班主任管理教學(xué)心得
我們有一些啟發(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的班主任管理教學(xué)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任管理教學(xué)心得1
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無疑是失敗的!蔽倚欧钸@段話。也正在從以下幾個(gè)方面向優(yōu)秀班主任的方向去努力:
一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生是根本。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生。
二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。我跟我們班的學(xué)生說過,老師允許你們犯錯(cuò),因?yàn)槟銈兪腔钌娜,你們有思想,有感情。但是要記住聰明的人在自己的`錯(cuò)誤上成長,愚蠢的人在別人的錯(cuò)誤上跌倒。
三、以愛感人,以情動(dòng)人,與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴。班主任要把真情送給學(xué)生,學(xué)生生病,及時(shí)詢問病情;學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,悉心指導(dǎo);放假回家,囑咐學(xué)生注意安全;天氣變化,提醒學(xué)生增減衣物;學(xué)生取得成績,多加表揚(yáng)??這些雖是小事,但對(duì)融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。
四、要做到“三勤”。班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。
五、完善班級(jí)管理。作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,班級(jí)工作明確到個(gè)人,讓學(xué)生自己管理自己。
班主任管理教學(xué)心得2
多年來,我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù),我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘,我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂地成長,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),渴望著他們將來能成為社會(huì)的有用之才,為此,我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法,下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì):
一、為人師表,成為學(xué)生心中楷模。
班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢?古人云“學(xué)高為師,身正為范”,這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識(shí)和高尚的品德,因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,要深鉆教材,精心備課,要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽得如醉如癡,充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí),他們難道不會(huì)在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次,班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作!瘪R卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光。”當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí);當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí);當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí);當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語、尊重他人時(shí);當(dāng)班主任言出必行、恪守誠信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”,因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
二、強(qiáng)化班級(jí)管理,形成良好班風(fēng)。
班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng),因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)該致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法具體有以下幾點(diǎn):
1、開學(xué)之初,樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形成,對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。
2、制定班規(guī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理,一般來說是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面,制定獎(jiǎng)罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,并且在班規(guī)的實(shí)施過程中,班主任一定要講原則、講民主,要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。
三、用愛心關(guān)心學(xué)生成長,用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問題。
班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術(shù)。因?yàn)椤皼]有尊重和認(rèn)識(shí)就沒有愛”,“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!睈坌娜绱河,它能洗滌學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異而帶來的心靈塵埃;愛心如微風(fēng),它能撫慰學(xué)生因?yàn)榧膊《鴰淼娜怏w上的疼痛;愛心如陽光,它能溫暖學(xué)生因?yàn)槭《X得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時(shí),必須用愛心關(guān)心學(xué)生的成長,即關(guān)心學(xué)生成長的家庭環(huán)境,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生的身體健康,關(guān)心學(xué)生的心情感受等。愛心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的,可以是一次窗前的促膝談心,可以是一次又一次的家訪,可以是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語,也可以是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋果或熱情的擁抱,更可以是一次次嚴(yán)格的要求。當(dāng)然班主任在滿懷愛心地投入工作時(shí),還一定要非常細(xì)心。只有細(xì)心,班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的,而且不是一般的那種紅色,詢問之下才發(fā)現(xiàn)他因?yàn)椴粷M爸媽的批評(píng)而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的,并且?guī)в心喟秃筒萑~,調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng),褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的。可以說細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼,就是這雙慧眼能防患于未然,能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。
