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教學(xué)基本功心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-10 18:42:04 教學(xué)心得 我要投稿

教學(xué)基本功心得體會(huì)經(jīng)典15篇

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)基本功心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

教學(xué)基本功心得體會(huì)經(jīng)典15篇

教學(xué)基本功心得體會(huì)1

  很有幸在今年4月參加了湖南省中小學(xué)教師教學(xué)基本功及課堂教學(xué)策略遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這是一種以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化培訓(xùn)手段,它為我們一線教師集中提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源,極大地豐富了培訓(xùn)的內(nèi)容。

  在這里,我們觀看了教育專家的講座,看到了名師上課的課例,使我們開(kāi)闊了眼界,對(duì)教育教學(xué)的新動(dòng)向有了更新的認(rèn)識(shí),有了更深層次的理解,讓我大開(kāi)眼界,豐富了自己的`教育教學(xué)理論知識(shí),并能結(jié)合自己在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐,反思自己的教育教學(xué),解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)中面臨的問(wèn)題。

  在這里,我還更大層面地接觸到許多區(qū)內(nèi)的同行。在這個(gè)平臺(tái)上,大家就英語(yǔ)教學(xué)工作展開(kāi)積極地交流,學(xué)習(xí)到了同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己的許多困惑得到了解決,讓我更進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),提高了教育教學(xué)工作的能力。有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái),讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣,讓自己看得更遠(yuǎn),進(jìn)步得更快。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我受益匪淺,得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?偢械竭有許多需要學(xué)習(xí)的地方,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)基本功心得體會(huì)2

  通過(guò)反復(fù)的讀和耐心的研究《教學(xué)基本功》一書(shū),我懂得的不僅僅是基本功,還懂得了基本中的基本功。書(shū)里的雖然講了許多許多如何教、如何教后的反思等等例子,但是我個(gè)人認(rèn)為這些還不夠,還不能滿足于我們的使命,以下了我對(duì)讀了《教學(xué)基本功》后的'心得體會(huì):

  一、從中體會(huì)到一些教師自身的魅力和獨(dú)特的思維

  因?yàn)榛竟κ菑氖履撤N工作所必須把握的基本技能,而教師的專業(yè)發(fā)展是呼喚教師的基本功,應(yīng)該要發(fā)展出我們自身的魅力和獨(dú)特的思維。這時(shí)就把我們所學(xué)的基本功統(tǒng)統(tǒng)都挖出來(lái)使用,比如學(xué)習(xí)過(guò)的:

  1.教學(xué)設(shè)計(jì)基本功;

  2.教學(xué)實(shí)施基本功;

  3.教學(xué)策略選擇基本功;

  4.教學(xué)技能基本功;

  5.教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)研究基本功等等。只要把握了這其中五方面,我相信我們自身學(xué)的基本功會(huì)讓魅力四射和思維高超,學(xué)生對(duì)我們的課堂更加喜歡。

  二、關(guān)注所學(xué)的基本功,提高學(xué)生的突破功

  對(duì)我本身來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)了《教學(xué)基本功》,地確是成長(zhǎng)了不少,獲得的技能也有些積累,所以我要用到學(xué)生的教學(xué)大綱和課堂的氛圍里。課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是傳達(dá)的導(dǎo)體,教師要交給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法,而不是死板的記和背,例如課前的預(yù)習(xí);課中的聚集;課后的溫習(xí)等等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生對(duì)我們的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣,效果由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

  師者,人之模范也。只有通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)培養(yǎng)合格人才,以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要而為社會(huì)服務(wù)的人,才能夠稱之為人為靈魂的工程師、辛勤的園丁、吐盡最后一根纖絲的春蠶。

教學(xué)基本功心得體會(huì)3

  為了迎接這次教師基本功大賽,我們此路小學(xué)進(jìn)行了為期三天的基本功培訓(xùn),培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華,他們的教學(xué)理念很新鮮,課的設(shè)計(jì)十分精彩。我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的,聽(tīng)過(guò)看過(guò)之后我也受益匪淺。

