教學(xué)管理培訓(xùn)的心得體會(精選7篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)管理培訓(xùn)的心得體會(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)管理培訓(xùn)的心得體會1
我非常幸運能有機會參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí),感謝天津市南開區(qū)教育中心的精心組織安排,感謝各位老師對我們的指導(dǎo)和幫助。特別感謝天津市南開區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。
這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實用性強,既增長理論知識,又對工作有很大啟示,受益匪淺。培訓(xùn)期間,嚴格按照有關(guān)要求,認真聽講,堅持記有效率的筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得,積極撰寫了培訓(xùn)體會,遇到疑難問題積極向同行及專家虛心請教,收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅持多聽、多看、多學(xué)、多思,做到邊學(xué)習(xí),邊交流,邊思考,邊總結(jié),始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較,進行深度思考,從中吸取精華,探尋教育管理的良計妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見所聞和我們的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料,從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識,同時也感受到了名校名師的風(fēng)采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì),深深地感動著我們。通過專業(yè)理論與技能培訓(xùn),收獲很多,即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,增強教研水平,開拓了專業(yè)視野,更新了觀念。
通過培訓(xùn),我能從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,讓我想到一些以前從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí)、聽取專家及優(yōu)秀校長的講座、讓我們掛職鍛煉,通過學(xué)習(xí)實踐使我們對教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來自各縣的老師們相互交流中,我結(jié)識了很多朋友。同時我也認識到了自己的不足,認識到了教育發(fā)展的狀況,以及內(nèi)地與西藏、各個縣之間學(xué)校教育的差別,吸取了各個學(xué)校在課程設(shè)置、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗。在培訓(xùn)中,還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱髡n件使用幻燈片等,為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀,了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡,開拓了我們的視野。
在近一個多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間里,通過聽取專題講座、考察活動、參觀、掛職鍛煉,學(xué)員們的相互交流與自我的.體驗、感受、思考,我們學(xué)到了先進的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù),更新與拓展了專業(yè)知識和專業(yè)技能,學(xué)到了更多科學(xué)知識,同時也更新了我們的教育思想和觀念,提高了我們的教育理論水平和教學(xué)管理能力。我深感這次培訓(xùn)收獲特別大。尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識,綜合起來,我覺得有這么幾點:
1、校長應(yīng)該是個多面手(校長工作的“廣”度)。一看到培訓(xùn)班的課程安排,我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從中國的基本國情到國際局勢,從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況,從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應(yīng)該了解的東西實在是太多了。
2、校長應(yīng)該是個細心人(校長工作的“精”度)。學(xué)校工作包羅萬象,校長要盡量做一個有心人,細心人,善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3、校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者(校長工作的“遠”度)。這是一個永恒的命題,要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長崗位亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí),就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。
4、校長應(yīng)該是個研究者(校長工作的“深”度);蛘哒f,校長應(yīng)該是個思考者。對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
5、做為管理人員,要有強烈的社會責(zé)任感和求真務(wù)實、銳意進取的工作作風(fēng);起到身先士卒,以身作則的表率作用?桌戏蜃釉缇透嬲]我們:“已所不欲,勿施于人”。所謂一個好校長,就是一所好學(xué)校、桃李不言,下自成溪,就包含著這個道理。像傳統(tǒng)管理強調(diào)的正已是正人的前提。當(dāng)然,真抓實干,要把雄勁的工作魄力同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結(jié)合,也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細節(jié)、講究策略和智慧,有著富于感染力的樂觀主義。
6、管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導(dǎo)者,目前教育領(lǐng)域不缺少先進的教育思想和教育理念,只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實在的踐行工作,全心全意為教師和學(xué)生做點實事!敖逃`行”,踐行自己的教育理念,要結(jié)合實際,有所創(chuàng)新,要贏得教師的支持。像孔子所說的“已欲立而立人、已欲達而達人!币鲆环瑢嵤,就要對教師團隊進行有效的引領(lǐng),為他們提供有價值的服務(wù);要依靠教師,尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學(xué)校管理中來,建立教師愿意共享的遠景,并提供通向未來的橋梁的能力,即與全體教職工建立共同的愿景,這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學(xué)習(xí)、工作、追求卓越,才能將辦學(xué)理念、目標轉(zhuǎn)化為全體員工的自覺行為。