四、注重績優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
績優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體,他們成績好,深得老師的喜愛與同學(xué)的羨慕。但成績好并不能代表一切,他們也許會(huì)因?yàn)轵湴炼允Ю硐,也許會(huì)因?yàn)橐淮问《胱员暗纳顪Y,他們也許會(huì)因?yàn)橐晃蹲⒅爻煽兌雎粤似渌芰Φ呐囵B(yǎng),因此作為班主任,對(duì)待績優(yōu)生就應(yīng)該要:
1、進(jìn)行理想前途教育,教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo),用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng),用自信鼓舞斗志,用勤奮爭取進(jìn)步,用堅(jiān)持不懈追求成功。
2、教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,首先要教會(huì)學(xué)生不要驕傲,不要產(chǎn)生自負(fù)心理,即“勝不驕”,其次要教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)一次的失敗,并且可以結(jié)合班會(huì)課開展“面對(duì)失敗”的活動(dòng),教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績優(yōu)生的全面發(fā)展!翱儍(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的,即只是努力學(xué)習(xí),成績優(yōu)異,而其它方面則存在缺陷和不足,如:有的打掃衛(wèi)生靠邊站;有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊;有的對(duì)班集體比較冷漠;有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴;有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差;有的身體素質(zhì)不好;有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任一定要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,一直是一個(gè)需要班主任高度重視的.問題,因?yàn)檫@一部分后進(jìn)生,有時(shí)上課不認(rèn)真,或者不完成作業(yè),或者喜好打架,或者喜歡上網(wǎng)打電游等等,他們的這些表現(xiàn)無疑會(huì)影響整個(gè)班,同時(shí)也對(duì)他們的成長不利,那么,班主任應(yīng)該怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢?我的做法通常是這樣的:
1、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解,如走訪他們的家庭,聯(lián)系他原來的老師或同學(xué),與后進(jìn)生本人談心等,通過這些方式,深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。
2、在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,如對(duì)那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心,用一顆真心來爭取他們的轉(zhuǎn)變;對(duì)于那些特別沒有自制力的同學(xué)則和他們約法三章,并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督;對(duì)于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評(píng)相結(jié)合的方式等。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期的過程,因此班主任一定要帶著一顆耐心,千萬不可浮躁沖動(dòng),也不能因?yàn)橐粫r(shí)的沒有效果就悲觀失望,甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流,置之不理。
班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù),這門藝術(shù)需要我們的真心付出,需要我們的無私奉獻(xiàn)。
班主任管理教學(xué)心得3
身為一個(gè)年輕的班主任,不可避免的,在我的工作中,常常會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,方法簡單等一系列的原因工作沒有做好。特別是在處理學(xué)生問題時(shí),說了一些傷學(xué)生自尊心的話。我知道這是我缺乏知識(shí)的原因,但我相信知識(shí)少經(jīng)驗(yàn)不足通過鍛煉和學(xué)習(xí)可以改變這種現(xiàn)象的。通過一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了,班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個(gè)班級(jí),首先要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。冰心老人說過:有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中“愛”是根本。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好等;了解學(xué)生的各種習(xí)慣,為人處世的態(tài)度和方法,然后“對(duì)癥下藥”,使學(xué)生樹立完善健全的人格。這就是我在一年班級(jí)管理工作中始終不渝的理念。
一、健全教師人格轉(zhuǎn)變教育觀念
在我院實(shí)施素質(zhì)教育的今天,班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平,具備淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育能力,成為教學(xué)工作上的能手,成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德,為人師表,率先垂范。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!痹诠ぷ髦,既要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種能力的提高,也不能忘記他們良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成,對(duì)待后進(jìn)生,更應(yīng)加倍關(guān)愛,時(shí)刻關(guān)心他們的成長,傾注自己一片真情。
1、言傳身教以誠取誠
言傳是教育的基本方式,身教更是教育的有效手段,費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理,不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道:“喊破嗓子,不如做出樣子!崩纾鹤銮鍧,我天天給他們講一定要把細(xì)節(jié)到位,可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。我就給他們做示范,我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對(duì)于以前學(xué)生感到很臟,他們不再有這種想法了被我給打動(dòng)了。對(duì)學(xué)生來說,接受教育除書本外,還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì),應(yīng)特別注意自身的榜樣作用,耳濡目染,潛移默化。因此,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先做到。
