高一地理的教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的高一地理的教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
高一地理的教學(xué)總結(jié)1
一、前一階段教學(xué)工作的回顧
1.積極參加省、市組織的暑假新課程培訓(xùn)活動,加強理論學(xué)習(xí),努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習(xí),只有這樣才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。
2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則,在教學(xué)過程中改變過去教師“一言堂”的局面,變學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)為主動的合作、探究式學(xué)習(xí),努力做到轉(zhuǎn)變教師角色與地位,由過去課堂上的權(quán)威向?qū)W生共同學(xué)習(xí)的伙伴、朋友、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。
針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,這些內(nèi)容往往難度較大,邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等,對于這些內(nèi)容,在課堂上首先采取以教師講述為主,讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律,然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進行自我領(lǐng)悟,最后再由學(xué)生提出問題,師生共同圍繞問題進行討論和探索,從而使學(xué)生達到體驗學(xué)習(xí)過程,掌握基本知識的目的。
圍繞那些教學(xué)內(nèi)容難度不大,學(xué)生易于理解的章節(jié)而進行。如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料),然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的,也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的),通過師生互動、生生互動(學(xué)生回答學(xué)生提出的問題)等對問題進行探究,最后教師進行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學(xué)生活動的內(nèi)容,這些內(nèi)容有的是很難在短時間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的,那么有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學(xué)生動手、動眼、動耳等,如教材 “模擬海陸熱力性質(zhì)”、 “模擬水循環(huán)”等內(nèi)容就可以把它單獨設(shè)計成一節(jié)實驗課。但實際課時較為緊張,所以很多活動只能壓縮在課堂較短的時間內(nèi)完成。
3.結(jié)合學(xué)科特點,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求,具體到地理學(xué)科而言,主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此,在教學(xué)時時時注意結(jié)合地理學(xué)科的特點重視上述能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題
1.新課程地理教材正文簡短,有的只有幾句,許多知識點到為止,留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔(dān));同時,新課程標準要求不具體,講多深、講多少,很難把握。
2.新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,積極鼓勵學(xué)生參與,學(xué)生很活躍,但由于活動過多,一節(jié)課很難講完,出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重、課時不足的現(xiàn)象。
3.學(xué)生普遍感到地理難學(xué),而且地理知識缺乏系統(tǒng)性,比較零散。許多老師說:地理新課程教起來困難,學(xué)生學(xué)起來更困難。
4.學(xué)生參與課堂活動面小,學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了,只知道解題、解題。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí),感到陌生不適應(yīng)。因此,要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。
三、今后教學(xué)的`幾點想法
在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋,運用證據(jù)和共同探究的策略,通過學(xué)生小組合作、不同組之間進行答辯等形式,讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性),教師在其中主要起點撥引導(dǎo)的作用。對于實驗等花費時間長這一點,可以嘗試在課前就對學(xué)生說明該實驗的目的、操作過程,提前準備。
針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況,教師每上完一節(jié)課要進行課堂小結(jié),每學(xué)完一個單元也要進行小結(jié),及時對所學(xué)知識點進行梳理歸納。
針對難學(xué)這一點,在平時的地理教學(xué)中,我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢(如地理成績可能不好的學(xué)生,但地圖繪得較好),并不斷強化其學(xué)習(xí)地理的興趣;在教學(xué)過程中,把課程標準分解,剛開始要求放低一點,讓學(xué)生嘗試到成功,興趣就會越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小,多數(shù)學(xué)生才十五、六歲,所以要注重語言的表達方式不能成人化,以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法,學(xué)生的興趣得到培養(yǎng),教師教起來容易,學(xué)生學(xué)起來也就不難了。
作為教師,在新課改試驗的第一年,我們要不斷的摸索,要勇于創(chuàng)新,不斷完善自己。作為學(xué)生也應(yīng)該明確自己的位置,懂得做事情最重要的是要有一個態(tài)度,俗話說“態(tài)度決定一切”,擺正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以后,就會知道自己在做什么,已經(jīng)做了什么,將要做什么,這對于我們來說是至關(guān)重要的。
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回顧本學(xué)期的工作,我們高一地理同頭組主要從以下幾個方面著手工作:
1、研究新課程,實施新課程
如何實施新課程,這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因為任何一項課程改革的設(shè)想,最終都要靠教師在教學(xué)實踐中去實現(xiàn)、去完善。然而,任何一種新觀念的確立,都是對舊觀念的一種變革,而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西,這對許多人來說,不是沒有痛苦的。本學(xué)期,利用多媒體遠程教育網(wǎng)我們組織全組老師聽河南47中學(xué)老師的以“新課程為理念”的公開課,使全組老師更深刻的把握新課程的基礎(chǔ)理念,理解新教材的基本內(nèi)涵,老師們通過認真閱讀新教材,發(fā)現(xiàn)新教材的實用性,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
2、做好集體備課工作