7、領(lǐng)導(dǎo)者要不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)管理,學(xué)習(xí)新知識,向解決問題的過程學(xué)習(xí),重視自身的專業(yè)發(fā)展,學(xué)習(xí)的過程是提高自身素質(zhì)的過程也是提升管理智慧的源泉,現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)學(xué)也告訴我們,領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是實施有效領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ),作為管理者學(xué)習(xí)和提高自身素養(yǎng)就像給光源充電,只有自身明亮了,才能把自己的光潔撒在周圍,才能贏得大家的信賴,
8、要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細無聲”地影響、感染全體師生,讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力,成為一種奮發(fā)向上的動力,當(dāng)然文化是多方面的,像學(xué)校的制度文化、主流文化、細節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學(xué)校的文化,發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵,不是一朝一夕的事,他是一個動態(tài)生成的過程,是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程,管理者必須用心,有意地去努力思考和行動。
我們能參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感到非常幸運,此次培訓(xùn)對我來說不僅是一次理論武裝,更是一次實踐指導(dǎo),我將所學(xué)知識和思路應(yīng)用到學(xué)校管理建設(shè)中,針對本校的主要管理漏洞制定管理改進方案并付諸實踐,回到工作崗位后,一定要以更加出色的工作報答國家對我們的培養(yǎng),我將竭盡全力,把先進的教育思想,全新的教育理念帶回去,像種子一樣播撒到自己工作的學(xué)校和我縣各個學(xué)校,讓它們萌芽、生根、開花和結(jié)果,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。
教學(xué)管理培訓(xùn)的心得體會2
參加工作7年了,對于聽課、評課、說課,一直以來都是模仿。記得剛參加工作時,連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學(xué)來的。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準備了。聽了王校長的講座以后,對于聽課、評課、說課有了新的認識。
聽課是一種主動向他人學(xué)習(xí),交流教學(xué)經(jīng)驗和教藝的好形式,因此評價者與被評價對象的雙方應(yīng)當(dāng)處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進入課堂聽課,評價雙方更要事先做好心理溝通,使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,促進彼此共同發(fā)展。
首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱,研究指導(dǎo)性文件,學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗與論文,從中了解該學(xué)科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢,以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。
其次要了解教材和學(xué)生。如重點、難點、教育點,在此基礎(chǔ)上進行自我構(gòu)思,假設(shè)我上這節(jié)課,該如何處理教材、選擇教法、設(shè)計方案。有了這樣的充分準備,聽課的效率就會大大提高。
聽課時還應(yīng)該注意:
1、觀察教學(xué)目標實施與教材處理情況。
2、觀察教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況。
3、觀察教學(xué)手段的選擇與運用。
4、觀察課堂教學(xué)狀態(tài)。
聽完課以后,還要對聽過的'課思考和整理。從聽課中反思自己的教學(xué)行為,改進自己的教學(xué)方法。
聽課是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。今后,在聽課時,應(yīng)該學(xué)著從聽、看、記、思四個方面入手。學(xué)會聽課前對教材的理解和把握,了解教學(xué)目標和教學(xué)重點。學(xué)會用眼睛去看,用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學(xué)大有益處。
對于怎樣評課,王校長也做了具體的講解。教學(xué)目標是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點,是否抓住了關(guān)鍵;另外還要從教學(xué)程序上分析,看教學(xué)設(shè)計的運作,看教學(xué)思路的設(shè)計、安排還有層次;從教學(xué)方法和手段上分析,看量體裁衣靈活運用,教學(xué)方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。
1、教學(xué)目標明確、具體。
2、新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)。
3、新課標要求充分落實。
4、教學(xué)手段恰當(dāng)、有效。
5、教學(xué)效果顯著。
說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課,以及說課與聽課的異同,王校長都進行了具體的分析。
說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教。”有利于促進教師積極主動地學(xué)習(xí)教育理論,用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,改進教學(xué),不斷提高教學(xué)水平。
說課活動有說又有評,特別是課后的說評結(jié)合,圍繞這課的教學(xué)怎樣落實素質(zhì)教育要求,怎樣提高深堂教學(xué)效益,各抒已見,相互交流,不僅鍛煉了參與者說與評的能力,而且促使教師在理論與實踐的結(jié)合上有了新的認識,新的提高。說課一定要抓住、難點,突出教法的特點,說出與眾不同的教學(xué)新意,這就是說課的藝術(shù)。
說課還應(yīng)注意不要按教案說,不能像上課一樣,要突出重點說等等。
聽完講座,覺得今后對于聽、評、說課,有章可循了。以后在教學(xué)工作中,我將加強學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),把聽課、評課落到實處。在聽中學(xué),在看中悟,在思考中提高。爭取在教學(xué)上能有更大的進步!