我對(duì)班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn),并且希望學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,我要求學(xué)生待人做事,誠實(shí)面對(duì)。如在大、小測試中,不弄虛作假,學(xué)不會(huì)考試不理想我不予以批評(píng),抄滿分不光彩,也令我非常失望。要誠實(shí)地面對(duì)自己,面對(duì)老師,面對(duì)家長,考試成績不好要努力學(xué)習(xí),把不會(huì)的學(xué)會(huì),這樣久而久之,學(xué)生個(gè)個(gè)心地坦誠,交往守信,班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽到的一句話就是:“對(duì)不起。”當(dāng)我說錯(cuò)話誤會(huì)學(xué)生,當(dāng)我為某事而激動(dòng),都會(huì)說:“對(duì)不起!倍艺\實(shí)地剖析自己的錯(cuò)誤根源,學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn),也像我一樣及時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評(píng),這樣,班里隨著一聲聲真誠地道歉,一個(gè)個(gè)矛盾則被化解,我真的感到很欣慰。
2、尊重學(xué)生關(guān)愛心靈
開家長會(huì),我化整為零,按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力、特長分別召開,以避免在全體家長面前數(shù)落孩子的不足,給學(xué)生一個(gè)尊重,肯定優(yōu)點(diǎn)為主的機(jī)會(huì),同時(shí)指出存在的問題。有個(gè)學(xué)習(xí)成績特困難的孩子家長說:“老師,您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點(diǎn)的?在我的眼里,孩子太差了,聽了您的話,我對(duì)孩子也有信心了!睂W(xué)生一旦感受到老師對(duì)他的尊重和關(guān)愛,他也就能感覺到自己是一個(gè)有價(jià)值的人,有潛力的人,這樣無形中就會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步,形成健康的人格。
二、運(yùn)用教育心理學(xué)保持“同體”觀念
班主任應(yīng)把自己與班級(jí)視為一體,即保持“同體”關(guān)系,共同去完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo),共同去享受學(xué)習(xí)生活中的歡樂,讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是他們的領(lǐng)頭人,是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難,相信他們,尊重他們的合理要求,消除學(xué)生與班主任之間的心理距離,從而樂意接受班主任的'觀點(diǎn)、態(tài)度,形成和諧、融洽的師生關(guān)系。如同學(xué)生們一起擦地、打掃衛(wèi)生,一起揀拾紙屑等動(dòng)作,無不在學(xué)生心中留下深深的印象。
1、“換位”思考正確引導(dǎo)
學(xué)生是有感情和思想的,他們有自己的道德水準(zhǔn)。在班主任工作中,我時(shí)常采取“換位”思考法,從學(xué)生角度思考處理問題的方法,多多掂量“寸有所長,尺有所短”的哲理,多次避免了過激行為的發(fā)生,使學(xué)生在心理上能接受。學(xué)生偶爾有些過失在所難免,有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過班主任的暗示、點(diǎn)撥而有醒悟,大可不必指責(zé)學(xué)生,不如輕輕撫摩一下他的頭,拍拍他的肩來得有效,這是催人改正,激人上進(jìn),而不傷害學(xué)生自尊的一味良藥。正確引導(dǎo)學(xué)生,能縮小彼此之間的距離,激起學(xué)生在班級(jí)榮譽(yù)感方面的共鳴。
2、群體研究發(fā)揮作用
良好的班風(fēng)來自群體,班上要求樹立正氣,就要進(jìn)行群體研究。記得去年期末,同學(xué)們要開一次聯(lián)歡會(huì),我得知同學(xué)們的這一心愿后,在班上提前做了動(dòng)員,并表態(tài):聯(lián)歡會(huì)可以開,但有一條,任何人不能違反校紀(jì)校規(guī),按時(shí)完成作業(yè),行不行?結(jié)果,同學(xué)們個(gè)個(gè)精神振奮,一致同意我的建議。嚴(yán)格要求,規(guī)范自己的行為,作業(yè)全部交齊,大掃除在我沒布置的情況下,全部出動(dòng),連每一個(gè)死角也打掃得干干凈凈。這正應(yīng)了一位教育家說的話:“對(duì)孩子最嚴(yán)厲的懲罰,莫過于讓他去做他最感興趣的事情!睆倪@件事上我悟出了一個(gè)道理,班主任要引導(dǎo)正確,確定眾望所歸的目標(biāo),集體榮譽(yù)感、集體意志在班上則能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
作為班主任,我及時(shí)協(xié)調(diào)班內(nèi)同學(xué)的關(guān)系,教會(huì)學(xué)生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情,為此我為班中設(shè)計(jì)了標(biāo)語:“大事講原則,小事講風(fēng)格”“同學(xué)有難,雪中送炭”等,把這些標(biāo)語貼在每一個(gè)人的心里,形成了一種健康的心理氛圍。如對(duì)學(xué)生座位的安排,我從不主觀武斷,而是在大原則下,讓同學(xué)自己調(diào),找他們自己認(rèn)為性格相同,談得來,學(xué)習(xí)上互相能促進(jìn)的同桌的他,這樣心情愉快、舒暢,才能安心學(xué)習(xí),否則性情不合,整天別扭,則會(huì)適得其反。讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)常保持愉快、開朗、自信的心情,他才能對(duì)生活充滿希望,才能蓬勃亢奮,發(fā)揮出超常水平。我的誠實(shí),我的精心、我的愛與責(zé)任心,使我的班級(jí)管理獲得了一點(diǎn)成長,連我自己都想不到班里變化如此之大。
以上做法是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì),班主任工作是非常繁重的,但也是饒有興趣的,有待于長期積累,不斷深化,在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)也得以自我更新,就一定能體會(huì)到成功的喜悅。
班主任管理教學(xué)心得4
盛夏七月,在風(fēng)景秀麗的紅楓湖畔,20__年新員工入企培訓(xùn)(第一期)也如期舉行。我很榮幸地成為了此次新員工培訓(xùn)班的一名班主任,有人說,“班主任就像一個(gè)班的靈魂”,的確,對(duì)于一個(gè)新員工而言,當(dāng)他們剛剛進(jìn)入一個(gè)新企業(yè)時(shí),面對(duì)的企業(yè)的戰(zhàn)略、產(chǎn)品、同事、企業(yè)文化,一切都是嶄新的,只有設(shè)計(jì)合理、運(yùn)行良好的新員工入職培訓(xùn),則像北斗星一樣,使新員工能迅速辨清方向,明確自己在企業(yè)中的定位,并利用各種資源,積極有效地開展工作,取得良好的業(yè)績。因此我的首要工作就是帶領(lǐng)我的班級(jí)在這短暫的11天培訓(xùn)中,讓所有新員工迅速轉(zhuǎn)換由“學(xué)生”到“員工”的角色,更快更好地融入到__電網(wǎng)這個(gè)大家庭來。班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者、班級(jí)活動(dòng)的決策者、指導(dǎo)者,與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系,而是一種平等的師生互動(dòng)的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育,得到平等的鍛煉機(jī)會(huì),享受平等的'待遇,使其積極參與班集體建設(shè),充分展現(xiàn)每個(gè)同學(xué)是班級(jí)中不可分割的一員。
