教學常規(guī)檢查總結(匯總15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,因此我們要做好歸納,寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的教學常規(guī)檢查總結,希望對大家有所幫助。
教學常規(guī)檢查總結1
為進一步規(guī)范教師教學行為,優(yōu)化教學過程,提高教學質量,20xx年3月9日教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下:
一、檢查內容:
本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。
二、檢查依據:
根據《共青希望學校教學常規(guī)管理制度》的各項明確要求。
三、主要情況:
1、教學計劃
本次檢查中,教師上交各科教學計劃30多份,教師各科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括:教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中xxx等老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點,包括知識能力和習慣態(tài)度分析,擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。xxx等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃,還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃,做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。當然,從老師們上交的計劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享,對于一些優(yōu)秀的教學計劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收,總會有所修改和增補,從而內化為自己的知識,有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收,是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié),使教學計劃的制定流于形式,只是為了應付檢查,失去了意義。
2、備課:
在這次備課檢查中,老師們備課時能面向全體學生,注重每一個學生充分發(fā)展、因材施教,注重差異,體現教師的科學精神和智慧。書寫規(guī)范、認真工整,教學環(huán)節(jié)齊全,能夠準確確定教學的三維目標,能夠鉆透教學的重點、難點、知識點,能夠從我校生源狀況出發(fā),注意了學生非智力因素的培養(yǎng),體現了分層次目標教學。精心安排教學過程,教學方法合理,能夠體現“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為主攻”的四主原則。教學反思深刻,板書設計合理、作業(yè)量適中,能根據不同層次學生設計作業(yè)。
但也存在不少問題:有的老師沒有超周備課,有的教學環(huán)節(jié)不完整,有的教學反思沒有較好體現每節(jié)課的得失及改進措施,板書設計不能體現本課時的知識點或重難點。
3、作業(yè):
作業(yè)檢查中,我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。
本次作業(yè)檢查中發(fā)現:
1、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現教師對學生作業(yè)的`書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性,語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本,為了提高學生的寫作水平,還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改,并評出等次。
希望老師們注重對學生作業(yè)的評價,可以根據不同學段學生的心理特點,用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式,便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,自然親切,實事求是,充滿希望的評語,富有啟發(fā)性,這樣會取得預想不到的教學效果,還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè),它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,更有利于溝通師生情感,調動學生的積極性,促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。
教學常規(guī)檢查總結2
這次語文教學常規(guī)檢查的內容有:教案、計劃、作業(yè)、作文批改等?傮w來說,絕大多數語文教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進一步提高。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真?zhèn)湔n。
。1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
。2)書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細、具體。
。3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現新的課改理念。
2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。
4、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學校要求外,還有其它作業(yè),老師的批改也很細致。
二、存在的問題
1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、少數教師的作業(yè)布置分量偏多,缺少精心設計,未能有效地達到鞏固和提高的目的。
3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
4、作文批改比較粗糙,過簡,沒有旁批,批語缺乏針對性和實效性;面批的力度不夠。