教學(xué)管理培訓(xùn)的心得體會3
20xx年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會,中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議,教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會心得體會。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進行了總結(jié),并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點,同時,指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議,引起了與會者的共鳴。最后,惠校長作總結(jié)發(fā)言,進一步要求各校明確目標、強化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的工作中,我校將從以下幾個方面入手,強化管理:
1、備課、上課
教師備課要一課一案,不準無教案上課,不準使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進行“六設(shè)計”
。1)教學(xué)目標設(shè)計;
。2)教學(xué)重、難點設(shè)計;
。3)教學(xué)方法設(shè)計;
(4)教學(xué)板書設(shè)計;
。5)教學(xué)手段設(shè)計;
(6)師生活動、時間設(shè)計。
教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:
。1)導(dǎo)入與告知目標;
。2)回憶舊知識;
(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;
(4)聯(lián)系新舊知識;
(5)遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段,如題簽、多媒體等,積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。
3、聽課、評課的開展
聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽,其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次,學(xué)人之長,補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
4、常規(guī)檢查的落實
教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的.立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。
教學(xué)管理培訓(xùn)的心得體會4
在28日的培訓(xùn)中,林藩老師為我們講授了教育方案研討設(shè)計的問題。剛步入工作崗位,有時候?qū)τ诮萄谢顒訒r要聽課、評課、觀課會無從下手,甚至都會覺得每個人都上得很好。在聽了林教授的講座后,頓時清晰很多。他從評課的目的,評課的依據(jù)做了說明,提出評課中的“八觀”:一觀主題,即教學(xué)主題;二觀教學(xué)設(shè)計,呈現(xiàn)方式的動態(tài)與靜態(tài);三觀課型;四觀教師;五觀板書;六觀作業(yè)布置;七觀學(xué)生;八觀效果。聽了他的這“八觀”觀課方法指導(dǎo),我如醍醐灌頂,為我以后的聽課、評課指明了方向!
通過學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問,就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑,以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進行信息反饋,順利完成教學(xué)任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題,老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特,那么學(xué)生就會興趣盎然,思維活躍。課堂提問要靈活多樣,不同方式的提問,效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合,正問與反問相結(jié)合,明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控:如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔;學(xué)生回答文不對題,答非所問時就要撥亂反正,回答的雖沒有錯,但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo)。
課堂提問也是一門藝術(shù),我們必須做到精心設(shè)計,耐心聽取,正確評價,使每個學(xué)生具有積極的參與意識,保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合,使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮,使課堂氣氛活躍,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導(dǎo)入,是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起,導(dǎo)入時的提問有時不需要學(xué)生進行即時的回答,而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,逐步明了。
教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的,無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標,服從于教學(xué)任務(wù)和目的,圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點。使導(dǎo)入成為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標一個必要和有機的組成部分。
導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,我會在以后的教學(xué)工作中,不斷提高自己的導(dǎo)入技能。
緊接著在29日的聽課評課中,我被其中那些真實的案例深深感染,被先進的理念深深折服,感觸頗深,下面就與大家進行一下交流。
講解技能的鋪開展述,讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系,以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例,每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂的教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習(xí)探討,讓我從課堂上找到自己的不足,指明教學(xué)方法、恰當(dāng)選擇、提高教學(xué)能力。因為受到課型的.限制,老師只有短短十五分鐘的時間,須盡可能的揚長避短,充分展示出自己的亮點!雖然全程并沒有學(xué)生參與,但是必須假設(shè)學(xué)生參與講解過程的情境,并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探究、實踐,回答問題,發(fā)表意見等,讓這堂課生動而熱烈。在小學(xué)語文《燕子》這段視頻中,林藩老師強調(diào)教師運用的簡筆畫的特長,充分的為學(xué)生描繪的一幅生動的春景圖,這是值得肯定的,但與學(xué)生的互動過少,沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)化被動為主動,讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí),去體會感悟!聽罷,我驚喜的發(fā)現(xiàn),這一點和我的想法居然不謀而合!
