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教學(xué)比賽活動總結(jié)

時(shí)間:2023-02-14 17:23:35 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

教學(xué)比賽活動總結(jié)(15篇)

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)比賽活動總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

教學(xué)比賽活動總結(jié)(15篇)

教學(xué)比賽活動總結(jié)1

  在接到《關(guān)于舉辦北京高校第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽的通知》(京教工發(fā)(x)19號)的通知后,體育教學(xué)部給予了高度的重視,立即召開了部務(wù)委員會,進(jìn)行了認(rèn)真地研究,并根據(jù)體育教學(xué)部的具體情況,進(jìn)行了精心的安排:

  1、根據(jù)體育教學(xué)部的具體情況,成立了以沈倬同志為組長、張敬軍同志為副組長賀小鷹、王-敏、李春明、曾旗、鄧彥青、張健勇為組員的比賽評比小組,對我部21位青年教師的隨堂課程進(jìn)行檢查評比。2、由于體育教學(xué)部青年教師較多,時(shí)間相對緊張(只有兩周的時(shí)間),因此,我們把檢查組分成3組,每組三人,在檢查評比時(shí),檢查人員不少于兩人,在檢查過程中,首先對教師的教案進(jìn)行檢查,內(nèi)容跟教學(xué)日歷、教學(xué)大綱的進(jìn)度是否一致,教學(xué)安排是否合理、組織方法是否得當(dāng),重點(diǎn)、難點(diǎn)、易出現(xiàn)的問題既解決方法是否得當(dāng),課后的部分是否合理等幾個(gè)方面。在課中檢查教師的基本語言能力、組織能力和發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。同時(shí)對教師的教姿教態(tài)進(jìn)行了檢查。發(fā)現(xiàn)大部分教師都能夠認(rèn)真對待本次比賽,克服了康莊校區(qū)場地條件差等不利因素,認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)部分年輕教師發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力還有待于進(jìn)一步提高。

  3、體育教學(xué)部共有青年教師21名,占體育教學(xué)部總數(shù)的78%,此次參與評比的.教師為20名,張敬軍老師因外出參加比賽,沒有能夠參與此次評比。4、通過初賽,體育教學(xué)部推薦劉惠、包鐵全兩名教師參加學(xué)校復(fù)賽。經(jīng)過學(xué)校專家組的看課和綜合評比,我部劉惠老師獲得文科組教學(xué)基本功比賽三等獎(jiǎng),包鐵全老師獲得教學(xué)基本功比賽最佳教案獎(jiǎng)。5、通過此次評比,進(jìn)一步激發(fā)了青年教師的工作熱情和敬業(yè)精神,也對教師的教學(xué)現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,從中發(fā)現(xiàn)了一些青年教師身上的問題,為今后在青年教師的培養(yǎng)方面有了比較明確的方向。此次評比,體育教學(xué)部經(jīng)過部務(wù)委員會的討論,本著培養(yǎng)和鍛煉青年教師的原則,采用了隨堂看課的方式,在教學(xué)例會上宣布了這次評比之后,立即進(jìn)行了看課。沒有給教師更多的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備,因此,比較客觀地反映了教師在平時(shí)授課的基本情況。比較真實(shí)地反映了教師的基本能力和基本功。在推舉復(fù)賽人選時(shí),我們也本著這一原則,雖然都是年輕教師,但還是存在著年齡的差距,教齡的長短,我們本著培養(yǎng)和鍛煉教師、鼓勵(lì)教師的原則,把此次評比作為一個(gè)機(jī)會,讓年輕教師一展身手。從效果看,我們基本完成了這一目標(biāo),增強(qiáng)了青年教師的敬業(yè)精神,也比較好地反映了體育教學(xué)部青年教師的風(fēng)采。

教學(xué)比賽活動總結(jié)2

  經(jīng)過三周的時(shí)間,我!敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動拉下帷幕。

  為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識,力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,擴(kuò)大了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯(cuò)誤的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,并參與評價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,課堂氣氛熱烈。

  經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,跟每個(gè)參賽隊(duì)員的積極配合,還有大家的努力,這次拔河比賽完成后所達(dá)到的實(shí)際效果非常好,充分表現(xiàn)出來了,同學(xué)們團(tuán)結(jié)就是力量的精神,這也是這次活動所需要的效果。在比賽過程中我們可以看到比活動效果預(yù)期比較好多了。預(yù)期中所擔(dān)心的各班的配合力度,在比賽中也體現(xiàn)出來了,每個(gè)參賽班級都積極配合,并且班上其他沒有參賽的同學(xué)也都前來助陣,這更是活動的效果更佳。

  一、目的明確

  根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排,結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,推動學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)

  教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署,與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案,于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與,除兩位教師特殊情況不能參加外,所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組,實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下,在全體教師的積極配合下,此次活動得以順利實(shí)施,并于今天圓滿結(jié)束。

  本次比賽,積極響應(yīng)了我校提出的“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”的號召,在我院建立起良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,樹立良好的學(xué)風(fēng),并及時(shí)配合學(xué)校的各項(xiàng)工作,建立和諧校園。另外,此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我,肯定了自我,使選手們克服了對開口講英語的恐懼感,樹立學(xué)好英語的信心,更加調(diào)動了選手對英語學(xué)習(xí)的積極性,考察并提高了選手對英語的運(yùn)用及應(yīng)變能力。此次比賽,不僅豐富了同學(xué)的課余生活,并更能夠豐富同學(xué)的語言文化,增強(qiáng)同學(xué)的主人翁意識。也希望通過本次比賽,讓越來越多的'同學(xué)喜歡英語,學(xué)習(xí)英語,熱愛英語,為北京奧運(yùn)講英語。

  三、評優(yōu)選先,立足發(fā)展。

  在所有的54節(jié)課中,全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課,都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。

  在聽課、評課過程中,程序井然;顒咏Y(jié)束后,各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,互相探討,互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課,認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,召開了教學(xué)活動分析會。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。根據(jù)此次活動方案的指示精神,從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師,從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。

  四、成果與反思

  本次大型教學(xué)活動,整體水平有所提高,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,各教師精心準(zhǔn)備,不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如:吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》,姚麗老師的《兩只小獅子》等,證明老師在課前做了大量的工作。

  2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,把課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì),實(shí)際操作,合作學(xué)習(xí),交流體會,互相幫助,教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作。何輥《let‘s tall》。

