教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15篇[通用]
總結(jié)在一個時(shí)期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
根據(jù)莫旗教研培訓(xùn)中心教研室開展全旗義務(wù)教育階段初中學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)工作方案的相關(guān)要求，7月11日，中學(xué)教導(dǎo)處對我校8名教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。本次檢查內(nèi)容涉及了所有的教學(xué)常規(guī)工作，對教師的各項(xiàng)計(jì)劃、備課、聽課、作業(yè)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、考試、基本功訓(xùn)練、校本教研活動記錄等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方�，F(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一、計(jì)劃
學(xué)校有明確的教學(xué)工作計(jì)劃，計(jì)劃詳細(xì)、有針對性、實(shí)效性、可操作性。教研組能按學(xué)校的整體計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定出了有使用價(jià)值的計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是老師基于一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而制定的一個可以規(guī)范自我教學(xué)行為的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性。在檢查中發(fā)現(xiàn)老師們在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是很認(rèn)真的，仔細(xì)的。不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也千方百計(jì)地想辦法來進(jìn)行實(shí)施教學(xué)。大多數(shù)教師寫得都很好，如：孟剛、鄂寶勝、殷貴河、孔德英、張洪影等。
在教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理。較好的有：張寶金、趙喜發(fā)、林有余等。在學(xué)情分析中，教師分析學(xué)生的個性、各個班級是不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴(yán)重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃等。較好的有：孟剛、鄂寶勝、殷貴河等。在教學(xué)措施這項(xiàng)中大多數(shù)教師都有相應(yīng)的.解決的辦法，也很有個性。從檢查的情形來看，還有一些老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該給予注意和克服的。
二、備課
較突出的教師備課：孔德英、張洪影、殷貴河等幾名教師。總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中孔德英老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對性強(qiáng)；張洪影老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；殷貴河老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；英語教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，有詳細(xì)的教學(xué)反思，有儲備課。語文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。個別教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)存在的問題。部分教師的備課課時(shí)不夠，書寫較亂，備課過程較簡單、粗略，課后反思簡單，存在應(yīng)付現(xiàn)象，有的教師甚至沒有課后反思，課時(shí)教案環(huán)節(jié)不全。
三、講課
主抓教學(xué)的吳校長和敖主任經(jīng)常帶著教研組長深入班級聽課，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師講課很認(rèn)真，多數(shù)教師在課堂教學(xué)活動中，能準(zhǔn)確把握教材，靈活駕馭教材，滲透新課改理念，使學(xué)生的思維能力得到充分發(fā)展，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，有效控制教學(xué)過程，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，重視對學(xué)生的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，能從學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)有水平出發(fā)，充分考慮學(xué)生的學(xué)情。但也有個別教師講課方法陳舊，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以自己講為主，所以讓我們感到教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新課改理論知識，大膽探索行之有效的課堂教學(xué)模式，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方案環(huán)節(jié)不全。
三、講課
主抓教學(xué)的吳校長和敖主任經(jīng)常帶著教研組長深入班級聽課，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師講課很認(rèn)真，多數(shù)教師在課堂教學(xué)活動中，能準(zhǔn)確把握教材，靈活駕馭教材，滲透新課改理念，使學(xué)生的思維能力得到充分發(fā)展，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，有效控制教學(xué)過程，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，重視對學(xué)生的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，能從學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)有水平出發(fā)，充分考慮學(xué)生的學(xué)情。但也有個別教師講課方法陳舊，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以自己講為主，所以讓我們感到教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新課改理論知識，大膽探索行之有效的課堂教學(xué)模式，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，特別要重視學(xué)生的全員參與，積極參與，有效參與，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位真正落到實(shí)處，采取措施，把“當(dāng)堂檢測”抓實(shí)做好，不僅注重課堂教學(xué)過程，更重視提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
四、作業(yè)、批、輔
�。ㄒ唬z查標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況、輔導(dǎo)記錄。
1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵性批語等方面進(jìn)行檢查。
4、教師對學(xué)生的輔導(dǎo)：從平時(shí)輔導(dǎo)和記錄等方面進(jìn)行檢查。
�。ǘ﹥�(yōu)點(diǎn)：
作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認(rèn)真地批改。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時(shí)改正。對潛能生有輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄。
