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老師教學(xué)心得

時間:2023-02-26 13:10:50 教學(xué)心得 我要投稿

關(guān)于老師教學(xué)心得11篇

  當(dāng)我們有一些感想時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的關(guān)于老師教學(xué)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于老師教學(xué)心得11篇

關(guān)于老師教學(xué)心得1

  月考之后,翻閱一下卷子,我發(fā)現(xiàn)孩子在計算上還存在著很大的問題。計算在數(shù)學(xué)中占有很重要的位置,而我班的孩子普遍存在的問題就是計算的準(zhǔn)確率不高、速度不快。這些問題,并不單純是粗心的緣故,其主要原因是熟練度不夠、反應(yīng)不快、對數(shù)字不夠敏感。存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面:1、抄錯數(shù)字,有的橫式上是一個數(shù),下一步就變成了另一個數(shù)了。2、看錯運算符號,把加算成減,減算成加。3、計算不準(zhǔn)確。如出現(xiàn):13-8=6,12-6=7。4、計算速度慢,五年級了,有些學(xué)生還依賴于“伸指頭”。這些小問題成了考試扣分的“元兇”,而且,在每天的作業(yè)中都會出現(xiàn)。

  怎樣提高學(xué)生的計算能力呢?我想起了以前的專家講座上,有人介紹了一個很有名的`撲克牌游戲,寓教于樂。一副撲克牌,不要大小王,將牌洗好、砌好后正面朝下置于右手中,從下面依次將牌一張張地翻過來,將每張翻過來的牌作連加計算,直到最后一張。如,第一張翻過來的是“5”,第二張是“3”,要求他(她)要立即報出“8”(5+3=8),3若翻過來的第三張是“10”,則應(yīng)立即報出“18”(8+10=18), 若翻過來的第四張是“2”,則應(yīng)立即報出“20”(18+2=20),以此類推,直到最后一張牌,總數(shù)為364。注意:“A”作“1”,“J”作“11”,“Q”作“12”,“K”作“13”。

  發(fā)現(xiàn)撲克牌游戲的確對提高孩子的計算能力有很大的幫助。我也聽說有的家長每天堅持陪孩子玩半個小時撲克牌,孩子的數(shù)學(xué)成績一直很好,經(jīng)?紳M分。于是,我決定用這種方法加強對孩子的計算能力的培養(yǎng)。游戲分好幾個階段,我們就從最簡單的開始,先從第一階段,連加法開始。再循序漸進的訓(xùn)練連減法、抽牌連加法、抽牌連減法、加減乘除混合運算,等等,我制定了初步的訓(xùn)練計劃,并印制“寫給家長的一封信”、印制訓(xùn)練反饋表,發(fā)給學(xué)生。要求孩子每天在家長的監(jiān)督下,訓(xùn)練兩次,家長計時,精確到秒,最后如實填寫計算得數(shù),簽名。

  并號召家長:貴在堅持,如果家長能堅持每天陪孩子玩10到20分鐘的話,一定會對孩子有很大的幫助。并鼓勵家長提出更好的建議,提出來大家一起交流。相信我們的學(xué)生在老師和家長的配合教育下,計算能力、手、眼、腦配合能力、反應(yīng)能力等各方面都會有很大進步,我很期待!

關(guān)于老師教學(xué)心得2

  無論是哪個老師,教過的每個班里總有那么幾個調(diào)皮的甚至是令人頭疼的孩子。但只要我們能耐心的去引導(dǎo),他們一定會向著太陽,像一棵棵小樹一樣向上生長成參天大樹。

  班上有位男生,看上去十分可愛,可是一提到學(xué)習(xí),他就不那么可愛了。他對學(xué)習(xí)實在沒有什么興趣,自覺性很差,作業(yè)要老師盯著做也是做的非常慢,有時候作業(yè)要拖拉一兩天甚至一兩個星期才交得起來,每次催作業(yè),他都能很“鎮(zhèn)定”的接受批評。久而久之,他也漸漸不把老師的話放在心上了。對他的這種習(xí)慣,各任課老師都很頭疼。每星天放學(xué)家長來接時都要找家長談心,可惜效果不是很大。

  然而,最令我頭疼的是他那個倔脾氣,每次老師批評他,他都擰著個脖子,咬緊牙關(guān),一幅不認(rèn)輸?shù)臉幼樱袝r掉幾滴眼淚,轉(zhuǎn)眼又和學(xué)生在那有說有笑,把老師的提醒拋諸腦后。學(xué)生跟他鬧矛盾就更不用說了,不和人家爭個你死我活是決不罷休的,有時甚至還會向別人摔書摔文具用品。

