初中音樂教學(xué)心得體會(huì)7篇
我們心里有一些收獲后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的初中音樂教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
初中音樂教學(xué)心得體會(huì)1
我們都知道:中小學(xué)生生性活潑好動(dòng),表現(xiàn)欲特別強(qiáng),富于幻想,敢于創(chuàng)造,而音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性,大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
因此,音樂課堂活動(dòng)的開展能夠開發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維,開放學(xué)生的智力潛能,使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的開拓性人才。在中小學(xué)音樂教學(xué)過(guò)程中,每一次音樂活動(dòng)又是一項(xiàng)多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,音樂課堂活動(dòng)體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合,弘揚(yáng)民族文化,理解多元文化,完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
音樂課堂活動(dòng)教學(xué)模式的建構(gòu)體現(xiàn)了全員參與,師生互動(dòng),合作交流,自主探究,創(chuàng)新求異等基本理念。
初中音樂教學(xué)心得體會(huì)2
初中音樂教學(xué)中的歌唱教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)槌踔袝r(shí)代是一個(gè)特殊的時(shí)期,學(xué)生在心理和生理方面都出現(xiàn)了急劇的變化,他們既不同于天真無(wú)邪的小學(xué)生,又不同于沉著、從容的高中生。他們?cè)趽碛凶约核枷氲耐瑫r(shí),又擁有自己的行事特點(diǎn),給這樣的學(xué)生群體上唱歌課,我們更應(yīng)該深入地了解來(lái)自這一階段學(xué)生的各方面信息,以高度的工作熱情為動(dòng)力,以科學(xué)、適宜的教學(xué)方法為主要手段,因人制宜,因材施教,讓這一處于特殊時(shí)期的學(xué)生更好地愛唱歌,唱好歌。
一、解決學(xué)生生理上的變化導(dǎo)致的歌唱困難
初中時(shí)期,由于生理發(fā)生了變化,學(xué)生的聲音也進(jìn)入了變聲期,音色由清亮、純真而變得低沉、沙啞,這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就導(dǎo)致學(xué)生都不愿意張口唱,羞于唱。面對(duì)這種狀況,我們不要責(zé)怪學(xué)生,因?yàn)檫@是人生理、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。
根據(jù)這種現(xiàn)狀,我們?cè)诔枵n時(shí),教師應(yīng)多彈奏多范唱,讓學(xué)生少唱多聽并思考歌曲的內(nèi)在,堅(jiān)持要輕聲歌唱,這樣能夠避免用嗓過(guò)度,尤其是那些平時(shí)有擠、壓、卡現(xiàn)象的學(xué)生,輕聲歌唱更為重要。由于變聲期,聲帶經(jīng)常充血、水腫,假如還用擠、壓、卡的方法歌唱,必然給聲帶帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān),會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生聲帶的正常發(fā)育。同時(shí),我們?cè)谶x擇歌曲的時(shí)候,也要注意音域的處理,因?yàn)楹芏嗟母枨粲蜻^(guò)于寬,可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重,出現(xiàn)破音甚至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇,既可以讓學(xué)生的喉部得到休息,也讓學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候知道應(yīng)該怎樣去歌唱。因此,在歌曲選材的時(shí)候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲,歌曲速度適中,旋律起伏不是很大,較舒展的來(lái)歌唱,教師要及時(shí)指出學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問題,并及時(shí)予以糾正。正確的歌唱方法能給學(xué)生帶來(lái)歌唱的自信。
二、解決學(xué)生心理上的變化導(dǎo)致歌唱困難