5、對于優(yōu)等生的作業(yè),老師都是很欣賞的,鼓勵語很多,但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。
6、學生的書寫普遍較差,教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。
三、根據存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改,所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的.評價最好不用分數。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學反思要及時,要對課堂教學產生真正的價值。
4、改進課堂教學,提高效率..
教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本,更是教師份內的本職工作。
通過期末教學常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們更好地進行教育教學。
教學常規(guī)檢查總結3
為確保學校英語教學質量,提高學生英語語言能力,我校英語教研組近期進行了常規(guī)檢查。 教研組通過課程觀摩、聽課記錄、課后討論等方式,對英語教學進行了全面、系統(tǒng)性的檢查,并形成了以下小結。
一、教學目標不清晰
在觀摩課程和聽課記錄中,我們發(fā)現部分教師在制定教學目標時不夠明確。教學目標是英語教學的基礎,直接關系到教學效果的好壞。因此在制定教學目標時,需要理性分析課程內容和學生情況,清晰明確具體的教學目標,并在課堂教學中加以落實。
二、教學內容不夠豐富
在觀摩課程和聽課記錄中,我們發(fā)現部分教師在教學內容方面存在單一、重復、缺乏創(chuàng)新等問題。 英語教學內容應結合學生實際情況和教材特點,創(chuàng)新教學方式,多元化選擇,以此來提高學生的學習興趣和英語實際運用能力。
三、教學方法不夠多樣化
在觀摩課程和聽課記錄中,我們發(fā)現部分教師過于依賴ppt課件和紙質資料,而忽略了多樣化的教學方法和手段。 英語教學方法的多樣化可以提高學生的學習興趣,增強學生的語言應用能力。因此,在制定課堂教學計劃時,教師應充分考慮學生興趣點,選用多種教學方法,創(chuàng)新教學內容。
四、評價方式不夠合理
在觀摩課程和聽課記錄中,我們發(fā)現部分教師對學生的.評價方式不夠合理。 英語學科作為一門語言學科,其評價方式應主要采用學生口語和寫作能力的評價。同時,考慮到英語學科的實際應用,還應引入跨學科評價,并采取多樣化的評價方式,提高教學效果。
五、課堂秩序不夠嚴謹
在觀摩課程和聽課記錄中,我們發(fā)現部分班級存在課堂秩序不嚴謹的情況。 教師需要在教學過程中加強學生的教育管理,定期檢查學生的學習情況,積極進行互動討論,并引導學生建立良好的學習習慣和行為規(guī)范。
以上即為我校英語教研組進行常規(guī)教學檢查后提出的主要問題和建議。在未來的教學工作中,我們將認真對照檢查中提出的問題,不斷優(yōu)化和完善英語教學方案,為學生提供更優(yōu)質、更有效的教學服務。
教學常規(guī)檢查總結4
學校在第五周開展了本學期的第一次教學常規(guī)檢查,主要檢查教師的備課、作業(yè)和練習冊批改、聽課情況,小學語文的寫字作業(yè)和讀書筆記,中學語文的讀書筆記。備課組長、教研組長檢查,教務處抽查。時間安排在科組活動時間,體藝組、信息組安排在周四下午進行。通過這次檢查,對教師前半段的教學常規(guī)有了相應的了解,現結合各教研組的報告及抽查情況將本次教學常規(guī)檢查結果總結如下。
一、優(yōu)點:
1、備課認真,教學設計書寫合理、規(guī)范,內容完整;
2、授課后及時進行思考,有教學反思;
3、基本能及時安排和批改作業(yè),對每次的作業(yè)批改都有詳細的記錄(能提出學生作業(yè)存在的問題,優(yōu)點;哪些學生作業(yè)認真,哪些學生不認真,哪些學生沒有交作業(yè))。有講評記錄。
4、有的教師使用了引學案,把教師的教案和學生學習的提綱合二為一。引學案上有教師認真仔細的備課痕跡,引學案設計規(guī)范、有效。對學生的引學案進行了認真批閱。
5、有的教師做到了提前一周備課(實際備課比計劃備課早了一周)
6、練習冊批改認真,次數多,有效選擇使用練習冊上的習題作為學生作業(yè)。小學部各學科比較重視練習冊的'應用。
7、每位教師都有不少于3次的聽課記錄。
二、問題:
1、教學設計沒有充分體現出“自主、多元五過程”教學模式的思想,只注重教學過程的敘述,沒有注重學生活動的設計。備課沒有做到提前兩周,備課組間的教學進度不統(tǒng)一,缺乏集體備課。有的教師教學設計與計劃的教學進度嚴重不符,備課節(jié)數普遍不足。備課時缺少創(chuàng)新設計,照抄參考書現象較多,備學情程度不夠。
2、每次的作業(yè)量少,作業(yè)題型單調。做錯的作業(yè)沒有要求學生更正,缺乏二次批改。作業(yè)批改記錄總結的問題不夠深入,不到位,對教學策略的整改低效或無效。講評記錄不完整,或極為簡單。學生的作業(yè)本書寫普遍不整潔、規(guī)范。
3、不注重使用學習指導,有的學科學習指導基本沒有讓學生做,教師也沒有批閱。對學習指導批閱不認真,有的沒有批注就直接寫“閱”字。
4、教師聽課積極主動性不強,次數少。聽課本上缺少評價的語言,沒有中肯的提出聽課意見,沒有體現出自己聽課后的感觸。
三、整改意見:
1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,備課組要定期進行集體備課,統(tǒng)一教學進度,做到提前兩周備課。倡導使用引學案,備課組內分解備課任務,適時開展教學研究。
2、教學設計的撰寫要一課一案,不能以章節(jié)為單位撰寫教學設計。教學設計要符合“自主、多元五過程”教學模式的要求,要體現出學生課堂上的活動。每次課后都要及時進行反思,書寫教后感。
3、要認真設計學生作業(yè),作業(yè)題量要適當,題型要多樣,符合各層次的學生特點。對練習冊要布置一定量的作業(yè),并進行認真批改。批改作業(yè)時不能簡單書寫“閱”字,要糾錯、寫些激勵性的語言。
4、多聽課,多學習,要把聽課作為提高自身專業(yè)素養(yǎng)的一項內容來抓。
5、強抓學生的寫字訓練,把寫字作業(yè)作為教學常規(guī)的一項檢查內容,突顯寫字課的重要性。
6、重視晚修輔導課,轉變教師在晚修時僅是維持課堂紀律的角色地位,讓每一節(jié)晚修課起到實質性的意義,把晚修的課堂變成是學生求知、教師解惑的陣地。因此,將把晚修的輔導列入今后的教學常規(guī)檢查的內容。
教學常規(guī)檢查總結5
檢查的形式,班主任自己推薦本班一名突出的學生,我再隨機抽一名學生的作業(yè)進行檢查,
1、批改
優(yōu)點