  首先由王艷老師講解課件的制作。我聽(tīng)后收獲很大。課件的制作,對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)最重要的`基本功。通過(guò)她的介紹,我懂得了課件的制作還有這么多學(xué)問(wèn)。王艷老師主要講了六個(gè)方面的問(wèn)題:

  1、自制教學(xué)課件展示。

  2、教學(xué)課件概念與理解。

  3、課件的特點(diǎn)。

  4、課件的分類。

  5、開(kāi)發(fā)工具。

  6、怎樣用powerpoint制作課件。

  講解細(xì)致,通俗易懂。給每位教師一個(gè)難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。重點(diǎn)講解了 怎樣用powerpoint制作課件 。以前我在制作課件時(shí),只是制作比較簡(jiǎn)單一些的 ,制作完之后還不完整,封面設(shè)計(jì)不知該怎樣制作,通過(guò)學(xué)習(xí)之后,制作幻燈片的知識(shí)已經(jīng)基本掌握,為以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。因此,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,以便適應(yīng)今后的教育教學(xué)工作。

  然后由李月萍老師做語(yǔ)文學(xué)科的基本功匯報(bào)。李老師是我們鐵嶺市師德標(biāo)兵,是此路小學(xué)的骨干教師,個(gè)人素質(zhì)比較高。首先介紹如何推薦一本書(shū):

  1、說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處。

  2、作者簡(jiǎn)介。

  3、內(nèi)容簡(jiǎn)介。

  4、推薦的理由。

  她主要介紹兩本書(shū),一本是魏書(shū)生著《班主任工作漫談》,另一本是蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》。 給我留下了深刻的印象。聽(tīng)了她精彩的介紹,看了她寫(xiě)的絕妙文章,更主要的是掌握了推薦書(shū)籍的方法,真是收獲不小。然后介紹怎樣說(shuō)課,層次分明,條理清晰。語(yǔ)言生動(dòng),精煉。

  王崇艷老師是一名年輕有為、成績(jī)卓越的教師,她匯報(bào)的是《語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,理解透徹,清晰易懂。周芳竺老師是一名新參加工作的老師,但她很有能力,運(yùn)用新理念、新思路、新方法去教育教學(xué),這點(diǎn)令我敬佩。這次她講授的練習(xí)題的設(shè)計(jì)有六種令我耳目一新,這六種方法分別是:

  一、興趣性練習(xí)。

  二、分層性練習(xí)。

  三、探究性練習(xí)。

  四、生活性練習(xí)。

  五、開(kāi)放性練習(xí)。

  六、應(yīng)用性練習(xí)。

  教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特征、認(rèn)知水平合理采用練習(xí)方法,會(huì)大大提高教學(xué)效果。

  還有其他幾位年輕有為的教師也做了不同學(xué)科的匯報(bào)?傊,這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。 作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。此路小學(xué)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái),讓我們聚集在一起相互交流,一起學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。在今后的工作中把我學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中去,爭(zhēng)取做一名適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀的小學(xué)教師。

教學(xué)基本功心得體會(huì)4

  教師的教學(xué)行為需要教師自身的知識(shí)與能力的支持,有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備與較強(qiáng)的能力,就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)秀的教學(xué)行為,就是從這一層面,充分體現(xiàn)了教師的基本功。

  教師這一特殊的行業(yè),需要有特殊能力的專業(yè)從業(yè)人員——教師的主動(dòng)參與,教育這一種區(qū)別于其他職業(yè)的特殊職業(yè),他個(gè)人所具備的職業(yè)基本素質(zhì)和能力,則直接影響教育和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果和發(fā)展進(jìn)程。

  教師的來(lái)源,絕大多數(shù)都來(lái)自專業(yè)的學(xué)習(xí)畢業(yè)生,在這段學(xué)生學(xué)習(xí)期間,都以學(xué)習(xí)或掌握了一定的相關(guān)基本功,但這些只停留在理論知識(shí)層面,步入社會(huì),走進(jìn)工作一線,卻需要不斷地在學(xué)習(xí),增加自己的基本功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  教師教學(xué)是一種綜合的實(shí)踐活動(dòng),諸如在課堂教學(xué)中的語(yǔ)言交流,教具展示,教學(xué)實(shí)施,學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo),教學(xué)評(píng)價(jià),資源開(kāi)發(fā),以及教學(xué)研究等方面。一堂課的教學(xué)可能會(huì)用到其中某些基本功,但他們之間卻不是孤立地發(fā)揮作用,是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合,共同作用于教學(xué)活動(dòng)。

