)寫作》這門課程是本學(xué)期才開設(shè)的新課程,這門課程是關(guān)于商務(wù)上的文書寫作,我們沒有學(xué)習(xí)過關(guān)于文書的寫作,在基礎(chǔ)上相對比較薄弱。寫作的要求比較嚴(yán)格,在語言的運用上需要更加嚴(yán)謹(jǐn),在寫作的格式上,更是需要專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)!渡虅(wù)寫作》不像其他的文章寫作,沒有隨意的情感宣泄,相對來說會是比較枯燥乏味的文書表達(dá)。但是,眾所周知,語言嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的文書是每個企業(yè)都必不可少的,而《商務(wù)寫作》正是訓(xùn)練我們寫規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈臅,從另一個角度來講,掌握了《商務(wù)寫作》就是掌握了一個取得成功的機會。

  本學(xué)期到現(xiàn)在為止,鄭云翔老師已經(jīng)為我們講過許多課題,其中涉及商務(wù)信函寫作,商務(wù)應(yīng)用文寫作,商務(wù)文書寫作等等,在課堂上更是現(xiàn)場實訓(xùn)邀請函的寫作,商務(wù)合同的寫作等,用實踐行動讓我們切實掌握知識,這幾十次的寫作鍛煉,都是我們不可多得的財富。

  一、從基礎(chǔ)開始

  第一節(jié)課的時候,老師講的是相對比較基礎(chǔ)的文書寫作,簡單明了地講述了商務(wù)寫作的重要性,并且為我們介紹了公文的格式,以及寫作上需要注意的細(xì)節(jié)。因為我們沒有這么課程的教材,老師在講課的時候,大部分會用上一屆文秘專業(yè)的學(xué)生寫的比較好的文章作為輔助例子,幫助我們更好地理解課程。最后,老師布置了一個作業(yè),要求我們寫一篇:規(guī)劃(可以是人生規(guī)劃,也可以是大學(xué)規(guī)劃)。通過這一篇相對比較簡單的.寫作,我們正式開始學(xué)習(xí)《商務(wù)寫作》這門課程。

  二、嚴(yán)格要求 刻苦訓(xùn)練

  第二節(jié)課開始,任務(wù)相對比較繁多,我印中象最深刻的是老師講的關(guān)于求職信的寫作。老師在授課過程中,很慎重地按照著PPT一步一步仔細(xì)地講著,還叫我們集體朗讀PPT上的段落文字,這突如其來的教學(xué)方式,讓我覺得很想笑,感覺像是回到了小學(xué)時代,老師在黑板上板書,然后叫大家一起大聲朗讀。而現(xiàn)在我們都是大學(xué)生了,老師還這樣叫照著‘黑板’朗讀,這讓我覺得很滑稽,但是慢慢地我發(fā)現(xiàn),原來讀一遍以后,對于文字的理解會更加深刻、明了,基本上每節(jié)課老師都會叫我們朗讀PPT的內(nèi)容,慢慢地大家也都習(xí)慣這樣的方式,一邊讀一邊加深理解。老師對于寫作的要求很嚴(yán)格,要求我們必須認(rèn)真地完成每一篇寫作,也因為老師的嚴(yán)格要求,才真正地鍛煉我們,提高了我們的寫作能力,為我們畢業(yè)后的就業(yè)大號基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。

  老師常說,現(xiàn)在的企業(yè)最需要卻也最缺乏的就是寫作方面的人才,學(xué)好了商務(wù)上的寫作,在今后的就業(yè)上,就比別人多了一層優(yōu)勢。老師常常以真實的例子激勵我們學(xué)習(xí)這門課程,不厭其煩地告訴我們寫作的重要性,甚至有的師兄師姐畢業(yè)后工作了,還懊悔著當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)寫作,現(xiàn)在又重新找老師幫忙、學(xué)習(xí)。

  三、實踐才是檢驗的標(biāo)準(zhǔn)

  每一次老師布置的作業(yè),大家寫好交上去以后,老師都會選一些優(yōu)秀的作品放在QQ空間上,或者是現(xiàn)場讀給大家聽,和大家分享這些優(yōu)秀的作品,讓大家一起借鑒、學(xué)習(xí)。

  老師還在課堂上舉辦了‘招聘會’,模擬面試的場景,由老師擔(dān)任面試官,各個班級派代表前去‘面試’,老師現(xiàn)場盤問了很多刁鉆的問題,讓面試的同學(xué)覺得尷尬非常,不知如何應(yīng)對。通過對面試場景的模擬,有的同學(xué)在面試的時候,不敢和招聘者具體討論酬勞方面的問題,老師說這是不可取的,要勇敢地和招聘者說明你的自身優(yōu)勢,自身價值以及自身對招聘單位的要求,面對和自己的專業(yè)不對口的崗位,我們要拒絕這樣的崗位,要堅持選擇從事與自己專業(yè)對口的工作。

