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數(shù)學教育教學的經(jīng)驗總結(jié)

時間:2022-01-20 01:29:23 教學總結(jié) 我要投稿

數(shù)學教育教學的經(jīng)驗總結(jié)范文

  在我們無暇顧及時間時,時間早已匆匆流逝,相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟,讓我們一起來寫一份教學總結(jié)吧。但是教學總結(jié)的思路你學會了嗎?以下是小編整理的數(shù)學教育教學的經(jīng)驗總結(jié)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

數(shù)學教育教學的經(jīng)驗總結(jié)范文

  數(shù)學教育教學的經(jīng)驗總結(jié)1

  本學年,我接手擔任學校五年級的數(shù)學教學工作。一學年來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學生學習興趣,讓他們體驗到學習數(shù)學的快樂。

  本班學生,前幾年換了好幾任代課教師,學生們的數(shù)學基礎(chǔ)薄弱,普遍對學數(shù)學不感興趣。這個學年,我先是從培養(yǎng)學生堅持寫數(shù)學日記的習慣入手,并要求每周至少交一篇給老師看。通過學生的數(shù)學日記,我進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基礎(chǔ)特點。接著,我有的放矢地根據(jù)本班學生的特點,開展一些豐富多彩的數(shù)學活動,如講數(shù)學家的故事,搞一些數(shù)學小競賽,等等,努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。一年來,成效顯著。

  二、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學效率。

  在業(yè)務(wù)上,我從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

  三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位學生進步。

  親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。

  四、努力方向

  金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷。例如,課堂教學中對不同層次的學生教學方式比較死板,對課堂教學內(nèi)容把握不夠到位,不能創(chuàng)造性挖掘教材內(nèi)涵。對待學生,平對關(guān)注大多數(shù)學生太多,對少數(shù)后進生注入的時間與精力較少。

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到精益求精。

  2、對待學生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  3、積極參加各級各類的培訓,積極參加教師繼續(xù)教育,積極向廣大有經(jīng)驗的'老教師、教學能手學習,積極參與校本教研,力爭提高自己的教育教學水平。

  4、從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

  數(shù)學教育教學的經(jīng)驗總結(jié)2

  本人從事中學數(shù)學20年,正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認真學習《數(shù)學課程標準》,執(zhí)行學校教育教學工作計劃,深入到課堂,積極探索,改革教學。這么多年在教學上的摸爬滾打,對于數(shù)學教學。我自己也有一些觀點和認識,概括起來有幾下幾個方面。

  一、積極學習教育教學理念,開展課堂教學改革。

  新課程的改革,新時代的要求,要求我不斷學習,不斷反思自身教學實際,研究學生,探究教法,我明白了要樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念很重要,老師教的好不如學生學得好,所以在數(shù)學課堂上,積極尋求和探索有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,注重啟發(fā)思維,訓練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

  二、夯實數(shù)學基礎(chǔ)知識不放松

  老師都知道,數(shù)學要拿高分,基礎(chǔ)就一定要扎實。基于此,我一直把“夯實學生的數(shù)學基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標,這既是滿足學生數(shù)學考試的需要,也是數(shù)學課程標準的要求。為了大力夯實學生的數(shù)學基礎(chǔ),我主要做了兩方面的工作:

  1、加強基礎(chǔ)教育

  在教學中,我十分注重數(shù)學基礎(chǔ)學習中的作用,反復強調(diào)數(shù)學公式重要性,并作了具體要求。一方面,固定時間記憶,增加應用次數(shù),要求學生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng),實踐證明效果很好。與此同時,我還要求學生在朗讀時做到“敞開胸懷,大聲朗讀”,以此提高朗讀效率,增強自我信心。

  2、高度重視積累

  沒有知識的積累,就很難有能力的.提高。積累是數(shù)學學習的基本經(jīng)驗,也是數(shù)學學習的綜合性方法。新課標初中數(shù)學課程,都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

  三、激發(fā)學生學習興趣,提高學生數(shù)學素養(yǎng)

  數(shù)學是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在數(shù)學學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。