  有天,我正在辦公室批作業(yè),一個學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火地跑來告狀說他在和班上另一位男生打架,據(jù)學(xué)生形容,那“現(xiàn)場”可是相當(dāng)“慘烈”,什么人也勸不上。我一聽,火冒三丈了,這小家伙,安分了幾天又開始了。今天我非得好好治一治這個倔脾氣。打定主意后,就到教室準(zhǔn)備“收拾”他了。一進班級,傳說中“打得難分難舍”的兩個人見我進去就很快安靜下來,默默的分開了,一個坐在座位上紅著臉,一個站在飲水器旁一動不動地大聲喘氣,我的目光從座位上的轉(zhuǎn)移到站著的那個身上,然后耐著性子走過去:“你先坐回座位上!彼粍硬粍。我想把他整個人扳過來,可他仍然倔著不動。好容易才轉(zhuǎn)過來,果然嘴角、下巴的地方都掛彩了。看著他凄慘的模樣,我壓下了原來的憤怒對他說:“瞧,打架很值得嗎?把自己弄得傷痕累累,痛得還不是你自己。再瞧瞧那位同學(xué),你們哪個人賺到了嗎?問題解決了嗎?”他眼睛紅紅的,滿臉恨恨的表情,然后咬牙切齒地說:“值得!”

  全班嘩然!

  好家伙,本來打架就不對,我已經(jīng)很壓火了,沒想到居然還不承認(rèn)錯誤。我把他一把抓到辦公室,問他原因。他攥著拳頭,一臉倔氣:“因為他在體育課上笑話我,說我沒有用,打不過他!”我一陣頭大:“那你現(xiàn)在證明你厲害了?把自己傷成這樣?”他還是倔強地說:“對,我就是要證明我是個男子漢,打不過他也要和他打!”我無奈地看著他,然后低聲說:“你曾經(jīng)在我的心目是個男子漢,你知道是什么時候嗎?”他還是一臉憤怒的表情,我知道他不會回答我,于是我繼續(xù)說:“去年,冬季運動會上你跑步?jīng)]有得到名次,結(jié)果一個人在教室里哭,雖然哭到耳朵脖子都紅了,可那一刻我真的覺得你是個男子漢,我欣賞你,佩服你。但今天,你為了這種事去和別人動手,哪怕你把他打趴下了,你也絕對不是個男子漢,最多只能證明你的力氣比他大罷了。其實,是不是男子漢不是靠別人說出來的,更不是靠打架來證明的!

  他還是低著頭不說話,我給他冷靜思考的時間,大約一分鐘后,他倔強的神情慢慢緩了下來,即使受傷也沒有流下的眼淚終于還是流了下來。是想到了那天的.委屈了吧?是覺得今天的行為不值得了吧?我無從知曉,我把他留在辦公室里,讓他一個人去思考,因為教室里還有另一個家伙等著我去訓(xùn)呢!才回到教室不過五分鐘,他就踱了回來,他站在門口不動,也不喊報告,但是我知道他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了。我讓他進來,另一個男生對他說了對不起,可是他卻躊躇了半天不說話,只是動了動嘴皮子。

  我終究沒有勉強要他當(dāng)著全班學(xué)生的面道歉。

  面對這樣的孩子,我們可能更多的應(yīng)該給予的是寬容和理解。過多的責(zé)備只會讓他們走向更遠(yuǎn)的方向——更加不聽話,更加期盼自己長大,然后過早地出現(xiàn)叛逆心理。

  孩子們有時候在長大的過程中多多少少會迷茫,會不確定方向,會不知道怎樣做才是對的。但他們的心是好的,只要我們在旁邊引導(dǎo),悉心鼓勵,他們就會把握機會向善向上!

關(guān)于老師教學(xué)心得3

  三月二十四日,有幸在仙桃劇場聽到了全省優(yōu)質(zhì)課展示,通過聽課,我深刻地感受到了小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,F(xiàn)將我的一點體會寫出,與大家共享。

  感受一:上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合語文學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。老師是教學(xué)的引路人,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用語文思想去思考問題,解決問題,最后才能得出認(rèn)知的理念。

  感受二:在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的'語文,不同的人在語文上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  感受三:每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念.。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識,即教師重視語文與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力.。

  總之,語文教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為語文學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)于老師教學(xué)心得4

  歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué),其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能,即運用語言的本事,所以其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點。我經(jīng)過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種本事的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運用,增強課堂教學(xué)的有效性,歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點,以用為主,樹立一種“大歷史教學(xué)觀”,使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實處。

  首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是:歷史教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,由于考試指揮棒的影響,歷史教師過分強調(diào)歷史知識的教學(xué),不注重分析。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史教師,是應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時進行了調(diào)整,明確規(guī)定將降低語法試題的難度,減少知識性的客觀題,重點培養(yǎng)學(xué)生的言語本事,在言語運用中學(xué)習(xí)語言。