為了更好的發(fā)揮集體的力量,我們同頭組以同一辦公室為單位堅持每周集體備課一次,以高一地理同頭組為單位于9月20日,10月18日,11月22日,12月20日開展了四次公開備課活動,對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時進行反思并對本周的教學(xué)內(nèi)容和思路進行集體討論。對于平時的小問題,我們堅持出現(xiàn)后及時一起解決,在備課過程中堅持資源共享,共同搞好備課工作。
3、落實好教學(xué)工作
地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科,對于學(xué)生而言是文綜中難度比較大的學(xué)科。而本地區(qū)因為中考沒有地理學(xué)科,所以高一的新學(xué)生基本在初中都沒有正式認真接觸地理,對地理這一學(xué)科較為陌生,高一地理學(xué)又是整個高中地理中屬于比較大難度的,因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度,在學(xué)習(xí)中受到比較大的阻礙。針對這些實際存在的問題,我們高一幾位地理教師因材施教,充分利用自編的導(dǎo)學(xué)案進行地理教學(xué),化難為易,化繁為簡,幫助學(xué)生更好地理解知識,同時在本學(xué)期的教學(xué)中我們還注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識,又努力做到把這些課外知識與學(xué)科的考點結(jié)合起來,讓學(xué)生提高興趣的同時又學(xué)到該掌握的知識點。
4、做好作業(yè)的布置與批改
本學(xué)期我們高一幾位教師集體探討,做好課后作業(yè)的布置,很多次作業(yè)均是自己找題選題,針對學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的'問題找適合學(xué)生的題目,讓學(xué)生在課后把知識得以穩(wěn)固。同時,為了督導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè),幾位教師均認真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進行典型題目的評講。
5、做好高一年級組地理教師的同課異構(gòu)課工作
本學(xué)期,我們高一年級地理組兩位老師,劉平,蔡貴華老師主動承擔(dān)了同課異構(gòu)課的任務(wù)。在此過程中相互交流意見,肯定優(yōu)點、指出缺點,并得到了其他年級地理科組老師及領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),使我們受益匪淺。
回顧過去,展望未來,我們還有很多的不足,比如學(xué)生的成績還未達到我們的要求,成績還有待提高,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較緊,而學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,大多數(shù)的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)重要性認識不夠,以及高一《必修》1以比較抽象自然地理為主線,學(xué)習(xí)理解起來也比較難等等困難擺在我們的面前,因此接下來的工作中我們必需正視存在的問題,加倍努力,努力完成我們的教學(xué)和教研工作,努力提高學(xué)生的成績。
高一地理的教學(xué)總結(jié)3
高二地理備課組由張德兵和謝龍勛兩位教師組成。共同擔(dān)任高二文科、理科地理教學(xué)工作。謝龍勛作為新人,客觀事實是無經(jīng)驗、無積累,所以端正、積極、謹慎、勤勉就成了我們固守的姿態(tài)。張德兵本人雖然帶過兩屆學(xué)生,但是地理教學(xué)理論知識比較欠缺。兩人互相取長補短,相互學(xué)習(xí)。高一是高中階段打基礎(chǔ)的一年一年,在即將過去的第一個學(xué)期中,我們謹小慎微、竭盡所能高質(zhì)量地完成著先期制定的教學(xué)計劃與內(nèi)容。雖不敢妄言“成果”但敢說“我們不辱使命” 總結(jié)一期工作,有如下心得:
一、用心把課備做到最完善
這學(xué)期我們主要的教學(xué)任務(wù)是必修一地理。必修二主要由人文地理、人地可持續(xù)發(fā)展案例分構(gòu)成,教材內(nèi)容理論性極強。同時,人文學(xué)科的特點決定有些知識的變動是經(jīng)常的。比雖然這些工作使得我們的備課任務(wù)加重,簡單的一節(jié)內(nèi)容往往需要耗費一天甚至更多的時間來準備,但我們認為這是應(yīng)該的也是值得的,受益的除了學(xué)生,還有我們自己。此外,我們發(fā)現(xiàn)在教授區(qū)域地理時,由于這些時事案例的融入,學(xué)生的興趣得以增強,學(xué)習(xí)效果往往更好。我們堅持對待每堂課像首次站上講臺那樣認真準備好,認真?zhèn)湔n換來的結(jié)果是學(xué)生的認可和欽佩,這都是我們的成就感和幸福感。此外,我們一直堅持寫詳案。如何導(dǎo)入,如何承接,怎樣過渡,何時板書,板書怎么設(shè)計,課前我們會一起反復(fù)思考,打磨,然后都會在教案上注明。良好的.備課習(xí)慣,認真的備課態(tài)度,為我們教學(xué)保駕護航。
編制導(dǎo)學(xué)案工作,沒有現(xiàn)成的資料,缺少經(jīng)驗。雖然生疏,但是我們一直堅持,一直用心去經(jīng)營,去打磨,常常是編制、修改,再修改。努力做到完善,目標是做到完美、實用、有效。
二、落實課堂常規(guī)教學(xué)
我們清楚,再好的教案,如果不能很好地落實,那也是無意義的。努力提高課堂知識容量,幫助學(xué)生將問題在課堂化解,就成了我們課堂教學(xué)的重要主題。根據(jù)我校一貫的傳統(tǒng)和前輩教授的經(jīng)驗,我們采取的方法是講練結(jié)合,以練促講,以講帶練。使學(xué)生清楚一個知識點在考試中會怎么考,怎樣用,掌握相關(guān)的習(xí)題怎么想,怎么答。地理雖然是文科,但許多知識點的學(xué)習(xí)卻必修是理科的方法,多練習(xí),多總結(jié)。在習(xí)題的選擇上,我們一般選擇歷年的高考題,讓學(xué)生實際感受高考題的難度、特點。
三、培養(yǎng)地理思維,夯實地理基礎(chǔ)地理不同于其它學(xué)科,我們在上半學(xué)期完成必修三的教學(xué),大體意味著高中地理的新課已經(jīng)結(jié)束,隨后就是高考復(fù)習(xí)準備階段。
高中地理學(xué)習(xí)的主要目的與高考地理考核的中心是學(xué)生的地理思維。地理思維簡單說就是學(xué)生的系統(tǒng)思維與空間思維。我們對高二地理的大致定位是夯實基礎(chǔ)、養(yǎng)成地理思維。所以我們在備課、課堂教學(xué)中特別注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系、答題模式,培養(yǎng)其分析問題的基本思路與方法。
就算學(xué)生由于前期基礎(chǔ)較薄弱,知識積累較少,但我們在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的同時,更加看重學(xué)生思維模式的養(yǎng)成。對比第一次月考與第二次月考學(xué)生答題的規(guī)范性、得分率,事實證明了我們的這一理念是可行的,有助于學(xué)生的。
四、用心溝通,坦誠相待教學(xué)是知識的傳輸,更是與學(xué)生心靈的交換。
我們堅持一種觀點:以人度幾,己所不欲,勿施于人。課堂內(nèi)外,充分尊重學(xué)生的個性與獨立人格,與學(xué)生真誠、平等對話。平等對待每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予更多的鼓勵和幫助。比如課堂回答問題,
我們堅持將大多數(shù)機會給成績稍差者,并給與引導(dǎo)和鼓勵;在批改作業(yè)時,附上一句真誠的鼓勵等。盡量在地理學(xué)科上給與學(xué)生正能量子曰“三人行,必有我?guī)熝!苯虒W(xué)相長,我們堅持向本學(xué)科前輩學(xué)習(xí)專業(yè)知識與教學(xué)技能,向?qū)W校同行學(xué)習(xí)課堂管理,也謙虛向?qū)W生學(xué)習(xí)我們所不了解的知識。這些都是我們所積累的寶貴財富。我們珍惜每一次公開課的機會,認認真真展示自己最真實、最常態(tài)的教學(xué)方式與狀態(tài),讓最真實的自己接受前輩和同行的批評與指導(dǎo),爭取獲得進步。我們積極參加教研組的各項教研活動,勤聽課,勤學(xué)習(xí),多思考,真正將學(xué)習(xí)的東西融會貫通,促進我們自身的教學(xué)工作。此外,我們也通過各種途徑到網(wǎng)上搜集、分享有益的信息和資料,不僅是