  基本功在不同的學(xué)科中,他的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同,如果語(yǔ)言學(xué)科的教師在語(yǔ)言交流基本功有特長(zhǎng),會(huì)有助于學(xué)科的教學(xué),如果實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`學(xué)科的教師在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功方面有較好的藝術(shù)處理能力基本功,則會(huì)更加有效地實(shí)施教學(xué)。但學(xué)科的教學(xué)不單單是本門(mén)學(xué)科的教學(xué),作為教師也不能只側(cè)重涉及本門(mén)學(xué)科的基本功的加強(qiáng)學(xué)習(xí),一個(gè)優(yōu)秀的教師,在各種基本功的素質(zhì)能力儲(chǔ)備方面是平衡的,是一種動(dòng)態(tài)的平衡,它會(huì)在本門(mén)學(xué)科的不同內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中,展示自己的不同的優(yōu)秀的基本功,是一種動(dòng)態(tài)的優(yōu)秀,整體于與個(gè)體的有效結(jié)合。

  在所有的基本功中,我認(rèn)為“教學(xué)實(shí)施基本功”的修煉最直接,最有實(shí)效,它直接作用于課堂教學(xué),并且這種基本功的實(shí)施,更多地體現(xiàn)了其他基本功展示的一個(gè)平臺(tái)機(jī)會(huì),教師在涉及課堂時(shí)會(huì)用到教具展示基本功,當(dāng)在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)時(shí),需要語(yǔ)言交流的基本功作為核心,在建立學(xué)習(xí)組織活動(dòng)時(shí),則用到了學(xué)生學(xué)習(xí)基本功,教學(xué)課堂活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),都在考驗(yàn)一個(gè)教師自身的.各項(xiàng)基本功修煉程度的高低,一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)用自己的基本功合理,恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),會(huì)使教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)納入到自己所掌握的基本功的范圍之《》內(nèi)。如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師會(huì)用他的語(yǔ)言交流的基本功,展示他的語(yǔ)言技能與技巧,引導(dǎo)學(xué)生思維快樂(lè)地進(jìn)入到課堂教學(xué)中,或者利用教具展示基本功,生動(dòng)有趣地對(duì)課堂內(nèi)容具體化,引起核激發(fā)學(xué)生的求知欲,這是任何一個(gè)教師可以做到的。

  基本功的外在表現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),而教師內(nèi)在的心智技能則在一定程度上影響,甚至決定驕傲是在基本功修煉的水平高低。

  不同的教師,個(gè)人素質(zhì)不一樣,體現(xiàn)在基本功方面,就會(huì)在某些基本功方面比較突出,而在某些方面進(jìn)步緩慢,這之外,學(xué)科特點(diǎn)也要求教師必須具備怎樣的,哪方面的更加優(yōu)秀的基本功,因此,教師在基本功的修煉方面需要持續(xù)地,不間斷的學(xué)習(xí)和提高。

  任何學(xué)科內(nèi)容,知識(shí)能力的學(xué)習(xí)和提高,都需要個(gè)認(rèn)真的態(tài)度,觀念的轉(zhuǎn)變,是學(xué)習(xí)一切的前提,教師基本功的學(xué)習(xí),不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí),更重要的是在實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)與反思,教學(xué)活動(dòng)中最大的特點(diǎn)在于受教育者是多樣性,復(fù)雜性,發(fā)展性的。教師的素質(zhì)能力不能一成不變,要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,就必須與學(xué)生多交流,而這種交流須在教學(xué)中進(jìn)行,這樣才有意義,在這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與反思中,得與失的出現(xiàn)是教師提高的載體,一名優(yōu)秀的教師,不是他懂得理論知識(shí)有多少,而是他知道如何在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)和反思教訓(xùn),會(huì)總結(jié)自己在教學(xué)中的得與失,這些都體現(xiàn)在某一個(gè)環(huán)節(jié)的某項(xiàng)基本功,精益求精,從失敗中尋找答案,使自己的基本功更加的盡善盡美。