  教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是:由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。歷史是一門不斷發(fā)展的語言,現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)、媒介,學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋,跟上歷史發(fā)展的步伐。所以我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的歷史輸入教學(xué),讓學(xué)生能夠感受歷史,能夠使用歷史表達(dá)自我的.思想。

  在平時的教學(xué)活動中,單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,并且不能體現(xiàn)語言的生動性,而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點,抑制大腦疲勞。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法,其基本出發(fā)點是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。

  課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進取性。歷史學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,更自由的民主氣氛,不但能夠討論本課的問題,并且能夠用歷史發(fā)表自我的見解,縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗教師對整個課堂的駕權(quán)本事,在平時教學(xué)活動中,經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用歷史,或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,這需要教師時常督促。

  在這一年的教學(xué)活動中,我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律,如何使教學(xué)活動在一種簡便,民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應(yīng)當(dāng)用何種姿態(tài)應(yīng)對學(xué)生。教師在不能體罰的情景下,還能采取哪些方式對學(xué)生進行教育,來提高歷史課堂教學(xué)的效率,這些都是我們要思考的問題。

關(guān)于老師教學(xué)心得5

  教師的根本任務(wù)是教書育人,但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多吧!我們的教育理論、教育法提倡以人為本,實現(xiàn)人的全面發(fā)展,推進素質(zhì)教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中。

  “育人”的前提是培養(yǎng)學(xué)生的德育。德育最重要的是思想品德教育。各科教學(xué)是思想品德教育最基本,最常用的途徑。因此,德育必須滲透每一個學(xué)科?伞坝恕睂嶋H上多數(shù)時候都是班主任是主角,而其他的老師在德育方面大多都擔(dān)任配角。我們的教育卻往往忽視品德教育。這并不是意味著我們的廣大人民教育者們不稱職,更不是說我們的老師不會教書。事實上我們的大多數(shù)老師都是好老師。這主要原因是當(dāng)今的教育制度把我們的教師逼得太緊。不僅使教師工作辛苦,更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。這也是社會競爭所帶來的結(jié)果。

  教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其中學(xué)生的知識是有了。但我們的有些教材或課程似乎與現(xiàn)實脫節(jié)了,又的甚至很嚴(yán)重。其次,現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此,學(xué)生最終會走入社會。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維,鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識社會、認(rèn)識世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個特定而狹小的空間里。教育具有社會功能。同樣人的個性的本質(zhì)屬性也是社會性,要促進學(xué)生個性全面發(fā)展,只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。因此,也使許多人形成了一個“定勢”,那就是學(xué)生最重要的事就是分?jǐn)?shù)。就拿高中來說吧,只要考試結(jié)束就立即在班上和學(xué)校排名次,甚至與全市或全省的考生進行分?jǐn)?shù)排名。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一——片面追求分?jǐn)?shù)。從而有導(dǎo)致了一個問題,就是影響學(xué)生的心理健康。這些問題使學(xué)生不是因為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),而是因為成績而學(xué)習(xí)。成績好的學(xué)生更努力,成績差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的`被動者。也使學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教育界形成了一個風(fēng)氣——知識“萬能論”!爸刂R輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書本之中徘徊,而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使學(xué)生麻木,沒有創(chuàng)造力,缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”!爸刂R輕能力”也是現(xiàn)代教育的問題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識,發(fā)展學(xué)生各項技能,促進學(xué)生個性全面發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實現(xiàn)。

  從課程發(fā)展觀看當(dāng)代中國以“課程是知識”為主,這容易導(dǎo)致“重物輕人”。從教育發(fā)展前景來看,“課程是經(jīng)驗”更適合我國教育。歷史是向前發(fā)展的進程,教育也在不斷發(fā)展,但文明似乎在逆向發(fā)展。縱觀古今中外,文學(xué)的境界應(yīng)該追溯到中國古代了。從“四書”、“五經(jīng)”到《孫子兵法》,從孔子的儒家文化到孟子的“仁義之道”,從“絲綢之路”再到李白、杜甫、蘇軾的詩詞歌賦。皆影響了中國幾千年,甚至影響了全世界。而今天已經(jīng)沒有幾個人能夠超越這千百年前的古人了,也沒有多少詩人作家可以造就出古詩詞的詩情畫意了。都說智慧都裝在中國人的腦子里,但看一看在諾貝爾獎項上的中國人是屈指可數(shù)。我們的祖先卻在那時抒寫出了許許多多輝煌的篇章。但世界名人也大多數(shù)都是外國人。中華民族五千年華夏文明史,創(chuàng)造過多少奇跡,可到我們這里就再也沒有超越了,并且祖先為我們留下的東西,我們都不能完全地保留住。這些究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因為我們?nèi)狈?chuàng)新意識吧。而教育又直接影響著這些!爸R可以改變命運”,但知識不能決定一個人的成敗。有可以超過知識的東西——靈魂。教育傳授知識,不過我認(rèn)為教育的境界在于對人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。小學(xué)階段是一個人形成個性,發(fā)展情感、態(tài)度、何價值觀的關(guān)鍵時期。因此知識不是靈魂的真正“塑造者”,靈魂的真正塑造者應(yīng)該是心理學(xué)中的“個性”。因此,教育者在傳授知識的時候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格。