  3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,較強(qiáng)的駕馭課堂能力,教師面向全體學(xué)生,既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與,又不失教學(xué)的整體把握,如趙金鳳老師的《》,李景秀老師的《》。

  為了增強(qiáng)我校大學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識,培養(yǎng)相互協(xié)作能力,增強(qiáng)宿舍文化氛圍,我部聯(lián)合女子部舉辦了此次大賽。提前作了策劃交由學(xué)生會主席團(tuán)評審?fù)ㄟ^,通知了各班,要求各班同學(xué)做好準(zhǔn)備。

  4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

  很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。

  5、注重創(chuàng)設(shè)情境,使師生達(dá)到情感交流,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如:杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染,通過老師入情入理的引導(dǎo),6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),如姚麗老師的《兩只小獅子》,席慶霞的《豐碑》等,注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

  7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主,力求平等。

  為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,講課教師努力擺正自己的位置,力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識,力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,擴(kuò)大了師生交流的空間,為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員,為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言,允許學(xué)生不同的想法,包括錯(cuò)誤的想法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,并參與評價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等,把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,課堂氣氛熱烈。

  為開展“安康杯”競賽活動,學(xué)校成立了以校長為組長、以工會、各處室負(fù)責(zé)人為組員的競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組。競賽活動有目標(biāo),有計(jì)劃,每月召開一次安全工作例會,排查不安全隱患,落實(shí)相應(yīng)的防范措施。學(xué)校各部門分工明確,責(zé)任到位,并配有一名專職校園輔警對學(xué)校進(jìn)行24小時(shí)安全保衛(wèi)工作。學(xué)校利用多種途徑不同形式對學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育,廣泛發(fā)動教職工和全體學(xué)生,摸查不安全因素,人人參與學(xué)校安全工作,安全意識深入人心。

教學(xué)比賽活動總結(jié)3

  濃濃的夏日,火熱的激情

  5月我校迎來了課堂教學(xué)改革比賽活動。在本次活動中,各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色,不拘一格的課堂,讓同學(xué)們和聽課的老師們在迷人的畫面中,在優(yōu)美的音樂聲中,在老師聲情并茂的解說中,解讀課堂,感受課堂傳達(dá)的情意,真是大有收獲!通過聽課,發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象,值得我學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)將本次活動的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。

  一、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。

  課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,也取得了一定的效果。這些,表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性,力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯,說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

  二、教師在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),注重了教師的主導(dǎo)作用。教師走下講臺,來到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組

  織作用。例如:教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí),教師示范,師生互評,然后再改正不足,學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的`情況下,能提出一些有意義的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

  三、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的教材基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢,決不能放棄。課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

  四、都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),擴(kuò)展課堂容量,提高教學(xué)效率,提高文化品位和審美情趣。

  五、課堂氣氛發(fā)生了變化。

  在這些課中,我們整個(gè)的課堂活了起來,學(xué)生在老師的激情引導(dǎo)和活動設(shè)計(jì)下,動了起來,爭先恐后地動手、動口、動眼、動腦,完全改變了以前那種死氣沉沉、萎靡不振、昏昏欲睡、一潭死水的舊狀態(tài)。

  這些變化的發(fā)生,將必然會促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,就像一把火炬,一旦被老師點(diǎn)燃,他會永不停息的熊熊燃燒下去,收益終生;這些變化的發(fā)生,也必將進(jìn)一步提高教學(xué)效率,有效地解決了“如何向45分鐘要效率”的老問題。

  在這次聽課中,也存在一些不足,這也是我今后努力改進(jìn)的方向,如:教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,挖掘教材不深、問題太細(xì)沒有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率等。

  但既然教學(xué)改革是在探索中前進(jìn)的,這都是不可避免的,是小節(jié),是支流,它不影響主流的進(jìn)步。

  最后,希望大家再接再厲,把這種教育教學(xué)改革堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去,使自身在教師專業(yè)化成長之路上日臻卓越,使廣大莘莘學(xué)子在成才之路上收獲快樂,也使我們的特色學(xué)校建設(shè)最終取得更加豐碩的成果。

教學(xué)比賽活動總結(jié)4

  三尺講臺飛揚(yáng)青春風(fēng)采,教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日,南靖縣中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行,來自全縣各中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的14名選手(初中組11人、高中組3人)參加了本次角逐。

  根據(jù)比賽規(guī)則要求,參賽選手進(jìn)行比賽的順序、課題抽簽。比賽時(shí)初中、高中分組進(jìn)行,上午是初中比賽,下午是高中。課題內(nèi)容由評委組提供,高中為高一年級教材;初中化學(xué)學(xué)科為九年級教材,其他學(xué)科為八年級上冊教材。參賽選手分兩批現(xiàn)場抽簽決定課題,并在45分鐘內(nèi)獨(dú)立撰寫教案。比賽教師只允許帶教材,教師獨(dú)立備課,不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò)及課件,充分考驗(yàn)教師獨(dú)立備課、解讀教材、課堂駕馭的能力。要求參賽教師精選抽到課題中的一個(gè)教學(xué)片斷,針對教學(xué)重難點(diǎn),進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽教師要在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù),把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來,以考察教師處理教材和解決教學(xué)重難點(diǎn)的能力。

  賽場上,參賽老師認(rèn)真鉆研教材、精心備課,自編自導(dǎo)自演,在比賽中完全置身于真實(shí)課堂,生動的教學(xué)語言,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),用心詮釋著對新課程理念的理解,用情演繹著對教育生命的實(shí)踐,教學(xué)風(fēng)格盡顯,課堂精彩紛呈。

  出現(xiàn)了很多亮點(diǎn):

  1.南靖四中初中部的徐秀賢老師,在課堂引入時(shí),結(jié)合時(shí)下影視熱播劇和利用時(shí)空穿梭機(jī)來激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力,不僅新穎,且具有創(chuàng)新意義;且她在虛擬課堂情景方面做得很到位,師生互動、設(shè)置學(xué)生犯錯(cuò)或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫,徐老師不僅做到了教態(tài)自然,而且想法獨(dú)特,效果非常好。

  2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點(diǎn)突出,講解透徹,對知識能進(jìn)行適當(dāng)引申,內(nèi)容較為豐富,板書設(shè)計(jì)合理,教學(xué)基本功很扎實(shí)。