  教師基本功的修煉不是一朝一夕的事情,它不僅受到個(gè)人素質(zhì)的影響,更重要的是教育這個(gè)大環(huán)境的錘煉,自己的學(xué)習(xí)提高,同事的監(jiān)督促進(jìn),都會(huì)影響到自己基本功的修煉,如何處理好這些因素的關(guān)系,才是個(gè)人基本功能否有效快速提高的關(guān)鍵。

教學(xué)基本功心得體會(huì)5

  在教師教學(xué)基本功培訓(xùn)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的重要性和教學(xué)基本功的重要性,也感受到了教學(xué)基本功對(duì)于教學(xué)的提升和學(xué)生的成長(zhǎng)的重要作用。

  首先,教師的重要性不言而喻。教師是教育的主體,是學(xué)生的引路人,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵人物。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,更需要有良好的教學(xué)基本功,才能夠在教育教學(xué)中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。

  其次,教學(xué)基本功的'重要性也不容忽視。教學(xué)基本功是教師教學(xué)的基礎(chǔ),包括課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)技能等方面。只有教學(xué)基本功扎實(shí),才能夠在教學(xué)中靈活運(yùn)用,提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  在教學(xué)基本功培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。比如,教學(xué)中的問(wèn)題導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課堂講解中的圖文并茂,可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn);教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來(lái),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些教學(xué)方法和技巧都是我平時(shí)所沒(méi)有接觸到的,但是在培訓(xùn)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了這些方法的重要性,并且在實(shí)際教學(xué)中也有所嘗試,效果非常明顯。

  此外,我還學(xué)到了在教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在教學(xué)中,我們需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力、情感態(tài)度、社交能力等方面的發(fā)展,讓學(xué)生在知識(shí)的同時(shí),也能夠得到全面的發(fā)展。

  總之,教師教學(xué)基本功培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的重要性和教學(xué)基本功的重要性,也讓我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重教學(xué)基本功的培養(yǎng),靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)基本功心得體會(huì)6

  《有效教學(xué)的基本功》這本書(shū)從教師職業(yè)技能入手,以新課程實(shí)施中教師課堂教學(xué)技能有效性為主題,針對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),提出了比較系統(tǒng)的教學(xué)基本技能理論和方法策略,全面和系統(tǒng)地闡述了教師課堂教學(xué)技能的變化與發(fā)展。其最大的特色在于將課堂教學(xué)涉及到的教學(xué)技能具體化,依托科學(xué)的理論導(dǎo)引,立足真實(shí)的課堂情境,展現(xiàn)完整的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),精選鮮活的教學(xué)案例,并分別加以闡述和討論,準(zhǔn)確把握教師在學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)中的新作用。本書(shū)的另一特色是讓故事說(shuō)話,使理論學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,編者先把教師在課程改革實(shí)踐中遇到的種種問(wèn)題在“案例分析”中呈現(xiàn),對(duì)這些案例進(jìn)行剖析診

  斷,找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因,再提供若干可以借鑒的成功案例,然后提出若干具有針對(duì)性和可操作性的.建議,既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,達(dá)到幫助廣大一線教師解決實(shí)際問(wèn)題的目的,是一本非常好的教育著作。

  初讀《教師如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)》時(shí),我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),讓人的心靈得到一次洗禮,一種凈化。所謂學(xué)法指導(dǎo),指的是教師在傳授知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,并獲得在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法,二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體,一切教育教學(xué)影響,只有通過(guò)學(xué)生自身認(rèn)識(shí)活動(dòng),才能為其接受。教學(xué)成敗與否很大程度上取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),無(wú)疑可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而保證他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的主體地位。在教學(xué)中,教師所運(yùn)用的教法與學(xué)生所采取的學(xué)法并不是同一回事。只有當(dāng)教師運(yùn)用一種教法,學(xué)生采取相應(yīng)的學(xué)法與其積極配合時(shí),才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。因此,教師在明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的前提下,既要考慮教法又要考慮學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法;要指導(dǎo)學(xué)生除與教師的教法相適應(yīng)的學(xué)法外,還要使學(xué)生在課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、課外閱讀等方面采取科學(xué)的方法進(jìn)行自學(xué)。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外閱讀、自學(xué)能力培養(yǎng)等方面均要加以指導(dǎo),才能收到成效。