由于學(xué)生處于這一特殊階段,心理的變化也會(huì)對(duì)歌唱的順利進(jìn)行設(shè)置許多心理障礙。如不能放聲唱、不能完整唱等等。對(duì)這些情況教師在教材處理中應(yīng)避免歌曲音域過(guò)寬、過(guò)大的的歌曲,盡量選擇適合學(xué)生在這個(gè)年齡段的音域的歌曲,以免學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中導(dǎo)致的聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重,出現(xiàn)破音甚至叫喊的現(xiàn)象。因此,在選材的時(shí)候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲,歌曲速度適中,旋律起伏不大,較舒展性的來(lái)唱。另外個(gè)性成就感的產(chǎn)生。使這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生開始意識(shí)到自己是一個(gè)“大人”了。開始模仿成年人的姿態(tài)、服飾、發(fā)式,甚至更加極端等行為,因此對(duì)于這種行為,教師在選擇歌曲時(shí)一定要把握好度,多選一些愛國(guó)、熱愛生活、宣傳團(tuán)結(jié)友愛、親情方面的歌曲,不選那種好逸惡勞、不勞而獲思想的歌曲,堅(jiān)決不選對(duì)學(xué)生的情感有影響的歌曲。在這方面我們一定要把好關(guān),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣時(shí)濃時(shí)淡,時(shí)好時(shí)壞,我們要善于誘導(dǎo)而不能加以斥責(zé),怪罪學(xué)生。對(duì)于學(xué)生道德意志逐步發(fā)展,理想信念逐步形成,他們的心理還不成熟,總是處于沖動(dòng)、搖擺不定的狀態(tài)。相當(dāng)一部分學(xué)生今天想當(dāng)個(gè)科學(xué)家,明天看場(chǎng)武打片,就想當(dāng)大俠等。這些都反映了初中時(shí)代學(xué)生起伏不定的心理特征。根據(jù)這樣的情況,我們應(yīng)選擇一些內(nèi)容比較溫和、抒情、柔美等相關(guān)題材的歌曲。
三、解決學(xué)生特殊年齡段不能聲情并茂導(dǎo)致的`歌唱困難
根據(jù)上面所分析的情況,我們可采取不同的方法,因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生完整的、有情感的歌唱。
1.一部分學(xué)生音色好,領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵能力強(qiáng),能歌善舞。
對(duì)于這樣的學(xué)生,我們?cè)谏险n時(shí)多多領(lǐng)用他們帶動(dòng)其他學(xué)生歌唱,并多引導(dǎo)用正確方法演唱歌曲盡量讓他們充分深入到歌曲中來(lái),
教他們?nèi)绾斡寐曇魜?lái)表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的喜怒哀樂、悲歡離合。在搞文藝活動(dòng)時(shí),可安排他們來(lái)編排歌舞節(jié)目。
2.一部分學(xué)生音色還可以,理解能力也不錯(cuò),但是不怎么喜歡唱歌和表演,對(duì)于這部分學(xué)生我們不能強(qiáng)迫他們來(lái)表演,應(yīng)讓他們與大家一起集體歌唱,讓他們?cè)诟璩姓业娇鞓,并逐步把其他們吸引到歌唱表演中?/p>
3.一部分的學(xué)生音色一般,有時(shí)跑調(diào),但很喜歡表現(xiàn)自己。
這樣的學(xué)生讓他們和同學(xué)們小聲跟唱,聽聽想想,用同學(xué)們的歌聲調(diào)整自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏。等唱熟了再大聲唱。
4.有的同學(xué)不喜歡唱,但是有文學(xué)細(xì)胞并且語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力、洞察力都很強(qiáng)。
對(duì)于這樣的學(xué)生在幾分鐘時(shí)間內(nèi)說(shuō)一說(shuō),談一談他對(duì)該歌曲的理解,講一講該歌曲所提倡宣傳的思想及我們學(xué)唱這些歌曲,對(duì)于人們有什么意義等。讓這些同學(xué)加入到積極學(xué)唱歌曲的群體中來(lái)。
5.最后一種情況就是對(duì)唱歌不感興趣,不愿參加文藝活動(dòng),特別不愿老師叫起來(lái)回答提問,情愿做個(gè)聽眾。
對(duì)于這些同學(xué)學(xué)唱的時(shí)候,一定要吸引他們的注意力,能夠把他們逐步吸引到歌唱中來(lái),達(dá)到更好的歌唱效果。
當(dāng)然還有其他情況,那就不是普遍的現(xiàn)象了。我們?cè)谏铣枵n時(shí),要事先將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況仔細(xì)的分析區(qū)分出來(lái),充分利用前四種情況的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)唱歌課的整個(gè)過(guò)程,密切注意第五種情況的同學(xué),讓其自覺遵守紀(jì)律,將唱歌課較為完整的完成這個(gè)教學(xué)過(guò)程
總之,讓學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲,掌握歌唱的基本知識(shí),讓學(xué)生有情感的歌唱,讓學(xué)生完整的歌唱是我們音樂教師在歌唱教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注的問題。只有通過(guò)不同的教學(xué)手段、方法,才能讓同學(xué)們積極參與歌唱,只有對(duì)學(xué)生實(shí)行因時(shí)因人的制宜,我們的歌唱才會(huì)越來(lái)越精彩。
初中音樂教學(xué)心得體會(huì)3