  除此之外,老師還在課堂上舉行過模擬商務(wù)談判,每個班里每5個人為一組,2個人作為招聘者,2個人作為應(yīng)聘者,1個人作為談判記錄者。我是班里的第一小組,我們的任務(wù)是寫普寧國際服裝城聘請經(jīng)管系學(xué)生的聘用合同,一開始甲方(普寧國際服裝城)對乙方(經(jīng)管系學(xué)生)進(jìn)行面試,在面試過程中,小組里雙方代表進(jìn)行商務(wù)談判,針對酬勞、工作時間、違約責(zé)任等問題進(jìn)行深入討論,最終雙方達(dá)成協(xié)議,簽訂聘用合同。課堂上氣氛十分活躍,全程都是我們自己在討論,大家運用老師教的知識展開一番“唇槍舌戰(zhàn)”,用實踐驗收學(xué)習(xí)成果,在老師的教導(dǎo)下,大家都獲益良多。

  四、學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

  本學(xué)期的《商務(wù)寫作》課程也接近尾聲了,文書寫作雖然比較枯燥、乏味,也相對比較難學(xué),但是在學(xué)習(xí)的過程中也是有不少樂趣,老師講課中與我們的互動十分多,也經(jīng)常在課堂上開設(shè)實踐活動,讓我們更好地去運用文書寫作。這門課程對我們今后的工作崗位是有極大的幫助的,學(xué)習(xí)了這幾十種文書寫作,無形之中我們已經(jīng)擁有一筆巨大的財富。

  最后,感謝鄭云翔老師的為我們講授這一門課程,雖然《商務(wù)寫作》不是我們的專業(yè)課程,但是這門課程對我們來說無疑是一門相當(dāng)實用的課程,在此,衷心地感謝老師的教導(dǎo),您辛苦了!

教學(xué)課程總結(jié)12

  汽車底盤是支承、安裝汽車發(fā)動機及其各部件、總成,形成汽車整體造型,并接受發(fā)動機動力,使汽車產(chǎn)生運動,保證正常行使的汽車重要組成部分。汽車底盤課程是職業(yè)教學(xué)汽修專業(yè)中的一一門實踐性較強、理論知識涉及的先進(jìn)技術(shù)和前沿知識非常廣的重要專業(yè)課。本課程以幫助學(xué)生建立汽車底盤基礎(chǔ)知識體系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)汽車底盤的興趣和教學(xué)質(zhì)量為目的,了解汽車底盤的結(jié)構(gòu)和工作原理。汽車底盤是對機械原理、電控技術(shù)、材料等知識的綜合應(yīng)用,為使課程理論性和實踐性緊密結(jié)合,提高教學(xué)針對性和實效性,幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識、技能并提高其綜合素質(zhì),在教學(xué)過程中,做到了:

  1、緊扣教學(xué)大綱,深入淺出的講述有關(guān)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,以建立學(xué)生的知識理論框架;

  2、針對不同系統(tǒng),分別展開講述,并結(jié)合典型實例及國內(nèi)外相關(guān)前沿技術(shù)和科技發(fā)展,以鞏固學(xué)生的理論知識,并增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的實用觀念;

  3、圍繞重點和難點及實際行業(yè)上經(jīng)常使用的部件和技術(shù)開展討論,以建立學(xué)生對汽車底盤的認(rèn)識;

  4、幫助學(xué)生進(jìn)行階段性總結(jié)或科目總結(jié),這樣不但可以鞏固原有知識和技能,還可以提高交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度,培養(yǎng)和增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我提高的`意志和信心。

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,讓每一個學(xué)生都能有動手操作的機會。如差速器的拆裝、傳動系統(tǒng)的傳遞路線布置、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的動力傳遞演示等,通過觀摩,學(xué)生便可以較好地理解和掌握汽車底盤各系統(tǒng)的工作原理和功能,從而能系統(tǒng)地掌握汽車底盤這門課程,避免了對理論知識的死記硬背,實實在在地獲取汽車底盤知識。

  注重課程教學(xué)中重點、難點的解決該課程的重點、難點主要在:膜片彈簧離合器、手動變速器、自動變速器、變速驅(qū)動橋、汽車行駛系、四輪定位、汽車動力轉(zhuǎn)向系、車輪制動器。

  在以后的課程教學(xué)中,需要針對某些概念、力學(xué)原理進(jìn)行深入的講解,對于這些內(nèi)容的講解在學(xué)時分配方面需要重新調(diào)整。

教學(xué)課程總結(jié)13

  一、學(xué)情分析

  五年級的學(xué)生思維活躍,個性張揚,對校本課程有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)上積極主動,尤其是好奇心強,對周圍的世界逐漸擁有自己的認(rèn)識與發(fā)現(xiàn),具有較強的探究欲望。因此,在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)他們細(xì)心觀察,動手實驗,并讓學(xué)生參與社會調(diào)查,開展科學(xué)研究,進(jìn)行科學(xué)探索和制作,從而加強對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