專業(yè)上的,還包括教學(xué)技能、課堂管理、教育理念等多方面的知識,廣泛學(xué)習(xí)。
回顧一期以來的工作,有起有伏,有閃光處也有不足處,但這一切我們都會好好珍藏,“沉舟側(cè)畔千帆過,”這所有的一切都將為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導(dǎo)航。我們也將繼續(xù)堅持努力,堅持學(xué)習(xí),堅持進取,盡到一個高一地理老師的本分,為我校莘莘學(xué)子們來日青云直上盡自己一份力。
高一地理的教學(xué)總結(jié)4
時光如梭,白駒過隙,不知不覺我來到榮懷這個大家庭已經(jīng)一個學(xué)期了,本學(xué)期即將結(jié)束,我們的教學(xué)工作也進入了尾聲;仡欉@一學(xué)期,有喜有憂,但是我感覺收獲還是頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié),既是對本期工作的總結(jié)和反思,也是對未來的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了六個班級的地理教學(xué)工作,其中有三個班為創(chuàng)新班,兩個班級為普通班,一個為國際預(yù)科班,由于下學(xué)期馬上就要會考,所以本期教學(xué)任務(wù)比較重,教學(xué)進度比較緊,,由于各個班級基礎(chǔ)不一樣,所以本學(xué)期節(jié)多事多,課時不多,各班進度稍有不同,但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),各項教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進行,不負學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的`背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
三、認真完成本職工作備課認真,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。
在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯,學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中,適時地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習(xí)是求知的過程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并運用所學(xué)知識解決問題。
四、認真做好教學(xué)反思
作為新教師,對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)實施情況進行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅持,做不好的改進。教學(xué)是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強,反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。
同時,我也存在著許多不足,包括:對學(xué)生的要求不夠嚴格,有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過問,這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進的問題。
高一地理的教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任高一級6、7、8、9、10、11六個班的地理課。由于是剛接觸高中地理教學(xué)工作,在有限的時間里,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實際,認真專研課程標準,結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:
一、 學(xué)習(xí)新課程標準,以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中,重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況,采用分層教學(xué),展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、 認真?zhèn)浣滩、備課、備學(xué)生
我任教的.7個班,層次參差不齊。其中跨了三個層次,因此在備課時必須有針對性的補充或刪去些知識點。許多學(xué)生由于中考不考地理,學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差,把地理自作是副科、次科,對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段,反復(fù)多次,從高中為會考、高中綜合科等方面,教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)好所有科目,全面發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理,提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說,通過說服教育,取得了一定的成效,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。
高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,教材較初中難度加大,尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理。因此,我在備課前,會將課本、教學(xué)大綱,會考說明認真鉆研,做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實材料,如“赤潮”,油輪泄漏,厄爾尼諾現(xiàn)象,地震(近一、二年)事件等;結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤;結(jié)合我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節(jié)教材的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。
三、適當(dāng)制造懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心,建立高效課堂
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入.可采用地理故事,地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見之明,知道火燒連營是"萬事具備,只欠東風(fēng)呢 "懸念一出,學(xué)生精神為之一振,接著就討論開來,好奇心一來,學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。
在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如冷鋒,暖鋒的形成。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力,課堂效率有較大提高。此外,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,海洋環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等等,使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性。
四、 靈活運用各種趣味語言,精心安排學(xué)案,達到教學(xué)統(tǒng)一 諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶,具有一定的哲理且易生趣,在教學(xué)中運用諺語,可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時,我引用"早穿棉襖,午穿紗,圍著火爐吃西瓜"來說明大陸性氣候溫差大的特點,形象逼真,富有感染力。講鋒面雨時