在新課改的教學(xué)中,課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況,以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深,遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑,也不象高中生那般老練,遇事有自己的主張,他們往往是既懂得一些事理,又不能徹底了解,缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力,較多地受外界因素的影響和支配,表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。面對(duì)挫折,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此,我覺得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大:
1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化,用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下,最大限度的獲取知識(shí)。
2、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),循序漸進(jìn)
音樂可以不依賴譜而存在,音樂是生來(lái)就有的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作,勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣,影響教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中,從學(xué)生出發(fā),根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn),從感性到理性,先讓學(xué)生哼唱,再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí),較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作,我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
3、開放教學(xué)過(guò)程,實(shí)施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的',每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息,隨時(shí)反思,隨機(jī)應(yīng)變,這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”,倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧,不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃,而是根據(jù)實(shí)際需要,隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整,使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化,有所提高。
4、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,但是只要不是原則性的錯(cuò)誤,寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤,因此,他能非常樂意的接受。同時(shí),教師把他的閃光點(diǎn)放大,引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱,從而使他獲得了自信,欣賞換成了指責(zé)、批評(píng),我想我們都將會(huì)看到另一種情景:他肯定會(huì)有逆反,對(duì)課失去興趣。
因此作為一名教師來(lái)講,需要不斷地掌握新知識(shí),才能不斷提升自身的能力,我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
初中音樂教學(xué)心得體會(huì)4
二期課改后的初中音樂課已劃分為預(yù)初一和初一年級(jí)的音樂課和初二、初三的藝術(shù)課,與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂為主線,合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個(gè)主題為一個(gè)單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊;同時(shí),每學(xué)期的.單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊,但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)
課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語(yǔ)言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),使用音樂的語(yǔ)言進(jìn)行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契
初中音樂教學(xué)心得體會(huì)5