這次培訓(xùn),我作為班主任首先擔(dān)任了“慈母”的角色,學(xué)員病了、累了、受委屈了,第一個(gè)找的就是班主任,因此對(duì)他們進(jìn)行噓寒問暖和開導(dǎo)教育也是我每天的工作;其次我還是他們的“嚴(yán)父”,清早,引導(dǎo)大家出早操;晚自習(xí),組織他們開班會(huì),總結(jié)班級(jí)一天的成績與不足,對(duì)一些調(diào)皮搗蛋不認(rèn)真培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行批評(píng);同時(shí),我更是成為了學(xué)生的“摯友”,培訓(xùn)的這段時(shí)間,除了軍事化的訓(xùn)練外,還有許多的演出比賽活動(dòng)--文藝演出、體育比賽、演講比賽,這時(shí),我就是他們最值得信賴的朋友,陪他們一起訓(xùn)練,和他們一起揮灑汗水,在比賽場上我和他們一起努力、一起加油。
目前,培訓(xùn)依然如火如荼的進(jìn)行著,我知道,班主任工作任重而道遠(yuǎn),我將在接下來的工作中繼續(xù)努力,積極探索,而更好地推動(dòng)對(duì)整個(gè)班級(jí)體的管理,讓我們09新員工充滿信心,以飽滿的熱情接受培訓(xùn),圓滿完成班主任的工作。
班主任管理教學(xué)心得5
說起班級(jí)的管理,相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)。我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法。
一、以團(tuán)隊(duì)合作為班級(jí)的精神核心。
一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子,來自五湖四海,每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣。因此,我每次接手一個(gè)新班級(jí),首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的,而且是巨大的,發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無論是小組的學(xué)習(xí)交流,還是值日的打掃,或者是體育節(jié)的各項(xiàng)比賽,文藝表演等都離不開合作,在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線,獨(dú)木不成林的道理。也就是說,一個(gè)人再有天大的本事,如果沒有合作精神,仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽,仍需要班級(jí)團(tuán)體成員的鼓勵(lì)與喝彩。現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級(jí)每一位成員的意識(shí)中,F(xiàn)在班級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)校的活動(dòng),無論是選誰參賽,另外的孩子都欣然接納,同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中,不少的孩子主動(dòng)留下幫忙,特別是以前個(gè)別對(duì)班級(jí)在這些方面關(guān)注不多的男孩子,這次都不斷地跑到我的跟前,對(duì)我說有什么需要他們幫忙的,讓我深受感動(dòng),同時(shí)明白一直以來潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
二、以班級(jí)的榮譽(yù)為集體凝聚力的紐帶。
我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念:班級(jí)的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子,班級(jí)的不足或過失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級(jí)爭得榮譽(yù),那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù);任何一個(gè)孩子讓班級(jí)蒙羞或丟分,那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對(duì)違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督;诖,只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分,他就會(huì)影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害,連累班級(jí)成員受罰,自然而然其就心存愧疚,同時(shí)別的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管,集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過,因此每天?ā⑿7拇┐、儀容儀表的`檢查等學(xué)生都基本能自覺履行好,班級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。
三、營造以班為家的班級(jí)氛圍。
要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級(jí)就是他們另一個(gè)快樂的大家庭,就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋,不僅是可敬的師長,更是可親的媽媽,可聊的朋友,讓他們可以無拘無束地向我傾談,聆聽他們心聲,成為他們可信賴的良師益友。同時(shí)我都會(huì)借助一些活動(dòng)或比賽后的契機(jī),教育學(xué)生面對(duì)班級(jí)學(xué)生的成,我們要想向家人一樣對(duì)他們表示祝賀和鼓勵(lì);面對(duì)敗時(shí),也要向家人一樣對(duì)他們學(xué)會(huì)包容和理解。同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí),要及時(shí)伸出援助之手。自己犯錯(cuò)了,要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí),同學(xué)間打鬧,脾氣犟犯錯(cuò)的學(xué)生要他向同學(xué)道歉,他怎么都不肯出聲,但現(xiàn)在已沒有那樣的棘手了,文明禮儀常用語已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊,F(xiàn)在在班中,如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷,就馬上有孩子去拿藥油;或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品,總會(huì)有一大片的同學(xué)遞給他;蛟S班級(jí)當(dāng)中有一些孩子會(huì)小打小鬧,但無可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子,如同一個(gè)融洽的大家庭。
班主任管理教學(xué)心得6
班級(jí)管理是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。若把班級(jí)看成一個(gè)戰(zhàn)場,班主任就像那戰(zhàn)場上的指揮官調(diào)度著千軍萬馬,指揮得當(dāng),就會(huì)得心應(yīng)手,漣漣取勝;指揮不當(dāng),就會(huì)潰不成軍,敗下陣來。因此要管理好一個(gè)班級(jí),我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是基本方法與關(guān)鍵所在。
一、要有敏銳的觀察力和果斷的決策能力
班主任在處理班級(jí)事務(wù)中應(yīng)該形成一種雷厲風(fēng)行的作風(fēng),要學(xué)會(huì)用敏銳的管顫栗和果斷的決策能力去對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行及時(shí)的管理,特別是要盡早地將學(xué)生中的矛盾和糾紛化解在萌芽狀態(tài),否則就會(huì)問題成堆、積重難返。如有一次,我班的李某、莫某、秦某三位特別調(diào)皮的男生在上課前讓一個(gè)陌生的男“老師”給我打電話,說要幫他們?nèi)苏?qǐng)假外出吃早餐。通話中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)所謂的男“老師”講話結(jié)結(jié)巴巴,切前言不搭后語。于是,憑借我對(duì)這三個(gè)學(xué)生的了解和自己的直覺,立刻判斷這其中一定有貓膩,隨即果斷的采取,電話命令三位學(xué)生馬上回到學(xué)校上課,待他們回到學(xué)校后,我經(jīng)過了解,知道因?yàn)樗麄儾幌雭砩险n,便在學(xué)校里找一個(gè)高一級(jí)的男生,假扮老師向我請(qǐng)假說在外面吃早餐。因此通過群毆敏銳的觀察力和果斷的決策,有效地阻止了他們的違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,使當(dāng)天的班級(jí)教學(xué)管理工作順利進(jìn)行。