�。ㄈ┐嬖趩栴}
1、個別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。
2、個別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。
3、個別教師有輔導(dǎo)但無記錄
五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
大部分教師都能堅(jiān)持每周一個業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容都能為教學(xué)服務(wù)，書寫認(rèn)真，內(nèi)容豐富、具體。不足之處：部分教師沒有記錄學(xué)習(xí)時(shí)間，內(nèi)容太少，一篇只有四五句話。個別教師沒有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。
六、聽課記錄：
大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。
不足：部分教師教學(xué)過程記錄簡單，沒寫日期，教學(xué)評價(jià)與建議太少，學(xué)生活動和析評沒有。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。有兩名教師無聽課筆記。
七、教研方面
教研組有明確的教研工作計(jì)劃和教研活動安排表，教研組長能按計(jì)劃、活動安排表開展工作，主要以自主備課、講課為主，教師們積極參加，跨學(xué)科聽課，認(rèn)真評課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。由于我校無同年級、同學(xué)科教師，很難開展集體備課。對教研工作帶來一定難度。
八、考試
本學(xué)期進(jìn)行的期中考試，有命題、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，教師上交材料齊全。
九、基本功訓(xùn)練
以自己訓(xùn)練為主，教導(dǎo)處每月檢查一次，有幾位教師做的很好，多數(shù)教師認(rèn)為自己已達(dá)標(biāo)不去訓(xùn)練，也不要求去練，的確有難度。
總之，以上這些就是中學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查自查情況，不足之處，在今后的工作不斷改進(jìn)。
杜拉爾中心校
20xx年7月11日
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此每月一次我們對全體教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。這幾本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。
一、好的方面
1．備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
�。�1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。
�。�2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到六篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解，有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，
�。�3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2．教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課
后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3．及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時(shí)的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5．單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1．學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2．個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
3．對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
4．個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的.不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，
應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6．學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1．批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2．對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3．所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3
為全面檢查本學(xué)期我校全體教師的教學(xué)完成情況，趕在中心學(xué)校組織期末教學(xué)檢查之前，繼3月3日開學(xué)檢查，4月30日期中教學(xué)檢查之后，我校于6月23日組織開展了期末教學(xué)常規(guī)檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、備課：
每位教師在備課方面都花費(fèi)了大量的時(shí)間來研究教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中汪萬娟和夏潤苗老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對性強(qiáng)；張永華老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；吳紅明老師的教學(xué)后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老師和夏長樂老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；夏潤苗和夏長樂教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)不足；個別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒。
二、作業(yè)
多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)；涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
但有個別班級學(xué)生作業(yè)本不夠整潔。個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、努力方向：
1、教案要根據(jù)班級學(xué)生的`實(shí)際情況，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
3、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。
4、工作要做細(xì)、做足、要保量、保質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次感，照顧不同學(xué)生的個體差異。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4
在教務(wù)處安排下，政史地教研組進(jìn)行了五月份教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、檢查時(shí)間
政史地教研組于20xx年5月13日至23對本組15位教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查。
二、檢查內(nèi)容
本次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標(biāo)考核評價(jià)細(xì)則》中的“教學(xué)工作與能力”部分，主要有備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、聽課、考試、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動等。