  如果分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的動力,那么一定會使學(xué)生泯滅掉一些比知識更重要的東西。假如一個有責(zé)任感、有理想、有抱負(fù)、有價值取向的學(xué)習(xí)者,難道他不會主動的學(xué)習(xí)嗎?但終究教育的改革是一條長遠(yuǎn)的路程,只有實現(xiàn)人的全面發(fā)展才是教育的最終目的。

  價值觀對一個人的影響深遠(yuǎn)。韓愈說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類靈魂的工程師”,在“授業(yè)”時還有“傳道”、“解惑”更為重要。

關(guān)于老師教學(xué)心得6

  數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,決定了其在培養(yǎng)和提高人的推理能力、抽象能力、想象能力以及創(chuàng)造能力等方面都有著非常重要的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要學(xué)習(xí)嚴(yán)密的推理思維,培養(yǎng)有計劃、有條理的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此,教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生列寫預(yù)習(xí)提綱。

  預(yù)習(xí)提綱一般要寫清楚以下幾個方面的內(nèi)容:

  1、需要解決的問題。這是學(xué)習(xí)的重點,也是預(yù)習(xí)的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),不僅可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,而且可以減少預(yù)習(xí)的'盲目性,提高預(yù)習(xí)效率。對小學(xué)數(shù)學(xué)而言,需要解決的問題一般有公式的推導(dǎo)、計算法則的歸納以及應(yīng)用題的解題思路和方法等方面。教師可以根據(jù)不同類型的要求,分別進行訓(xùn)練,讓學(xué)生逐漸達(dá)到熟練地確定預(yù)習(xí)目標(biāo)。

  2、解決問題的途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)在介紹新的知識點時,總是借助一些常見的、直觀的事物,讓學(xué)生從中理解蘊含的規(guī)律或法則。一般說來,這種途徑主要包括動手實驗、直觀圖形和例題示范等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,認(rèn)清途徑,為后一步解決疑難莫定基礎(chǔ)。

  3、與舊知的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)在編排結(jié)構(gòu)上,總是遵循著承上啟下、層層推進的原則,每一個新的知識點,都與前面的知識有著必然的聯(lián)系。學(xué)生找準(zhǔn)了新舊知識的聯(lián)系點,對新知的理解和掌握就非常容易了。因此,在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時,一定要讓他們想想新學(xué)的知識與自己學(xué)過的哪些知識關(guān)系最密切,舊知識對理解和掌握新知識有那些幫助等等,有了這些鋪墊,學(xué)生對重難點的突破就不會感到太困難。

關(guān)于老師教學(xué)心得7

  男孩天性好動,頑皮活潑,如果用教女孩的那一套來教他們,他們根本不會理你!而且,他們甚至?xí)谙旅嬷v話、打鬧,致使教學(xué)無法進行下去。這就是為什么男孩舞蹈班難教的原因。那么,如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成他們感興趣的東西呢?如何把適合女孩子跳的身韻、舞蹈變成他們喜歡的超人、紅戰(zhàn)士、藍(lán)戰(zhàn)士呢?多年的教學(xué)實踐使我深深地認(rèn)識到:重視以下三個選擇是實施好男孩子舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。

  一、男孩舞蹈班教學(xué)方法的選擇

  在女孩班的教學(xué)中,老師們通常會用學(xué)小鳥飛的樣子來做小碎步的訓(xùn)練,用小花朵開花來訓(xùn)練手腕和手臂,用學(xué)小白兔賽跑來訓(xùn)練小腿等。但男孩和女孩不同,他們不喜歡花兒、鳥兒、小貓、小白兔……他們更喜歡小狗、大象、獅子、老虎……所以我在上男孩班的時候就會用他們喜歡的形象去吸引他們,比如:我會用老鼠偷油的故事讓他們學(xué)演老鼠。我先用簡單有趣的情節(jié)來吸引他們的注意,見他們有很高的熱情,我就用小碎步教他們老鼠是怎樣走路的。在這個過程中,還可以請一個男孩扮演貓,增加教學(xué)的趣味性。從這個訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)他們的理解能力、模仿能力和記憶能力都非常強,甚至有個別的男孩還表現(xiàn)出驚人的表演才能,演得非常像一只正在偷東西的老鼠。這樣我就把很枯燥的碎步練習(xí)變成了一個男孩子們非常喜歡玩的游戲。

