教學(xué)心得體會(huì)匯總【15篇】
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編整理的教學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)心得體會(huì)1
沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打響,一場(chǎng)疫情讓我們不得不躲在家里。因此,2020年春季延期開(kāi)學(xué),但我們停課不停學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂。尤其是為期兩天的師問(wèn)登封的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。
教書(shū)育人是老師的天職,在網(wǎng)絡(luò)上授課,也是自己的本職工作。但此次面對(duì)的,有可能不只是孩子,還有可能包括孩子的父母,孩子的爺爺奶奶,甚至感興趣的其他觀眾。對(duì)我而言,這是一個(gè)挑戰(zhàn)。
我們備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極教研,針對(duì)即將開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行討論研究,同時(shí)也采取一人主備,多人研討的模式。以觀看河南省每天同步的網(wǎng)絡(luò)課堂為主,習(xí)題方面要求每位老師精心備課,把講解過(guò)程以微課視頻或語(yǔ)音的形式發(fā)在群內(nèi),其他老師在看完后提出意見(jiàn)和建議,隨后主備教師再次進(jìn)行修改,在反復(fù)修改中追求完美。經(jīng)過(guò)多次這樣的“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”過(guò)程,我們將教學(xué)和研究真正融為了一體,形成了在研究狀態(tài)下工作,而我們也在逐步走向研究型教師。隨后開(kāi)始嘗試直播,組長(zhǎng)率先進(jìn)行,并把經(jīng)驗(yàn)分享給我們,提醒我們可能遇到的問(wèn)題。于是我也開(kāi)始行動(dòng)起來(lái),結(jié)合本班學(xué)生的`學(xué)情,密切與其他老師進(jìn)行交流與探討,制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃。利用優(yōu)質(zhì)教育資源,推薦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。借助知師圈布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率,節(jié)省了時(shí)間,提高了工作效率。
一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情,讓我瞬間搖身一變成為主播,對(duì)于角色的轉(zhuǎn)換我還不能完全適應(yīng),但網(wǎng)絡(luò)可以忽略空間的限制,讓我和孩子們可以隔著屏幕進(jìn)行交流,我愿意克服一切困難,與孩子們共同學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)設(shè),大多數(shù)的孩子也能夠在家開(kāi)始在線學(xué)習(xí),形式多樣的各類網(wǎng)絡(luò)教育資源、老師的在線答疑、在線評(píng)價(jià)等都為學(xué)生們提供了便利條件。當(dāng)然在此過(guò)程中我們一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,例如學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)情況的檢查不夠完整等,但是我相信孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)形式中一定能夠快速適應(yīng),這也是自我素養(yǎng)的一種提升。 不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo),還是網(wǎng)絡(luò)直播,我們都在通過(guò)最大的努力,讓此次疫情的損失減少到最小,平凡的崗位,我們從本職做起。
線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下,面對(duì)疫情,我認(rèn)為作為教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。
教學(xué)心得體會(huì)2
七月如火,七月如歌,但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情。20xx年7月24日下午,在中心校張紅森校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期"思維導(dǎo)圖教學(xué)法"高級(jí)講師班的培訓(xùn)。
這幾日,楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專項(xiàng)訓(xùn)練。有中心圖的制作,有關(guān)鍵詞的提煉,有空間感的訓(xùn)練。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合,包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用,在論語(yǔ)和古詩(shī)詞中的有效體現(xiàn),都充分說(shuō)明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化,而且將思維過(guò)程用圖畫(huà)形象展示,引爆思維,牢固記憶。
我們個(gè)個(gè)求知若渴、謙虛認(rèn)真,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著。很多時(shí)候,培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久了,但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),力求盡善盡美,達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平,以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì)!思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā),神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無(wú)遺。連我們自己都驚嘆,原來(lái)自己也可以如此優(yōu)秀!真是一圖勝萬(wàn)字,想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè),是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容,也是培訓(xùn)的延伸和拓展。通過(guò)作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成,才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處,也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W,那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié),學(xué)員們主動(dòng)提問(wèn),楊老師一一作答,實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞。
實(shí)踐出真知。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué),這真是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴!學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái),用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示,讓大腦耳目一新。思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒,激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維。學(xué)員們相互學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),既提升了自己的教學(xué)功底,又在交流研討中加深友誼,共同發(fā)展!
大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長(zhǎng)的重要講話,他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見(jiàn)解,給每位學(xué)員帶來(lái)耳目一新的感覺(jué),他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性,為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來(lái)學(xué)員們的陣陣掌聲!
5天的培訓(xùn),在不知不覺(jué)、愉快的氣氛中度過(guò),大家都收獲滿滿。
我認(rèn)為:1.思維導(dǎo)圖是個(gè)非常好的讀書(shū)學(xué)習(xí)工具。讀書(shū)時(shí),你要明白作者的原因、意圖、結(jié)論等,用思維導(dǎo)圖做讀書(shū)筆記不僅能滿足對(duì)作者觀點(diǎn)的羅列,還可以分析各觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系,分析作者的邏輯推理,通過(guò)思維導(dǎo)圖對(duì)自己的思考進(jìn)行梳理。我們讀書(shū)和做思維導(dǎo)圖的目的,是要思考書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么幫助?我由此想到了什么?如果需要我去實(shí)踐的話我該怎么做?最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己思考的結(jié)果,這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是"自己的"思維導(dǎo)圖,而不是代表"作者的`"思維導(dǎo)圖。2.要形成自己的符號(hào)語(yǔ)義標(biāo)識(shí),就是說(shuō)要建立自己的常用符號(hào)體系,并賦予其意義。例如說(shuō)不同顏色對(duì)你代表什么意義,如紅、黃、藍(lán)、綠、黑,不同的線條有什么意義,如線條的粗細(xì)、直線、波浪線、箭頭等,不同的圖形又代表什么意義,如三角形、圓圈、正方形、心形、笑臉、對(duì)錯(cuò)號(hào)等。要建立自己的符號(hào)標(biāo)識(shí)體系,并熟悉使用它。3.在思維導(dǎo)圖中強(qiáng)調(diào)圖像化表達(dá),對(duì)于這個(gè)我的理解有兩點(diǎn),首先是"圖像思維",就像我們平?磮D畫(huà)時(shí)的思維,全面的、整體的、聯(lián)系的去看、去思考、去想象;其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號(hào)來(lái)表達(dá)心中想法,激發(fā)想象。4.對(duì)于畫(huà)圖可能有很多人苦惱自己不會(huì)畫(huà)畫(huà),我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系,不影響你對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用,平常多畫(huà)多積累多練習(xí)即可。
學(xué)員們來(lái)自全國(guó)各地、大江南北,因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí),為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討,深入學(xué)習(xí)。每個(gè)人都心存敬意,結(jié)下了深厚的友誼。期待下次再相逢!