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳播知識(shí)的主要途徑,如何更好的完成課堂教學(xué)任務(wù),是擺在我面前的一個(gè)重要課題,通過(guò)我本學(xué)期的不斷摸索,使我的教學(xué)思路進(jìn)一步得到了拓寬,下面談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)收獲。
一、課堂教學(xué)
堅(jiān)持以審美教育為核心,重視培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情緒。努力做到通過(guò)音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。重視以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,自動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。初中的音樂欣賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是著重了情緒、興趣的培育,稍微忽略了對(duì)初一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互增進(jìn)的.?刂屏藰防碇R(shí)才干更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行動(dòng)也進(jìn)行了善意的批評(píng)與改正。
不足:對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行動(dòng)批評(píng)力度不夠。由于非質(zhì)量監(jiān)控的課教學(xué)沒有用閉卷考試等方式測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)的造詣,也沒有讓不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要補(bǔ)習(xí)、留作業(yè)等一些辦法來(lái)改變現(xiàn)狀?傊禽p松的學(xué)習(xí),但又受到教學(xué)條件的影響,也缺少一定的音樂設(shè)備讓學(xué)生學(xué)習(xí)和控制及運(yùn)用樂器等,使教學(xué)活動(dòng)很活潑而沒有很好的效果。
三、考試
為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:利用我們有的條件,一個(gè)錄音機(jī)、一個(gè)話筒,讓學(xué)生用這樣的音響效果在教室表演了一首歌曲,我也努力為學(xué)生用電子琴伴奏。學(xué)生的反應(yīng)是積極、活潑,一個(gè)學(xué)期的相處,同窗間的認(rèn)識(shí)是性情、習(xí)慣上,但在文藝表演上這樣的辦法就能展示自己,也有學(xué)生膽怯沒有演唱,有一個(gè)這樣的學(xué)生,后來(lái)在同窗的輔助下也完成音樂考試。
音樂教學(xué)中需要的經(jīng)驗(yàn)。比如,在各個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)中,不能局限于課本中的素材,而要盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)、音樂,在課堂上,當(dāng)教學(xué)生演唱時(shí),要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的聲音,學(xué)生演唱時(shí),要啟發(fā)學(xué)生們動(dòng)情演唱。
初中音樂教學(xué)心得體會(huì)6
合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹,合唱效果的好壞不單單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平,而需要集體的相互配合協(xié)作來(lái)共同完成,是一個(gè)極其復(fù)雜而又艱辛的過(guò)程。
在教學(xué)中我們首先要注重組織工作。需要教師有較好的組織能力,對(duì)學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時(shí)間。俗話說(shuō):“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂天賦再好,也不可能一朝學(xué)成,需要長(zhǎng)期的兢兢業(yè)業(yè)的.刻苦學(xué)習(xí)。
第一,要有計(jì)劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認(rèn)為至少需要幾年時(shí)間才能說(shuō)有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點(diǎn)。首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練并伴隨氣息的訓(xùn)練,再慢慢的給予和聲聽覺訓(xùn)練,多聲部的合唱訓(xùn)練,音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)。由易到難,循序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)生意識(shí)到合唱不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái),而是一個(gè)團(tuán)體通力合作的結(jié)果。合唱拒絕:“個(gè)人英雄主義”。