  二、男孩舞蹈班教學(xué)形式的選擇

  在女孩舞蹈班上,通常都是老師在前面教,學(xué)生在后面學(xué),遇到難點,老師就走下去一個一個地輔導(dǎo),糾正錯誤的動作。但男孩不同,一方面,他們沒有耐性,另一方面,男孩的競爭意識很強,都想做最好最聰明的孩子,誰也不想被其他小朋友看不起。所以,根據(jù)男孩的生理特點和性格特點,上課的時候,我較多地采用了激勵式的教學(xué)形式。比如,結(jié)合他們非常喜歡做倒立這一特點,在教新動作時,我通常會站在他們中間,又或者讓他們站成一排,并聲明:每個動作我只教三次,看哪位同學(xué)可以只看一次就能學(xué)會?匆淮尉蜁耐瑢W(xué)得300分,看兩次才會的得200分,看三次才會的'得100分,而且教完三次以后,每個人都要上小舞臺去表演。100分以上的同學(xué)可以最先去做倒立。這樣一來,先做了倒立的小朋友就會產(chǎn)生一種優(yōu)越感,而沒得到100分的同學(xué)就會很羨慕,從而在下一回合的競爭里面更加努力。激勵式的教學(xué)方式,使他們的注意力、觀察力和上課積極性都有了很大的提高,以前手把手教幾遍的動作,現(xiàn)在居然兩三遍就能學(xué)會,而且人人比著學(xué)、搶著學(xué),課堂氣氛空前高漲。

  三、男孩舞蹈班休息方法的選擇

  在一個半小時的舞蹈課里,老師們給女孩班上課的時候,通常會在中間讓孩子休息10分鐘?缮夏泻嗟恼n,我發(fā)現(xiàn),讓他們休息,他們反而會更加瘋狂地去玩、去鬧、去追逐,一分鐘也不安靜。針對他們精力過剩這一特點,我調(diào)整了對策:允許他們中間休息時想怎么玩就怎么玩。結(jié)果他們“轟”的一聲就鬧起來了,我也和他們一起玩。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們自由發(fā)泄了之后,反而會更加集中精神地上后面的課。所以對男孩來說,讓他們中間休息時盡情地玩反而是最好的休息。

  男孩不同于女孩,女孩子斯文、聽話、安靜,而男孩子好動、調(diào)皮、愛玩、愛蹦、愛跳,這是男孩的天性所致。我們不能壓制他們的天性,反而應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r候、適當(dāng)?shù)目臻g里讓他們?nèi)メ尫,去發(fā)泄,去盡情地享受天性給他們帶來的樂趣。如果把一只發(fā)育健全的小鳥關(guān)在籠子里,讓它永遠(yuǎn)告別藍(lán)天是件多么殘忍的事情!作為老師,我會用我最虔誠的心靈和最實際的行動去幫助他們,使他們成長為真正屹立在天地之間的男子漢!

關(guān)于老師教學(xué)心得8

  一、關(guān)于高三復(fù)習(xí)講與不講、講多與講少的思考

  學(xué)生包括剛畢業(yè)教第一屆高三的年青老師會有這樣的疑惑:高三語文復(fù)習(xí)資料如此詳細(xì),并且日臻完善,條分屢析,說得清清楚楚、明明白白,還有沒有必要給學(xué)生講解,還有多少講的空間。不明事理的學(xué)生會說:老師說的,資料上都有,還不如讓大家自學(xué)更有效率;沒有經(jīng)驗的老師在實際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進行講解,并沒有真正體現(xiàn)出老師在復(fù)習(xí)過程中講解的作用:這些都是在這個問題上的誤區(qū)。

  教師講解的真正意義在于:

  1.興趣:一般而言,高三由于復(fù)習(xí)任務(wù)重、復(fù)習(xí)量大、壓力大、各科搶時間等原因,學(xué)生很難把學(xué)習(xí)的重心放在語文這個容易使人厭倦的科目上來。適當(dāng)?shù)闹v解可以解決這個問題,比如成語的分類歸納。。。。。。等

  2.有效:學(xué)生看書對視覺的刺激作用最大,而教師的講解往往是視覺、聽覺和聯(lián)覺的綜合刺激,對于學(xué)生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優(yōu)勢。

  3.篩選梳理:最重要的是能把學(xué)生厚厚的復(fù)習(xí)資料講得更薄、更明晰、更有條理,方便二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)。

  教師講解的原則和方法:

  1.少講、精講、多練:對于本已時間緊迫的學(xué)生而言,應(yīng)該講重點、難點、側(cè)重方法技巧的指導(dǎo)、側(cè)重知識的系統(tǒng)梳理,而不是面面俱道,把復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容照搬下來,或是東拼西湊講成了大雜燴,讓學(xué)生越來越糊涂。有些知識可以先練后講(如對詞語、成語、熟語的復(fù)習(xí)),先讓學(xué)生做練習(xí),老師在評講練習(xí)的時候再結(jié)合實際補講理論,甚至某些知識點可以不講(如標(biāo)點符號等考試機率不大的內(nèi)容)。把課內(nèi)的時間盡量藤出來讓學(xué)生作業(yè),從而減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

  二、關(guān)于知識點復(fù)習(xí)的順序問題

  根據(jù)學(xué)生實際情況確定:學(xué)生什么知識比較薄弱先講什么;根據(jù)考試的'重難點確定:一般是古詩文鑒賞和現(xiàn)代散文閱讀能力較弱,分值又高,短期內(nèi)又無法提高,則可以適當(dāng)移到復(fù)習(xí)前期來進行;根據(jù)

  三、高一、高二語文教學(xué)與高三語文復(fù)習(xí)的聯(lián)系與區(qū)別

  高一高二務(wù)虛,而高三務(wù)實!鞍棕垺⒑谪堊サ嚼鲜蟛攀呛秘垺薄@是任何高三領(lǐng)導(dǎo)崇奉的一句話。但高三來抓有些遲了,為此,高一高二就應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龊脛?wù)實的工作,多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來,讓高中學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)有著實在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀、不單是思想教育課。

  其實個人感覺高三教學(xué)比高一高二教學(xué)更輕松。表面上占用的時間多了,工作忙了,但實際上知識的難度降低了,可操作性強了,目的性更明確了。人們習(xí)慣上把勞動者劃分成體力勞動者和腦力勞動者,高三教師從某種意義上說所表現(xiàn)出來的體力勞動特點要比腦力勞動特點更為鮮明

  四、強化閱讀能力訓(xùn)練

  讀一篇文章勝過做十道練習(xí),解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問題。

關(guān)于老師教學(xué)心得9

  暑假總是恰如其分的到來,讓人感到親切、欣喜。我是很需要一些時間冷靜思考、修養(yǎng)生息、養(yǎng)精蓄銳的。回首來時走過的路,腳印清晰可見,路旁草叢里還偶有幾朵小花攢出頭來,這景象是最容易勾起人們思緒的,況且我這個小小的靈宮,是彌漫了各種奇妙的情緒。采擷幾朵小花,細(xì)數(shù)其中的滋味。

  第一朵,是我那充滿靈性和張揚個性的教案。那里有我對教學(xué)的精心設(shè)計,對精彩環(huán)節(jié)的回眸,對學(xué)生的熱情贊揚,對意外情況的冷靜思考……,翻開它一股清新的海風(fēng)會迎面撲來,你會感受到主人是一個熱愛生活、熱愛工作的人。

  第二朵,是我充滿自信、思維活躍的學(xué)生。課堂是我們的舞臺,我是他們的大朋友,帶領(lǐng)他們暢享知識的樂趣,我們盡情的歡笑,盡情的爭論,在歡樂中增長知識,增加自信,F(xiàn)在,孩子們聰明、熱情而且自信,我不禁感嘆:真是“生如其師”啊!

  第三朵,是學(xué)生工整、漂亮的作業(yè)。翻開它,時時會跳出藍(lán)貓、咖喱、天線寶寶……,您可別見怪,這是我為了鼓勵學(xué)生的進步,親手在他們的作業(yè)本上貼的卡通彩貼,別看我每天批改作業(yè)要花費很長時間,可看到學(xué)生已經(jīng)把寫字當(dāng)成一種樂趣,寫的越來越好,我是苦中自有樂呀。

  第四朵,是學(xué)生百余張晨考小卷。我堅持每天早自習(xí)利用考卷的形式,檢測學(xué)生前一天知識的掌握情況,有批有改,督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實積累。

  第五朵,是學(xué)生美詩美文的扎實積累。除了背誦學(xué)校規(guī)定的美詩美文,我還找了一些材料豐富學(xué)生的積累。例如,成語聯(lián)龍,百余個成語學(xué)生能倒背如流;《中華民族歌》,五十六個民族學(xué)生能熟記于心……。您現(xiàn)在閱覽的是中國教育資源網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵!!!