  備課,既要備教法又要備學(xué)法。教師在處理具體教材時(shí),要充分考慮學(xué)生應(yīng)采取何種方法與我的教法相適應(yīng),如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對(duì)頭,就要加以指點(diǎn),使其有正確的方法可循,不走冤枉路。

  1.課堂教學(xué)是教學(xué)全過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師要指導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)課,要指導(dǎo)學(xué)生思維跟上自己的講解,二者是同步的。課堂上常常出現(xiàn)這種情況,學(xué)生某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)明白,思維總停留在該點(diǎn)上,不能聽(tīng)懂教師以下講的內(nèi)容。這時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生,暫時(shí)把此點(diǎn)記下來(lái),接著往下聽(tīng),課后根據(jù)存疑,向同學(xué)請(qǐng)教,或請(qǐng)教師釋疑。

  2.要善于聯(lián)想。老師講授新知識(shí)往往聯(lián)系舊知識(shí),要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶舊知識(shí),做到由舊達(dá)新,以新固舊。聯(lián)想習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生知一舉三,達(dá)到認(rèn)知更高層次實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

  3.要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做簡(jiǎn)要課堂筆記的良好習(xí)慣。對(duì)沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)要做筆記,以備課后向老師請(qǐng)教。做到聽(tīng)、記、練相結(jié)合,手腦并用。

  4.要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看教材再做作業(yè)的良好習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真閱讀教材,結(jié)合老師課堂講授,把知識(shí)梳理一遍,再去做作業(yè),就會(huì)少走彎路,既保證了作業(yè)質(zhì)量,又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

  5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查知識(shí)掌握情況的良好習(xí)慣。我通常采取的做法有:(1)一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束之后,讓學(xué)生做單元卷,加深對(duì)知識(shí)的鞏固。(2)為檢查自己知識(shí)掌握情況,小組互相出題或在考書(shū)中選擇一些有價(jià)值的習(xí)題,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,然后讓學(xué)生對(duì)照答案,給自己評(píng)分。從中找出不足,再加深復(fù)習(xí)有關(guān)單元,查缺補(bǔ)漏。

  總之,學(xué)法指導(dǎo)不僅要使學(xué)生學(xué),而且會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué),使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來(lái),不做書(shū)本的奴隸,而做學(xué)習(xí)的主人。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起廣大教師的重視。每一位教育工作者都應(yīng)該努力作為,認(rèn)真練好課堂教學(xué)基本功,積極反思新課程理念下的課堂教學(xué),不斷提高課堂教學(xué)的有效性,切2實(shí)提高教學(xué)工作的效率。不斷提升學(xué)生各方面的能力,讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

教學(xué)基本功心得體會(huì)7

  作為從教20余年的老教師,本次根本功培訓(xùn)使我更加明確了,新課程對(duì)教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天關(guān)于課件制作和教學(xué)資源利用的課程,讓我受益匪淺,F(xiàn)代化的教學(xué)工具,更加直觀的教學(xué)形式,都使我們的課堂更加生動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。學(xué)校為我們提供了這樣完善的環(huán)境,我們教師更應(yīng)該充分的了解和使用這些資源,豐富我們的課堂。才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  要想提高教學(xué)水平,必須拓展自身視野。本次培訓(xùn),讓我更加認(rèn)識(shí)到了自身的缺乏,我將更加積極的去學(xué)習(xí)和提高。

  這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們不僅學(xué)提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助,以及自身的勤奮努力,相信我們會(huì)成為新世紀(jì)根底教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)中,更加投身于教學(xué)工作中。

  假前學(xué)校組織了為期三天的教師根本功培訓(xùn),我有幸聽(tīng)了多位教師的匯報(bào),她們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的,聽(tīng)了這些我受益匪淺。

  新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生,而且還要面對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的`是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向開(kāi)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。