第二,要有耐心,恒心。對(duì)學(xué)生的聲音要有敏感,敏銳的聽覺,發(fā)現(xiàn)不好的聲音要立即糾正,注意自己范唱的正確。因?yàn)閷W(xué)生的模仿力很強(qiáng),如果自己的聲音不正確,他們就不正確。不要急于求成,歌曲的練習(xí)要細(xì)致,完美,不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會(huì)遇到這樣或那樣的困難,我們一定要本著一顆赤誠(chéng)的心堅(jiān)持不懈,決不氣餒。
第三,要增強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,自己就必須有一桶水,甚至一缸水!敝挥凶约旱男摒B(yǎng)高了,處理歌曲才會(huì)得心應(yīng)手,聲部聽覺才會(huì)敏銳,才能訓(xùn)練出一支出色的合唱隊(duì)。關(guān)于這一點(diǎn)我們可以多向?qū)<艺?qǐng)教,可以多聽音樂會(huì),多看指揮家的處理,不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。
我在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時(shí),首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。然后要求學(xué)生體會(huì)這首歌的情緒,在演繹的同時(shí)要表達(dá)出對(duì)祖國(guó)江山的無(wú)限熱愛。接著我在指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來(lái)達(dá)到合唱的最佳效果。
合唱是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作,需要我們音樂教師常抓不卸,只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更加深入。
初中音樂教學(xué)心得體會(huì)7
初中音樂教學(xué)中的歌唱教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)槌踔袝r(shí)代是一個(gè)特殊的時(shí)期,學(xué)生在心理和生理方面都出現(xiàn)了急劇的變化,他們既不同于天真無(wú)邪的小學(xué)生,又不同于沉著、從容的高中生。他們?cè)趽碛凶约核枷氲耐瑫r(shí),又擁有自己的行事特點(diǎn),給這樣的學(xué)生群體上唱歌課,我們更應(yīng)該深入地了解來(lái)自這一階段學(xué)生的各方面信息,以高度的工作熱情為動(dòng)力,以科學(xué)、適宜的教學(xué)方法為主要手段,因人制宜,因材施教,讓這一處于特殊時(shí)期的學(xué)生更好地愛唱歌,唱好歌。
一、解決學(xué)生生理上的變化導(dǎo)致的歌唱困難
初中時(shí)期,由于生理發(fā)生了變化,學(xué)生的聲音也進(jìn)入了變聲期,音色由清亮、純真而變得低沉、沙啞,這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就導(dǎo)致學(xué)生都不愿意張口唱,羞于唱。面對(duì)這種狀況,我們不要責(zé)怪學(xué)生,因?yàn)檫@是人生理、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。
根據(jù)這種現(xiàn)狀,我們?cè)诔枵n時(shí),教師應(yīng)多彈奏多范唱,讓學(xué)生少唱多聽并思考歌曲的內(nèi)在,堅(jiān)持要輕聲歌唱,這樣能夠避免用嗓過(guò)度,尤其是那些平時(shí)有擠、壓、卡現(xiàn)象的學(xué)生,輕聲歌唱更為重要。由于變聲期,聲帶經(jīng)常充血、水腫,假如還用擠、壓、卡的方法歌唱,必然給聲帶帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān),會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生聲帶的正常發(fā)育。同時(shí),我們?cè)谶x擇歌曲的時(shí)候,也要注意音域的處理,因?yàn)楹芏嗟母枨粲蜻^(guò)于寬,可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重,出現(xiàn)破音甚至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇,既可以讓學(xué)生的喉部得到休息,也讓學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候知道應(yīng)該怎樣去歌唱。因此,在歌曲選材的時(shí)候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲,歌曲速度適中,旋律起伏不是很大,較舒展的來(lái)歌唱,教師要及時(shí)指出學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問題,并及時(shí)予以糾正。正確的歌唱方法能給學(xué)生帶來(lái)歌唱的自信。
二、解決學(xué)生心理上的變化導(dǎo)致歌唱困難