我用“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多。在課堂上穿插趣味故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很重要。例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣壓帶風(fēng)帶時問道“信風(fēng)帶”名字的由來,這時我用古代行商的方式來解釋。講解洋流時用第二次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子。通過小故事也使學(xué)生明白了地理與人們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系.從而堅定了他們學(xué)好地理的重要性。
每一張學(xué)案都是整個高一地理備課組的心血。我們精心安排練習(xí),力求每一份練習(xí)能覆蓋該章節(jié)的全部重點內(nèi)容,有較大份量的讀圖分析題,亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技,經(jīng)濟,環(huán)境動態(tài)的題目。我嚴格要求學(xué)生認真完成,并收回批改。評講練習(xí)時,不是單純告訴學(xué)生正確答案,而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí),辯析錯誤所在,適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,以及如何更規(guī)范,體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年,著重考察的方面,因此,練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高,這是提高學(xué)生成績的重要方面。
雖然教學(xué)只有短短一個學(xué)期,經(jīng)驗存在不足。在接下來的教學(xué)中,我依然會虛心向其他教師們請教,充實專業(yè)知識,不斷提高教學(xué)水平,使自己成長。
高一地理的教學(xué)總結(jié)6
時間很快,一個月就這樣結(jié)束了,回首這個月,收獲頗多。高一、高二年級正在試行新課程改革,我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念,探索新課程改革的種種問題,同時也多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實際,認真專研課程標準,并結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù),具體總結(jié)如下:
一、主要經(jīng)驗和教訓(xùn)
1.教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。
2.教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系
幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣候類型及其植被、各種天氣現(xiàn)象等等,都和地理息息相關(guān)。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力
應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,教師要做必
要的講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
4.考核不是僅停留在成績上
在重視考試的'同時也要形成對學(xué)生多方面的評價。
二、存在問題
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處:
1.學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。
2.學(xué)生普遍感到地理難學(xué),而且地理知識缺乏系統(tǒng)性,比較零散。許多老師說:地理新課程教起來困難,學(xué)生學(xué)起來更困難。
3.另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。
三、改進方法措施
在以后的教學(xué)中,努力做到:
1.以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.加強教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法4.重視地理知識的應(yīng)用
5.在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進行心理教育作為教師,在新課改試驗的第一年,我們要不斷的摸索,要勇于創(chuàng)新,不斷完善自己。
高一地理的教學(xué)總結(jié)7
光陰飛逝,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),并取得了必須的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、認真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作,在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,和他們一齊探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。透過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識好處的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。
3、注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生用心大膽地說出自己的想法
今后教學(xué)工作的推薦:透過前應(yīng)對試題的`分析,在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,自然地理思想與地理方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法,從而到達學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識,是地理中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟地理思想,方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識中蘊含的地理思想和方法,透過傳授知識,教給學(xué)生解決問題的地理方法,思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時,更能領(lǐng)悟到地理思想和方法,能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用,真正到達活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。
2、多一些過程探究,少一些知識陳列。地理知識起源于生活,是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而構(gòu)成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系,地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ),對知識的生成,講授多一些過程性探究,透過學(xué)生主動性探究來理解知識的構(gòu)成、發(fā)展和最終定義,對學(xué)生地理思維的構(gòu)成、發(fā)展有良好的促進作用。個性是講難題時,我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解,用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解,去決定誰是對的,誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵,使地理教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生應(yīng)對新理念指導(dǎo)下的檢測,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本,少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是十分高的,尤其是對貼近他們的生活,有必須感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)用心性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識,能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對地理學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。