教學(xué)基本功心得體會(huì)8

  xxxx年4月14日我有幸參加了我校小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽活動(dòng)。本次比賽活才藝展示、口語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過(guò)這次比賽,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己與參賽教師之間的差距。本次比賽,各學(xué)校極為重視,每天都選派一定數(shù)量的英語(yǔ)教師來(lái)觀摩演習(xí)。各參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精心施教,把自己美麗的一面和高超的教學(xué)藝術(shù)展示出來(lái),為我們奉獻(xiàn)上優(yōu)秀課例。

  本次比賽縣教研室培訓(xùn)中心為英語(yǔ)教師們搭建了一個(gè)展示自我才藝的平臺(tái)給我們提供了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì),更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。下面我從以下方面談一下自己的體會(huì)。

  比賽,同時(shí)也是展示,更是相互學(xué)習(xí)!發(fā)現(xiàn)不足才能更好的進(jìn)步,縱觀本次口語(yǔ)中選手們的表現(xiàn),我有幾下幾點(diǎn)建議:

  1、加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范練習(xí)。雖然在本次比賽中,選手們的表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了,但追求永無(wú)止境,我們可以也應(yīng)該做到更好。大部分選手的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是正確有余,而規(guī)范不足,也就是說(shuō)單個(gè)聽(tīng)音是對(duì)了,卻就是缺乏那么一點(diǎn)“味道”,缺乏一點(diǎn)“地道英語(yǔ)的味道”。

  2、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高話題表達(dá)的水平。就內(nèi)容方面來(lái)說(shuō),雖然沒(méi)有明顯的跑題現(xiàn)象,但部分選手的主題并不鮮明;也有部分選手的演講邏輯性不強(qiáng);還有部分選手詞匯量不足,導(dǎo)致演講的內(nèi)容過(guò)少,時(shí)間過(guò)短;另外,大多數(shù)選手在演講結(jié)束的時(shí)候,都缺乏一個(gè)主題的升華。

  3、加強(qiáng)練習(xí),不斷提升演講的.表現(xiàn)力與感染力。演講,是以理服人,以情感人,因此,在演講中,選手在臺(tái)上的情感表現(xiàn)非常重要。這一點(diǎn),還是本次比賽中多數(shù)選手所欠缺的。比如,語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,情感的高低起伏,肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用,表情動(dòng)作的豐富呈現(xiàn)等。

  4、加強(qiáng)練習(xí),提高臨場(chǎng)發(fā)揮的能力,盡量脫稿演講。

  教育是關(guān)鍵,而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件,同時(shí),教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高,才會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué),才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎(chǔ)。通過(guò)比賽,更好地認(rèn)識(shí)了自我,既看到了別人的長(zhǎng)處,又對(duì)照出自己的不足。

  通過(guò)這次觀摩,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電,給孩子們帶來(lái)更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂(lè)園。在今后的教學(xué)工作中,我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課,快樂(lè)的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮。

  總之,教師基本功比賽結(jié)束了,但我的追求不會(huì)停止,學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展,作為新時(shí)代的教師,不僅要掌握傳統(tǒng)的五項(xiàng)基本功,還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的學(xué)生觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)。我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn),做一個(gè)有心人。

教學(xué)基本功心得體會(huì)9

  今年本人認(rèn)真閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本功訓(xùn)練》一書(shū)這本書(shū),對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

  下面談?wù)勎业捏w會(huì):

  精心備課。備課是上好課的基礎(chǔ),要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),做到充分了解學(xué)生已有的知識(shí)水平,選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),編寫(xiě)出教案,做到有的放矢,才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,才能對(duì)癥下藥,游刃有余。

  認(rèn)真上課。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,遵循因材施教的`原則,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異,重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍,把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。 認(rèn)真布置作業(yè)。作業(yè)的布置要符合要求,應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。可針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,精批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,同時(shí)要有鼓勵(lì)為主,及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

  寫(xiě)好教學(xué)反饋。總結(jié)成功之處,查找教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題及原因,及時(shí)糾正。用于更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)。 在今后的工作中,我將不斷的修煉自己的教學(xué)基本功,積極汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,補(bǔ)充和完善自己的綜合能力,并敢于在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行,相信自己的專業(yè)技能一定會(huì)更上一層樓。