教學(xué)心得體會(huì)3
近日,我參加了學(xué)校舉辦的大班月活動(dòng),這是一場(chǎng)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和拼搏精神的競(jìng)賽,讓我有了許多收獲和體會(huì)。在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,下面我將對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先,在大班月的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己的思維局限和解決問(wèn)題的.能力不足。有時(shí),我會(huì)只關(guān)注自己的想法,而忽視了團(tuán)隊(duì)其他成員的意見(jiàn)。還有時(shí),我會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中顯得急于求成,缺乏耐心和細(xì)心。通過(guò)這次活動(dòng),我意識(shí)到了自己的問(wèn)題,并下定決心在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以改進(jìn)和提升。
其次,這次大班月活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的合作,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)凝聚力與協(xié)作能力的重要性。在活動(dòng)中,每個(gè)人都發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì),相互協(xié)作,共同努力,最終完成了任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都扮演著不同的角色,我們互相信任、互相鼓勵(lì),共同克服了困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)這次活動(dòng),我明白了團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵,只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,我們才能贏得更多的勝利。
另外,這次活動(dòng)也讓我領(lǐng)悟到了拼搏精神的重要性。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),我深深感受到了拼搏的力量。很多時(shí)候,事情并不是一帆風(fēng)順的,我們會(huì)遇到許多挫折和困難,但只要我們保持堅(jiān)持和努力,付出更多的努力和汗水,最終我們就能取得成功。這種拼搏精神不僅在大班月活動(dòng)中體現(xiàn),也同樣適用于學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。只有擁有了拼搏精神,我們才能不斷挑戰(zhàn)自我,不斷進(jìn)步。
最后,這次活動(dòng)也讓我明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。而只有將這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),才能使團(tuán)隊(duì)取得更好的成績(jī)。在活動(dòng)中,我們互相幫助、互相傾聽(tīng),共同進(jìn)步。通過(guò)這次經(jīng)歷,我明白了團(tuán)隊(duì)精神的力量是無(wú)窮的,只要我們緊密合作,相互學(xué)習(xí),我們就能迸發(fā)出更大的力量。
通過(guò)這次大班月活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,也領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作、拼搏精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加注重團(tuán)隊(duì)合作,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),同時(shí)克服自己的不足,不斷提升自己。我相信,在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下,我們一定能夠取得更大的成就,追逐更遠(yuǎn)的夢(mèng)想。讓我們攜手并肩,共同努力,讓每個(gè)人都能發(fā)光發(fā)熱、取得更大的成功!
教學(xué)心得體會(huì)4
隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,人們不僅關(guān)注新課改給教育教學(xué)帶來(lái)的革新和進(jìn)步,也開(kāi)始反思一些問(wèn)題和現(xiàn)象。數(shù)學(xué)教學(xué)在這幾年的課改中,老師們對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有著不同的意見(jiàn)和看法。有些老師認(rèn)為學(xué)生的計(jì)算水平下降了,也有些老師認(rèn)為學(xué)生的計(jì)算技能提高了。我對(duì)這個(gè)問(wèn)題也有一些自己的想法和做法。計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)之一。掌握必備的計(jì)算技能對(duì)學(xué)生的發(fā)展有非常大的意義!
在小學(xué)階段,計(jì)算技能應(yīng)該包括口算、筆算和估算。 新課程對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革,對(duì)計(jì)算的價(jià)值觀重新定位,對(duì)計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)、難度、訓(xùn)練強(qiáng)度及方法都作了相應(yīng)的調(diào)整。
對(duì)計(jì)算教學(xué)提出了新的要求。
一、計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)仍是理解算理,掌握算法,注重算法多樣化,但強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生選擇自己的.方法來(lái)理解;
二、在計(jì)算速度和難度上的要求有所降低,但重視學(xué)生的心算、口算和估算的能力,要求學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程;
三、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解運(yùn)算順序,能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實(shí)際問(wèn)題,并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
由此可見(jiàn),我們?cè)谟?jì)算教學(xué)時(shí)應(yīng)著重體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
一、注重從生活情境中引出計(jì)算內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用及其合理性;
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,鼓勵(lì)算法多樣化;
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好活動(dòng)的傾向。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強(qiáng)化的作用。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣,就可以在課堂練習(xí)中主動(dòng)地、輕松地、持久地、集中地投入到練習(xí)中來(lái),這樣有助于學(xué)生知識(shí)和能力的提高。所以,我認(rèn)為我們的計(jì)算練習(xí)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)知識(shí)的趣味性,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
激發(fā)學(xué)生的興趣要從練習(xí)的多樣化入手:
1、在練習(xí)的組織形式上要多樣化,F(xiàn)在倡導(dǎo)的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究正是這種多樣化的體現(xiàn)。個(gè)人練習(xí),可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考;小組練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強(qiáng)探究知識(shí)的能力;全班練習(xí)交流,可以讓學(xué)生集思廣益,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生思維能力。
2、在練習(xí)內(nèi)容方面要多樣化。可以設(shè)計(jì)游戲、兒歌、探險(xiǎn)、尋寶、解難等活動(dòng),開(kāi)展口頭練習(xí)、書(shū)面練習(xí)、實(shí)踐操作、鞏固練習(xí)、綜合練習(xí)……在題型上,可以補(bǔ)充填空、判斷、選擇、連線、找朋友、補(bǔ)缺題……習(xí)題要富有思考性、操作性、靈活性、迷惑性,真正做到讓每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),充分體現(xiàn)在現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)開(kāi)放、課堂開(kāi)放、學(xué)生思維開(kāi)放。
練習(xí)的多樣性還要從學(xué)科教學(xué)任務(wù)的整體出發(fā),我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)還要注意練習(xí)的整體性。數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身邏輯性、連貫性比較強(qiáng),我們還應(yīng)該認(rèn)真分析課題在本單元、本書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用,把握它們內(nèi)部的相互聯(lián)系、知識(shí)的重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)練習(xí),是練習(xí)很好的服務(wù)于計(jì)算教學(xué),達(dá)到相應(yīng)的效果。
教學(xué)心得體會(huì)5
一、 教師是學(xué)生歌唱情緒火花的點(diǎn)燃者
貝多芬說(shuō):“音樂(lè)應(yīng)使人類的精神爆發(fā)出火花!弊鳛橐魳(lè)的表現(xiàn)者,首先自己的精神要爆發(fā)出火花,而音樂(lè)教育者則是火花的點(diǎn)燃者。在這堂上,我首先讓學(xué)生聽(tīng)賞南京合唱隊(duì)演唱的《美麗的太陽(yáng)花》,讓學(xué)生感受歌曲的情緒,然后用不同的力度和演唱形式體會(huì)歌曲情緒和歌曲的高潮部分。點(diǎn)燃學(xué)生歌唱的火花,使學(xué)生用歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的感情。
二、 教師是融洽課堂教學(xué)氣氛的調(diào)劑者