我認為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理,樂于學(xué)習(xí)地理,才是重要的。
高一地理的教學(xué)總結(jié)8
不同的工作經(jīng)驗讓四位老師在工作過程中能取長補短、相互配合,激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下,使高一地理教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新,有了更大的進步?偨Y(jié)一學(xué)期所做所想,我們收獲了以下心得和經(jīng)驗。
一、本學(xué)期所做的工作
1、做好集體備課工作
為了更好的發(fā)揮集體的力量,我們備課組堅持每周五第三節(jié)集體備課一次,對上周的教學(xué)做個反思并對本周的教學(xué)內(nèi)容和思路進行集體討論。對于平時的小問題,我們堅持出現(xiàn)后及時一起解決,在備課過程中堅持資源共享,共同搞好備課工作。
2、落實好教學(xué)工作
地理是一門既是文科又偏理科的邊緣學(xué)科,對于學(xué)生而言是文綜中難度比較大的學(xué)科。而本地區(qū)因為中考沒有地理學(xué)科,所以高一的新學(xué)生基本在初中都沒有正式認真接觸地理,對地理這一學(xué)科較為陌生,高一地理學(xué)又是整個高中地理中屬于比較大難度的,因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度,在學(xué)習(xí)中受到比較大的阻礙。針對這些實際存在的問題,我們高一幾位地理教師因材施教,在本學(xué)期的教學(xué)中我們注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識,又努力做到把這些課外知識與學(xué)科的考點結(jié)合起來,讓學(xué)生提高興趣的同時又學(xué)到該掌握的知識點。另外課后的我們幾位教師亦進行一定輔導(dǎo),比如謝星嬌和侯新宇老師利用自己班主任的身份,經(jīng)常夜修時間為學(xué)生解答問題。
3、做好作業(yè)的布置與批改
本學(xué)期我們高一幾位教師集體探討,集體做好課后作業(yè)的布置,幾次作業(yè)均是自己找題選題,針對學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題找適合學(xué)生的題目,讓學(xué)生在課后把知識得以穩(wěn)固。同時,為了督導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè),幾位教師均認真批改學(xué)生的作業(yè)并且做到盡量在課堂上進行典型題目的評講。
4、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血,利用輔導(dǎo)課和其他課余時間,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把學(xué)生“你不教我不懂”逐步引導(dǎo)成“你不教我也懂”,讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣,提高學(xué)生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、存在問題
1、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象,或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實際接收能力發(fā)生矛盾:講太難,學(xué)生接受不了;講太容易,學(xué)生又不能獲取多少知識。 3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少,學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。
4、 一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責(zé)任:抄襲現(xiàn)象嚴重
三、今年努力的方向
1、更好更嚴格地抓好備課組建設(shè),特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現(xiàn)狀,做到精益求精。同時,要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學(xué)。
2、強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的'學(xué)習(xí),掌握更多的信息,為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進一步濃厚起來,通過討論、交流,使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,進一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。切實做到“因材施教”,以有效提高課堂教學(xué)效果。
5、加強同事之間的團結(jié)互助、互相關(guān)心,為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
6、勤寫教學(xué)后記,即反思,要重視教學(xué)的積累,為日后的教學(xué)提供參考。
7、進一步加強理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,并將新理念運用于教學(xué)實踐中,以適應(yīng)新的發(fā)展形式,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進我們的課堂。
回顧過去,展望未來,我們還有很多的不足,比如學(xué)生的成績還不盡如意,成績還有待提高,本學(xué)期的教學(xué)教緊,一些計劃完成的知識無法講授完成,但在接下來的工作中我們都有信心可以完成任務(wù)。在接下來的工作中,我們將正視存在的問題,完成我們的教學(xué)和教研工作,努力提高學(xué)生的成績。
高一地理的教學(xué)總結(jié)9
一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況
本學(xué)期我擔(dān)任高一(3)、(5)、(16)、和(20)班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下,比較圓滿的完成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。
二、主要經(jīng)驗
首先,在高一,在本學(xué)期初,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,規(guī)范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。我做了補救措施:要求學(xué)生按時完成學(xué)案和資料,改好、講評學(xué)生的作業(yè)。在本學(xué)期高一地理教學(xué)任務(wù)的完成過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付周測、段考不認真等狀況,因此,針對這些普遍現(xiàn)象,我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行排行,務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)習(xí)成績。