二、組織高效精干的班團(tuán)干隊(duì)伍,充分發(fā)揮班干部的管理作用
一個(gè)好的班級(jí)的形成需要班主任去建立健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu),即班團(tuán)委。班干部是聯(lián)系班主任與學(xué)生的'紐帶,于是班級(jí)活動(dòng)的積極支持者和參與者,在優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展中起著非常重要的作用。要讓班級(jí)工作順利開展,就必須要有一支高效精干的班級(jí)團(tuán)干隊(duì)伍,在做好班干部的選擇,讓他們成為班級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的核心的前提,還要善于培養(yǎng)和他們,要在實(shí)際工作中建立層次分明的主體管理系統(tǒng),進(jìn)行分工授權(quán),同時(shí)大膽的`使用它們,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,教師在放手工作的同時(shí)又給予他們具體指導(dǎo),這樣既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性的完善和能力的提高。如我班的班團(tuán)干是通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生出來的,再根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì),由我分配任務(wù)的。平日里學(xué)校、年級(jí)布置的任務(wù)和活動(dòng),我會(huì)對(duì)班干部進(jìn)行大膽方向的指導(dǎo),和定時(shí)的檢查、督促,而具體的人員安排和細(xì)節(jié)上的操作則交給相應(yīng)的班干部負(fù)責(zé),真正充分地發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。經(jīng)過長期的培養(yǎng),在我充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和“管放結(jié)合”的管理措施下,他們的班級(jí)管理能力逐步形成也逐漸提高,從而使得每一項(xiàng)工作都能順利有效地開展。
如在一次學(xué)校安排的班級(jí)勞動(dòng)值周工作中,因?yàn)槲业囊粫r(shí)疏忽,居然在頭一個(gè)星期五忘記布置下一周的勞動(dòng)工作。星期一的早上我突然想起了此事,懷著沮喪的心情提前來到了學(xué)校,可是當(dāng)我跨進(jìn)校門的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生正拿著勞動(dòng)工具有條不紊地打掃著校園。我一時(shí)很是驚訝,正想上前問個(gè)究竟,正好看見班長和勞動(dòng)委員再吩咐每位勞動(dòng)小組長,檢查各自勞動(dòng)責(zé)任區(qū)的死角和注意控制的時(shí)間,以免影響周一的升旗儀式。看到這里我終于明白是班團(tuán)干在這次大型活動(dòng)中起到了組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用,他們確實(shí)成為了我這個(gè)馬虎大意的班主任的得力助手。
三、充分尊重學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),善于欣賞學(xué)生
在班級(jí)管理中班主任還必須做到尊重學(xué)生,因?yàn)樽鹬厥谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙。與此同時(shí),班主任需要注意發(fā)現(xiàn)和及時(shí)能捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),懂得去欣賞每一位學(xué)生的、特長、個(gè)性、欣賞他們?cè)谇楦、價(jià)值觀等方面積極表現(xiàn),在不同的場合給予表揚(yáng)和肯定;甚至可以通過有計(jì)劃的組織各種實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生提供表現(xiàn)自我、弘揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),為他們搭建展示自我的舞臺(tái),使學(xué)生自信心十足。
一次,在五四時(shí)我辦舉辦了主題為“我行我秀”猜疑大比拼的班級(jí)活動(dòng)。為讓活動(dòng)能順利開展,我提前一個(gè)月給文娛委員布置任務(wù),并在班會(huì)課上進(jìn)行全班動(dòng)員,呼吁學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中能充分展示自我、推銷自己;顒(dòng)當(dāng)天學(xué)生都積極響應(yīng),他們或個(gè)人表演,或組隊(duì)表演,活動(dòng)開展得有聲有色。在此次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)最為突出的學(xué)生是張某,她具有非常優(yōu)秀的表演能力,站在舞臺(tái)上表現(xiàn)自如,且充滿了自信和青春的活力。張某的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,每次考試成績都不理想,同學(xué)們都看不起她。于是,為了改變同學(xué)對(duì)她的看法,才藝大比拼后,在一次全校的公開班會(huì)課,我讓張某與班長一起做主持,結(jié)果她的表現(xiàn)得到了所有的同學(xué)和到場觀摩的老師的贊美。從那以后,同學(xué)們也看到了她的閃光點(diǎn),跟她做朋友的人也越來越多……通過這種班級(jí)活動(dòng)的開展,使學(xué)生感到了學(xué)校生活、班級(jí)生活的充實(shí),同時(shí)也讓學(xué)生既受到啟發(fā)教育,又得到鍛煉提高。每次組織這樣的活動(dòng),班級(jí)里德氣氛更為和諧,班級(jí)凝聚力也進(jìn)一步增強(qiáng)了。
作為班主任,我們應(yīng)該不斷探索班級(jí)管理的基本方法,明確自身指責(zé),關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,形成班級(jí)健康的集體風(fēng)氣,這樣才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行積極有效的管理,達(dá)到搞好班級(jí)管理工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
班主任每天的工作看上去都差不多,常規(guī)管理規(guī)律性很強(qiáng),事情繁雜而瑣碎。班主任們往往疲于應(yīng)付,更談不上深入思考,謀求創(chuàng)新了。其實(shí),班級(jí)常規(guī)工作中有大量有價(jià)值的課題,如果用心去研究,實(shí)踐,有了成果,不僅可以提高工作效率,還能讓班主任切身地體驗(yàn)成就感和幸福感。很多事情班主任都在重復(fù)地做、機(jī)械地做,而且從不問為什么要這么做,能不能換一個(gè)方式去做,有沒有更好的方法去做?這種思維的惰性導(dǎo)致班主任創(chuàng)新能力大大減弱。敢于對(duì)習(xí)慣思維質(zhì)疑、向傳統(tǒng)做法挑戰(zhàn)、嘗試新的方法,是班主任可貴的素質(zhì)。只要仔細(xì)觀察、勤于思考,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)即使是常規(guī)工作,也蘊(yùn)藏著大量的創(chuàng)新資源。
班主任管理教學(xué)心得7