綜合教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與,教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。但學(xué)生的積極性、主動(dòng)性取決于教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)過(guò)程中師生互相信任是教學(xué)成功的重要保證,教師要用自己的行動(dòng)來(lái)贏得學(xué)生的信任。如,學(xué)唱《美麗的太陽(yáng)花》、欣賞《花兒與少年》時(shí),我用自身的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。一個(gè)好的范唱與講解會(huì)使產(chǎn)生敬佩與崇敬心理,從而信任教師、接受指導(dǎo)。
三、 教師是突出音樂(lè)本位,培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣的引領(lǐng)者
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)是基礎(chǔ),音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)解決的.是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣從而使學(xué)生擁有音樂(lè)的耳朵以至生活身邊的音樂(lè)。本課的設(shè)計(jì)中未涉及視覺(jué)媒體,而是讓學(xué)生在一次次聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的內(nèi)涵,“你聽(tīng)得真仔細(xì),歌詞都注意到了”“音樂(lè)的耳朵對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)很重要”,“做一個(gè)文明的觀眾”等都有意識(shí)地在引領(lǐng)學(xué)生專注投入地聽(tīng),養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。實(shí)踐證明,突出音樂(lè)本位的聽(tīng),用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景的做法,能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注與喜愛(ài),聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)生活中音樂(lè)的仔細(xì)聆聽(tīng)。
四、 教師是音樂(lè)欣賞動(dòng)中感悟美的啟發(fā)者
教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者能同時(shí)打開(kāi)多個(gè)感知通道,才能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞做到真正的主體參與,激發(fā)起他們的情感因素,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力,本課教師在欣賞《花兒與少年》時(shí),開(kāi)通多渠道讓學(xué)生動(dòng)中感悟樂(lè)曲的特點(diǎn),教師真正是音樂(lè)欣賞動(dòng)中感悟美的啟發(fā)者。
這節(jié)課有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式,一首演唱,一首欣賞,時(shí)而演唱,時(shí)而聆聽(tīng),時(shí)而律動(dòng)……在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生既不感到枯燥單調(diào)又打開(kāi)了學(xué)生多個(gè)感知渠道,使他們興趣盎然。
教學(xué)心得體會(huì)6
20xx年3月,我院首次承擔(dān)江漢大學(xué)臨床本科教學(xué)工作,各個(gè)教研室的教學(xué)工作都在有條不紊的進(jìn)行著。PBL教學(xué)從最開(kāi)始的迷茫和不知所措,到后來(lái)在學(xué)校老師的指導(dǎo)下,通過(guò)不斷的摸索、學(xué)習(xí)、討論等環(huán)節(jié)在各個(gè)教研室有序的開(kāi)展著,下面是我對(duì)PBL教學(xué)工作的一些心得體會(huì):
1、何為PBL教學(xué)?PBL教學(xué)是一套設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的完整方法,也稱作問(wèn)題式學(xué)習(xí),是最早應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育的一種教學(xué)方法,F(xiàn)在PBL教學(xué)法已經(jīng)得到世界醫(yī)學(xué)教育界的廣泛肯定,認(rèn)為其在醫(yī)學(xué)教育中是一種成功的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。它是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課程教學(xué)方法,學(xué)習(xí)者將研究、理論與實(shí)踐相結(jié)合,并運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能,通過(guò)自主探究和小組合作來(lái)解決臨床實(shí)際問(wèn)題的方法。
2、如何撰寫(xiě)PBL教案?今年我們兒科教研室共撰寫(xiě)了4個(gè)PBL教案,包括新生兒(沉默的小羔羊)、呼吸系統(tǒng)(小軒生病了)、循環(huán)系統(tǒng)(小杰媽媽的煩惱)以及泌尿系統(tǒng)(不一樣的兒童節(jié))。這個(gè)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很有挑戰(zhàn)的一件事。案例的撰寫(xiě)是實(shí)施PBL教學(xué)的關(guān)鍵,要求撰寫(xiě)教師有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的寫(xiě)作功底,還需要代課教師在案例投入使用前進(jìn)行集體備課,群策群力,查找案例中可能存在的疏漏并及時(shí)加以解決。撰寫(xiě)教案是需考慮:(1)符合教學(xué)大綱的要求,圍繞核心內(nèi)容,整合不同學(xué)科的知識(shí),以病例為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合,體現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)等的交叉;(2)結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)階段的特點(diǎn),適當(dāng)選取部分臨床化驗(yàn)指標(biāo)、檢查結(jié)果及治療方法,引導(dǎo)學(xué)生圍繞預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)案例知識(shí)的討論,避免學(xué)生過(guò)多糾結(jié)一些與案例主體不相關(guān)的細(xì)枝末節(jié);(3)設(shè)計(jì)貼近生活的情境,創(chuàng)造故事情節(jié),以敘述故事的方式展開(kāi)案例敘述,使學(xué)生如身臨其境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能圍繞案例提出問(wèn)題并加以分析和探討,借此幫助學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)、溝通技巧等。
3、PBL教學(xué)的實(shí)施。在最初實(shí)行PBL教學(xué)時(shí),我們的確有很多擔(dān)心,擔(dān)心學(xué)生能不能發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、能否看懂案例中的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)等。通過(guò)本學(xué)期4個(gè)案例的學(xué)習(xí),我們感覺(jué)“充分相信同學(xué)的能力、適時(shí)的給予指引”在PBL教學(xué)過(guò)程中非常重要。在執(zhí)行PBL教學(xué)時(shí)介入學(xué)生討論的時(shí)候莫過(guò)于聽(tīng)到討論偏離主題或出現(xiàn)錯(cuò)誤。其實(shí)討論的過(guò)程就是學(xué)生不斷思考和進(jìn)步的過(guò)程,老師不要急于糾正,給予一定的時(shí)間,學(xué)生往往會(huì)自行修正。比如我們?cè)凇靶律鷥簲⊙Y”的案例中,有的同學(xué)提出可能是“新生兒核黃疸”,于是學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移至有關(guān)核黃疸的討論,大約持續(xù)2分鐘左右。此時(shí),我們并沒(méi)有直接的否定學(xué)生的推測(cè),而是很期待的關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)言,不負(fù)所望,很快就有學(xué)生提出,案例中有信息提示患兒體重不增、不哭等,接下來(lái)馬上又有同學(xué)補(bǔ)充患兒有腹脹等信息,老師鼓勵(lì)他們進(jìn)行積極的體格檢查與論述,最終我們成功的把討論的'主線引導(dǎo)到新生兒敗血癥。
4、PBL教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。(1)PBL教學(xué)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有探索性、主動(dòng)性。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)一般是“老師講,學(xué)生聽(tīng)”,這種方式是以教師為中心,以知識(shí)為本位,學(xué)生處于被動(dòng)的地位。而PBL教學(xué)法是以學(xué)生為中心,以問(wèn)題為基礎(chǔ),學(xué)生通過(guò)討論、查資料等多種方式獲得解決問(wèn)題的方法和答案,這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。(2)PBL教學(xué)法使學(xué)生具有問(wèn)題性和參與性,它要求學(xué)生通過(guò)或圍繞問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),問(wèn)題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和培養(yǎng)綜合思考能力及解決問(wèn)題能力的材料。(3)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力。PBL開(kāi)始就提出問(wèn)題,學(xué)生要經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇及分析、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng),通過(guò)多種思維和認(rèn)知方式才能獲得問(wèn)題的解決,其實(shí)就是學(xué)生逐步獲得綜合思考和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。
作為PBL教學(xué)的老師,從撰寫(xiě)教案中我們的能力得到提高,在案例的實(shí)施過(guò)程中,不僅見(jiàn)證了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的提高,同時(shí)也享受了引導(dǎo)的樂(lè)趣。真正讓我們感受到“授人以魚(yú)不如授人以漁”,與其給學(xué)生講述一個(gè)案例,不如讓他們從一個(gè)案例中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)散思維,通過(guò)不斷的探討,最終得到學(xué)習(xí)的方法并收獲知識(shí)。
在今后的PBL教學(xué)中,我們會(huì)繼續(xù)這種學(xué)習(xí)方法,努力做到最好!