次數多。開學到現在,實際上課的天數37天左右,有的老師作業(yè)次數達到60多次,尤其是科學作業(yè),四五年級三班均把練習冊全批了,并且還單訂了作業(yè)本,也做了作業(yè),也都批改了,不錯。
要求比較規(guī)范。格式、次數、九月份教學常規(guī)檢查情況小結日期、評價等級等
都有明確的`要求,不少教師的鼓勵性批語都比較有特色,真正起到激勵的作用。 存在的問題
個別教師的批改不規(guī)范:次數沒寫,評價沒寫的,有誤批的,例如:玩耍---玩要;海市蜃樓---寫成海市唇的;疾風勁草—急風勁草樓的等等;還有差生的作業(yè)沒及時督促交的,個別教師作業(yè)壓了一大堆,沒及時批攢到一起批改的,
2、單元檢測
都按進度及時進行測評,有的單科測試達到9次之多,有考有批有講評有改正的具體體現。尤其是科學更引起教師的足夠重視,存在的問題是:個別教師的試卷總分有學生寫的跡象。
3、教案檢查通報:
本次教學常規(guī)教案檢查對24名教師,語文、數學、科學、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數不足外其余都足,符合課程設置要求。
優(yōu)點:本貌清晰,保存完整,各科均有備課,有反思,字跡工整、次數,習作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現新教法學法。各教師都加強教學反思書寫。個別教師進行電子備課。
不足:反思不全、板書設計少,思品備課節(jié)數不足,五六年級心理健康課沒教案,一二年級口語交際和小筆頭沒單備。
教學常規(guī)檢查總結6
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,F將本學期常規(guī)檢查情況總結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、聽課、作業(yè)批改、教學后思等。
一、好的方面
1、檢查中發(fā)現大部分教師都能認真?zhèn)湔n
(1)1、不少教師教案寫得詳細、內容全面、書寫工整。
。2)書寫較以前規(guī)范,教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現象有所減少。
。3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念,能注重學法的指導。
2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。檢查中發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè),有給分、有激勵的評語,學生作業(yè)中的錯題能及時更改,多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。高年級作文大部分教師有眉批和總批。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的.問題
1、有少數教師的部分教案中的各個環(huán)節(jié)書寫不夠全面。
2、有少數教師的部分教學反思書寫不夠認真,沒有真正達到反思的作用,以提高今后的教育教學水平。
3、高年級作文批改有的教師只注重了總批,沒有重視眉批。
4、教師作業(yè)量把握不準:有的作業(yè)量太少,一次作業(yè)只有幾個生字;有的作業(yè)量又太多,一次作業(yè)做了好幾頁。
5、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語缺乏針對性的指導,從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探。
6、個別教師組織教學能力欠佳,直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教,提高課堂教學效率。
7、少數聽課評議沒有及時寫上。
三、根據存在的問題我們要采取的措施
1、認真鉆研教材,努力提高自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。
2、課后反思要有一定的數量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。
4、抓實抓好雙基訓練,同時對學生的能力也要拓展訓練。
5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化,切實提高學生的語言運用能力。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就及時整改。
7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累。
教學常規(guī)檢查總結7
10月15—24日,教導處對全校教師的教學常規(guī)工作進行了檢查。檢查內容涉及了教師的備課、作業(yè)批改、聽課記錄情況進行了細致的檢查。本次檢查共收到教師備課本52本,聽課本32本。通過檢查,發(fā)現了有許多值得肯定的工作,當然也存在著需要改進的地方,F就檢查情況作如下總結:
一、備課
大部分教師的備課都能體現出各自的特色,并為課堂教學服務。大部分教師都能夠按照要求備課,教案詳細、具體,結構完整,具有指導性和實用性。xxx老師的備課時緊抓課堂總結,全面回顧當堂的學習的內容,加深學生對知識的理解和鞏固。xxx老師對課堂中要講解的重難點用紅筆做出標志。、、等老師的教學反思都各有特色,如xxx老師《白鵝》的課后反思:“這篇課文風趣幽默,意蘊深長,課文詞匯豐富,因而難讀,因此在課堂教學中我首先指導學生通讀,讀流利課文,引導學生入情入境地朗讀課文,并抓住重點詞句了解白鵝的高傲,體會作者的寫作手法,逐步實現以讀導寫的教學方法”。xxx老師的課后反思不僅是教學的.反思,也是自己做人做事的反思,如《用心靈去傾聽》:“學會傾聽是一種責任,一種追求,一種職業(yè)的自覺,其實在教學生的同時也是在教自己做學生忠實的傾聽者”。能對教學做出較深刻的反思并用以指導今后的教學工作;、、等老師的備課中有自己的習題設計,針對性強,實用高效。
存在的問題:
部分教師的教案和課堂兩張皮,備課過程較簡單、粗略,個別青年教師沒有課后反思,個別綜合科教師沒有交備課。
建議:
備課要很好的為課堂教學服務,課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思,用以提高自己今后的課堂教學水平,指導今后的教學工作。個別課可以簡單備課,但要能體現教學過程,教學目標和教學重難點,綜合科必須有備課,不能不備課就上課。我們的《生活生命與安全》這門課每學期要接受教育局安辦的抽查,希望老師們認真對待。
二、作業(yè):
學生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、優(yōu)點:
作業(yè)量布置比較科學合理,學生作業(yè)能夠跟進度進行,并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格,學生作業(yè)本整潔,書寫工整,正確率高,大多數錯題能及時改正。習作的批改做到了字斟句酌,理清紋理,批語有鼓勵性,實效性。
。ㄈ┐嬖趩栴}和建議:
1、個別班作業(yè)內容少,題型有些單一?蓮淖鳂I(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
2、個別班級的作業(yè)和作文有讓學生批改的現象。學生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,但教師不能完全放手,篇篇讓學生去評。學生水平畢竟有限,對作文的要求、結構、內容等方面不能全面評價,甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性,教師要做到收放結合,嚴格把關,以教師自己評改為主。
三、聽課記錄:
大部分教師書寫認真,能達到聽課節(jié)數。
不足:部分教師教學過程記錄簡單,沒寫日期,教學評價與建議太少,學生活動和析評沒有。個別教師聽課節(jié)數不夠。老師相互抄聽課筆記的現象筆記普遍,有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣,但評價應該不一樣吧?他們可是完全一樣的,希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學習。
教學工作是學校工作的中心,不是搞花架子、一朝一夕就能達到某個高度的,需要腳踏實地,真抓實干才能有成效的。希望我們共同努力,沉下身去,潛入學生中,搞好教學常規(guī)和學生管理,切實提高教學質量,贏得學生家長認可,社會滿意。
教學常規(guī)檢查總結8
教學常規(guī)是學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為了規(guī)范教學行為,全面提高教學質量,根據教務處的工作安排,現將我校數學教學常規(guī)檢查總結如下:
一、備課方面:
。ㄒ唬┛傮w上看,數學教師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數量充足;大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際,認真制定好新學期教學計劃,安排好教學進度。都能按每周課時量備課,每課時根據學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。全體數學教師能按規(guī)定備課,并能超周備課;有些的教師的備課書寫字跡清晰端正,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現教法、學法,教學過程清楚練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,重難點知識的環(huán)節(jié)用紅筆寫出或用紅筆劃出來,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā),每個單元都能進行卷面分析,單元檢測分析表填寫詳細,能找出存在問題,制定改進措施。備課優(yōu)秀的教師有:王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數學老師。
。ǘ┐嬖诘膯栴}:個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊,教案欠規(guī)范,計劃、目標、重難點、不清;個別教師沒有書寫課后反1
思、錯題分析、單元測試分析表和優(yōu)化教案,有的書寫過于簡單,只有一、兩句話,只停留在形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助。甚至同組老師們的內容都一樣,不能很好地起到反思——調整——改進的作用;有的教案沒有體現“兩個不得,五個嚴禁”的內容。
二、業(yè)務方面:
(一)總體上看,數學教師們能按要求完成每項任務,書寫工整、美觀,認真練習簡筆畫,簡筆畫美觀,有的還涂了顏色,集體備課及自學內容詳細具體,,聽課節(jié)次多,聽課記錄詳細,老師們評課意見客觀,指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點評,也有總評。業(yè)務本優(yōu)秀的有:王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。
(二)存在的`問題:個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊,簡筆畫、集體備課及自學內容、聽課節(jié)次等數量不夠,集體備課及自學內容、聽課記錄過于簡單,有的聽課沒有點評,只是應付檢查,趨于形式,對提高自身的業(yè)務能力沒有起到實效性。
三、作業(yè)方面:
。ㄒ唬└髂昙壸鳂I(yè)均能依據課標要求設計,多數教師布置的作業(yè)量適度,既能達到訓練目的,又不增加學生的課業(yè)負擔。學生作業(yè)總體寫得比較認真,對作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規(guī)范,且能做到比較細致、及時。對學生出錯的地方,老師及時輔導,學生進行了訂正。老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè),干凈、字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥,在學生的寫字習慣方面,老師們都花了大量的心思,費了不少力氣,孩子們已經初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。部分老師凡是學生各種練習本、練習冊及試卷(包括周考、月考、單元考)也能做到全批。有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學生,并且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。
總體來看,作業(yè)中作業(yè)批改較好的有:王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。
(二)存在的不足:有的班級學生的錯題沒有訂正,有些訂正后老師沒進行第二次批改;個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。沒有精批、細批。對學生的學習行為習慣要求不夠,個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎,字體不夠美觀。學生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。個別班差生作業(yè)質量都較差,老師也沒有跟進督促,作業(yè)本、練習冊上的作業(yè)做錯的很多,都沒有訂正。