三、檢查的方法
本次檢查，各備課組組長全面檢查本組成員的工作，教研組長檢查三個備課組長并抽查其他老師，教研組長的教案和個人工作手冊送交副教務(wù)主任檢查。
四、檢查情況
1、計(jì)劃方面：本組教師教學(xué)計(jì)劃、個人研修及專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、培優(yōu)輔差計(jì)劃等制定詳細(xì)、全面、切合實(shí)際。七、八年級老師的教學(xué)計(jì)劃能反映出運(yùn)用“四環(huán)節(jié)六步驟”課堂教學(xué)模式。教學(xué)進(jìn)度制定合理，基本沒有過快或過慢的情況
2、備課方面：本組老師都能按照教學(xué)常規(guī)要求備課，認(rèn)真撰寫教案。教案基本環(huán)節(jié)齊全，能做到三維教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確，教法、學(xué)法多樣且符合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程活動能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)。教案書寫工整，并能做到超周備課，每課有教學(xué)反思。張世艷、徐莉、呂宏慶、王梅、馬忠燕等教師教學(xué)反思能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，反思深刻；xx老師的教案字跡工整，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，內(nèi)容詳細(xì)，能體現(xiàn)“四環(huán)節(jié)六步驟”教學(xué)模式。
3、作業(yè)批改方面：本組老師能結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)。作業(yè)布置適量，批閱及時(shí)，能針對學(xué)生的`問題所在，寫出批語及鼓勵性評語。
4、培優(yōu)輔差方面：本組老師能堅(jiān)持進(jìn)行培優(yōu)輔差工作，部分教師已完成了本學(xué)期的培優(yōu)輔差，xxx、徐莉、呂宏慶老師達(dá)到11次，輔導(dǎo)按要求有過程有記錄。
5、聽課方面：我組安排的集體備課上課，老師們能積極主動聽課，部分老師還主動聽教務(wù)處安排的骨干教師示范課和其他組老師的達(dá)標(biāo)升級課以及新教師馮兆香老師的試講課。xxx、xxx老師聽課在20節(jié)以上。聽課能做到認(rèn)真記錄，進(jìn)行分析和評價(jià)。xxx老師的分析調(diào)理清晰、到位，評價(jià)中肯。
6、考試方面：本學(xué)期期中考試結(jié)束后，七、八年級各學(xué)科老師能針對考試反映的問題認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，及時(shí)采取改進(jìn)的措施。
7、多媒體使用方面：本學(xué)期我組老師能積極使用“班班通”教學(xué)設(shè)備，精心制作課件，按要求進(jìn)行操作和登記。
8、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：本組老師能認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到自學(xué)與學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，筆記認(rèn)真、詳細(xì)，自學(xué)筆記能體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)。
9、教研活動方面：本組大部分老師能按時(shí)參加教研組活動，有特殊情況的也能事先請假，教研組活動和聽課都有考勤記錄。安排有任務(wù)的老師能認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，按時(shí)完成。4月23日至24日，xxx、xxx、xxx老師參加了全縣初中思品教學(xué)能手大賽活動，xxx老師擔(dān)任評委，xxx參加教學(xué)能手大賽，獲三等獎；xxx參加說課大賽，獲三等獎。5月13日至15日，xxx、xxx老師赴州二中參加初中思品教學(xué)活動，回來后認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得。
五、存在的問題
1、作業(yè)批改的鼓勵性評語形式單一，內(nèi)容不夠豐富。
2、單元檢測后的分析過于簡單。
六、量化
本次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標(biāo)考核評價(jià)細(xì)則》中的考核方法、標(biāo)準(zhǔn)及每項(xiàng)內(nèi)容的賦分，備課組長、教研組長對被檢查和抽查的老師進(jìn)行了量化打分。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5
1月x日下午，學(xué)校對所有教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、作文等內(nèi)容，從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)，使老師們在各自的崗位上有所進(jìn)步。
一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：
1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認(rèn)真、工整，在這次備課中xxx、xxx等幾位老師備課詳細(xì)，其他老師的教案大多數(shù)都能認(rèn)真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)（從目標(biāo)的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計(jì)），教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)，有些老師有教學(xué)反思深刻。
2、學(xué)生的'作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時(shí)完成，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級和激勵性評語。
3、作文批改
教師批改作文的目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo)，使學(xué)生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚(yáng)長處，不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的作文必須要篇篇精批細(xì)改，總批、眉批一應(yīng)俱全。，教師要進(jìn)行緊張的作文批改，前后所花時(shí)間大約一星期。以后，教師還要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學(xué)生作文水平方面都收效甚微，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題！
二、不足之處
1、個別教師教學(xué)反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒有自己的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒有達(dá)到要求。
董村中心小學(xué)1月x日
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6
這次語文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、計(jì)劃、作業(yè)、作文批改等�？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步提高。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
�。�2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，何敏、陳霞等老師的教案二次生成很詳細(xì)、具體。
�。�3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的'課改理念。
2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，不少老師還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。