由于學(xué)生處于這一特殊階段,心理的變化也會(huì)對(duì)歌唱的順利進(jìn)行設(shè)置許多心理障礙。如不能放聲唱、不能完整唱等等。對(duì)這些情況教師在教材處理中應(yīng)避免歌曲音域過(guò)寬、過(guò)大的的歌曲,盡量選擇適合學(xué)生在這個(gè)年齡段的音域的歌曲,以免學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中導(dǎo)致的聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重,出現(xiàn)破音甚至叫喊的現(xiàn)象。因此,在選材的時(shí)候應(yīng)該選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲,歌曲速度適中,旋律起伏不大,較舒展性的來(lái)唱。另外個(gè)性成就感的產(chǎn)生。使這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生開始意識(shí)到自己是一個(gè)“大人”了。開始模仿成年人的姿態(tài)、服飾、發(fā)式,甚至更加極端等行為,因此對(duì)于這種行為,教師在選擇歌曲時(shí)一定要把握好度,多選一些愛國(guó)、熱愛生活、宣傳團(tuán)結(jié)友愛、親情方面的歌曲,不選那種好逸惡勞、不勞而獲思想的歌曲,堅(jiān)決不選對(duì)學(xué)生的情感有影響的歌曲。在這方面我們一定要把好關(guān),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣時(shí)濃時(shí)淡,時(shí)好時(shí)壞,我們要善于誘導(dǎo)而不能加以斥責(zé),怪罪學(xué)生。對(duì)于學(xué)生道德意志逐步發(fā)展,理想信念逐步形成,他們的心理還不成熟,總是處于沖動(dòng)、搖擺不定的狀態(tài)。相當(dāng)一部分學(xué)生今天想當(dāng)個(gè)科學(xué)家,明天看場(chǎng)武打片,就想當(dāng)大俠等。這些都反映了初中時(shí)代學(xué)生起伏不定的心理特征。根據(jù)這樣的情況,我們應(yīng)選擇一些內(nèi)容比較溫和、抒情、柔美等相關(guān)題材的歌曲。
三、解決學(xué)生特殊年齡段不能聲情并茂導(dǎo)致的歌唱困難
根據(jù)上面所分析的情況,我們可采取不同的方法,因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生完整的、有情感的歌唱。
1.一部分學(xué)生音色好,領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵能力強(qiáng),能歌善舞。
對(duì)于這樣的學(xué)生,我們?cè)谏险n時(shí)多多領(lǐng)用他們帶動(dòng)其他學(xué)生歌唱,并多引導(dǎo)用正確方法演唱歌曲盡量讓他們充分深入到歌曲中來(lái),
教他們?nèi)绾斡寐曇魜?lái)表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的喜怒哀樂、悲歡離合。在搞文藝活動(dòng)時(shí),可安排他們來(lái)編排歌舞節(jié)目。
2.一部分學(xué)生音色還可以,理解能力也不錯(cuò),但是不怎么喜歡唱歌和表演,對(duì)于這部分學(xué)生我們不能強(qiáng)迫他們來(lái)表演,應(yīng)讓他們與大家一起集體歌唱,讓他們?cè)诟璩姓业娇鞓,并逐步把其他們吸引到歌唱表演中?/p>
3.一部分的學(xué)生音色一般,有時(shí)跑調(diào),但很喜歡表現(xiàn)自己。
這樣的.學(xué)生讓他們和同學(xué)們小聲跟唱,聽聽想想,用同學(xué)們的歌聲調(diào)整自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏。等唱熟了再大聲唱。
4.有的同學(xué)不喜歡唱,但是有文學(xué)細(xì)胞并且語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力、洞察力都很強(qiáng)。
對(duì)于這樣的學(xué)生在幾分鐘時(shí)間內(nèi)說(shuō)一說(shuō),談一談他對(duì)該歌曲的理解,講一講該歌曲所提倡宣傳的思想及我們學(xué)唱這些歌曲,對(duì)于人們有什么意義等。讓這些同學(xué)加入到積極學(xué)唱歌曲的群體中來(lái)。
5.最后一種情況就是對(duì)唱歌不感興趣,不愿參加文藝活動(dòng),特別不愿老師叫起來(lái)回答提問,情愿做個(gè)聽眾。
對(duì)于這些同學(xué)學(xué)唱的時(shí)候,一定要吸引他們的注意力,能夠把他們逐步吸引到歌唱中來(lái),達(dá)到更好的歌唱效果。
當(dāng)然還有其他情況,那就不是普遍的現(xiàn)象了。我們?cè)谏铣枵n時(shí),要事先將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況仔細(xì)的分析區(qū)分出來(lái),充分利用前四種情況的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)唱歌課的整個(gè)過(guò)程,密切注意第五種情況的同學(xué),讓其自覺遵守紀(jì)律,將唱歌課較為完整的完成這個(gè)教學(xué)過(guò)程
總之,讓學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲,掌握歌唱的基本知識(shí),讓學(xué)生有情感的歌唱,讓學(xué)生完整的歌唱是我們音樂教師在歌唱教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注的問題。只有通過(guò)不同的教學(xué)手段、方法,才能讓同學(xué)們積極參與歌唱,只有對(duì)學(xué)生實(shí)行因時(shí)因人的制宜,我們的歌唱才會(huì)越來(lái)越精彩。
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