四、改進意見:
。ㄒ唬┙贪、業(yè)務方面
每本有問題的教案本、業(yè)務本我都夾了紙條詳細具體的寫出,希望老師們:
1、漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。教案、業(yè)務書寫認真詳細些。
2、課后反思要有一定的數量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。
3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬
照抄。優(yōu)化教案的教學設計、單元測試分析表要體現個性,應根據每班的實際情況制定可行的措施,措施應該有針對性和實效性。4、認真聽評課,有思考性的聽評課,才會有利于自己的發(fā)展,才能促進自己的業(yè)務能力的提高。
。ǘ┳鳂I(yè)方面:
1、希望教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質量給出定性評價,并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價,或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè),而更應該努力發(fā)現較差學生進步的閃光點,以此為契機,培養(yǎng)學生興趣,激發(fā)學生上進。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。2、對學困生的作業(yè)要嚴格要求訂正,建議老師加強對學困生多采用面批形式。要根據定好的措施認真做好扶差工作?傊,教學工作是繁重的,工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做,平時做好,就不會感到有負累感。
希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足,反思自我,爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點,讓自己的課堂生動有效,作業(yè)規(guī)范實效,學生樂學高效。
教學常規(guī)檢查總結9
本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。
最近一個月檢查的情況來看,大多數教師都比較重視常規(guī)的落實,現將檢查情況小結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、作業(yè)、培優(yōu)補差、檢測。
(一)優(yōu)點
1、備課板書新穎,有的圖文并茂。能踐行評價標準,靈活處理課堂六環(huán)節(jié),穿插使用。能用紅筆勾畫,寫出重點教學內容。能有創(chuàng)新地進行教學環(huán)節(jié)的設計。學得過程中運用不同教學形式,靈活引導學生自主、合作學習。
2、作業(yè)本學生書寫規(guī)范。作業(yè)設計題型與考試題型一致,題型多樣。教師批改及時,符號到位、規(guī)范,有針對性指導。有改錯痕跡。完成目標檢測時注重對“關鍵點擊”的指導性學習。能對知識點進行觸類旁通的補充。
3、培養(yǎng)補差輔導范圍廣。輔導效果顯著。輔導內容有輔導痕跡,教師批改痕跡。
4、試卷分析真實反映了考試情況。能抓住重難點習題分析。分析項目齊全。
5、試卷講評三維目標能結合試卷內容來寫。平行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫出講評重點。運用小組合作形式解決錯題。根據小組匯報情況集中處理難解決的難題。
(二)存在的問題
1、備課時板書三維目標體現不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒有寫出。
2、作業(yè)本學生書寫有退步現象。目標檢測上批改日期批注不全。有的學生寫作格式錯誤。有的學生答題筆色較亂。
3、培優(yōu)補差輔導方法上欠缺,個別教師輔導日期沒都寫上。輔導過程寫到輔導效果中了。
4、試卷講評補救措施設計得不深。平行性試題寫得少,學法指導不細。
(三)建議
1、備課時板書應最終板書出這課最后要落實的.情感、態(tài)度、價值觀。備完一課及時備出作業(yè)。備課時及時批注時間。
2、作業(yè)本上加強學生書寫。目標檢測上及時批注批改日期。寫作時要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作格式。學生目標檢測答題、改正、補充筆色要統(tǒng)一。
3、培優(yōu)補差寫全輔導時間。輔導過程中方法應體現在內容上。輔導方法加大學生自主、合作學習力度。
4、設計好對答錯試題的補救,平行性試題有選擇的多寫幾道,扎實起到鞏固知識的作用。精心設計學法指導。
教學常規(guī)檢查總結10
隨著新學期的開始,管理制度逐步建立健全。本學期對教師的教學常規(guī)實行“周清、月結、期評制度”,現將9月份的教學常規(guī)檢查抽查情況總結如下:
1.備課情況:
能夠超前備課,集體備課中能及時地針對教學內容和教學實際補充個案,教后反思有針對性。
存在的問題:書寫應加強;個別項目填寫不全,如:使用人、課時序號、時間等,有的個案補充、教后反思應付了事;有的教師備課數量與應備節(jié)數相差太多,只背了2-3節(jié);有的年級,有的學科沒有單元備課。
2.作業(yè)情況:
作業(yè)布置數量適中,老師們能做到及時批閱,有鼓勵性評價和批語,有復批,個別學科有特色作業(yè)。
存在的問題:收交不全,有的年級未交美術、作文、科學等作業(yè)。
3.業(yè)務筆記情況存在的'問題:
部分老師所交材料不全;甚至有的什么材料也沒交;各種筆記次數不均衡,如聽課記錄:多的達十幾次,少的只有一次。
望全體教師和各年級組針對以上問題進行整改,注重細節(jié),不留死角,全面提高我校的教育教學質量。
教學常規(guī)檢查總結11
一、業(yè)務學習的意義與業(yè)務學習反饋
1、內容:
每月一份課題研究反思或研究札記;每月一份課時作業(yè)(練習)設計;每月一份業(yè)務學習資料。2、10月份完成效果
五年級、一年級、四年級數學組完成的最好。這三個教研組的老師們都能結合自己的實際教學情況,有針對性地設計課時練習、課題研究小記問題意識強,方法得當,思路明確、學習資料有針對性,有學習與探索價值。
仇建美《小數除法》練習課設計。從中體現出了仇老師精細的教學風格:口算練習常抓不懈,辨析習題中培養(yǎng)學生的估算意識、訓練學生思維的靈活性,解決問題注重層層深入,逐步提高學生的能力。