4、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學(xué)校要求外，還有其它作業(yè)，老師的批改也很細(xì)致。
二、存在的問題
1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的。
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
4、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實(shí)效性；面批的力度不夠。
5、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。
6、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。
通過期末教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組，對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。
一、好的方面
教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。
1、備課方面�？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；其中語文組的教師做得比較好，比如xxx、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注，數(shù)學(xué)組的xxx和xxx老師二次備課做得到位，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少，但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了教學(xué)內(nèi)容。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。如：xxx、xxx老師等。
3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣，總體次數(shù)達(dá)到學(xué)科要求。特別是作文批改，以xxx、xxx老師為代表，幾乎每篇都有或長或短的評語，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級，非常清晰醒目。
4、多數(shù)教師能主動聽課、評課，有的老師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了20節(jié)，并把精彩的瞬間記錄下來，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
二、存在的問題
1、備課不充分，存在應(yīng)付檢查的.心理。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個值得探討的問題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多，旁注旁批缺少明顯痕跡，存在應(yīng)付檢查的心理。
2、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊，如：缺少課時(shí)分配，把兩個課時(shí)的內(nèi)容備在一張備課紙上。
3、作業(yè)批改方面：
a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，從側(cè)邊看，烏黑一片，不忍直視。
b、批閱不精。一些班級的作文批改，存在只打等第、日期的現(xiàn)象，如二乙班、六乙班等；一些班級的作業(yè)達(dá)不到次數(shù)，如三年級兩個班的數(shù)學(xué)。
c、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求，應(yīng)該落實(shí)到位。
以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
xxxx教導(dǎo)處
20xx年xx月xx日
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8
為確保學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語語言能力，我校英語教研組近期進(jìn)行了常規(guī)檢查。 教研組通過課程觀摩、聽課記錄、課后討論等方式，對英語教學(xué)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)性的檢查，并形成了以下小結(jié)。
一、教學(xué)目標(biāo)不清晰
在觀摩課程和聽課記錄中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不夠明確。教學(xué)目標(biāo)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要理性分析課程內(nèi)容和學(xué)生情況，清晰明確具體的教學(xué)目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中加以落實(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富
在觀摩課程和聽課記錄中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)內(nèi)容方面存在單一、重復(fù)、缺乏創(chuàng)新等問題。 英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，多元化選擇，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語實(shí)際運(yùn)用能力。
三、教學(xué)方法不夠多樣化
在觀摩課程和聽課記錄中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師過于依賴ppt課件和紙質(zhì)資料，而忽略了多樣化的教學(xué)方法和手段。 英語教學(xué)方法的多樣化可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。因此，在制定課堂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生興趣點(diǎn)，選用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。
四、評價(jià)方式不夠合理
在觀摩課程和聽課記錄中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師對學(xué)生的評價(jià)方式不夠合理。 英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，其評價(jià)方式應(yīng)主要采用學(xué)生口語和寫作能力的評價(jià)。同時(shí)，考慮到英語學(xué)科的'實(shí)際應(yīng)用，還應(yīng)引入跨學(xué)科評價(jià)，并采取多樣化的評價(jià)方式，提高教學(xué)效果。
五、課堂秩序不夠嚴(yán)謹(jǐn)
在觀摩課程和聽課記錄中，我們發(fā)現(xiàn)部分班級存在課堂秩序不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r。 教師需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的教育管理，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極進(jìn)行互動討論，并引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。
以上即為我校英語教研組進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查后提出的主要問題和建議。在未來的教學(xué)工作中，我們將認(rèn)真對照檢查中提出的問題，不斷優(yōu)化和完善英語教學(xué)方案，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更有效的教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20年12月23日對12月份高一高二全體教師的教學(xué)常規(guī)(教案、作業(yè)批改，聽課等情況)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷了前三次的教學(xué)常規(guī)檢查，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。
5、教師基本能夠做到課后反思。