教學(xué)心得體會(huì)7
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我深刻體會(huì)到教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí),更在于激發(fā)學(xué)生的興趣和思維能力。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和有趣的游戲,可以更好地吸引學(xué)生的注意力,使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,需要因材施教。因此,我注重觀察學(xué)生的`反應(yīng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中受益。
通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐,我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,也深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足。未來(lái),我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
教學(xué)心得體會(huì)8
“以中華文化經(jīng)典,塑造兒童民族精神”的德育模式,是卓雅教育的重要內(nèi)容,也是卓雅教育對(duì)小學(xué)德育工作的基本主張。弘揚(yáng)和培育民族精神不是一蹴而就的,需要從兒童時(shí)代開(kāi)始,小學(xué)階段可以說(shuō)是形成民族精神最關(guān)鍵的時(shí)期。根據(jù)學(xué)校在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)方面的計(jì)劃和要求,依據(jù)孩子的心理生理特點(diǎn),我們選擇了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》作為一年級(jí)經(jīng)典文化的教材。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都受益匪淺。
興趣是最好的老師,孩子只要對(duì)某種活動(dòng)感興趣,就會(huì)學(xué)的又快又好。因此我采用了多種有趣的教學(xué)方法和形式,使孩子愿意學(xué),喜歡學(xué)。
一、運(yùn)用多媒體課件,吸引孩子的注意力。
我首先給孩子放映《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典的光盤,讓孩子整體感知它的韻律美,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。第一次放光盤,孩子們的興趣就異常高漲,有的跟著拍手,有的跟著哼唱,有的聚精會(huì)神,全神貫注,儼然在看一段好玩的.動(dòng)畫(huà)片!在這種情緒下,我因勢(shì)利導(dǎo),孩子們自然而然地跟著學(xué)起來(lái)。
我還對(duì)教材中涉及的的經(jīng)典故事,在網(wǎng)上專門搜尋,找到了就下載下來(lái),放給孩子們看,使他們對(duì)故事內(nèi)容的記憶更加深刻。并鼓勵(lì)他們回家講給家長(zhǎng)聽(tīng),既加深了記憶又培養(yǎng)了興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。如“黃香溫席”“孔融讓梨”“木蘭從軍”等。還針對(duì)教材組織了有趣的經(jīng)典故事比賽,進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子對(duì)經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的興趣。
二、多學(xué)多練,興趣盎然。
一年級(jí)孩子的記憶力非常強(qiáng),背誦經(jīng)典又快又好。但沒(méi)有人欣賞或少了夸贊興趣很快就會(huì)消失。針對(duì)這種情況,我除了在經(jīng)典誦讀課上進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)星外,還不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)校長(zhǎng)或其他老師欣賞或觀看,并進(jìn)行評(píng)價(jià),還排練了經(jīng)典誦讀的節(jié)目在各種活動(dòng)中進(jìn)行演出,使孩子們的學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)更積極了。
三、家校溝通,共同學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。因此,我多次家訪,對(duì)家長(zhǎng)宣傳孩子學(xué)經(jīng)典的重要性,取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和共識(shí),并建議家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí),形成一種寬松和諧的家庭學(xué)習(xí)氛圍。并鼓勵(lì)孩子回家教爸爸媽媽,既增強(qiáng)了孩子的自信心,還增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的溝通,F(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)已能和孩子一樣熟練的背誦經(jīng)典。
四、和日常行為相結(jié)合,學(xué)以致用。
《弟子規(guī)》講的是做人的基本準(zhǔn)則,每個(gè)人都能做到,也應(yīng)該做到。讓孩子們每天用其中的規(guī)則要求自己,就能形成良好的行為習(xí)慣。
比如“入則孝”中的“出必告,反必面”,針對(duì)有的孩子出門玩耍不告訴爸爸媽媽,以至父母著急到處尋找的情況,我教育學(xué)生出門前告訴父母去哪里,回來(lái)也要告訴父母,以免他們擔(dān)心,從小養(yǎng)成以孝為先的良好品德。生活中的其他行為也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,和“弟子規(guī)”中的準(zhǔn)則對(duì)照一下,看自己做到了什么,并在上面做標(biāo)記,看誰(shuí)做的又多又好。
一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家,如果沒(méi)有自己的精神支柱,就等于沒(méi)有靈魂,就會(huì)失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存,發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力,是中國(guó)人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。我校開(kāi)展的“經(jīng)典文化學(xué)習(xí)活動(dòng)”正是為中華民族的生存和發(fā)展貢獻(xiàn)出的一份力量。
郭齊家教授說(shuō)得好:“經(jīng)典誦讀是拓寬孩子心智的一種方法,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該抱著平常心來(lái)對(duì)待,不要神化了讀經(jīng)工程,因?yàn)樗男Ч赡苁窃谌舾赡旰蟛拍茉诤⒆由砩象w現(xiàn)出來(lái)。兒童經(jīng)典誦讀工程是潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程,家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該一起學(xué),而且必須持之以恒,永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去”。相信只要堅(jiān)持不懈的努力,我們肯定有更大的收獲!