提起班主任工作,越來越多的老師都感到工作難做。究其原因,其中有一條是現(xiàn)在在校學(xué)生中獨(dú)生子女所占的比重越來越大,加上外界因素的影響,學(xué)生中普遍存在"嬌氣十足,不堪一批",稍一批評(píng)就負(fù)氣出班,"不給學(xué)"。所以,所有的班主任老師都應(yīng)該努力探索新形勢(shì)下班主任工作的方式方法,以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,在這里,我想著重談一點(diǎn),那就是關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生。
在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用是非常重要的,為了達(dá)到這一點(diǎn),必須給學(xué)生創(chuàng)造和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生自由地求知,大家知道,學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力,更重要的是取決于師生關(guān)系所處的狀況。如果學(xué)生對(duì)老師有成見,出現(xiàn)師生關(guān)系障礙,學(xué)習(xí)就不能搞好。因此,作為班主任,要贏得學(xué)生的.信任與熱愛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,必須首先關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,這是搞好班級(jí)工作和教學(xué)工作的前提。因?yàn)橹挥性趲熒ハ嘧鹬、和諧的環(huán)境中,學(xué)生才敢發(fā)表各種見解,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生也是人,也有自己的人格尊嚴(yán),他們也有得到老師尊重認(rèn)可的權(quán)利,因此,作為班主任,要平等地對(duì)待成績不同的學(xué)生,平等地對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生,平等地對(duì)待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生,平等地對(duì)待有不同家庭背景的學(xué)生,才會(huì)促使學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng),也才能得到學(xué)生們的尊重和支持,共同搞好班級(jí)。
當(dāng)然,關(guān)心尊重學(xué)生并不等于不嚴(yán)格要求學(xué)生,也不是一味包容學(xué)生的錯(cuò)誤,而是要嚴(yán)格有度,要求有法,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該以平等的身份耐心地幫他找原因,而不是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)校的統(tǒng)一要求,硬性地讓學(xué)生完全按照教師自已的意愿去做,只有在平等的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生施行思想工作,才能避免不必要的情感偏頗,從而達(dá)到預(yù)期效果。
一位教育學(xué)家曾說過:難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有了教育的孩子,都是具強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。在孩子的成長過程中,再?zèng)]有比自尊心更重要的了。因此,作為班主任老師,切不可單以成績論英雄,相反,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予特殊關(guān)注,要承認(rèn)并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的差異性,使多種類型的學(xué)生都有得到關(guān)注和尊重,都獲得應(yīng)有的發(fā)展,成為社會(huì)需要的有用人才,以滿足未來社會(huì)的不同層次需求。
有一個(gè)宣傳口號(hào)提得很好,那就是"一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。"作為班主任老師,只要能做到這點(diǎn),關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生,我想班主任工作再也不是那么難了。
班主任管理教學(xué)心得8
班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任,他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個(gè)人成長中的朋友。所以班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級(jí)?
一、建設(shè)班級(jí)文化,營造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,組織強(qiáng)有力的班委會(huì),對(duì)于一個(gè)班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈?duì)栐f過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美!睘榇,我十分注重班級(jí)的文化建設(shè)。
二、自身練好內(nèi)功
其實(shí)一個(gè)老師,特別是班主任,值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí),而是他的人格魅力,榜樣力量?鬃釉疲骸捌渖碚涣疃,其身不正,雖令不從!备愫冒嗉(jí)各項(xiàng)工作,班主任必須要提高自身的素質(zhì),樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動(dòng)的楷模,給學(xué)生向上的動(dòng)力?上攵,班主任知識(shí)豐富、能力超群、人格高尚,就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
三、關(guān)愛學(xué)生
列夫托爾斯泰說:“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,他就是一個(gè)完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的'溫馨。只有在這個(gè)愛的大家庭中,每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級(jí),我做到了以下幾點(diǎn):
1、“寵愛”后進(jìn)生!安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆樱绻惆褠蹆A注在最需要你愛的孩子身上,你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛一個(gè)“不可愛”的孩子,正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個(gè)老師都喜歡他們。對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對(duì)這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,愛心所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。
班主任管理教學(xué)心得9
和言細(xì)語潤物無聲古人云:“人非圣賢,孰能無過”。學(xué)生有了過失,作為教師我們不要把話說過頭,更不能說賭氣話。諸如:“我管不了你,你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激動(dòng)情緒的宣泄,根本解決不了實(shí)質(zhì)性問題,特別是中小學(xué)生,他們其實(shí)都還很單純,還不懂得很多大道理,說出這樣過激的話,不僅是一種浪費(fèi)更是對(duì)學(xué)生心靈深深地傷害。
我們應(yīng)該向魏書生老師那樣,遇到事情和學(xué)生商量商量,找一找毛病,寫出診斷,不強(qiáng)迫學(xué)生怎么做,要把重點(diǎn)放在“改”的過程上,讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí),老師一句真心話,一句實(shí)在話,一句鼓勵(lì)話往往都會(huì)給學(xué)生心靈莫大的震顫,能給予他們改過自新的信心,同時(shí)也樹立了教師的威信,一舉雙得,和樂而不為呢?