  第六朵,是我班的親子閱讀活動。我們班的親子閱讀活動已經(jīng)開展一段時間了,我最初的想法是提供一些親子閱讀的美文,在各位家長的全程參與下,提高孩子的閱讀能力,促進孩子的全面發(fā)展,為孩子的進步營造良好的家庭環(huán)境。

  想法是好的,然而這無非是給本已繁重的工作又增添了不輕的砝碼。選文要文質(zhì)兼美,感悟要深刻透徹,問題設(shè)計要新穎獨特,啟發(fā)孩子靈性。我的課余時間幾乎全部花費在這件事上。選擇文章,設(shè)計問題,打字排版這一切都要在周三之前完成,以保證周四印刷,周五順利發(fā)到各位家長手中。有時當(dāng)親子閱讀活動與其它的教學(xué)任務(wù)或家庭瑣事發(fā)生矛盾,真壓得我透不過氣來,我曾經(jīng)想過放棄。但各位家長在反饋意見中,或給予肯定 ,或表示理解,或訴說感受,真誠的話語給了我莫大的鼓舞。從他們的話語中,我得知了孩子一天比一天懂事,感受到了家長與孩子的關(guān)系日益融洽,激動欣喜之余, 讓我覺得自己是在做一件多么有意義的事情啊!一位哲人曾說過:人之一生,苦也罷,樂也罷;得也罷,失也罷——要緊得是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。所以我咬緊牙關(guān)讓親子閱讀活動一路坎坷走到了今天。

  第七朵,是我個人的成長。本學(xué)期,在“非典”熱的特殊的`背景下,恰好使我有機會進行冷思考。對當(dāng)前教育的審視,對教師職業(yè)的看法,對課改的深入理解,對自身比較客觀(但難免主觀)的定位,甚至對人生的思考……這一年我長大了不少,成熟了許多,有了堪稱知己的朋友,有了面對世事的原則,我想這一切會使我在今后的工作、生活中,更加和諧有效。

  這七朵小花,代表我教學(xué)工作的點滴,我把它們攜成一束,獻給關(guān)心我和我的一年(4)班成長的人們,也祝愿自己的花樣年華能亦如花樣的心情。

關(guān)于老師教學(xué)心得10

  教師在語文課堂教學(xué)中不僅要將知識,技能和方法傳授給學(xué)生,讓學(xué)生接受知識,還要運用語言藝術(shù)表達(dá)出來,讓學(xué)生更好的理解。而這種語言藝術(shù)則是指教學(xué)語言。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的工具,教學(xué)語言必須要求用語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性,語義的連貫性、邏輯性同時還需要富有感染力的情感語調(diào)和語音吐字的清晰。

  聞一多先生曾經(jīng)提出詩歌的“音樂美”“繪畫美”“建筑美”,隨著不同時代的發(fā)展與進步,這三種美漸漸在當(dāng)今語文課堂教學(xué)運用當(dāng)中得到了更加完整的呈現(xiàn)。

  音樂美:在詩論中,音樂美符合古典詩詞的朗誦與押韻,在現(xiàn)代教學(xué)中音樂美的要求不僅僅是教師的范例朗誦詩詞,更重要的是課堂教學(xué)中教師的語言必須要有節(jié)奏、有輕重緩急、面對不同的詩歌文章要有不同的情感,要求和諧,符合文章人物的情緒,讓學(xué)生在課堂當(dāng)中身臨其境。如:七言詩的《江南逢李龜年》中“岐王|宅里|尋常|見,崔九|堂前|幾度|聞!眲t包含詩歌音樂美中的節(jié)奏按照“二二二一”式節(jié)奏而來。通過節(jié)奏的劃分讓學(xué)生理解詩文意思和古詩文與現(xiàn)代文的區(qū)別!洞伪惫躺较隆分小昂H丈鷼堃,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊”里作者積極樂觀向上的精神和思念家鄉(xiāng)的情感則是音樂美中最重要的情感,除了教師示范性的誦讀帶領(lǐng)學(xué)生體悟,還可以讓學(xué)生參與誦讀,在反復(fù)誦讀中體會詩人的情感。

  繪畫美:詩論中的繪畫美不僅強調(diào)辭藻的鮮明色彩感還要形成一個獨立的畫面,如“大漠孤煙直,長河落日圓”這樣詩中有畫畫中有詩的美感,課堂教學(xué)中的繪畫美除了引用辭藻、色彩和畫面感還可以借助課堂上周圍的事物來進行具體化,讓學(xué)生能夠更好理解,體會。如中央電視臺有一節(jié)目《中國詩詞大會》康震老師現(xiàn)場繪畫,選手猜詩詞,很受歡迎,其間就體現(xiàn)了趣味性,激發(fā)求知欲。在教學(xué)中,教師除了借助語言和工具外,教師的行為動作儀態(tài)也是教學(xué)中語言藝術(shù)的關(guān)鍵。教師的手勢要有強調(diào)、示范等功能。通過眼神,自然的手勢等學(xué)生就能夠快速的獲得教師要表達(dá)的信息和意圖,而教師則可以通過對學(xué)生課堂的動作行為進行判斷學(xué)生的狀態(tài)。