教學(xué)心得體會(huì)9
1.猜謎識(shí)字法。
學(xué)“碧”字的時(shí)候我就編了一個(gè)謎語(yǔ):王子和白雪公主坐在石頭上說(shuō)悄悄話。這個(gè)謎語(yǔ)利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的,這樣學(xué)生就高效率地記住了這個(gè)生字。如“午”也可采取類似的方法:遠(yuǎn)看像頭牛,近看牛無(wú)頭,時(shí)間正是日當(dāng)頭。
2.找規(guī)律識(shí)字法。
在識(shí)字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律的方法。加一加:如方加一個(gè)反文旁就成了放。減一減:如:學(xué)了園,減一減就成了元。換一換:如底和低就可采用換一換的辦法。
3.用比較法識(shí)記。
漢字中的形聲字占了多數(shù),因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的`作用。形聲字有兩部分組成:形旁(表義),聲旁(表音)。教學(xué)時(shí),要將漢字音、形、義三者結(jié)合起來(lái)識(shí)記。如教學(xué)“青、請(qǐng)、鏡、睛”,告訴孩子們“青”是聲旁,所以這幾個(gè)字的韻母都是后鼻韻母ing, “請(qǐng)”跟語(yǔ)言有關(guān),部首是言字旁,“鏡”是金屬,部首是金字旁,“睛”是眼睛,所以部首是“目”旁。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形、義三者之間的聯(lián)系,有效地提高識(shí)記效率。
4.鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者,他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物,得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足,并會(huì)用更高的情趣,更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情,鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。如:認(rèn)識(shí)“玩”字時(shí),有的孩子用“元”字加“王”就變成了“玩”,有的孩子用“王”加“二”再加“兒”;學(xué)習(xí)“掛”,有的說(shuō)把“蛙”的“蟲(chóng)”變?yōu)椤稗小,有上說(shuō)“扌”加兩個(gè)“土”等;出現(xiàn)這種情況,老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì),這樣有利于激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。
教學(xué)心得體會(huì)10
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),助力教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡(jiǎn)稱能力提升工程2.0)和按照XX自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的通知》精神,xxx小學(xué)自20xx年3月信息化2.0培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái),堅(jiān)持以整校推進(jìn)為基礎(chǔ),圍繞總體目標(biāo),強(qiáng)化管理,優(yōu)化指導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn),截至目前基本完成培訓(xùn)任務(wù),取得了良好的效果。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這次學(xué)校此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開(kāi)展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動(dòng)做如下總結(jié):
一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障
開(kāi)學(xué)初至10月中旬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次培項(xiàng)目,務(wù)使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以校長(zhǎng)為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)”小組。具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實(shí)施
在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程研修活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個(gè)微能力點(diǎn)梳理出線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)10學(xué)時(shí)和集中面授90學(xué)時(shí)兩個(gè)部分(集中面授:選擇三個(gè)微能力、觀課計(jì)時(shí);線下:組織發(fā)布研修活動(dòng)、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計(jì)上傳信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)上傳作業(yè)),并成立xxx小學(xué)綜合組坊,有目的的、有計(jì)劃的、有成效的加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中,及時(shí)處理、反饋組員在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。本次培訓(xùn)我校共有12名老師參與,截止到11月底,xxx小學(xué)12名學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)已經(jīng)全部合格。
二、抓落實(shí),促研修
1、重視監(jiān)管落實(shí),扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)
研修活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、,教研組長(zhǎng)。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,在上下聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)有效的解決研修過(guò)程中出現(xiàn)的`各種各樣的問(wèn)題。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動(dòng)需求,學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動(dòng):結(jié)合10-11月份開(kāi)始的以課堂能力評(píng)價(jià)為載體的其他學(xué)科校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制,都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的上傳和簡(jiǎn)報(bào)制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。
2、明確研修主題,有效推進(jìn)培訓(xùn)
考慮到參培教師對(duì)微能力點(diǎn)的理解和選擇,由坊主對(duì)其教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個(gè)教師在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題,分步開(kāi)展研修活動(dòng)。各教師在明確研修主題之后,都能積極的開(kāi)展主題研修活動(dòng)。通過(guò)一步步的推進(jìn),打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升,信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。
三、綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)本次培訓(xùn),幫助老師們實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識(shí)能力的提升,老師們受益匪淺,營(yíng)造出有利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”,促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng),形成了有效的教研機(jī)制。
教學(xué)心得體會(huì)11
每天我都用一種輕蔑的眼光看待學(xué)生,使學(xué)生不感正視我;每天我都用責(zé)備的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生,是學(xué)生失去了自信沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生一種抵觸情緒,學(xué)生根本無(wú)心于學(xué)習(xí),無(wú)心于上課,說(shuō)他不行,他就不行,破罐子破摔,這樣持續(xù)下去,我的教學(xué)任務(wù)就無(wú)法完成,質(zhì)量能提高嗎?那是不可能的,我迫切的想改掉這種現(xiàn)象,但都無(wú)計(jì)可使,真讓我擔(dān)心,成了我的心。驮诮裉煲簿褪墙裉煸缟,我的數(shù)學(xué)課是新教學(xué)內(nèi)容,每個(gè)同學(xué)都帶著期盼的目光盯著黑板,想從黑板里看出個(gè)究竟.那是因?yàn)榻裉煳疑险n激情很高,課前準(zhǔn)備充分,學(xué)生看著我的表情和以往不一樣才感到驚訝,都在暗自猜測(cè):老師今天有什么好事,怎么這么高興呢?或許是我平時(shí)太嚴(yán)肅了,對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格了,才產(chǎn)生的一種負(fù)面影響。所以,學(xué)生看到老師的表情是陰轉(zhuǎn)晴,頓時(shí)精神倍增,信興十足,消除障礙,都投入到學(xué)習(xí)之中去。全面進(jìn)入自主探究學(xué)習(xí),給學(xué)生自由想象的空間,他們各有所能,各有其才。原因是讓微笑面對(duì)學(xué)生,多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才濃,學(xué)生的自信心才會(huì)提高。回想以前,我上課批評(píng)學(xué)生的時(shí)候多,表?yè)P(yáng)的時(shí)候少,學(xué)生喪失了信心,怎能學(xué)好?學(xué)生不發(fā)言,不舉手提問(wèn),老師責(zé)怪學(xué)生;學(xué)生不思考問(wèn)題,老師也責(zé)怪,學(xué)生自然產(chǎn)生逃避,干脆什么也不說(shuō),什么也不想說(shuō),是課堂變成一個(gè)死水潭,無(wú)聲無(wú)息不流動(dòng)?山裉鞂W(xué)生完全變了,完全釋放,完全釋放多日積淀下來(lái)的郁悶,終于在這一刻全部釋放出來(lái),就連我班平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的王元也舉手了,還有很多和他一樣的同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái),進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)很有生氣,課堂活了,班級(jí)的'學(xué)習(xí)氣氛也活了,這都是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性才有如此的活力;課堂活了,一切的一切才會(huì)水到渠成。