  3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特,讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的吸管(長度已量好)擺三角形,通過擺出的直角三角形的邊長引導(dǎo)學(xué)生思考有什么關(guān)系,從而引出勾股定理的逆定理,這樣的設(shè)計(jì),不僅吸引學(xué)生,又節(jié)省時(shí)間,能突出重點(diǎn),吳老師又妙用學(xué)生的錯(cuò)——將錯(cuò)就錯(cuò),因勢利導(dǎo),收到很好的效果。她還善用鼓勵(lì)性語言,這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且對良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。

  4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個(gè)運(yùn)動學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)例子引入,更讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)來源于生活,也運(yùn)用于生活。增加同學(xué)們對自然界的了解,增強(qiáng)同學(xué)們的國家榮譽(yù)感。本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)是反饋過程中給出幾個(gè)例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭執(zhí)、討論以至正確答案的達(dá)成一致的過程,其中教師起了很及時(shí)和恰當(dāng)?shù)奶崾。她特別注重將新概念講清講透,能在師生互動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的'探索能力和高度概括能力,并使學(xué)生舉一反三。

  本次比賽也暴露出一些不足之處:

  1.老師在處理教學(xué)內(nèi)容方面以及如何更好地設(shè)置更具有啟發(fā)性問題上還有待進(jìn)一步提高。

  2.授課過程中時(shí)間沒有控制得非常好,有的老師時(shí)間太短,有的老師超時(shí)。

  3.大部分老師比賽時(shí)表情上有點(diǎn)嚴(yán)肅,沒有學(xué)生的互動,只是一個(gè)人表演。

  4.個(gè)別老師沒有真正理解什么是片段教學(xué),變成是整堂課的濃縮。

  5.個(gè)別老師教學(xué)重點(diǎn)沒抓住,難點(diǎn)沒突破。

  本次比賽活動受到縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間,縣教育局中教股股長劉坤生、教師進(jìn)修學(xué)校校長莊加榮、工會主席王良根等到現(xiàn)場關(guān)心指導(dǎo)。

  片段教學(xué)是教師教學(xué)基本功競賽的必選項(xiàng)目之一,也是教師們展現(xiàn)自己教育教學(xué)水平與能力的一個(gè)舞臺。本次中學(xué)數(shù)學(xué)教師片斷教學(xué)比賽,不僅展示了我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的活力和風(fēng)采,促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展,為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺,讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出,為教師們探索實(shí)效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習(xí)、研究的契機(jī),有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。

教學(xué)比賽活動總結(jié)5

  為期一個(gè)月的青年教師教學(xué)比賽的帷幕已經(jīng)在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學(xué)校的大力支持下,在全體教師的努力配合下,參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下,賽事取得圓滿成功。忙忙碌碌的一個(gè)月過去了,繁忙給我們帶來的是充實(shí)的生活,忙碌給我們留下的是豐厚的積淀,頓悟過后是深層的總結(jié)和思考。

  老師們在比賽中充分體現(xiàn)了新課改精神,最突出的表現(xiàn)是:突出了以生為本。什么叫以人為本,什么叫以學(xué)生為主體,什么叫平等對話,什么叫尊重學(xué)生,什么叫合作學(xué)習(xí),什么叫面向全體,在老師們的課上我們找到了答案。整節(jié)課老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋(gè)平等中的`首席,一個(gè)活動的組織和引導(dǎo)者,他們做的只是盡力為學(xué)生搭建一個(gè)快樂的平臺,活動的空間,讓學(xué)生通過這一平臺去盡情參與活動、說說感受、暢談心境,聽過課的教師大概都注意到了,每個(gè)學(xué)生參與是積極的,發(fā)言是踴躍的

  此次比賽參賽的青年老師,表現(xiàn)出我們廣大教師積極的工作態(tài)度和主人翁的責(zé)任感?梢韵胂竺抗(jié)課前,同年級組老師在一塊就所參賽的課例存在問題和改進(jìn)方向進(jìn)行的研討;聽課之中和聽課以后,針對本節(jié)比賽課,評委及備課組所展開的討論和評價(jià);以及比完賽后所帶來的,必定是大家意猶未盡,進(jìn)行的深層次的思考,進(jìn)而深化對課程理念的認(rèn)識,進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的方向,努力提高我們自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,這正是我們此次比賽所希望得到的長遠(yuǎn)反響和收獲。

  這次比賽活動圓滿結(jié)束了,這次比賽是一個(gè)平臺、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風(fēng)采;這次比賽也是一個(gè)窗口,影射出我們?nèi)UZ文科老師團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、鉆研的精神面貌;這次比賽更是一個(gè)契機(jī),一個(gè)起點(diǎn),讓我們借機(jī)共同努力,把我校語文教育和課堂教學(xué)研究工作推向深入,做得更好!

  這兩天我很多次地翻看此次"所寫的每篇聽課筆記,想在自己能力所及范圍內(nèi)最大限度的把這次活動的所得和思考都能呈現(xiàn)出來和大家分享,有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。

  "跌跌撞撞中經(jīng)歷了從教初期的苦澀,喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著成功,喜悅,更重要的是收獲了挫折后的堅(jiān)強(qiáng),吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標(biāo)攀登,就是一次次向著更遠(yuǎn)的彼岸起錨。跋山涉水中充滿艱辛,布滿坎坷,但心中對理想的信念,對目標(biāo)的追求永遠(yuǎn)支撐我不斷進(jìn)取,不斷求索!"