  二、教材分析

  本期校本教材主要選用湖南省義務(wù)教育實驗教科書《科技活動》中的內(nèi)容,結(jié)合校情與學(xué)情適當(dāng)選擇我校自編校本教材《走進(jìn)科學(xué)》。《科技活動》包括實驗探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究等方面內(nèi)容,它從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,了解科技知識在工農(nóng)業(yè)及生活中的應(yīng)用。為我們打開了科學(xué)的窗口,提供了思考與探究的方向,彰顯出科學(xué)與生活的息息相關(guān)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  通過課程的學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的.探索精神和創(chuàng)新意識,讓學(xué)生成為學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。

  四、實施措施與方法

  1、深鉆教材,了解學(xué)生,對每一堂課中的重點、難點,教師應(yīng)了如指掌。有實驗操作內(nèi)容的教師在進(jìn)課堂前要自己進(jìn)行實驗,而且要提醒學(xué)生注意安全。

  2、課堂上結(jié)合校本課的科學(xué)性與趣味性,采用靈活多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容可按實際情況設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主、合作的開展學(xué)習(xí)、實驗與社會調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

  4、設(shè)計一些貼近生活的問題,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,在生活中學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

  5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強校本課程和其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和探究能力。

  五、教學(xué)安排

  教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容

  第一周紙盒燒水

  第二周感覺的測定

  第三周植物保持水土的實驗

  第四周溫控小實驗

  第五周國慶長假

  第六周昆蟲“琥珀”標(biāo)本

  第七周傳動機構(gòu)

  第八周制作蝴蝶標(biāo)本

  第九周面筋的制作

  第十周期中檢測

  第十一周茶

  第十二周激光

  第十三周生活用水

  第十四周橋梁

  第十五周現(xiàn)代通信

  第十六周近視眼的調(diào)查

  第十七周青少年科技創(chuàng)新大賽

  第十八周期末檢測

  六、教學(xué)檢測與評價

  改革評價制度,重視學(xué)生的自我評價,重視對學(xué)生實踐活動表現(xiàn)的評價,采用多種評價方式評價學(xué)生,建立促進(jìn)不斷提高的評價體系。

  學(xué)生考核以平時成績?yōu)橹,考核采取制作、活動等多種形式相結(jié)合。

教學(xué)課程總結(jié)14

  一、學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、本套教材以齊魯文化為主,反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。

  本冊教材包括十個單元,其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典,第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞,第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日,第六、九單元是齊魯名人河政治人物,第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。

  三、

  1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點,感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深。

  2、引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域,為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學(xué)生的.古典文化素養(yǎng),初步了解古代大詩人的生平行跡。

  3、認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強民族自信心和自豪感。

  四、強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,不斷提高自己的文化品位,不斷豐富自己的精神世界。

  五、

  1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗,教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

  2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

  3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

  4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

  5.注重評價的過程性和激勵性。

教學(xué)課程總結(jié)15

  初三歷史教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期,初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》,幾個月來,能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。

  一、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學(xué)中采用簡單的講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動參與課堂,學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

  進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)科目增多,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史,對學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣,問這問那,對于偏差的學(xué)生他們就如同天書,沒有興趣,外國的地名,人名、事件、時間等學(xué)生感覺難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,學(xué)生感興趣我就多講一些,拓展教材沒有的知識,比如,凱撒大帝,矮個軍事家拿破侖,華盛頓等。

  二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足課堂,提高效率缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,尤其是男生課上帶著耳朵聽,一讓他們動筆,就開始偷懶。從初三開始,我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生用筆勾劃,并注明考點的項目:如“明治維新”的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然。上課時,我邊講,邊巡視,提醒和督促。緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  三、夯實基礎(chǔ),注重解題方法的指導(dǎo)初三世界歷史的內(nèi)容,繁雜且瑣碎,對于重要的章節(jié),我則采取“重點進(jìn)攻”,讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來,課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識夯實了。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題,后讀材料“等等,幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

  四、關(guān)注后進(jìn)生的成長如何提高后進(jìn)生的.成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能!妒勘粨簟分械囊痪浣(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法,因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。每次考試后,對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會給予更多的表揚和鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強努力學(xué)習(xí)的信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法,幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

  五、成績分析:三次月考,我所教的班每次及格率在80%左右,優(yōu)生率30%左右在同年級中屬中等。存在的問題:1.基礎(chǔ)知識落實不到位,個別學(xué)生掌握的不好。2.審題不清。審題能力不強,再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本

  線索和發(fā)展過程的能力不足,理解偏差問題嚴(yán)重。

  3.運用所學(xué)知識分析解決問題的能力較差,具體表現(xiàn)在以下幾方面:一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差,二是知識的遷移能力較差,三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

  六、采取的具體措施:1、轉(zhuǎn)變觀念,不能用老方法教新教材,選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、聯(lián)系實際,面向豐富多彩的社會生活,選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,與學(xué)生共同分析和討論,以提高認(rèn)識,明確觀點,樹立正確的崇高的理想。

  3、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。

  4.進(jìn)一步重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。做好轉(zhuǎn)差工作

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