沒(méi)有批評(píng)的一堂課真好,沒(méi)有責(zé)備的一堂課讓學(xué)生很輕松。輕松!快樂(lè)!快樂(lè)!輕松!嘗試一把賞識(shí)教學(xué)真管用。有幾個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生下課對(duì)我說(shuō):老師,今天我上課最用心,懂得上課專心了,認(rèn)真了,會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多好處,同時(shí),也懂得了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這都是老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),才是我們有機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)好的同學(xué)互相交流、互相學(xué)習(xí),使我們有機(jī)會(huì)和優(yōu)生同場(chǎng)競(jìng)技,揚(yáng)長(zhǎng)避短,老師!一旦你發(fā)現(xiàn)我們有好的想法、做法,會(huì)及時(shí)給予我們最大的鼓勵(lì)、最大的支持,讓我們有勇氣,讓我們有信心都能積極主動(dòng)地站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題,終于,終于我們這一伙不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生站起來(lái)了,我們有信心,有能力,有成就感,一定會(huì)讓學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺(tái)階,我們會(huì)成功的。
通過(guò)這一堂課的教學(xué),使我發(fā)現(xiàn)我也有許多閃光的地方,只是平時(shí)沒(méi)有抓拍沒(méi)有注意自己的教學(xué)環(huán)節(jié),而今天和一往的教學(xué)方法都一樣,只是變換了一種教學(xué)手段,就讓學(xué)生大開(kāi)眼界,讓學(xué)生感到驚訝!感到新奇!如:為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,我的情景導(dǎo)人是用童話的形式引入新課,用學(xué)生最熟悉的卡通人物“跳跳龍”作為主人公,讓學(xué)生聽(tīng)的津津有味。又比如:在訓(xùn)練學(xué)生技能方面我會(huì)讓做一個(gè)“數(shù)學(xué)接力賽”游戲,真正讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),使他們都能在競(jìng)爭(zhēng)很激烈的氣氛中獲取知識(shí),何樂(lè)而不為呢!但是,我在教學(xué)中也存在很多不足的地方,如:字書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草,普通話也需要提高,今后一定要下大力氣,多用功苦練基本功,徹底改掉這些毛病。
此外,在教育教學(xué)上要多學(xué)新的理念下的教育思想,讓新理念、新技能來(lái)武裝我的頭腦,更新我的觀念,轉(zhuǎn)變我的教學(xué)手段,與時(shí)俱進(jìn),讓我的教學(xué)水平能有更大變化。
教學(xué)心得體會(huì)備課個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),它既要備教材也要備學(xué)生,備課不充分,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。因此,我認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際備好每一節(jié)課,堅(jiān)決做到無(wú)備課筆記不上課。細(xì)致地備課無(wú)形中增大了我的工作量,雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,一堂準(zhǔn)備充分的課,令老師和學(xué)生都獲益匪淺。反之,備課不充分,則課堂氣氛沉悶,學(xué)生一臉茫然,可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)課堂教學(xué)十分重要。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)了,需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率。我在課堂教學(xué)中,改掉了過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施上過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握小學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索并實(shí)踐有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中沒(méi)有了陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
這樣的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,課堂教學(xué)效率也大大提高。
人的一生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,學(xué)生們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),去吸收新東西?梢(jiàn),學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更為重要。
教學(xué)心得體會(huì)12
我們是09級(jí)土地資源環(huán)境的學(xué)生,非常榮幸的能夠上科研成果課,使我們分享老師平時(shí)的科研見(jiàn)解,科研成果以多種形式帶進(jìn)課堂、讓科研成果與我們零距離接觸,深化、拓展了我們專業(yè)內(nèi)容,從剛開(kāi)始看到這課沒(méi)有教材的納悶,帶著好奇,疑惑,我們進(jìn)入該門課程的學(xué)習(xí)。
很快的我們便體會(huì)到了學(xué)習(xí)這門課程的目的,即讓我們更好的了解本專業(yè)的各個(gè)方向的就業(yè),研究方向,操作流程和各個(gè)方向的老師的成果的展示與教學(xué),體會(huì)到了本課程的目的之后,我們的興趣更濃了,也知道開(kāi)這門課程的意義。
通過(guò)老師的講解與介紹然后與自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行分析比較,使我更清楚的了解到本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地管理方面的基本理論和基本知識(shí),土地規(guī)劃、測(cè)量、計(jì)算機(jī)、地籍管理的基本訓(xùn)練,使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論,掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí),具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能,能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。其研究方向可分為:一是土地資源學(xué)領(lǐng)域研究方向,目的是研究自然因素和社會(huì)因素對(duì)土地生態(tài)利用的影響以及各個(gè)在計(jì)算機(jī)上的模擬,二是土地生態(tài)學(xué)領(lǐng)域方向:(1)土地生態(tài)的功能,過(guò)程,系統(tǒng)分化,景觀的應(yīng)用;(2)土地生態(tài)的規(guī)劃設(shè)計(jì),回復(fù)重建的理論和方法(;3)土地生態(tài)的退化,類型,特征退化程度及機(jī)理,土地生態(tài)的管理機(jī)制;(4)農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響;(5)土地生態(tài)經(jīng)濟(jì):包括土地生態(tài)的價(jià)值理論,價(jià)值估算核算。
除此之外,科研成果課我們對(duì)本專業(yè)了解更多,讓我們更好的把專業(yè)知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中去,土地資源管理的培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論,掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí),具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能,能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論;
2.掌握土地調(diào)查、土地評(píng)估、土地整理、土地利用規(guī)劃、地籍管理、土地信息系統(tǒng)應(yīng)用及土地開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的技術(shù);
3.具有土地利用與管理方面的.基本能力;
4.熟悉國(guó)家有關(guān)土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī);
5.了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中土地利用與管理的發(fā)展動(dòng)態(tài);
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
土地資源管理專業(yè)前景:隨著人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,土地資源總量有限,而人類對(duì)土地資源的需求不斷增加,因此有關(guān)土地資源的開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)及管理等方面的研究日益重要。同時(shí),隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和城鄉(xiāng)土地使用制度改革的深入,土地作為資產(chǎn)在投資領(lǐng)域乃至房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程中,如何充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制配置資源的作用,促進(jìn)有限的土地資源合理有效利用,均需要從產(chǎn)權(quán)管理、資本運(yùn)作和法律制度等方面進(jìn)行深入研究。加之近年來(lái)“三農(nóng)”問(wèn)題日益突出,土地資源是農(nóng)村的最大資源,合理有效利用農(nóng)村土地,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村土地的財(cái)產(chǎn)權(quán)利,是促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收的關(guān)鍵。因此,土地資源管理專業(yè)在城市土地開(kāi)發(fā)和農(nóng)村土地利用管理領(lǐng)域具有廣闊的前景
我們畢業(yè)后可從事土地資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、土地整理、土地利用規(guī)劃、地籍測(cè)量、地籍管理、土地及房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估、土地信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)等方面的技術(shù)和行政管理工作,畢業(yè)去向一般為各級(jí)國(guó)土資源管理部門、建設(shè)和規(guī)劃行政管理部門、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、各類地價(jià)評(píng)估、信息咨詢、土地登記代理等機(jī)構(gòu)和有關(guān)科研教學(xué)機(jī)構(gòu)等。同時(shí)本專業(yè)設(shè)有土地資源管理、土地利用與信息技術(shù)碩士、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),同時(shí)具有公共管理一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。本科生畢業(yè)后可以在土地行政管理、土地法學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)、地價(jià)評(píng)估、土地資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、土地利用規(guī)劃、土地可持續(xù)利用等研究方向繼續(xù)深造,在土地經(jīng)濟(jì)、土地規(guī)劃、地籍管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、土地評(píng)價(jià)、土地可持續(xù)利用及土地信息技術(shù)等方面出國(guó)留學(xué)深造