教學(xué)比賽活動總結(jié)6

  我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動,我們綜合組積極參與此次活動,共有9位老師進(jìn)行了上課評課,他們是:郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔,基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。

  在確定好上課人選后,我們組召開了上課的動員會,要求師徒結(jié)對子的老師,師傅必須聽徒弟的課,并給以最大的指導(dǎo),同學(xué)科的也必須要聽課,給予建設(shè)性的意見,年輕老師最好能進(jìn)行二次備課。從活動的.進(jìn)程來看,每位教師都認(rèn)真進(jìn)行了備課,在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。

  在聽完課后,我們各個(gè)小組也進(jìn)行了評課議課,上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個(gè)過程來看,我們各位老師的收獲也很大,但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多的問題:年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高,要在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并給予學(xué)生充分的信任,不能為了上完課而上課;王育江的科學(xué)課還是要注意培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識,并要了解科學(xué)知識的延續(xù)性,要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格;李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學(xué)生的溝通,有了自己的教學(xué)套路,希望更能關(guān)注對年輕教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

  總而言之,我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生的教學(xué)實(shí)際,從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動,做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。在今后的教學(xué)中,我組還是要注意新老教師的相互學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的同時(shí),自己

  也要努力地進(jìn)行教學(xué)的研究,能真正地成為教學(xué)名師。

  綜合組 李建龍

  20xx.5

教學(xué)比賽活動總結(jié)7

  “新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動從11月1日開始到12月5日結(jié)束,歷時(shí)35天,內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科,全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級省市級教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參加本次活動,其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽,并從中評選出一等獎(jiǎng)21名,二等獎(jiǎng)28名?v觀本次教學(xué)比賽,參賽教師準(zhǔn)備充分,參與備課教師熱心指導(dǎo),而評委們更是在認(rèn)真聽課,公正評判的基礎(chǔ)上,又為每位上課教師進(jìn)行了當(dāng)面評課,指出其長處和不足,從而使整個(gè)“新秀杯”教學(xué)活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

  塵埃落定之后,我們回顧本次比賽活動,可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步。而包括一年級在內(nèi)的一些新教師雖然是第一次站在我校公開課的講臺前,但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點(diǎn),也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比,本屆比賽教師們課型選材廣泛,教學(xué)內(nèi)容各不相同,并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料,制作相關(guān)課件,獨(dú)立操作電教工具,整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。其中,語文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方,普通話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題,有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價(jià),教師們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動去理解概念。英語課能靈活使用各種有效的教學(xué)法,設(shè)計(jì)多種活動,學(xué)生參與面較廣。音樂課能注意到在教會學(xué)生唱好一首歌的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生包括音樂感知能力、審美能力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。信息技術(shù)課能較成功的`采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,有效發(fā)揮教

  幾點(diǎn)建議:

  1、課型把握不準(zhǔn)確。個(gè)別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別,出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個(gè)別選手把口語交際課上成了心理課。

  2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中,沒抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)指導(dǎo),這時(shí)教師不能閑著無事,要有效地利用好這段時(shí)間,及時(shí)了解學(xué)生的習(xí)作情況,抓住典型作品,無論是寫得棒的作品,還是有語病的作品,老師要做到心中有數(shù),以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務(wù),評改時(shí)能有的放矢,化解煩雜。

  3、要提供習(xí)作修改的模板。對于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié),教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方,然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷,盡量保持學(xué)生自己的文字,盡量使用兒童認(rèn)識、能力范圍的語言文字,鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的自信。在時(shí)間允許的情況下,教師可以多修改幾篇,教給修改方法,明確修改認(rèn)識,讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。

  4、要強(qiáng)調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合,口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練,有些課堂即便有,也只是走走過場,沒有落到實(shí)處。沒有好好地說,自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率!

  5、小組合作走過場。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫,但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論,剝奪了潛能生思考的機(jī)會,被少數(shù)優(yōu)生牽著走,其次組內(nèi)組員分工不明確,也讓小組合作的效果大打折扣。

  總的來說,珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動是非常成功的!胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞,協(xié)調(diào)各方人員,保證比賽的順利進(jìn)行;十七小無私地提供場地和學(xué)生,安排評委的休息;各評委公平公正地評課評分;最辛苦的要算參賽的各位選手了,感謝你們,呈現(xiàn)了這么精彩的課堂,讓我有這么好的機(jī)會好好學(xué)習(xí)!

教學(xué)比賽活動總結(jié)8

  為貫徹落實(shí)《總工會》的文件精神,推動我校教師專業(yè)發(fā)展,檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平,規(guī)范教學(xué)行為,促進(jìn)教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力,促使一批素質(zhì)全面、教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師脫穎而出。第一小學(xué)組織進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、漢語學(xué)科的教師基本功競賽的決賽,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、取得的成績

  1、從競賽的組織上看,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),求實(shí)創(chuàng)新。這次競賽活動是在多次研究確定競賽方案下進(jìn)行的。對各學(xué)科教師基本功技能進(jìn)行了綜合測試。這一做法打破了長期以來形成的只要報(bào)名參賽就可以獲獎(jiǎng)的觀念,使競爭更加激烈,真正體現(xiàn)了優(yōu)中選優(yōu)的原則。

  2、從競賽的過程上看,周密和諧,緊張有序。本次競賽從賽前的籌備到競賽過程中的分組、監(jiān)考、評分等各方面工作真正做到了精心準(zhǔn)備,周密安排,使得這次競賽能成功順利的舉辦。

  3、從參賽教師的基本功看,成績喜人,差距縮小。對于本次競賽活動,所有評委都有這樣的共識,參賽教師整體的業(yè)務(wù)能力和綜合技能有較大提升,各項(xiàng)基本功均有提高,差距也在逐漸縮小。多數(shù)參賽教師能夠熟練掌握本學(xué)科知識體系,對知識結(jié)構(gòu)的理解具有一定的深度和廣度。

  二、主要問題:

  1、個(gè)別教師對參加比賽,表現(xiàn)出消極和怠慢的情緒。

  2、部分教師綜合素質(zhì)能力欠缺,明顯表現(xiàn)出瘸腿現(xiàn)象:少部分教師知識底蘊(yùn)不足,少部分教師的.簡筆畫及板書水平急待提高,還有的教師語言表達(dá)能力欠缺。

  三、反思建議:

  通過本次教學(xué)競賽反映出的成績和問題,也讓我們有了一些反思。

  1、要加大力度,搞好教學(xué)工作,全面提高教師整體素質(zhì)。一所學(xué)校有一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)優(yōu)秀的教師不夠,要有計(jì)劃、分步驟地對教師進(jìn)行全面的培養(yǎng),使更多的“德藝雙馨”的具有綜合能力和素質(zhì)的優(yōu)秀教師和學(xué)科拔尖教師脫穎而出。

  2、我們搞競賽,不是為了擺花架子,做樣子,目的是提升教師的教學(xué)水平,提高教師的綜合素質(zhì)和能力。因此我們要?jiǎng)?wù)本求實(shí),從學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做起,從我們每一位教師做起,扎實(shí)教研,扎實(shí)教學(xué),扎實(shí)地推進(jìn)教師的基本功水平的提高,努力提高教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、本次活動也為即將開展的全市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動奠定了一定的基礎(chǔ)。希望全體教師繼續(xù)高度重視自身教學(xué)基本功水平的不斷提升。