  1、關(guān)于培養(yǎng)興趣。

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

  2、關(guān)于培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在數(shù)學教學中,閱讀者對數(shù)學意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在數(shù)學教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理?傊,教師要毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

  四、用生動靈活的教學方式,體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力。

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。這樣教學的目的是在課堂上讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  五、積極利用多媒體,創(chuàng)設(shè)美麗課堂。

  現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的數(shù)學課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的數(shù)學知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對數(shù)學課程的基本要求,也是數(shù)學學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴展了課堂教學的領(lǐng)域,也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源,會創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。

  六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得數(shù)學教學的整體效益。”在課程改革實踐中,已把數(shù)學教學的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動,對提高學生學習數(shù)學的興趣能起積極的作用。

  七、關(guān)于學生:有教無類,一個都不能少

  早在2000多年前,圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想,意在告訴我們“教育不分差等生”。

  為了進一步鼓勵學生學好數(shù)學,每次考試之后我都會要求那些基礎(chǔ)特別弱,分數(shù)特別低的學生帶上考試試卷與我面談。面談時,我會逐一詢問了解他們學習中存在的問題,同時有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到:面談,讓我和學生們的感情更進了;面談,讓學生們更信任我了;面談,讓我更了解了學生的問題和想法了。慢慢地,學生更樂意學習語文了,語文課堂效果好了,成績也就提高不少。

  以上就是我對數(shù)學教學的膚淺認識,我深知要想做得更好還需不斷努力,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

  數(shù)學教育教學的經(jīng)驗總結(jié)3

  尊敬的各位領(lǐng)導,老師大家好。今天我代表第三初級中學初二數(shù)學組的全體老師和大家一起做經(jīng)驗交流,如果有欠缺之處,請各位老師批評指正。眾所周知,三中位于瓦市的郊區(qū),由于地域的原因,學苗相對差些。我們面對這樣的學生群體,更是費盡心思,從各方面提高我們的教學水平,我們總結(jié)了以下四個方面:

  1、注重集體備課

  我們學校每周二次集備時間,我們每個人都很珍惜這樣的學習機會,在集備過程中,大家一起討論,對共性問題每個人都會毫不保留的發(fā)表自己的見解,相互參考,很多時候,每個人都會提出一套獨立的教學方法和教學模式,不但實現(xiàn)了一題多解,而且實現(xiàn)了同種類型題的不同教法,我們一起探計每種教法的長處和短處,綜合到一起,最終形成一套較為合理的`優(yōu)秀的上課教案來。我們經(jīng)常探討優(yōu)等生的拔高,中等生的提高,學習困難學生的及格率。我們十分注重后兩者的課堂接受情況,分層次教學,實現(xiàn)了高效課堂的教學目標。我們甚至向?qū)W習困難學生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結(jié)果拿到集備中來。一起討論下一步的教學內(nèi)容和教學方法,我們還在集備中,探討對學生作業(yè)的布置,體現(xiàn)分層次教學。做到了讓每一種層次的學生都能吃飽、吃好,實現(xiàn)課堂教學成果的最大化。

  2、多聽課,學習有經(jīng)驗教師的教學方法。

  教學水平的提高在于努力學習,積累經(jīng)驗。不在于教學時間的長短,但是老教師具有豐富的教學經(jīng)驗,積累了許多教學技巧。我們應該學習,另外在聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,這樣會揚長避短,使自己盡快的成長起來。

  3、鉆研教材

  我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容。在課堂上,如果出現(xiàn)學生跟不上老師時。我們會立即停止下一項教學內(nèi)容。我們寧可放棄本節(jié)課的教學目標,也要讓學生把不懂的地主弄會,做到學生沒聽懂就不往下講,直到學生聽懂了,學會了,掌握了為止。我們方可以進行下一個教學內(nèi)容,實現(xiàn)有效務(wù)實的課堂教學。

  4、多與學生勾通

  配合班主任對學生進行教育,使他們在課堂上時刻保持高度的注意力,做到有效聽課。對于數(shù)學學習有困難的同學多與他們談心,讓孩子覺得有親近感,近而親近數(shù)學學習。使整個班級形成濃厚的學習數(shù)學的風氣。對于優(yōu)秀的學生,在難題方面要求他們必須做會,不會不行,讓這種理念滲透到每一個學生心中,讓他們不斷地挑戰(zhàn)自己,考驗自己,從而戰(zhàn)勝自己。以上是我們?nèi)袛?shù)學組在教學中的一點體會,我們會繼續(xù)努力。爭取取得更好的成績。謝謝大家!