學(xué)完這門課程,我們收獲了很多,感觸也很多,在此對(duì)老師的辛勤施教表示感謝!
對(duì)這門課程的設(shè)置我非常贊同,科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教,對(duì)科研成果課我提條建議,就是開(kāi)課時(shí)我希望在大1時(shí)開(kāi)始,大一時(shí)大家迷茫的時(shí)候,不懂本專業(yè)是做什么的,就業(yè)前景也不知道,大1就開(kāi)始設(shè)這門課程,能讓我們更自信的學(xué)習(xí)與了解土地資源管理專業(yè),使我們明確自己的方向,找準(zhǔn)目標(biāo),培養(yǎng)自己的專業(yè)知識(shí)。
教學(xué)心得體會(huì)13
20xx年,我被選為xxx初級(jí)中學(xué)化學(xué)工作室骨干教師的培訓(xùn)對(duì)象,從xx年到xx年在xx師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾天。我有幸在炎炎夏日來(lái)到X師范大學(xué),走進(jìn)X師范大學(xué)的報(bào)告廳,成為xx省骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目X師范大學(xué)初中化學(xué)班的一名學(xué)生。在這緊張而忙碌的四天里,我和許多教授、學(xué)者、一線優(yōu)秀中學(xué)化學(xué)教師度過(guò)了一段難忘的學(xué)習(xí)交流時(shí)光;仡欉@次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽(tīng)專家講課,吸取名師精華,專家精辟的論述,獨(dú)到的見(jiàn)解,新穎的教學(xué)方法,淵博的知識(shí),都在影響和感染著我。這種培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,豐富了精神食糧,提高了自身素質(zhì)。這給我提供了一個(gè)充電的好機(jī)會(huì)。以下是學(xué)習(xí)國(guó)訓(xùn)的五點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn):
第一,聽(tīng)專家講座,受益匪淺。
許多教授學(xué)者的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮的水。給我們帶來(lái)了精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受,讓我們享受了一場(chǎng)高規(guī)格的“文化盛宴”。比如X師范大學(xué)教授xx就做過(guò)“基于案例研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的專題講座。X師范大學(xué)xx教授《踐行四大標(biāo)準(zhǔn)提升綜合素養(yǎng)》X師范大學(xué)文學(xué)院xx老師《做一只快樂(lè)奔跑的蝸!穼n}講座X師范大學(xué)文學(xué)院xx老師《教師職業(yè)禮儀文化》。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我很深的感觸。通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)思路等方面都有了顯著的'提高和改變。我在思想上得到了洗滌,在教學(xué)理念上得到了創(chuàng)新。結(jié)合專家的講課和名師的示范課,反思了自己之前工作中的不足,知道了自己在教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面交流,用生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)潔精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的許多困惑。
第二,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展
通過(guò)學(xué)習(xí),我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家、名師之所以能成為專家、名師,是因?yàn)樗麄儚V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)的生成”,離不開(kāi)他們的努力,不斷的積累和總結(jié)!安唤(jīng)苦,梅花撲鼻香”是他們最好的寫(xiě)照。隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,教育需要不斷更新,需要可持續(xù)發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育,促進(jìn)他們積極、活潑、生動(dòng)地發(fā)展,取決于教師的素質(zhì)。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在教育中不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中不斷創(chuàng)新,才能逐步提高教學(xué)水平。教育將更加注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;專家的講座讓我意識(shí)到,教師應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的教師已經(jīng)不適合新形勢(shì)的需要。所以要不斷提高自身素質(zhì),不斷用知識(shí)充實(shí)自己,逐步向?qū)I(yè)教師轉(zhuǎn)型。
第三,在反思中提升,做一個(gè)智慧的老師。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)的教育需要的是科研型教師,而不是“教師”。教師要想從“教書(shū)先生”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲薪處,首先要?shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷給自己充電,消除職業(yè)倦怠。我們從事教育事業(yè),面對(duì)的是一群渴求知識(shí)的孩子。教育好他們是我們的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí),要成為一名研究者,教師要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思,及時(shí)把自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。不能脫離教學(xué)實(shí)踐,需要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即教學(xué)活動(dòng)中的研究而不是教材中的研究?傊,這次培訓(xùn)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)意義重大,讓我最深刻的體會(huì)到,教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),更是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高。只有這樣,才能在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上走得更快更好!在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧的老師。
第四,享受教育,收獲快樂(lè)。
四天的學(xué)習(xí),雖然辛苦又累,但讓我很開(kāi)心。我明白了只有努力學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式。大家都知道,要給學(xué)生一碗水,就得有一桶水。現(xiàn)在,一桶水滿足不了需求。我們要從源頭給孩子注入活水,這就需要我們不斷學(xué)習(xí),及時(shí)總結(jié)和記錄經(jīng)驗(yàn)。在安排中思考,在行動(dòng)中學(xué)習(xí),將是我未來(lái)的目標(biāo)。上了國(guó)培學(xué)校,感覺(jué)自己落伍了。直到這時(shí),我才意識(shí)到“活到老學(xué)到老”的深刻含義,意識(shí)到繼續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性。學(xué)習(xí)期間,我寫(xiě)了十篇教學(xué)心得和一篇教學(xué)論文。國(guó)培學(xué)習(xí)讓我能夠站在更高的位置,審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué),提高自己的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境,新學(xué)年才剛剛開(kāi)始。還有更多新知識(shí)需要我去了解和掌握。我相信沒(méi)有付出,就沒(méi)有收獲;只要付出,就會(huì)有收獲。
第五,注重內(nèi)部復(fù)習(xí),加強(qiáng)閱讀。
想教好化學(xué),首先要學(xué)好化學(xué)。一個(gè)人的化學(xué)水平要以“讀書(shū)”為先,多讀書(shū),多才藝,才能“詩(shī)情畫(huà)意”。人說(shuō)外修己,內(nèi)修心。我會(huì)注意自己的修養(yǎng),吸取中外經(jīng)典的營(yíng)養(yǎng),滋養(yǎng)自己的靈魂。為學(xué)生做老師樹(shù)立榜樣。讓學(xué)生多讀書(shū),提高化學(xué)文獻(xiàn)素養(yǎng)!白x萬(wàn)卷書(shū),走萬(wàn)里路”,讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合,才能一步一步走向成功。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了化學(xué)教育的重要性,提高了自己的思維和能力。此外,我意識(shí)到,作為一名教師,我應(yīng)該積極吸收新技術(shù),以書(shū)籍為載體,以愛(ài)的滲透為激活點(diǎn),抓住學(xué)生的心,提高課堂教學(xué)效果。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),鉆研教材,把學(xué)到的教育思想和理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐,我相信在以后的工作中,我會(huì)提高自身素質(zhì),勤勤懇懇地實(shí)踐業(yè)務(wù),為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己最大的努力。
教學(xué)心得體會(huì)14
一、激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無(wú)味,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的、持久的興趣?
1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
1)搞好課前熱身活動(dòng)
在課堂教學(xué)熱身中,教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān))。這樣不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
2)通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題
3)適時(shí)的幽默