  四、獲獎(jiǎng)情況

 。ㄒ唬┮韵陆處熢谖覅^(qū)基本功競賽中成績優(yōu)異,名列前茅。將代表我區(qū)參加吉林市首屆小學(xué)“學(xué)苑杯”教師教學(xué)基本功大賽:

  語文學(xué)科:(21人)

  數(shù)學(xué)學(xué)科:(20人)

  英語學(xué)科:(14人)

 。ǘ┇@得昌邑區(qū)教師教學(xué)基本功大賽一、二等獎(jiǎng)名單:語文學(xué)科:一等獎(jiǎng):(45人)二等獎(jiǎng)(25人)數(shù)學(xué)學(xué)科:一等獎(jiǎng):(44人)二等獎(jiǎng):(21人)英語學(xué)科:一等獎(jiǎng):(9人)二等獎(jiǎng):(4人)

教學(xué)比賽活動總結(jié)9

  本次青年教師賽課活動已經(jīng)落下帷幕,感謝學(xué)校為我們搭建這樣一個(gè)相互交流并能不斷提高自我的平臺,感謝師傅朱艷老師的悉心指導(dǎo)以及我們六年級組老師的耐心幫助,在這次賽課活動中我學(xué)到了很多

  1、好課是磨出來的。

  從決定上《學(xué)弈》這一課開始,心中就一直糾結(jié)一個(gè)問題,本文的教學(xué)我最突出解決的問題是什么。這是一篇文言文,課標(biāo)的要求是大致理解古文意思,可這并不是學(xué)生第一次接觸古文了,而求作為六年級的教學(xué)應(yīng)該考慮與初中教學(xué)的銜接。于是我打算逐句落實(shí),而六個(gè)“之”各是什么意思又是教學(xué)的難點(diǎn),因此又要落實(shí)到詞上面。于是,在試講時(shí)自己就著力去體現(xiàn)這一理念?墒鞘屡c愿違,整堂課自己拖著學(xué)生不住地理解詞語、句子的意思,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性根本沒有得到發(fā)揮。下來后,在師傅的指導(dǎo)下,以三把金鑰匙的方式教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,采用由扶到放的方式,重點(diǎn)落實(shí)在指導(dǎo)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)上,效果明顯好轉(zhuǎn)。

  2、多看多思,永遠(yuǎn)不要忘記停止學(xué)習(xí)。

  本次賽課老師們的課可以說是精彩紛呈,從每一堂上我都能學(xué)到很多東西。敬俊華老師“竊竊私語”一詞的成功處理,讓我感受到了詞語教學(xué)真的是有“溫度的”;楊曉梅老師用她那溫柔甜美的聲音帶領(lǐng)我們在夢想的海洋中徜徉;李瑜婷老師教學(xué)時(shí)清晰的思路、簡潔的語言,讓我體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無窮魅力。我一直想,如果能把學(xué)校里許多教師的.優(yōu)點(diǎn)和特長盡量學(xué)習(xí)好,可能我會在很短的時(shí)間里,取得長足的進(jìn)步!

  3、平時(shí)的課應(yīng)該有這種公開課、賽課的意識和狀態(tài)。

  僅僅依托于一兩次賽課就想得到迅速成長,這是不可能的。我們一線教師成長的沃土就是自己平常的課堂。很多時(shí)候,我自己的平常課很隨意,目標(biāo)性不強(qiáng),更不可能靜下心來琢磨教法和學(xué)法了。不夸張地說,有時(shí)候平常課和公開課是兩個(gè)概念!澳サ恫徽`砍柴工”,一星期六節(jié)語文課,拿三節(jié)課來精心準(zhǔn)備,帶上賽課的意識和狀態(tài),不論自己還是學(xué)生,都會在這樣的磨練中飛速成長。

教學(xué)比賽活動總結(jié)10

  為提高課堂實(shí)效,推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理,進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合鎮(zhèn)中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選,我校組織開展了課堂教學(xué)技能競賽活動。

  從11月28日開始,經(jīng)過參賽教師和評委教師及各位教師的共同努力和積極參與,歷時(shí)5天時(shí)間,共有6位教師講課,平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動總結(jié)如下幾個(gè)方面:

  一、參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心準(zhǔn)備。

  這是本次活動取得成功的前提條件。參賽教師的精心設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了各位對本次活動的重視和支持。同時(shí)也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有:冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設(shè)計(jì)教具,特別是冉隆模教師制作課件,利用多媒體組織教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其樂于參與課堂,達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理。

  二、評委教師認(rèn)真、務(wù)實(shí)的工作精神,是本次活動取得成功的重要因素。

  本次活動的評委由教導(dǎo)主任和兩位教研組長組成,由于時(shí)間安排的比較緊,評委教師一天聽兩節(jié)課,自己還要上課,可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對評委教師的積極參與、我表示真心的感謝。

  三、廣大教師的積極參與,使本次活動充滿生機(jī)和活力。這是本次活動強(qiáng)有力的支持。在活動過程中,得到了12位任課教師的大力支持和積極參與,使本次活動更具魅力。是我們的講課教師更有信心,使我們對以后的教研活動更有決心。有了他們的`支持和幫助,我們的教研工作會做得更好。沒有課的教師也積極參與聽課,還有年過58的李發(fā)威老師也是積極參與,我真的很感動。

  在積極參與聽課的同時(shí),有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現(xiàn)是,集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫,這充分說明了他們幫助參賽教師研究教材及教法,在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此,參賽教師講課時(shí),他們也是親自到場坐陣,這對于講課教師來說,無疑是一種強(qiáng)大的精神支柱。

  成績與不足往往并存,我們的工作也不例外。在取得成績的同時(shí),也存在著許多不足之處。例如,由于種種原因,一部分教師對于此項(xiàng)活動的認(rèn)識不到位,情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位,工作能力較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>

  為使今后的工作做得更好,減少失誤,我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法:1、我們要進(jìn)一步提高對搞教研活動的認(rèn)識,同時(shí)更要積極參與。2、我們將努力提高自身素質(zhì),爭取把工作做得更好。3、最后,有幾句心得送給大家!坝谜嫘膶Υ约骸⒂脨坌膶Υ胰、用誠心對待他人、用良心對待學(xué)生”,讓我們“靜下心來教書,潛下心來育人”。