堅(jiān)持“四有”談話,要提高與學(xué)生的談話效果,就要堅(jiān)持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。
(1)人只有對(duì)事物感興趣才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會(huì),興趣是最好的老師,對(duì)于表現(xiàn)不好或者有過失的學(xué)生,作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞?shì)W事,來調(diào)動(dòng)他們的積極性;
(2)有據(jù)。對(duì)有過失的學(xué)生,我們一定要有調(diào)查的第一手資料,所例舉的事例要有依據(jù),說出來要讓學(xué)生無可詆毀,要使他們信得過;
(3)有數(shù)。與學(xué)生談話前,教師要心中有數(shù),對(duì)在談話中將要出現(xiàn)的問題,也要大概估計(jì),不能指望談一次話就“畢其功于一役”,要有續(xù)談的準(zhǔn)備;
(4)有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)高興就漫無邊際的談,更不能因一時(shí)沖動(dòng),就大發(fā)脾氣。說話時(shí),要根據(jù)學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異,選擇談話方式。如果認(rèn)真堅(jiān)持“四有”,談話效果就會(huì)產(chǎn)生最大的效益。
堅(jiān)持道德長跑,通過寫日記把自己所見到的真人,所做到的實(shí)事及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn),分析自我改變自我,磨煉意志,積累素材,提高寫作水平;寫日記要寫真人真事,寫自己的所見所聞,不能言之無物唱“空城計(jì),更不能一個(gè)模式記“流水帳”。
無論什么時(shí)候,要有恒心堅(jiān)持,從道德上比毅力;學(xué)生每天輪流記寫,表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等,班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評(píng)語,每周評(píng)選一次“最有適用價(jià)值”的日記,優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。
如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放。愛是無聲的語言,也是最有效地催化劑,愛就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛,才能有快樂,不求回報(bào)的愛,才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對(duì)待學(xué)生,才能達(dá)到師生間的相互信任,才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。
學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友,傾訴他們的心理話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長。用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心,特別是后進(jìn)生的教育,因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱,自控力差,易反復(fù),這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作,但耐心教育并不是等待,而是要做有心人,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn),盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的工作,需要我們以自身的人格魅力,豐富的專業(yè)知識(shí)、靈活細(xì)致的管理能力,懷著一顆真誠的愛心,才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作,并在其中追尋到它的真正快樂和幸福,成為一個(gè)充滿陽光的教育者。班主任的所教課程的'成績一定要好,要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心:講清一條線索,理清一個(gè)框架,突出一個(gè)重點(diǎn),化解一個(gè)難點(diǎn),出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。
讓學(xué)生服你的課,從而服你的管理。除此而外,班主任應(yīng)具備以下品質(zhì):作為班主任首先要有積極的心態(tài),要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事,才能將這件事做好,才能不感到累,才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠(yuǎn),處理問題上不能單一的就事論事,要跳出事情本身,從教育學(xué)生如何做人做事上入手,找到教育學(xué)生的契機(jī),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀。作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對(duì)學(xué)生要有慈和愛的一面,也要有威和嚴(yán)的一面,要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛,而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評(píng)應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。
本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評(píng)比活動(dòng),通過專家組的認(rèn)定和評(píng)審我與王平老師的論文均榮獲一等獎(jiǎng),這個(gè)來自不易的榮譽(yù),就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個(gè)很好的見證吧,我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機(jī),在工作中更上一層樓!
班主任管理教學(xué)心得10
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,班主任工作是管理人的工作,是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
一、深入了解,對(duì)癥下藥。
思想品德教育,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生,如學(xué)生的`家庭情況:有的家庭氣氛不和協(xié),父母經(jīng)常吵架,讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨(dú)自在家,或交給別人看管,缺少親情,時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞,同時(shí),由于競爭激烈,風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場所,對(duì)孩子的教育簡單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長又望子成龍,對(duì)子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子以自我為中心,心理承受能力低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,還有各方面的情況,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒,
二、注重班干隊(duì)伍建設(shè),形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。
要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。
1、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。夏思維,我們班的班長,我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng);何凱萍,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強(qiáng)的甘吉良同學(xué)出任體育委員。班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
2、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響。
班主任管理教學(xué)心得11
我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任、擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂的,更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣,看到自己的班級(jí)學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的`認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
第一,通過培訓(xùn),我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級(jí)學(xué)生走的越近,接觸班級(jí)學(xué)生和家長的機(jī)會(huì)最多。因此,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二,通過培訓(xùn),我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,最重要的,通過培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級(jí)學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響班級(jí)學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級(jí)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn):
1、選好班干部和組長,提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日;顒(dòng)和學(xué)習(xí);
2、樹立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3、遇到問題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
4、必要時(shí)班主任要親自給班級(jí)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓班級(jí)學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;
5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉?jí)學(xué)生,且形式最好不拘一格;
6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語言對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;
7、注意課后與班級(jí)學(xué)生的溝通,說話講藝術(shù);
8、多了解班級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和成長情況;