6、教案寫得好的有：楊桃竹、楊靜、楊育華、黃生洋、鄧德志、楊芬芝、張春霞、唐宏軍、王成松、劉正軍、李玉呈、梅鐵山、李作斌、李智海、向元惠、楊映月、胡瑞芳、陳亞媛、符晶、楊昆云等。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，不能保證每一個課時(shí)都有“三維目標(biāo)”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的`教學(xué)模式上。
3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐�，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣(活動作業(yè))。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無等級，只有一個日期，3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。
三、聽課
聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分教師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評課，評課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價(jià)。也有數(shù)教師聽課評課簡單，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，新課改理念少，切不重要害。習(xí)題課、講評課教案存在應(yīng)付等。
四、建議。
1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書設(shè)計(jì)，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的備寫，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時(shí)格式整潔和規(guī)范；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整，并保持作業(yè)本的整潔；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號，并注意書寫工整，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵性評語，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長信心。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺，關(guān)注每一個學(xué)生。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10
本次檢查是我校新學(xué)期開學(xué)以來首次教育教學(xué)常規(guī)檢查，分兩個小組進(jìn)行，檢查時(shí)間是4月9、10兩日，檢查內(nèi)容分教育教學(xué)、衛(wèi)生工作兩個大方面，涉及的具體工作有備課、上課、作業(yè)試卷的批改、教研、安全常規(guī)管理、班主任工作、兩操及每天鍛煉一小時(shí)和食堂、校園衛(wèi)生等，本次檢查主要以各校二、四年級為抽查對象�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、好的方面
1、備課：這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。教師備課有一定的超前量，少數(shù)教師的`教學(xué)反思有自己獨(dú)到的見解，能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法。
2、作業(yè)批改：本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)。大部分教師對學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改，做到二次作業(yè)，二次批改。
3、單元檢測：受檢的教師都能按計(jì)劃、按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢測，能及時(shí)認(rèn)真地批改，并且進(jìn)行了等分，未發(fā)現(xiàn)按成績排名次。
4、教研：各校都能按中心學(xué)校要求對教研活動做了安排，也按安排開展了聽評課活動，教師的聽課、評課均有記錄，評課意見客觀。
5、教導(dǎo)處工作：各校教導(dǎo)計(jì)劃安排詳實(shí)合理，并按計(jì)劃開展工作，對本校教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了有效的督促指導(dǎo)，有檢查、有記錄。
6、班主任工作：班主任工作手冊填寫詳實(shí)，從班主任手冊上的記錄看，大部分的班主任工作扎實(shí)。
7、安全工作：從檢查的情況看，各校安全管理工作扎實(shí)到位，開學(xué)初都上了安全第一課，安全課有教案，絕大部分學(xué)校都開展了防溺水、防火、防傳染病、防踩踏等主題安全教育，有主題安全教育講稿、演練圖片，晨午檢、安全提示等日常安全工作做到了不間斷，有記錄。村完小都按路隊(duì)制度進(jìn)行路隊(duì)管理，學(xué)生佩戴小黃帽整隊(duì)出校門，路隊(duì)管理責(zé)任到人，有路隊(duì)安全記錄。
8、兩操及每天鍛煉一小時(shí)：各校兩操正常進(jìn)行，安排有大課間，開展每天鍛煉一小時(shí)活動，教師都能參與并指導(dǎo)學(xué)生的鍛煉活動，既提高了學(xué)生的鍛煉效果，也有確保了大課間學(xué)生活動安全。
9、衛(wèi)生工作：有食堂的學(xué)校均能按衛(wèi)生要求管理食堂，做到清潔衛(wèi)生，購菜、米、油有記錄，確保了食品衛(wèi)生安全，絕大部分學(xué)校食堂主要是教師就餐。各校校園環(huán)境衛(wèi)生均能保持整潔，做到了每天清掃，衛(wèi)生工作責(zé)任明確，任務(wù)具體到人。
二、存在的問題及整改意見：
1、榨嶺小學(xué)教師課頭較多，任務(wù)繁重，對教學(xué)質(zhì)量有一定的影響，需盡快調(diào)整師資；籃球架旁邊的石頭壓在籃球架上，存在一定的安全隱患，已當(dāng)即搬離。
2、灌口小學(xué)校園內(nèi)無垃圾池，為保持校園衛(wèi)生整潔，應(yīng)建垃圾池。
3、石城小學(xué)語文教師生病，停課，學(xué)校應(yīng)設(shè)法復(fù)課，確保學(xué)生的切身權(quán)利不受到絲毫的侵害。
4、龍莊小學(xué)廚房、廁所滲漏，無自來水，師生飲用山澗水，應(yīng)維修好廚房和廁所，對于飲用水應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)測。
5、河?xùn)|小學(xué)校園西面圍墻墻腳需建護(hù)坡，確保不發(fā)生意外。
6、龍山小學(xué)的宣傳欄、國旗臺護(hù)欄損壞，應(yīng)及時(shí)維修。
7、個別學(xué)校年齡較大的教師備課較簡單，多課頭的教師對不寫教案的學(xué)科圈點(diǎn)較少，反思也不及時(shí)寫好，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量跟蹤；還有個別學(xué)校三月份的集中安全教育未見資料，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資料收集整理。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11
一、線上教學(xué)方面：
1、教學(xué)資料準(zhǔn)備方面：通過在網(wǎng)上教育平臺和多個院校的體育平臺收集教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理歸納總結(jié)，根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行歸納總結(jié)，精心制作課程資源，為了保證學(xué)生上課的教學(xué)，組織學(xué)生拍攝上課示范視頻，能提高課上的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過體育部的集體備課、集體學(xué)習(xí)智慧課堂的使用，集體學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，先進(jìn)的課堂教學(xué)手段及途徑等方面，提高自己的綜合水平，為開展線上教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2、課堂教學(xué)開展方面：熟練使用智慧課堂和QQ教學(xué)群的教學(xué)平臺，保證了學(xué)生出勤、通過實(shí)時(shí)的答疑討論，與學(xué)生實(shí)時(shí)互動和學(xué)生上傳照片，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)時(shí)的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生回答問題，能非常好的掌握學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，通過實(shí)時(shí)的課堂活動參與情況、作業(yè)完成情況，能掌控學(xué)生的.在線的情況和狀態(tài)，學(xué)生對課堂反饋情況等方面，總結(jié)收獲、經(jīng)驗(yàn)及不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤及時(shí)和學(xué)生聯(lián)系，確保第一時(shí)間掌握學(xué)生的情況，并提出改進(jìn)措施。