教學(xué)比賽活動總結(jié)11

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高我縣教師的整體素質(zhì),推進(jìn)新課程改革,增加課堂教學(xué)的實(shí)效性,經(jīng)過縣教研室的精心組織和安排,分別于11月19日、20日在競業(yè)園學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校舉行了三字一畫和普通話比賽。此項(xiàng)活動全縣13所初中、27所小學(xué)(含特校)全部參加,每位參賽者都參與了五項(xiàng)比賽。這次比賽達(dá)到了關(guān)注教師成長、促進(jìn)教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。為廣大一線教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺,對全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

  教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù),它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體現(xiàn)在教師的教學(xué)基本功上,特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成績。為了能使此項(xiàng)活動開展的更廣泛,縣教研室于9月份就下發(fā)了通知,比賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話五個(gè)方面;在比賽形式上,采取現(xiàn)場書寫、作畫、演講,力求新穎實(shí)效、公開公正。各學(xué);径寄馨赐ㄖ,認(rèn)真組織本學(xué)校的教師大練教學(xué)基本功,通過選拔選出優(yōu)秀教師參加全縣組織的比賽。全縣所有中小學(xué)均選派教師參加了比賽,初中52人,小學(xué)(含特校)108人參加了比賽,據(jù)統(tǒng)計(jì),中學(xué)組85分以上有6人(創(chuàng)新中學(xué)的史輝、曲堤中學(xué)的李蘇蘭、李冬梅、競業(yè)園的陳士強(qiáng)、創(chuàng)新中學(xué)的`李愛萍、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孫桂花),小學(xué)組85分以上的28人(前10名是:實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁言珍、實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙穎穎、濟(jì)北小學(xué)王娟、志遠(yuǎn)小學(xué)潘承鏵、濟(jì)北小學(xué)趙猛、孫耿小學(xué)楊悅、志遠(yuǎn)小學(xué)郭文靜、姜集小學(xué)郭書振、志遠(yuǎn)小學(xué)楊桂蘭、濟(jì)北小學(xué)孟倩)。小學(xué)組的實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濟(jì)北小學(xué)、志遠(yuǎn)小學(xué)、姜集小學(xué)、三教小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二小,初中組的創(chuàng)新中學(xué)、曲堤中學(xué)、索廟中學(xué)、競業(yè)園學(xué)校等學(xué)校成績突出,此次比賽充分展示了我縣廣大中小學(xué)教師的教學(xué)基本功。

  教學(xué)基本功比賽,作為第二屆文化藝術(shù)節(jié)的一部分,縣教育局非常重視,教師進(jìn)修學(xué)校和教研室共同協(xié)調(diào),對比賽的整個(gè)流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了精心籌劃和精密安排。各中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師,都能作到認(rèn)真對待,精心準(zhǔn)備,教師參與熱情高漲,團(tuán)隊(duì)精神突出,所有報(bào)名參加比賽的教師克服了一切困難,參加比賽的160人沒有一位請假,沒有一位遲到。整個(gè)比賽過程嚴(yán)謹(jǐn)有序、高效務(wù)實(shí),公平、公開、公正,做到了領(lǐng)導(dǎo)滿意,教師順心。

  總結(jié)本次基本功比賽,也存在一些問題值得我們反思:

  1、個(gè)別學(xué)校重視程度不夠,接到教研室通知后,沒有及時(shí)組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練,比賽流程不熟悉,比賽用品準(zhǔn)備不充分,書寫比較慢,作品質(zhì)量不高,成績不理想。

  2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高,鋼筆字、粉筆字成績普遍較高,工整嚴(yán)謹(jǐn),或?yàn)t灑秀美或大氣磅礴,獲得評委一致好評。但毛筆字、簡筆畫成績相對較差,有的正楷字雖然書寫認(rèn)真但缺少變化與力度,整體看不美觀;毛筆字練習(xí)少,或根本不會寫;簡筆畫主題空洞,不懂得簡筆畫的繪畫方法,不會通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫。個(gè)別年齡偏大的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn),讀錯(cuò)音的現(xiàn)象嚴(yán)重。

  3、教學(xué)基本功不均衡。一是獲獎(jiǎng)學(xué)科不均衡,成績排名在前教師大多是美術(shù)、語文學(xué)科教師,其他學(xué)科教師很少,理科教師參加比賽的都不多,二是教師個(gè)人比賽項(xiàng)目不均衡,有的項(xiàng)目成績好,但有的項(xiàng)目成績卻很不理想,差距較大。

  希望通過本次活動,廣大教師真正認(rèn)識到教師基本功的重要性,樹立“學(xué)高為師,身正為范”的良好意識。寫字、練畫(話)不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù),更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字,從楷書入手,選帖,臨帖、堅(jiān)持練習(xí),不斷提升自我,教師的一手好字不僅是一種文化的傳承,更有可能會影響學(xué)生的一生,是一種責(zé)任;簡筆畫的練習(xí)要通過觀察生活,總結(jié)提煉,應(yīng)用簡單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn),由簡入繁的形式,積累練習(xí),并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)比賽活動總結(jié)12

  根據(jù)《北京石油化工學(xué)院第五屆青年教師教學(xué)基本功比賽》的通知(京石化院辦發(fā)〔x〕37號),為進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任,經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心策劃,成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由王伯安擔(dān)任,副組長由馬葵、景永平擔(dān)任,成員由王振全、李欣、劉廣斌、孫濱麗、陳彥玲、吳海燕、陳首麗、張小紅等以教授、責(zé)任教授和工會主席組成。

  對符合條件的30多位青年教師進(jìn)行了三個(gè)階段的比賽程序,第一階段主要是宣傳動員,在全系大會上做全面動員,號召全體青年教師認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參加,鼓勵(lì)青年教師加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二階段按照專業(yè)分四個(gè)組進(jìn)行比賽,評委由各系主任、責(zé)任教授和副高級以上職稱教師組成。第三階段學(xué)院復(fù)賽,按照各系四個(gè)組進(jìn)行比賽推薦的`五名名單(梁慧媛、潘浩、董宇、王風(fēng)云、張小紅),進(jìn)行復(fù)賽,然后推選3名教師參加學(xué)校組織的比賽。