9、及時(shí)總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn),我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),知道了只有愛班級(jí)學(xué)生,才會(huì)贏得班級(jí)學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理__科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,班級(jí)學(xué)生喜歡的班主任。
班主任管理教學(xué)心得12
一、教師——從我做起
法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我們班級(jí)的晨讀一直紀(jì)律不好,教室里總是不靜,干什么都有,我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好,可是雖然紀(jì)律好,學(xué)習(xí)效率不高,仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨,這個(gè)問題困擾了我好長時(shí)間,一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌,從此開始,講臺(tái)上多了我的筆記,我的教育理論書籍,每天早晨,我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué),索性自己專心看書、學(xué)習(xí),不出兩天,同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了,漸漸的,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,不管我在不在教室,他們都會(huì)“自習(xí)”了。我突然想起一句話:身教生語言傳?粗⒆觽円粋(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉,心里真的是——幸福。
教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室,班級(jí)只有我一套鑰匙,開學(xué)第一天,我便讓學(xué)生吃了閉門羹,當(dāng)我急匆匆的來到教室的時(shí)候,已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,我有些歉疚,猶豫了好幾分鐘,我在晨會(huì)時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉,同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝,尷尬了幾秒鐘之后,從同學(xué)的表情中,我讀到了大家對(duì)我的諒解,我想收獲不僅于此吧。
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活,時(shí)而把自己當(dāng)老師,時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無盡的快樂和幸福。
二、德育——時(shí)時(shí)處處
課堂中的德育。其實(shí),所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合,每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說,在學(xué)習(xí)“i‘m sorry!”一句話的時(shí)候要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我們?cè)谄綍r(shí)一定要使用禮貌用語,做個(gè)講文明的好孩子;在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課,要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課,我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神,忍著傷痛為國爭光的偉大;學(xué)習(xí)自然課,我們要提升環(huán)保意識(shí);中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感……
生活中的德育。在小學(xué)生中,真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì),老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,耐心細(xì)致,潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響,所以老師還應(yīng)該充分利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息,并利用《素質(zhì)手冊(cè)》和家長及時(shí)聯(lián)系,為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
三、懲罰——責(zé)任教育
知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對(duì)學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,也對(duì)我的工作有了很大的幫助。對(duì)于我的學(xué)生,我不僅讓意識(shí)到:作為學(xué)生,學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任,我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。沒有懲罰的教育,時(shí)一個(gè)不完整的教育,但也有些書中寫道,我們要擯棄懲罰,懲罰會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺得,既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢?還是讓我們?cè)趯?shí)踐中去得真知吧。
一個(gè)學(xué)生——一個(gè)家庭——一個(gè)社會(huì),記得在“小手拉大手,革除陋習(xí)”的活動(dòng)中我認(rèn)識(shí)了這個(gè)關(guān)聯(lián)圖,我明白圖的根本是學(xué)生,學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我,面對(duì)如此大任,豈能兒戲?教育的真諦是愛,教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,教是為了不教,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師,在教育教學(xué)活動(dòng)中,出于對(duì)學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn),錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事,正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點(diǎn)做起:
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長期以來,我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì),每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育,多表揚(yáng)少批評(píng)
表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
三、為人師表,以身作則
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
1、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育","愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理!坝H其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在軍訓(xùn)期間,我和學(xué)生頂著烈日,共同進(jìn)退,短短四天的共同生活,很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄:蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì),我和同學(xué)們一起寫、做小旗,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味”
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的.自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。
對(duì)于新班級(jí),開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作
小學(xué)的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快!焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學(xué)好英語”,“我的語文成績?cè)絹碓胶谩保记澳睢斑@次考試一定能考好”等,不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的。老生的現(xiàn)身說法,對(duì)新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題所在,有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。
班主任管理教學(xué)心得13
為了貫徹縣教育工作會(huì)議精神,落實(shí)教育局“牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)”的要求,提高學(xué)校的規(guī)范化、精細(xì)化管理水平,班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式,學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)是在班級(jí)中進(jìn)行的,因此班級(jí)管理尤為重要,F(xiàn)在,我簡單總結(jié)一下我們學(xué)校在班級(jí)管理方面的一些嘗試:
首先,制定一天的日程和班主任的'職責(zé)
1、出勤:早上7:30準(zhǔn)時(shí)到校,打開班級(jí)門窗,督促課代表收集作業(yè)冊(cè),隨時(shí)了解學(xué)生出勤情況,及時(shí)找出學(xué)生遲到、曠課的原因,超過一天未到校的學(xué)生及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告。上課期間因故離校。家長紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時(shí)存檔。
2、衛(wèi)生:每天早、中、放學(xué)后,檢查班級(jí)衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況(中、高年級(jí)可培訓(xùn)小干部開展),督促學(xué)生及時(shí)做好衛(wèi)生和清潔工作。
3、課間練習(xí):上課鈴響時(shí),班主任督促學(xué)生迅速、安靜、整齊地排隊(duì)到操場指定區(qū)域。行進(jìn)過程中,班主任站在隊(duì)伍中間,監(jiān)督行進(jìn)中學(xué)生的紀(jì)律,照顧學(xué)生勻速、輕柔、向右上下樓梯。學(xué)生做練習(xí)時(shí),班主任站在班級(jí)隊(duì)伍的最前列,不隨意與人交談,認(rèn)真檢查學(xué)生做練習(xí),引導(dǎo)和糾正動(dòng)作。
4、晨會(huì):利用晨會(huì)時(shí)間,在晨練后及時(shí)總結(jié)
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