二、日常聽課及教學(xué)檢查
1、聽課情況：開學(xué)以來線上聽課4次數(shù)，通過多次聽課，學(xué)習(xí)到了比較多的教學(xué)方式，各位老師的備課都非常的充分認(rèn)真，在課上與同學(xué)互動流暢，每位教師都能熟練的使用智慧課堂的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行熟練的授課。
2、日常檢查開展情況：教研室主任每周都對教學(xué)資料，PPT課件，授課教案，授課學(xué)案進(jìn)行詳細(xì)的檢查，每周定期開展體育教研室的會議，對課堂教學(xué)活動的檢查情況和聽課情況進(jìn)行總結(jié)歸納，對出現(xiàn)的問題及時(shí)更正，對好的教學(xué)方法授課模式進(jìn)行推廣。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12
青青小草
5月9日，教導(dǎo)處組織了教研組、級長及有關(guān)的老師對全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查，現(xiàn)把語文科的檢查情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)簡記
優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，大部分教師都能認(rèn)真鉆研教材，做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)簡記。其中教學(xué)流程清楚，關(guān)鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)及有什么創(chuàng)新的設(shè)想等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個人的教學(xué)水平。各年級每周都進(jìn)行了的周前檢查，并作好了記錄。
不足或建議：雖然學(xué)校要求一篇簡記字?jǐn)?shù)在一百字左右，但是有個別教師的教學(xué)流程也未免過于簡單，只寫了大的提綱，對上課來說根本起不到什么作用。
二、作業(yè)
優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分年級的作業(yè)按照學(xué)校的要求開設(shè)，作業(yè)份量適中，每次的作業(yè)能突出訓(xùn)練學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對性。
2、教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，能指出學(xué)生做錯的地方；在作業(yè)中教師都較重視給學(xué)生寫一些鼓勵性的語言如“好！”、“有進(jìn)步了！”“繼續(xù)努力！”等；中高年級的教師對習(xí)作的評改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，有適當(dāng)?shù)脑u語，對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。
3、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時(shí)更正。
不足或建議：
1、各年級中都存在一小部分學(xué)生對作業(yè)本不夠愛護(hù)，有破損的現(xiàn)象；字體書寫不夠工整，作業(yè)格式不統(tǒng)一，漏寫課題、作業(yè)次數(shù)。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同級科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同努力
抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。
2、五、六年級的“課外練筆”有的班有開設(shè)，有些班沒有開設(shè)，建議沒開設(shè)的班級能根據(jù)本班的實(shí)際情況多讓學(xué)生進(jìn)行練筆，相信經(jīng)過練筆后，對學(xué)生寫作會起到一定的促進(jìn)作用。
3、個別年級的單元習(xí)作次數(shù)相對較少，未能跟上或接近單元教學(xué)的進(jìn)度，建議要及時(shí)地抓好單元習(xí)作的指導(dǎo)、訓(xùn)練。
三、表冊記錄
優(yōu)點(diǎn)：各位教師對各種表冊填寫認(rèn)真，記錄詳細(xì)，其中試卷分析具體、到位；輔導(dǎo)學(xué)生工作落實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生的面較廣，兼顧了各個層次的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容廣泛，并能對輔導(dǎo)效果進(jìn)行較詳細(xì)的`記錄；班會備課內(nèi)容針對性強(qiáng)，內(nèi)容涉及安全教育，紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)管理、文明禮貌、道德修養(yǎng)等，備課認(rèn)真及時(shí)。由此可見，班主任十分重視上班會課，重視對學(xué)生的安全教育及養(yǎng)成教育。
不足或建議：有個別教師的家訪記錄較簡單，沒填上家長姓名或在“家訪原因”、“家訪情況”兩欄填上一個已家訪學(xué)生的內(nèi)容后，后面的學(xué)生都用“同上”表示。其實(shí)這種現(xiàn)象已存在多時(shí)，為了讓教師更科學(xué)地填寫家訪記錄，不致于占用太多的備課、批改作業(yè)或輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，建議學(xué)�？煞裨O(shè)計(jì)一個更加實(shí)用、簡便的表冊？
四、個人研修
優(yōu)點(diǎn)：
1、各教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好記錄。
2、讀書筆記認(rèn)真對待，教師所做的筆記內(nèi)容都與教育教學(xué)相關(guān)，并根據(jù)各自任教的年級有針對性地選擇內(nèi)容，對提高個人的理論水平和教研教學(xué)水平起到了極大的推動作用。從本次檢查中發(fā)現(xiàn)以往找人代抄的現(xiàn)象消失了，可見，大家都重視寫讀書筆記，重視提高個人的教學(xué)能力和豐富個人的知識水平。
3、大部分教師積極地參加聽課，對課堂教學(xué)過程記錄清楚、詳細(xì)，有適當(dāng)?shù)脑u語和建議。
不足：個別教師的讀書筆記書寫潦草，看起來很糊涂。另外，有幾個教師的聽課記錄較簡單，沒有進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)。
檢查是為了更好的促進(jìn)和提高，希望各年級教師能根據(jù)各自的實(shí)際，繼續(xù)努力開展工作，使我校的教學(xué)常規(guī)工作躍上新的臺階。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)13
根據(jù)市、鎮(zhèn)中心校的通知精神，保證開學(xué)以來教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次檢查�，F(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下：
一、檢查內(nèi)容
本次檢查10位教師的備課情況，教學(xué)計(jì)劃安排。
二、檢查小結(jié)
1、備課