  這次比賽主要針對40歲以下的青年教師,除了沒有開課的教師以外,有93%的教師參與了比賽,比賽通過教學(xué)設(shè)計(jì)方案(包括教學(xué)目的、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、課程重點(diǎn)與難點(diǎn)、針對性、教學(xué)過程的組織與教學(xué)方法運(yùn)用、文字表達(dá)等方面),教學(xué)演示(包括教學(xué)內(nèi)容、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)術(shù)性、專業(yè)思想、教學(xué)目標(biāo)、條理性清楚等方面),教學(xué)組織(包括教學(xué)過程安排、

  方法運(yùn)用、啟發(fā)性、運(yùn)用多媒體手段、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)語言與教態(tài)、板書、政治思想性等方面)的考察與考核,最終會計(jì)系的梁慧媛、信息管理系的潘浩、工商管理系的張小紅三位老師被推薦到學(xué)校參加比賽,并在學(xué)校比賽中取得了較好的成績。

  經(jīng)過本次選拔活動,全體教師都表示很有收獲,通過互相聽課、公開講課等環(huán)節(jié),老師們對于講課技巧、課堂掌握、教案書寫、課件制作等方面都有了新的認(rèn)識和提高。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

  xx年4月19日

教學(xué)比賽活動總結(jié)13

  20xx年11月26日至12月24日,我校通過精心籌備組織,成功地舉行了“一師一優(yōu)課”教學(xué)比賽活動。本次賽課,充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。經(jīng)過全體教師的公正評判、客觀量分,最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等老師分獲各教研組的一等獎(jiǎng);童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國森、毛紅艷、劉春喜等老師分獲各教研組二等獎(jiǎng);其余參賽老師獲得三等獎(jiǎng)。經(jīng)過認(rèn)真分析和整理,現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下:

  一、全員參與,學(xué)科覆蓋層面廣。

  本次賽課活動,除了三位老師特殊情況外(章翠蘭老師重病休假,肖家義老師借調(diào),黃之著老師長期事假)其余41位老師都能積極參與。每位參賽者既是選手,又是評委。共同參與了活動的說、講、觀、議、評等各個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、高度重視

  本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教研組長認(rèn)真組織,全體老師大力支持?吹贸鰜,教師的教學(xué)活動都是經(jīng)過認(rèn)真推敲和準(zhǔn)備的,不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個(gè)極大的跨越。正所謂“等閑識得春風(fēng)面,萬紫千紅總是春”。這充分說明,我們每位教師都是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。同時(shí)也充分展示出了我校在培養(yǎng)一支過硬的師資隊(duì)伍方面的決心之大。

  三、教學(xué)活動質(zhì)量有所提高

  通過本次賽課活動,我們一起見證和感悟了教師們的成長:

  1、“明”:教學(xué)目標(biāo)明確,思路明晰。無論是整堂課,還是各環(huán)節(jié),均有鮮明的主題和明確的目標(biāo),能較好地將知識、能力、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。

  2、“全”:面向全體,全方位訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)教法,注重學(xué)法指導(dǎo),授之以“漁”,教給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù)。注重預(yù)習(xí)、聽講、筆記、答問、復(fù)習(xí)、作

  業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),充分挖掘教材和學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì),融知識、能力、方法、習(xí)慣于一體。

  3、“導(dǎo)”:巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo)。施教之功貴在引導(dǎo),妙在撥竅。本次賽課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

  4、“活”:方法靈活,氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線,多種教法雜揉,充分發(fā)揮教育機(jī)智,力求做到定中有變,活而不亂,使課堂動靜交替,張馳有度。此舉極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,課堂氣氛活躍,師生配合默契。既掌握了所學(xué)內(nèi)容的中心和條理,又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

  四、問題與建議

  本次賽課,出現(xiàn)了一些亮點(diǎn),但也存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明。一堂課要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達(dá)到。

  2、小組合作討論流于形式。有的老師只安排了學(xué)生討論交流,但對討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會,整個(gè)討論探究只是過了個(gè)形式。

  3、板書不清晰、明了。有的老師在課堂教學(xué)的板書中,字體太隨意,板書畫面不整潔。

  4、對學(xué)生的訓(xùn)練力度不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在語文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的'情節(jié),往往忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練,殊不知,語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文。

  5、在評課方面。老師們很會看課,有的點(diǎn)評能深入到問題的實(shí)質(zhì),也能對照自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。但在評課中多數(shù)老師還是礙于情面,認(rèn)為指出不足會得罪同事。導(dǎo)致評課時(shí)送恭賀的多,說建議的少。今后應(yīng)進(jìn)一步提高自己的評課水平,不斷優(yōu)化評課藝術(shù),讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。

  6、在課件制作和操作方面。少數(shù)老師從網(wǎng)上下載課件后不愿結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際去修改:有的背景較暗、有的字體較小,有的甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字。還有個(gè)別老師操作技術(shù)不夠嫻熟。

  通過本次活動,我校的教師在課堂教學(xué)高效的實(shí)踐中又得到了進(jìn)一步的鍛煉、提高。我們更希望我校的新教師——力求做一個(gè)合格的教師:注重基本功的錘煉;觀念的跟進(jìn),不斷學(xué)習(xí)積累教育經(jīng)驗(yàn)。青年教師——給自己更高的平臺:觀念與行為的轉(zhuǎn)化、銜接更科學(xué)合理;能力與智慧的深度打造。骨干教師——挑戰(zhàn)自我,做更好的自己!注重智慧潛能的挖掘,形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。并以此推進(jìn)全校的高效課堂教學(xué)更上一個(gè)新臺階,使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。

  關(guān)廟山小學(xué)教務(wù)處

  關(guān)廟山小學(xué)工會

  20xx.12.29

教學(xué)比賽活動總結(jié)14

  珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐,最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎(jiǎng),周婷、杜鵑等十名教師為二等獎(jiǎng)。作為評委之一,我參與了本次活動的全過程,聆聽了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂,總體印象是:切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效,但仍需逐步提高。

  一、切合年段目標(biāo)

  重視年段訓(xùn)練目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,立足于提高學(xué)生口頭與書面表達(dá)能力,讓學(xué)生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說話練習(xí);三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》、《說說我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》,四年級的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》,六年級的口語交際課《學(xué)會生存》和習(xí)作課《人物對話》、《場面描寫》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細(xì),抓住細(xì)節(jié),突出重點(diǎn),展開想象,注入情感。