  建筑美:建筑美在詩論中強調(diào)“有節(jié)的勻稱,有句的'均齊”此點在教學(xué)語言藝術(shù)中我運用的還較少,后期將在教學(xué)中多加研究。一般表現(xiàn)為文章或詩歌中。以及班級的布置和對學(xué)生分布中。

  除卻聞一多先生提到的“三美”以外,語文教學(xué)的課堂中語言藝術(shù)還需要具有一定的文學(xué)性和思想性。在課堂中,除了教會學(xué)生課本知識,還要著重學(xué)生的情感熏陶和培養(yǎng)學(xué)生健全的審美情趣功能。他們的情感體驗是在我們語言引導(dǎo)下,結(jié)合課本以及自身經(jīng)歷綜合獲得的。所以我們應(yīng)重視課堂語言的文學(xué)性。思想性直接體現(xiàn)在教師的談吐中,教師的三觀會直接通過在課堂中的教學(xué)語言傳遞給學(xué)生,對學(xué)生的影響是直接的。我們在教學(xué)中為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)語文的方法和步驟,了解作者背景個人經(jīng)歷情況后要對學(xué)生進行正確的思想引導(dǎo),潛移默化中將學(xué)生的思想引上正軌,讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)作品中主人公或作者的情感,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  綜上所述,教師在課堂中的語言藝術(shù)既體現(xiàn)教師的教學(xué)能力又直接影響了課堂效果。因此,作為一名語文老師,要在教學(xué)實踐中不斷摸索、總結(jié)、進步從而完善自己的教學(xué)語言,發(fā)揮語言的魅力。只有發(fā)揮了其應(yīng)有的作用,我們的語文教學(xué)才不會枯燥無味,學(xué)生們會覺得生動活潑,有聲有色,更加體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)于老師教學(xué)心得11

  從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師,角色的轉(zhuǎn)變有一些突然,也是使我差點暈頭轉(zhuǎn)向,所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預(yù)期的差很多,于是我就認(rèn)真思考了一下我課堂上的所有細(xì)節(jié)和課的結(jié)構(gòu)等,最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實就是很無聊很干澀,試想一下:如果我們自己在教室里坐著,教師在上面光是講,并且語言很干澀,我們也是一樣聽起來沒什么勁,很容易走神。于是我到網(wǎng)上查閱了大量的資料,向身邊有經(jīng)驗的老師多請教,最后確定了以后課堂上的大體結(jié)構(gòu)和思路。以后的每節(jié)課除了正常的備課之外,我都會在課堂上添加一些比較能調(diào)動學(xué)生積極性的東西,結(jié)果幾個星期下來效果讓我大吃一驚,以前我的課時常出現(xiàn),我問問題,學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面,更有甚者會打瞌睡,而現(xiàn)在我的課上只要我問一個問題學(xué)生就會馬上回答,也沒有打瞌睡的了,總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比,我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個特點:

  一、豐富一點

  “豐富一點”主要指的是教學(xué)方法的多樣性。我們不僅要讓學(xué)生知道一些事物的道理,更應(yīng)該在教學(xué)上做到多管齊下、多法并舉,試著引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,一題多解。在課堂教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的不同設(shè)計不同的教學(xué)方法,采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學(xué)。我們要在課堂上時不時的給學(xué)生一些新鮮感,給學(xué)生換換口味,不要給學(xué)生千篇一律的枯燥課堂,而要給學(xué)生千變?nèi)f化的新鮮課堂。

  二、實用一點

  所謂“實用一點”就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè)、活動的開展都要盡量貼近實際,走進生活,我們學(xué)習(xí)的目的就是要實用。只有課堂的內(nèi)容與學(xué)生的`生活密切相關(guān),才會使他們學(xué)習(xí)起來更有勁頭,這樣我們才能更好的激發(fā)學(xué)生的思維,讓課堂效果得到更大的提高。

  三、趣味一點

  1、趣味游戲,活躍課堂

  好玩是人的天性,利用學(xué)生喜歡做游戲的心理,賦予枯燥無味的課堂以“生命”,使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。

  2、拓展趣味知識

  有的時候如果我們在課堂上適當(dāng)添加一些比較有趣的知識,那學(xué)生的好奇心會被充分調(diào)動起來。為了使課堂上有更多的趣味知識,我每次課前都查閱相關(guān)的資料。因為,我覺得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心,還能拓展學(xué)生的知識面,我們要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。

  你希望課堂上學(xué)生積極響應(yīng),積極思考嗎?你希望學(xué)生喜歡你嗎?那課堂上就多一點變化,多一點實用,多一點趣味吧!

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