劉秀峰《用字母表示數》基本練習,順學而導,充分關注學生的學習基礎與學習能力。指導練習,幫助學生學會學習,學會溝通,舉一反三。課堂練習,培養(yǎng)學生的獨立思維,促進學生獨立解題能力的發(fā)展。
李拴榮《解決問題》作業(yè)設計中既有練習目標,又有練習內容與說明:學習目標:
1、會用“進一法”或“退一法”“四舍五入法”取近似值2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力
練習設計資源豐富、在有效情境中,通過做題理解了取近似值的意義與方法。有一定的深度。能有效促進學生發(fā)展。
五年級數學教師是整體優(yōu)化。
良好的開端是成功的一半。一年級三位老師的課題研究能在短短的兩個月中,研究與踐行的很成功。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學生良好的書寫習慣》,楊姣璞的《學生傾聽習慣的培養(yǎng)(之二)》王永生的《學生計算能力的培養(yǎng)》。這三個課題研究從上個月所展示的組內共研課中,完全能體現出他們各自研究的成果。效果明顯。為我們的一年級學生良好習慣的培養(yǎng)做出了有效的研究。四年級數學老師的作業(yè)練習不止一篇,學習資料有借鑒價值。課題反思有自己獨特認識。能為今后進一步工作起到引領作用。
教研室對每位教師上交的資料,都一一回復反饋,請及時在郵箱內查閱。
3、完成任務的意義
當今,我們的教學內容,從質上來看,“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識!睂W生從網上或其他渠道獲得的知識可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變,知識體系的不斷更新,促使我們教師應樹立不斷學習、不斷反思、實踐中積累等的意識。
當然,不能否認當前,我們教師的工作量太大太大,平時工作很辛苦很辛苦。但是從個人成長和自身修養(yǎng)來說,提高自身能力,加強學習還是非常有必要的。如果教師不加強學習,不能經常的更新知識結構,不能對新知識保持長久的好奇與敏銳,那么就不能勝任現有的教育教學工作,久而久之就會影響到教學成績的提高。
再者,從教師自身來說,如果教師一旦停止了學習,在現有的知識結構和能力上三番五次的進行重復,挖掘不出新的內容,其重復工作如同簡單的.機械運作,在枯燥的活動中,就會感覺到生活沒有新意,目標不明確,甚至是怨天尤人,覺得生活毫無意義。所以要獲得充實的生活,教師更需要不斷學習,提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務素質是提高教育質量的關鍵因素和重要保證。因為,教師的自我發(fā)展關系到課改的成敗。(自我發(fā)展包括思想觀念的轉變和業(yè)務素質的提高)。教師業(yè)務素質的提高是至關重要的。
教師只有真正吃透了教材,了解了學生,才敢放手讓學生進行探究,才能靈活處理課堂上出現的新問題,所以課改后對教師的業(yè)務素質提出了更高的要求,包括對教材的全面深入研究,對課改實施中重點、難點的確定,對學生知識能力的把握,對教學中可能出現問題的猜想,對教學環(huán)節(jié)的設計和教學實踐中掌控課堂、引導學生的能力。
所以,我們應緊跟形勢,加強自身的學習。努力從每一課的教與學的設計,練習設計入手,讓我們寶貴的四十分更加有效;讓課題研究引領我們的學習與實踐,促使我們發(fā)現一個個的困惑與疑點,解決一個個的問題,從而提高我們的業(yè)務能力;讓學習成為我們提高的途徑。
二、作業(yè)批改、教案、聽課筆記的查閱與反饋
本次我們數學作業(yè)的檢查,不僅僅滿足于數一數教師布置、批改學生作業(yè)的份數與次數是否充足,重要的是看教師布置、批改學生作業(yè)的質量如何,看教師是否通過布置、批改學生作業(yè)達到了促進學生鞏固知識提高解題能力為目標。查閱中,發(fā)現老師們的作業(yè)批改都很認真、仔細。批改符號清晰,評價語或評價符號有激勵性。學生的錯題都能及時改正,并復批。學生的作業(yè)整潔、端正。個別老師的批閱日期少,望今后能在批閱之后及時寫上日期。
教案的“二次”備課與反思都有自己切合實際的分析與闡述。值得表揚的是六年級組的老師:焦素萍、趙金魚。她們在備課中,能結合自己的實際情況,有效分析,并附在稿紙上,粘貼于教案書上,這樣的舉動充分證明,她們的工作細致、實在、有效。建議其他老師們也學習這種方法,如教案書上的設計不適合自己時,將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上,讓重要的練習設計寫于紙上,貼在書上,讓書上的教學設計真正成為自己的教學設計。只有認真?zhèn)湔n才會提高課堂教學效率,才會減輕我們老師和學生的負擔(不吃回鍋飯)。
聽課筆記:觀課與議課,能有效促進老師們思考、學習,是改進教師的課堂教學行為,促進教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
從大家的聽課筆記中,能看出,大多數老師都能圍繞課堂上的事實和現象。提出合理化建議,并將課堂教學中的優(yōu)秀教法或學法及時進行旁批。做的最為突出的老師是:劉秀萍、趙安萍、焦素萍。
總之,教研室對本次檢查的工作,主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位,把促進教師提高教育教學水平放在最重要的位置,希望老師們能互相學習,揚長避短,提高自己的工作能力與業(yè)務水平。
教學常規(guī)檢查總結12
一、檢查概況:
此次我們對8名數學組教師進行了檢查?傮w來說,教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進一步整改。
二、主要成績:
。ㄒ唬、教案編寫情況:
。1)實效大。大多數教師編寫教案能根據學情,課型,緊靠《課標》,重點突出,體現特點,落實目標,滲透理念,教學環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實用性。
。2)有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受,體驗,思考,頓悟,內容豐富,形式靈活。
(3)內容新?吹皆S多以學定教教育新理念在在教案中的體現。
。ǘ、作業(yè)布置與批改:
(1)作業(yè)布置有廣度:大多數教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細活”。
。2)設置作業(yè)有維度:多數教師能根據學情與教材特點,從夯實基礎,落實目標,提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設了形式多樣,富有成效的作業(yè)。