  二、指導(dǎo)有方。

  1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生明白說話、習(xí)作的要求,借鑒表達(dá)順序和方法。例如實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》中播放一段機(jī)器人的錄音,讓學(xué)生邊聽邊思考:他是從哪些方面進(jìn)行介紹的?從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機(jī)器人,然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。由于指導(dǎo)到位,學(xué)生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時(shí)教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生說什么內(nèi)容,如何按順序表達(dá)等,簡潔、高效。

  2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)與書面表的興趣,大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,新穎,妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會,《我想發(fā)明的機(jī)器人》創(chuàng)設(shè)了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽,《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境,《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個(gè)擊鼓傳花游戲中,孩子們興趣盎然,一改習(xí)作課上沉悶的.氛圍,寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點(diǎn)面結(jié)合,詳細(xì)生動,取得了很好的教學(xué)效果,切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達(dá)課型比賽中,各校選手背后的團(tuán)隊(duì)各顯其能,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文,《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生先體驗(yàn)、觀察、口頭表達(dá)后再寫,人人參與,興趣盎然。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會,學(xué)生個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素,大方自信表達(dá)自己的觀點(diǎn),從目錄,到人物,到插圖,到課本劇,及最后的好書推薦,層層深入,一環(huán)扣一環(huán),真正做到了深入閱讀,同時(shí)又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書,延伸課外。實(shí)驗(yàn)學(xué)校三位老師的課堂簡潔、精致、高效!

  4、小組合作效率高?v觀本次比賽,幾乎所有選手都運(yùn)用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達(dá)的方法后,均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達(dá)的內(nèi)容,優(yōu)生帶動能力較弱的同學(xué),促進(jìn)學(xué)生的交流與合作,提高學(xué)習(xí)效率。

  三、幾點(diǎn)建議。

  1、課型把握不準(zhǔn)確。個(gè)別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別,出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個(gè)別選手把口語交際課上成了心理課。

  2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中,沒抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)指導(dǎo),這時(shí)教師不能閑著無事,要有效地利用好這段時(shí)間,及時(shí)了解學(xué)生的習(xí)作情況,抓住典型作品,無論是寫得棒的作品,還是有語病的作品,老師要做到心中有數(shù),以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務(wù),評改時(shí)能有的放矢,化解煩雜。

  3、要提供習(xí)作修改的模板。對于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié),教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方,然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷,盡量保持學(xué)生自己的文字,盡量使用兒童認(rèn)識、能力范圍的語言文字,鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的自信。在時(shí)間允許的情況下,教師可以多修改幾篇,教給修改方法,明確修改認(rèn)識,讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。

  4、要強(qiáng)調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合,口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練,有些課堂即便有,也只是走走過場,沒有落到實(shí)處。沒有好好地說,自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率!

  5、小組合作走過場。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫,但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論,剝奪了潛能生思考的機(jī)會,被少數(shù)優(yōu)生牽著走,其次組內(nèi)組員分工不明確,也讓小組合作的效果大打折扣。

  總的來說,珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動是非常成功的!胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞,協(xié)調(diào)各方人員,保證比賽的順利進(jìn)行;十七小無私地提供場地和學(xué)生,安排評委的休息;各評委公平公正地評課評分;最辛苦的要算參賽的各位選手了,感謝你們,呈現(xiàn)了這么精彩的課堂,讓我有這么好的機(jī)會好好學(xué)習(xí)!

教學(xué)比賽活動總結(jié)15

  “新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動從11月1日開始到12月5日結(jié)束,歷時(shí)35天,內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科,全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級省市級教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參加本次活動,其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽,并從中評選出一等獎(jiǎng)21名, 二等獎(jiǎng)28名?v觀本次教學(xué)比賽,參賽教師準(zhǔn)備充分,參與備課教師熱心指導(dǎo),而評委們更是在認(rèn)真聽課,公正評判的基礎(chǔ)上,又為每位上課教師進(jìn)行了當(dāng)面評課,指出其長處和不足,從而使整個(gè)“新秀杯”教學(xué)活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

  塵埃落定之后,我們回顧本次比賽活動,可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進(jìn)步。而包括一年級在內(nèi)的一些新教師雖然是第一次站在我校公開課的講臺前,但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點(diǎn),也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比,本屆比賽教師們課型選材廣泛,教學(xué)內(nèi)容各不相同,并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料,制作相關(guān)課件,獨(dú)立操作電教工具,整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。其中,語文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方,普通話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題,有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行人文性評價(jià),教師們能在對概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動去理解概念。英語課能靈活使用各種有效的教學(xué)法,設(shè)計(jì)多種活動,學(xué)生參與面較廣。音樂課能注意到在教會學(xué)生唱好一首歌的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生包括音樂感知能力、審美能力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。信息技術(shù)課能較成功的采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。幼兒園的.教師在教學(xué)中能注意到針對幼兒的心理和生理特點(diǎn),吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。

  當(dāng)然,我們也必須看到本次教學(xué)活動中暴露出來的一些問題,例如年輕教師們在實(shí)際教學(xué)中普遍存在著過于依賴教學(xué)預(yù)設(shè),對課堂上動態(tài)生成的隨機(jī)事件反應(yīng)顯得遲鈍,對學(xué)生的反饋不注意傾聽的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果,再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果,很多教師在一節(jié)課教學(xué)時(shí)間里安排了過多的內(nèi)容,在忽視學(xué)情的同時(shí),失去了教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。另外,有部分教師知識面略顯狹窄,課堂上偶爾會出現(xiàn)一些常識性的語言錯(cuò)誤。我們認(rèn)為,在今后的課堂教學(xué)中,低年級語文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步注意把對課文讀的方式和方法落實(shí)到位,正確認(rèn)識到使用課件的目的是為了提高教學(xué)效率,對流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應(yīng)該堅(jiān)決摒棄,一年級新教師要逐步提高自身的教學(xué)組織能力,增強(qiáng)對整個(gè)課堂的掌控力。數(shù)學(xué)教師要充分從自身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)語言的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更好的學(xué)會接收學(xué)生的課堂反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。英語課應(yīng)進(jìn)一步明確英語作為交際性工具的理念,想方設(shè)法,多為學(xué)生提供更多的交際的情境,同時(shí)應(yīng)注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)逐步轉(zhuǎn)化為精神獎(jiǎng)勵(lì),從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科教師應(yīng)以不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任,進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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