其次,高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析,能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的'認識。透過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高。
最后,在群眾備課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖潛力,課堂效率有較大提高。
三、存在問題及改善方法措施
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,在以后的教學(xué)中,我要努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)。
3、重視地理知識的應(yīng)用。
4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進行心理教育。
總之,我要不斷改善工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
高一地理的教學(xué)總結(jié)10
回顧xx——xx年的地理教學(xué)工作,本學(xué)期我擔(dān)任高一年級6個班的教學(xué)任務(wù)。本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益,F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
三、積極認真參加集體備課活動
在每半月定期參加教研組活動,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在主要章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他的方法,優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。
四、積極參加廣州市、區(qū)組織的各種教研活動 在教研中我學(xué)到了新課程實施的意義,方法等取得了較好的成績。
五、主要經(jīng)驗和教訓(xùn)
一、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。
二、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系
幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力
應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
四、考核不是僅停留在成績上 在重視考試的'同時也要形成對學(xué)生多方面的評價。
六、存在問題及改進方法措施
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
一、 以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
二、 加強教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果
三、 重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
四、 重視地理知識的應(yīng)用
五、 在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進行心理教育
高一地理的教學(xué)總結(jié)11
本學(xué)期即將結(jié)束,回顧這學(xué)期以來工作中的點點滴滴,收獲不少。從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理,使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,從不同的角度促進幼兒的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具,從具體材料和游戲活動中把抽象,由外部的感知活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:
一 堅持直觀教學(xué)
我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時候,我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時,我設(shè)計的主題是果園,孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出:樹上有1個蘋果,樹下有1個蘋果,一共有幾個蘋果?還有的.孩子問:樹上原來有2個蘋果,掉了1個,樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具,是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。
二 重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中,我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題,過度到能自己學(xué)會提問,在老師提供的環(huán)境中,學(xué)會提出一定性有價值的問題。在活動中,一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學(xué)過程中,就更應(yīng)該關(guān)注他們,想他們所想,探明幼兒好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來,把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題,這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝, 1
才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一個數(shù)學(xué)課時,我都要準備豐富多彩的教具,為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官,來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
三 加強培優(yōu)輔差工作
特別是極個別差生,我總不放棄對他們的要求,總是耐心輔導(dǎo),手把手的教,并及時與家長取得聯(lián)系,教會家長的輔導(dǎo)方法,在與家長共同努力下,成績都達到了良好。
總之,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考,盡量多給孩子一點思考的時間和活動的余地,把提問的權(quán)利還給孩子!學(xué)前班數(shù)學(xué)成績有很大進步。
高一地理的教學(xué)總結(jié)12
在過去的一個學(xué)期里,我們高一地理備課組齊心協(xié)力,以新課程理念為核心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實踐指導(dǎo),以推進中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心,切實落實學(xué)校在各項工作的要求,加強現(xiàn)代化信息技術(shù)、高效課堂的教學(xué)模式的理論性和實踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標,和諧共處,不斷總結(jié),發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機與活力。為了更好的搞好高一地理教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、規(guī)范備課組活動制度