教師均為手寫備課，并嚴(yán)格按照學(xué)校要求，提前備好了一周的課，有的老師還超前備課。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足。備課規(guī)范工整，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。個別老師的備課書寫清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。從我檢查的情況來看，下列老師的備課確實(shí)值得推廣，他們是：
馬鵬飛、張繼鑾（超前備課、工整、詳細(xì)）、田曉妹（書寫工整、詳細(xì)）等等。
另外，王德順、田朝榮老師因?yàn)樯眢w原因和家庭事務(wù)，沒能備課充足，但都承諾盡快補(bǔ)上。（經(jīng)后來檢查，兩位老師都及時(shí)完成了補(bǔ)充）
2、教學(xué)進(jìn)度安排
大部分老師對學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析，并制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。班主任也都制定好了班務(wù)工作計(jì)劃。有部分老師學(xué)情分析、教學(xué)進(jìn)度沒有安排好。
三、建議
1、希望老師的備課能根據(jù)自己的`學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際有所修改，使備課不成為形式，而是起引導(dǎo)作用。
2、不但要備教材，還要備學(xué)生，因材施教，備出自己的教學(xué)風(fēng)格。
希望老師們能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以專業(yè)組為單位互相提醒，互相學(xué)習(xí)，把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)14
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的意義與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)反饋
1、內(nèi)容：
每月一份課題研究反思或研究札記；每月一份課時(shí)作業(yè)（練習(xí)）設(shè)計(jì)；每月一份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料。2、10月份完成效果
五年級、一年級、四年級數(shù)學(xué)組完成的最好。這三個教研組的老師們都能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，有針對性地設(shè)計(jì)課時(shí)練習(xí)、課題研究小記問題意識強(qiáng)，方法得當(dāng)，思路明確、學(xué)習(xí)資料有針對性，有學(xué)習(xí)與探索價(jià)值。
仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計(jì)。從中體現(xiàn)出了仇老師精細(xì)的教學(xué)風(fēng)格：口算練習(xí)常抓不懈，辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，解決問題注重層層深入，逐步提高學(xué)生的能力。
劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí)，順學(xué)而導(dǎo)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通，舉一反三。課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立解題能力的發(fā)展。
李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計(jì)中既有練習(xí)目標(biāo)，又有練習(xí)內(nèi)容與說明：學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會用“進(jìn)一法”或“退一法”“四舍五入法”取近似值2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力
練習(xí)設(shè)計(jì)資源豐富、在有效情境中，通過做題理解了取近似值的意義與方法。有一定的深度。能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五年級數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化。
良好的開端是成功的一半。一年級三位老師的課題研究能在短短的兩個月中，研究與踐行的很成功。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》，楊姣璞的《學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)（之二）》王永生的《學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》。這三個課題研究從上個月所展示的組內(nèi)共研課中，完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果。效果明顯。為我們的一年級學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究。四年級數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇，學(xué)習(xí)資料有借鑒價(jià)值。課題反思有自己獨(dú)特認(rèn)識。能為今后進(jìn)一步工作起到引領(lǐng)作用。
教研室對每位教師上交的資料，都一一回復(fù)反饋，請及時(shí)在郵箱內(nèi)查閱。
3、完成任務(wù)的意義
當(dāng)今，我們的教學(xué)內(nèi)容，從質(zhì)上來看，“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識�！睂W(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變，知識體系的不斷更新，促使我們教師應(yīng)樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、實(shí)踐中積累等的意識。
當(dāng)然，不能否認(rèn)當(dāng)前，我們教師的工作量太大太大，平時(shí)工作很辛苦很辛苦。但是從個人成長和自身修養(yǎng)來說，提高自身能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)還是非常有必要的。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作，久而久之就會影響到教學(xué)成績的提高。
再者，從教師自身來說，如果教師一旦停止了學(xué)習(xí)，在現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進(jìn)行重復(fù)，挖掘不出新的內(nèi)容，其重復(fù)工作如同簡單的機(jī)械運(yùn)作，在枯燥的活動中，就會感覺到生活沒有新意，目標(biāo)不明確，甚至是怨天尤人，覺得生活毫無意義。所以要獲得充實(shí)的生活，教師更需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證。因?yàn)椋處煹淖晕野l(fā)展關(guān)系到課改的成敗。（自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高）。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。
教師只有真正吃透了教材，了解了學(xué)生，才敢放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題，所以課改后對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，包括對教材的全面深入研究，對課改實(shí)施中重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，對學(xué)生知識能力的把握，對教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的猜想，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中掌控課堂、引導(dǎo)學(xué)生的能力。
所以，我們應(yīng)緊跟形勢，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)計(jì)入手，讓我們寶貴的四十分更加有效；讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，促使我們發(fā)現(xiàn)一個個的困惑與疑點(diǎn)，解決一個個的問題，從而提高我們的業(yè)務(wù)能力；讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑。