  數(shù)學教育教學的經(jīng)驗總結(jié)4

  現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會進步給教育戰(zhàn)線提出了一個培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的新課題。為了適應教育改革與發(fā)展的新形勢,構(gòu)建面向21世紀小學數(shù)學教學的新體系,我們對小學數(shù)學課堂教學進行了深入的分析研究,發(fā)現(xiàn)大部分課堂教學還沒有跳出傳統(tǒng)的教學模式,不適應“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實素質(zhì)教育。主要存在著這樣一些問題:老師講解多,學生思考少;一問一答多,研討交流少;操練記憶多,鼓勵創(chuàng)新少;強求一致多,發(fā)展個性少;照本宣科多,智力活動少;顯性內(nèi)容多,隱形內(nèi)容少;應付任務(wù)多,精神樂趣少等等?傊,重視傳授系統(tǒng)書本知識,忽視好奇心、創(chuàng)新意識和探究精神的培養(yǎng)。為了徹底改變這樣的狀況,我們以創(chuàng)新精神為指導,設(shè)計一個從教學評價、教材運用、組織形式、教學方法、師生關(guān)系、練習與作業(yè)設(shè)計、教學手段、備課方法、教學管理等全方位系統(tǒng)改革小學數(shù)學教學的方案,定名為“小學數(shù)學創(chuàng)新學習實驗研究”。下面重點就教學評價、教材運用、組織形式和學方法幾個方面的探究,粗略介紹一些不成熟的做法,與老師們共同研究。

  一、改革小學數(shù)學課堂教學的評價

  隨著經(jīng)濟時代的到來,人們越來越認識到,受教育者能否在未來生活、學習、工作中取得成功,不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低,而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力水平的高低,以及分析問題和解決問題能力的高低。

  基于這認識,我們把小學數(shù)學課堂教學評價標準粗線條地確定為五個方面:

  學生喜歡不喜歡上數(shù)學課;

  學生投入數(shù)學課學習的程度;

  創(chuàng)新意識和探究精神培樣體現(xiàn)的情況;

  數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況;

  基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。

  學生喜歡不喜歡上數(shù)學課,這一項指標主要評價師生關(guān)系是否和諧。學生學習數(shù)學的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成,學生學習數(shù)學的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。學生投入學習的程度,這一項指標主要評價教學設(shè)計是否符合學生實際水平,留有的思維空間是否能引起學生的'認知需要。創(chuàng)新意識和探究精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,這一項指標主要是通過學生獨立思考、相互啟發(fā),敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況,評價學生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

  數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況,這一項指標主要是評價學生尊重別人、取長補短,合作學習習慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平,特別是學生獨立構(gòu)建新知識的能力;A(chǔ)知識和基本技能掌握的情況,這一項指標主要是評價學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的方式是否科學、合理,形成過程是否省時、高效,掌握水平是否深入、扎實。確定評價指標的目的,主要是通過實施來促進指標的達成,對實驗教師起到明確的導向作用。為了突出重點,我們在實驗的開始階段,集中抓了前兩項指標的落實,指導教師和實驗教師幾乎是周周研究,每次都深入到實驗課的具體設(shè)計意圖和操作的實際效果。經(jīng)過了多次的反復評價研究,實驗教師在一步一步的實踐中,逐漸接受了新的教學思想。由于這五項評價指標是相互聯(lián)系和相互促進的,在加強前兩項指標的評價過程中,大大促進了后三項指標的達成。評價是督促,評價是指導,在連續(xù)不斷的評價過程中,培養(yǎng)出了一批素質(zhì)較高上午實驗教師。他們教學觀念新,駕馭課堂和管理學生的水平不斷提高,而且對改革很有興趣,因此保證了實驗工作的順利進展。

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