4)個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果作業(yè)少而且由淺入深,緊扣知識(shí)點(diǎn),學(xué)生都能順利的完成,也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,那學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增多,反之,作業(yè)鋪天蓋地,而且難度較大,學(xué)生就很難完成,長(zhǎng)期下去,就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
二、打好扎實(shí)的基礎(chǔ),重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
近幾年中考,試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查
試題設(shè)計(jì)重視對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí),是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì),突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等,有濃郁的時(shí)代氣息,充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情景,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>
對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題:
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如:不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物,一些常見(jiàn)物質(zhì)如:氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常了解的程度,化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)、少寫(xiě)等。
2、解決問(wèn)題的能力較弱,掌握的方法不全面
綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3、計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
主要錯(cuò)誤在,相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤;質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算;已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤;比例式列的方法不正確,比例式計(jì)算錯(cuò)誤;溶液中溶質(zhì)分析不全,溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析,我們更應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的.過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
三、抓好復(fù)習(xí)工作
有效地復(fù)習(xí),可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使之條理化,系統(tǒng)化,并通過(guò)查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí),提升學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而有效地提升化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為:
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線:首先是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途;第二是化學(xué)語(yǔ)言的了解、掌握、利用;第三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握,因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書(shū),是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn),而且全書(shū)的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫(xiě)法,學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),更能對(duì)全書(shū)融匯貫通。其次是常見(jiàn)物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)
為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn),根據(jù)中考常見(jiàn)題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),提升應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化,基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),金屬活動(dòng)性順序及溶液pH值的確定,守恒思想的應(yīng)用,常見(jiàn)酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系,物質(zhì)的鑒別與推斷,化學(xué)圖象、圖表專題。
3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,人人過(guò)關(guān)。
必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià),并且反復(fù)聽(tīng)寫(xiě),掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)練習(xí),要形式多樣,必須達(dá)到人人過(guò)關(guān),有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書(shū)寫(xiě)就簡(jiǎn)單了,最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題,這類計(jì)算我是把它放到中考前半個(gè)月左右進(jìn)行,因?yàn)樗C合性強(qiáng),要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好,同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流
古人云:“三人行,必有我?guī)煛,教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì),除了資源共享外,集體智慧,好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,出事老道;年輕教師精力充沛,思維開(kāi)放,思考問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教,更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教。這樣才有助于提升我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作,用心與學(xué)生交流。
教學(xué)心得體會(huì)15
我是一個(gè)平時(shí)很不喜歡動(dòng)電腦的人,所以對(duì)信息技術(shù)的使用與掌握非常不好,結(jié)合自身因素以及根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,使我清楚地意識(shí)到自己根本不具備信息技術(shù)能力,對(duì)于應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容非常欠缺,F(xiàn)如今是信息爆炸的時(shí)代,作為教師必須要充分了解信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求,具有主動(dòng)探索和運(yùn)用信息 技術(shù)變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意識(shí)。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的`類型與功能,并且要非常熟練地操作常用設(shè)備,優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)課堂。環(huán)境分析:由于我所在的學(xué)校屬于農(nóng)村學(xué)校,缺乏配備必需的硬件設(shè)施,所以缺乏信息化環(huán)境和信息化資源庫(kù)。平時(shí)教學(xué)中更是很少有機(jī)會(huì)接觸到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用。發(fā)展目標(biāo):通過(guò)本次培訓(xùn),我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力兩反面得到顯著的提高。具體內(nèi)容如下:
1、提高技術(shù)素養(yǎng)。了解相關(guān)知識(shí)。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能,熟練操作常用設(shè)備。掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。通過(guò)多種途徑獲取數(shù)字教育資源,掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。
2、掌握有正確方法,進(jìn)行有效的課前計(jì)劃和準(zhǔn)備。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。設(shè)計(jì)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)有助于學(xué)生 進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法,促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。
3、學(xué)習(xí)有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術(shù)支持,改進(jìn)教學(xué)方式,有效實(shí)施課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,有效開(kāi)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
4、了解如何科學(xué)的進(jìn)行評(píng)估與診斷。嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程信息,并能整理與分析,發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。引導(dǎo)學(xué)生利用評(píng)價(jià)工具開(kāi)展自評(píng)與互評(píng),做好過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。嘗試建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。
5、提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力,依托學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動(dòng),養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷提升教育教學(xué)能力。
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