(3)批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認真,細致,準確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
。4)教師們能快速接受新事物,在作業(yè)中成功的借鑒永威學校的一些好的方面,
。ㄈ⑷洠▽W習、會議、聽課)
。1)會議記錄人人有。
。2)學習筆記。每個教師都學習很多有關自己任教學科方面一些新理念,新方法。
。3)聽課筆記。教師通過看視頻,同事互聽,外出聽多種方式足額足量的完成學校的任務,并且聽后寫出自己的一些看法。
三、存在問題:
1、個別教師教案書寫潦草,教案的書寫格式不規(guī)范。自己的東西少,照搬的東西多。
2、少數教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設計,未能有效地達到鞏固和提高的目的,批改時出現大對號,有漏改和錯題沒有及時改正的情況。批閱時間有的占三格,有的占一格。
3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。作業(yè)本不愛護,揉的不成樣子。
4、聽課筆記的優(yōu)缺點要多多的找出存在的問題。不要只是泛泛的贊美話語,真正起到幫助同事,提高自己的作用。
5、會議記錄的格式不規(guī)范。
四、整改意見:
1、加強對教學工作的管理,細化教學分工,加強跟蹤檢查管理。
2、完善各項規(guī)章制度及考評細則,提高教師的'職業(yè)幸福感,給教師減負,充分調動教師教學工作創(chuàng)造性和主動性。
3、強化教案撰寫的實用性,規(guī)范教案;會議記錄的格式要統(tǒng)一。加強自身的業(yè)務學習,結合自己的不足向同事學習,到網上學習。
4、加強對課堂教學的檢查力度,不間斷跟蹤聽課,改變聽課方式;不斷提高教師課堂教學能力和水平。
5、加強與學生家長的溝通,了解學生的心理,家校合力促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學常規(guī)檢查總結13
12月30日,根據教導處活動安排,進行了本學期期末教學常規(guī)檢查,檢查內容包括教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)、配套練習等,F將本次檢查的內容總結如下:
一、教師教案
通過檢查發(fā)現絕大多數老師在備課中能嚴格按照學校規(guī)定的備課要求去做,課時備課比較詳細,且教學環(huán)節(jié)齊全,內容詳盡充實,課后反思較好,體現了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設計完整,教學重點、難點突出,設置得當,緊緊圍繞新課標,能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內在結構。絕大多數老師撰寫的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方法進行深刻地解剖,能很好地體現課堂教學的反思意識。
二、學生作業(yè)的布置與批改
1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學生的差異,作業(yè)適量適度,布置時間符合要求。
2、教師對作業(yè)及配套練習批改及時,認真,做到全批全閱,有日期及批改評語。
3、大部分學生書寫認真、規(guī)范,作業(yè)整齊,次數合理,錯題有更正。
三、聽課記錄
大部分教師都能按教導處安排積極聽課,聽課節(jié)數充足,尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真,反思總結及時深入,但個別聽課記錄內容簡單,對所聽課節(jié)無評議內容,甚至連聽課時間、科目、班級都無記載,有個別教師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課。
四、不足與建議
1、部分教案內容過于簡單,不能很好的體現教學重難點的突破,沒有相應的習題的設計,無教學方法的體現,尤其表現在后期的復習教案中,無明確的復習目標,只是簡單的備考點,抄練習等貼卷子
2、不重視教學反思。個別教案的教學反思不夠認真、不夠詳細,沒能對本堂課的得與失及時做出總結,這一現象在二類課教學中的表現尤為突出。
3、不注重對學生作業(yè)的評價,個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導。
4、個別學科的作業(yè)缺乏次數累計,有些作業(yè)同一個班累計的次數不統(tǒng)一,給作業(yè)檢查造成不便。
教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的'根本保證。教學常規(guī)檢查的內容有:教師的備課、理論學習筆記、聽課筆記及作業(yè)批改;學生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
一、好的方面
1、備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認,能認真修改教案,能將教材、教參、教案綜合起來應用,對教參中的重點難點進行勾畫,對教案進行增刪,在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等;實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。
教師寫的教學后札記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)。
2、理論學習筆記方面。多數老師能認真寫好讀書筆記,記得詳細,字數也遠遠超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,不僅篇幅足,而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書,值得我們學習。
3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數達到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來,總評恰如其分,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
二、存在的問題
1、備課方面。個別教師反思過簡,部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全,尤其是備注欄內沒有進行必要的說明。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中,學生有錯誤,應該指導學生來訂正,不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強,對指導學生幫助不大。