通過教學(xué)語言技能的學(xué)習(xí),使我明白教師與學(xué)生溝通的時候,語言要生動,表情要親切自然,精神要飽滿,聲音要洪亮,在講解知識性問題的時候,應(yīng)詳細明了,便于學(xué)生理解。講解過程中須注意過渡的問題,不能生硬。教育無痕,要讓學(xué)生在潛移默化中感知文本,體會作者思想,碰撞出激情的火花。在中學(xué)語文《小石潭記》中就很好的體現(xiàn)了這一點。教師應(yīng)用肯定的語言激勵學(xué)生,表現(xiàn)出的是態(tài)度認真,真誠,是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實踐證明,教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生,學(xué)生則精神振奮,積極學(xué)習(xí),求知欲強,喜歡接近教師并提問,并善于聯(lián)想、想象,表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。
作為教師,應(yīng)加強教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,并在教學(xué)中有效的利用這些技能,使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)管理培訓(xùn)的心得體會5
20xx年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。我認識到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中,我?蓮囊韵聨讉方面入手,強化管理:
1、備課、上課。
教師備課要一課一案,不準無教案上課,不準使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進行“六設(shè)計”(1)教學(xué)目標設(shè)計;(2)教學(xué)重、難點設(shè)計;(3)教學(xué)方法設(shè)計;(4)教學(xué)板書設(shè)計;(5)教學(xué)手段設(shè)計;(6)師生活動、時間設(shè)計。
教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:(1)導(dǎo)入與告知目標;(2)回憶舊知識;(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;(4)聯(lián)系新舊知識;(5)遷移與運用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改。
教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。
3、聽課、評課的開展。
聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長、教務(wù)主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師,其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽課,學(xué)人之長,補己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。
4、常規(guī)檢查的落實。
教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的'核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。
教學(xué)管理培訓(xùn)的心得體會6
在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細聆聽中,我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓(xùn),我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達出來。
通過參加這次學(xué)習(xí)活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:
一、機會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。
二、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識。
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的'、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。
三、領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)的特點。
從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中,我怕認識到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點:以人為本,與時俱進;教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學(xué)理念的更新,要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動,使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神;具有創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程,共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進行了徹底的更新,既承認了學(xué)生的主體性,也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學(xué)生面前的尊嚴與權(quán)威!肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足!敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了,而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”,因此,教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會充滿活力,充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上,我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標指向了學(xué)生,教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”,教師成為“引導(dǎo)型教師”,這是對學(xué)校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。
四、深刻體會到教學(xué)常規(guī)的作用。
通過學(xué)習(xí),我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學(xué)資料,變教教材為用教材,要根椐課程標準的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書,實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造!标P(guān)于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學(xué)中,尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材,要是同學(xué)們參加了活動,我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內(nèi)展開討論。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生的認知水平。因此,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,成為學(xué)生的表率,讓學(xué)生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。
五、初步認識到怎樣落實教學(xué)常規(guī)。
作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學(xué)管理,嚴格執(zhí)行課程計劃,推進校長引導(dǎo)工程,加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
落實教學(xué)常規(guī)實施細則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對教學(xué)工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我個人認為應(yīng)該做到一下幾點:
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學(xué)習(xí),相互促進,取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。通過這次的培訓(xùn)深刻認識我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績。
教學(xué)管理培訓(xùn)的心得體會7
9月22日,教導(dǎo)主任蔣老師對我們?nèi)=處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,強化責(zé)任,明確目標。在培訓(xùn)會上,蔣老師對本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署,對教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求。
一、以高效課堂為抓手,備足上好每一節(jié)課。
要上好一節(jié)課,我們必須提前備課,備課時不僅要備教材,備學(xué)生,備教學(xué)目標,備重點難點,更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程。要上好一節(jié),認真編寫導(dǎo)學(xué)案,設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案中每一個問題。教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。
二、加強自主學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)理念。
教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化,為了提升教育教學(xué)質(zhì)量,我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法,更新自己的教育教學(xué)理念。
三、積極參加教研教改活動,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
積極參加校內(nèi)、年紀內(nèi)組織教研教改活動,主動參與片區(qū)的教學(xué)研討,學(xué)人之長,補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后,經(jīng)過教師和專家的點評和知道,才能真正的認識到自己的優(yōu)點和不足,才能形成有價值的教學(xué)經(jīng)驗,對自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,才能提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。
今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的'還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。
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