二、作業(yè)批改、教案、聽課筆記的查閱與反饋
本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查，不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的'份數(shù)與次數(shù)是否充足，重要的是看教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何，看教師是否通過布置、批改學(xué)生作業(yè)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識提高解題能力為目標(biāo)。查閱中，發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真、仔細(xì)。批改符號清晰，評價(jià)語或評價(jià)符號有激勵性。學(xué)生的錯題都能及時(shí)改正，并復(fù)批。學(xué)生的作業(yè)整潔、端正。個別老師的批閱日期少，望今后能在批閱之后及時(shí)寫上日期。
教案的“二次”備課與反思都有自己切合實(shí)際的分析與闡述。值得表揚(yáng)的是六年級組的老師：焦素萍、趙金魚。她們在備課中，能結(jié)合自己的實(shí)際情況，有效分析，并附在稿紙上，粘貼于教案書上，這樣的舉動充分證明，她們的工作細(xì)致、實(shí)在、有效。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法，如教案書上的設(shè)計(jì)不適合自己時(shí)，將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上，讓重要的練習(xí)設(shè)計(jì)寫于紙上，貼在書上，讓書上的教學(xué)設(shè)計(jì)真正成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會提高課堂教學(xué)效率，才會減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)（不吃回鍋飯）。
聽課筆記：觀課與議課，能有效促進(jìn)老師們思考、學(xué)習(xí)，是改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
從大家的聽課筆記中，能看出，大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實(shí)和現(xiàn)象。提出合理化建議，并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時(shí)進(jìn)行旁批。做的最為突出的老師是：劉秀萍、趙安萍、焦素萍。
總之，教研室對本次檢查的工作，主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位，把促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置，希望老師們能互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15
為進(jìn)一步規(guī)范教師外語教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段授課的檢查。現(xiàn)將檢查市場條件反饋如下：
一、檢查時(shí)間：20xx年10月8日
二、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
1、教學(xué)計(jì)劃
本次檢查中，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份，其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均返還。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容等等：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)周靜、吳啟平、中老師在教學(xué)計(jì)劃文香還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識能力涵蓋和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，還對所擔(dān)任的負(fù)課的確以及整合性實(shí)踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃，做到了對自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常其他工作中的盲目性和隨意性。
當(dāng)然，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在結(jié)語整篇點(diǎn)播的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、參考，但是互補(bǔ)應(yīng)該也自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收，總商會有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃訂定的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次抽查備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教職員均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
另外，關(guān)于電子備課的癥結(jié)，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，現(xiàn)如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒積極作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和，同學(xué)們們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，如果設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，著重下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。
3、作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯誤編訂以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中辨認(rèn)出：
1、教師對教師作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)小班學(xué)前有專門的.拼音本、漢字本、高年級還有聽佛典、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把教師的作業(yè)小學(xué)教師全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學(xué)生小學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵評語學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式，適于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，又可以加強(qiáng)師生之間文化交流的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的健康發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)門開始實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣須要取得預(yù)想無須不到的教學(xué)效果，還可以從師生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識主動性的形成，愈來愈有利于溝通師生情感，調(diào)配學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)筑好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
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