3、理論學習方面。部分教師不能按時學習記錄,有的記錄過簡、反思不深入。
4、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡,有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數不足,不能主動學習、觀摩同學科教師講課。這些都有待改進。
教學常規(guī)檢查總結14
在4月2日,我參加了由中心校組織的一次全面的業(yè)務檢查工作,在此次教學工作檢查中,主要針對學生的作業(yè),老師的教學備課和聽課記錄、課堂教學以及學校各項活動記錄等方面做了檢查。本次檢查,我主要負責檢查中心小學的三、四年級的語文、河南小學的一至六年級的語文?傮w來說,絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進一步整改。下面,我就把我個人在檢查中發(fā)現的優(yōu)缺點做一總結。
一、備課
。ㄒ唬┖玫姆矫妫
大部分老師備課認真,教案設計完整規(guī)范,重難點突出,基本能根據我鄉(xiāng)學生實際情況和我鄉(xiāng)對教案的要求進行備課,大部分老師的教案過程完整沒有缺項。總體上看,比較好的有潘大敏、韓芳、姜小米、顧曉芳等老師。主要表現在:
。1)韓芳、顧曉芳的備課字跡非常工整,書寫設計比較美觀,確實下了很大功夫,設計意圖內容豐富且有針對性。
(2)潘大敏的備課數量充足、教學環(huán)節(jié)齊全且設計合理、內容精細、備課中能夠體現出教師對教材的鉆研。
(3)、姜小米的備課書寫比較認真,而且在備課中能夠體現出教師對寫字教學的重視。
。ǘ┬枰倪M的方面:
。1)中心小學三(2)班的孫偉老師的備課教學流程過于簡單,設計意圖位置方的不當,設計意圖偏少。
(2)河南小學的三年級郇克會老師的備課未上交。
二、作業(yè):
。ㄒ唬﹥(yōu)點:作業(yè)次數足,作業(yè)批改有批語,詳批細改,有鼓勵性評語或者鼓勵性符號。大小作文批改較詳細,總批、眉批內容充實有針對性。較好的有:顧曉芳、鮑業(yè)麗等。主要表現在:顧曉芳的作業(yè)干凈整潔,批改認真,有較多鼓勵性符號。大小作文批改詳細,總批眉批較多。亮點是能自己購買小印章在大小作文中完成鼓勵性批語,且形式多樣。鮑業(yè)麗的作業(yè)批改認真,鼓勵性批語較多而且能自買小印章在課堂作業(yè)中完成鼓勵性評語。
。ǘ┎蛔悖
1、中心小學三(2)班的`課堂作業(yè)有漏批現象,部分作文批改比較粗糙、較簡單甚至無眉批總批,缺乏針對性和實效性。
2、河南小學三年級語文大小作文批改認真批語有針對性,但是課堂作業(yè)有個別漏批現象。
三、課堂教學:
本次業(yè)務檢查,我一共聽了4節(jié)課,分別是中小的張桂林、穆鳳春、河南小學的王琴、顧曉芳?傮w看,每位老師都能充分準備,做到有準備進課堂。有條件的老師能比較好的利用現代教學媒體進行教學,調動了學生學習的積極性,提高了設備使用效益和教學效率。無條件的也能充分利用小黑板進行教學。而且這4節(jié)課都可以體現出教師對學生寫字教學的重視,基本上都留有一定的時間指導學生寫字。張桂林的《司馬遷發(fā)憤寫史記》,教學思路清晰,能夠在課堂上對學生的識字、寫字進行細心指導,具體到字的偏旁部首。穆鳳春的《學會安慰》準備非常充分,課件做得精致,課堂安排小練筆既訓練學生的寫話能力,也對學生的寫字能力進行訓練。顧曉芳的《永遠的白衣戰(zhàn)士》整節(jié)課教學思路清晰,重難點突出,課堂上也安排小練筆加強學生寫字訓練,但是課堂上有個詞語“舍己為人”學生總會讀錯,一連好幾個同學都讀錯,我認為教師應該及時把這個詞語板書在黑板上重點強調,讓學生多讀幾遍。王琴的《夜晚的實驗》,教學思路也比較清晰,課堂上能夠注重學生自學能力的培養(yǎng),同時注重抓住一些形近字、多音字進行訓練,效果很好。最后,提一個建議,就是我們的老師在課堂上進行識字教學時,對于學生的寫字指導要具體、細致,必要時教師可以范寫,還有,要注意學生的寫字姿勢、寫字習慣的培養(yǎng)。
教學常規(guī)檢查總結15
本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度,實行備課、練習冊、課堂練習本的常規(guī)一月一查的辦法。最近一個月檢查的情況來看,大多數教師都比較重視常規(guī)的落實,現將檢查情況小結如下:
教學常規(guī)檢查的內容有:備課、練習冊、課堂練習本。
(一)教案優(yōu)點
1、從備課內容來看,各個年級的教案都有完善的教學計劃,有教學目標、教學重點難點突出,基本要素齊全,格式設計合理,且教學進度基本與教學計劃一致。其中:一、三、六年級附有單元學段目標及教材分析,特別是六年級的.教案為手寫教案,教學目標都能從:知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面設置,非常詳盡,值得學習。
各年級能做到二次備課,特別是一、二年級二次備課認真細致,能夠根據不同的學情對教案進行修改,真正把教案用到了課堂。
從教學反思來看,各年級均有教學反思,記錄了上課過程中的教學不足、教學亮點。其中二、三、五、六年級反思次數較多。
(二)教案缺點備課不足之處:
四年級的打印教案格式沒有調整好,封面應單獨成頁,并裝訂好,上完課后應認真進行總結,手寫教學反思。
表格式教案的老師可以根據教學實情做出一定的補充。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好。
(三)作業(yè)優(yōu)點
從作業(yè)的檢查情況來看,各年級老師能合理布置作業(yè),及時批改,并且在練習冊上貼好標簽。練習冊完成了68次,三年級有課堂練習本作業(yè)2次。從作業(yè)質量上看,六年級最佳,學生書寫工整,版面干凈美觀,教師批改認真,其次是三年級。一年級還采用了星星評價獎勵。
(四)作業(yè)不足
從這次檢查情況看,還存在很多問題。
從作業(yè)上交情況來看,二、六年級各少1本,四年級缺3本,五年級缺本。
從作業(yè)批改質量來看,四、五年級存在學生書寫較為馬虎的情況。請教師要及時批復作業(yè),錯題要及時更正。批改時要打好等級和日期,多注重細節(jié)問題。
(五)建議
1、備課時可以多做二次備課,前期對學生的學情進行調查。多加強反思,提出改進措施。
2、作業(yè)本上教師可多寫激勵評語,規(guī)范學生的書寫格式。
3、講評方法要寫具體,體現出明確的指導方法。從多個角度指導,讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導學生學法小結、學法遷移運用。
王艾喬
20xx年9月30日
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