充分利用每周的周日教研活動和備課組活動時間,全組教師集中研討。有計劃、有針對性、分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、由一人主備,各人復(fù)備,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案,提高教研活動的實效性;ハ嗵接懷芯亢透倪M教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和各項技能。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標準,刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。在備課活動中,把課堂教學(xué)改革、德育教育放在首位。在教學(xué)目標、方法、內(nèi)容的確定,作業(yè)的布置與批改,單元的測試與評估,課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中,從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計。
2、加強教學(xué)科研工作
本學(xué)期,本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時也在不斷提高教學(xué)素質(zhì),進行科研工作。俗語說,教而不研則僵,認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,積極參與教改。
3、加強課堂教學(xué)
本學(xué)期學(xué)校實行了高效課堂的教學(xué)模式改革,本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的',備課組全體教師進行了積極地討論,進行了教學(xué)模式的探討,結(jié)合地理學(xué)科的特色,利用“高效課堂”的模式,在模式當(dāng)中特別注重地圖的訓(xùn)練。地圖(圖像)及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息,從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式層次化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,注重學(xué)習(xí)的過程,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,學(xué)生、教師及時點評小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過案例學(xué)習(xí)促進學(xué)生形成宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習(xí)、再認識、再理解、再練習(xí)??,最后達到熟練的過程。
4、認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論
不斷提高適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念,開拓創(chuàng)新教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、分配搜集教學(xué)資料及制作課件導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)
使備課組老師能高效、充分和及時地利用教學(xué)資源,盡量給學(xué)生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課。
在取得一些成績的同時,我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個思考:如何讓我組老師更新知識以適應(yīng)時代的要求?如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力?當(dāng)然在我們的活動中,強調(diào)知識的傳授,知識的科學(xué)性是放在第一位的。常常忽略了情感和價值觀的培養(yǎng)。這是我們今后要加以改進的。
高一地理的教學(xué)總結(jié)13
一、教學(xué)常規(guī)亮點
1、開學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,并認真按照計劃認真執(zhí)行;
2、堅持每周定時、定點、定目標的備課組活動。
3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽課記錄本。
4、對青年教師的培養(yǎng)
本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的教師都是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生,沒有教學(xué)經(jīng)驗,并且對教材不熟,所以,我從以下幾方面入手:
。1)我利用每周一次的備課組活動的時間來研討必修1的每一章節(jié)的課程標準,并進行深入解讀。經(jīng)過對課表的解讀,青年教師才能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標、教學(xué)重難點。;哪些資料在教學(xué)中該多講多練多思,哪些資料能夠略講或應(yīng)當(dāng)略講,。解讀課表的方式是給兩位年輕教師分任務(wù),會前做好準備工作,在這個準備工作的過程中能夠翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的資料,這樣做,有利于豐富青年教師的知識儲備,養(yǎng)成深入思考、研究問題的好習(xí)慣。
。2)督促兩位年輕教師廣泛聽課。我不定期聽兩位教師的隨堂課,并指出她們的優(yōu)點和不足,今后怎樣改善。
給青年教師定聽課節(jié)數(shù),并要求她們每次聽完公開課等要寫評課筆記,較青年教師怎樣去聽課、聽什么;告訴她們要做好聽課前的準備,尤其是同一學(xué)科的課,具體做法是:在聽課前要先明確本節(jié)課我將重點觀察課堂里的什么?明確了問題后,在進入課堂觀察。觀察目標是:授課者是如何引入課題?如何提問學(xué)生?如何設(shè)計課堂活動?如何體現(xiàn)學(xué)生的主題地位?如何落實知識點?如何鞏固練習(xí)?授課者的教學(xué)風(fēng)采等都應(yīng)是在觀察范圍內(nèi)。實踐證明,給青年教師傳授的越具體,要求的越多,青年教師的成長也更快。
5、針對高一齊始年級,地理備課組十分強調(diào)各科任教師要加強各班級地理課堂紀律的管理。
選拔好的各班級的地理課代表,督促學(xué)生按時交作業(yè),對沒有交作業(yè)的學(xué)生要有針對性的解決方法,切忌不管不問。教師對交上來的作業(yè)要及時批改,并全批改。
二、存在問題
1、從學(xué)生考試結(jié)果分析,與預(yù)期值有必須差距,從全年級來看,高分段人數(shù)少,低分學(xué)生較多,這與學(xué)生基礎(chǔ)有密切關(guān)系。
2、知識掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯誤多,綜合題23題洋流的知識,24題探究的題,都是由于學(xué)生知識掌握不全面造成的。
3、知識理解存在缺陷。例如時區(qū)的計算、太陽直射點的.移動和直射點的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動、全球氣候的分布和理解等。
4、許多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時感到十分困難,有失去學(xué)習(xí)的信心。
三、今后整改措施
1、課堂教學(xué)加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,重視學(xué)生分析問題本事的培養(yǎng)。
2、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖本事、空間思維本事的訓(xùn)練。
3、注意把握教學(xué)資料的難易程度,教學(xué)分層,針對不一樣學(xué)生不一樣對待。
4、課堂上注意讓學(xué)生運用自我所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。
5、加強教學(xué)方法研究,并進取落實在教學(xué)中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,把失去的信心找回來。
高一地理的教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期我擔(dān)任了高一(7)班至(12)班六個班的地理教學(xué)和高一(12)班的班主任工作,并擔(dān)任高一地理備課組長的工作,任務(wù)艱巨,責(zé)任較大,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)方面
1、備課:認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點、難點,并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,注意弱化難點強調(diào)重點,舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。
2、上課:認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的'心理需求相結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎(chǔ),再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù),不搞偏題怪題;注重素質(zhì)教育,尤其是落實還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
3、聽課: 本學(xué)期聽課20節(jié),積極參與評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
4、批改作業(yè):認真及時批改作業(yè),做到全批全改。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。高一年還注重課堂5分鐘的小測,抓好基礎(chǔ)知識的落實。
教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力。我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),從而為高中地理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
1、剛從高三年下來,個人系統(tǒng)整理反思這幾年的有效教學(xué)方法及教學(xué)課件、教學(xué)材料,為下一輪的教學(xué)制定系統(tǒng)的安排。
2、投身單元備課活動,研究新課標、把握新教材。學(xué)習(xí)地理課程標準,認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
3、多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學(xué)法,將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)習(xí)方式多元化,為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
4、本學(xué)期經(jīng)常外出聽課學(xué)習(xí),如去晉江一中、季延中學(xué)等校聽課學(xué)習(xí),取長補短,不斷改進自己的教學(xué)方法,從而適合本校學(xué)生特點。
三、高一地理備課組長的工作及其它活動情況
1、認真做好高一地理備課組長的工作。安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
2、組織學(xué)生出好地理組板報,幫忙組織地理科技文化藝術(shù)節(jié)的活動(校園之星—小導(dǎo)游比賽)
四、班主任工作方面
本學(xué)期,我擔(dān)任高一(12)班的班主任工作,首次當(dāng)班主任沒經(jīng)驗,一邊學(xué)習(xí)一邊摸索,努力尋找一套適合自己的班級管理思路。
本學(xué)期的班主任工作取得的成績,得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助,得益于全體任科教師的配合,也得益于全班同學(xué)和我的共同努力,但我深知還有許我的不足之處。
1、對同學(xué)的了解還不夠深入,(如施珊珊的家庭問題)對學(xué)生的關(guān)心還不夠(如孤兒許錦英)今后我會更細心、用心、關(guān)心,努力做好班主任工作。
2、自己性格太急,處理學(xué)生問題不夠周到;如林雅萍同學(xué)退出國防綠中隊、黃婉萍同學(xué)愛請假問題,今后我會了解清楚,再做出處理決定,少生氣少沖動,注意自己的言詞。
3、確定班委會過早,所以選出一些不當(dāng)?shù)娜诉x,不利于班級管理,下學(xué)期我會對個別班委進行更換。
4、班級制度有制定,但實行不夠嚴格,讓個別同學(xué)有機可乘。下學(xué)期改善班規(guī),并嚴格執(zhí)行。
高一地理的教學(xué)總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任高一級9、10、11三個班的地理課。由于是在上學(xué)期開始在這三個班任課,經(jīng)過一個學(xué)期的了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實際,認真專研課程標準,結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃,積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:
一、用新課程標準引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中,重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況,采用分層教學(xué),展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、地理基礎(chǔ)和地理思維同時抓。
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說,在會考之后選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時通過激趣是學(xué)生保持注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教
學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大。因此,我在備課前,認真研究教學(xué)標準,綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,結(jié)合柳州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的`教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面,充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。另一方面,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
四、反思與展望
反思一:利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,走進生活。
例如在上《環(huán)境問題》時,借助PPT動畫,把柳州市的主要環(huán)境問題搬入課堂,使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,因為新的知識被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學(xué)生達到想學(xué)的境界。
反思二:學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺。
在課堂的探究活動過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。
反思三:深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴展其外延。
教師在課堂教學(xué)的過程中,要充分掌握與之有關(guān)的地理知識,才能駕御整個課堂,因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容,吃準,吃透教材,并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識,將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),則較好地解決了這個難題。誠然,將每一環(huán)節(jié)做到縝密,完美,還需進一步探索,下更大的力氣。
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