教學(xué)基本功心得體會(huì)10

  20xx年4月XX日下午,我有幸參加了在我旗舉辦的市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了各旗縣出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。

  這次比賽活動(dòng)中,安排了小學(xué)階段一直六年級(jí)各段的課程,一共有21位做課教師,活動(dòng)安排除了課堂教學(xué)以外還有3分鐘演講,5分鐘粉筆字,以及做課教師對(duì)于課堂設(shè)計(jì)等方面的答辯等幾個(gè)環(huán)節(jié)。充分且全面展示了教師各方面的深厚的基本功情況。下面就自己參加這次活動(dòng)聽(tīng)的兩節(jié)課以及當(dāng)天做課的幾位教師其他方面的基本功展示之后一點(diǎn)想法,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  一、聽(tīng)石老師上的《鴿巢問(wèn)題》這一課后,有以下的想法:

  1、 能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。

  石老師從讓學(xué)生在自己手中動(dòng)手抽出撲克的游戲引入新課,創(chuàng)設(shè)合理的疑問(wèn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧秘,從而帶著強(qiáng)烈的求知欲去探索本課新知,然后激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。

  2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

  石老師在教學(xué)新知時(shí),又利用小組合作的方式,讓學(xué)生以擺一擺,寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)等方式合作探究,最后讓學(xué)生匯報(bào)想法,然后歸納最終結(jié)論,整個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)主人,教師是參與者、引導(dǎo)者、合作者的理念。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了解決這一類問(wèn)題方法策略。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。

  與此同時(shí)石老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐,合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法,在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

  二、是xx區(qū)的邢老師的圖形的運(yùn)動(dòng)

  給我印象最深的是在邢老師教學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)》中,幾乎整堂課都始終讓學(xué)生圍繞著本課的重點(diǎn)——旋轉(zhuǎn)三要素,進(jìn)行活動(dòng)與探索,而不急于給出它們,讓學(xué)生從自身進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)與合作探究中去感悟出描述圖形旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)需要說(shuō)出旋轉(zhuǎn)中心,旋轉(zhuǎn)方向與旋轉(zhuǎn)角度。這樣就很好的降低了學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)詞的理解與接受難度,既突出了重點(diǎn),又解決了難點(diǎn),巧妙的設(shè)計(jì)滲透出教師深厚的教學(xué)基本功。

  還有她和學(xué)生交流互動(dòng)起來(lái)感情色彩都是分外濃的,很能讓學(xué)生放松下來(lái),潛心思考,勇于探索。聽(tīng)起來(lái)就如同聽(tīng)人聊天一般。邢老師的課件并不華麗,但是對(duì)于本課重點(diǎn)的體現(xiàn)卻十分明顯;镜乃夭娜巧钪械膶(shí)際。起到了很好的啟發(fā)與引導(dǎo)的作用,為學(xué)生接下來(lái)的探索活動(dòng)做好鋪墊。

  在這次活動(dòng)中,兩位教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你的想法真特別”“你真聰明”“你表達(dá)的真完整”“你的回答很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的'提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。尤其是參賽教師特別關(guān)注小組合作的實(shí)效性,沒(méi)有把小組合作這一環(huán)節(jié)流于形式。而且老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言也規(guī)范到位,這也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一。

  在本次活動(dòng)中,通過(guò)觀摩參賽教師演講、粉筆字書(shū)寫(xiě)以及答辯等方面的基本功,使我深深體會(huì)到自己在這些方面基本素質(zhì)的不足與差距,在以后課余時(shí)間除了備課,還需重視加強(qiáng)自身基本素質(zhì)的提高。

  活動(dòng)雖然很短暫,但對(duì)于我們的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的,以每一位教師的基本素質(zhì)展示中為標(biāo)準(zhǔn),努力提高自身素質(zhì),細(xì)細(xì)品味反思每堂課中的閃光的亮點(diǎn)供自己參考、學(xué)習(xí)、借鑒,俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看作是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,因此,在以后的教學(xué)中我將從這一思路出發(fā),在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)是一種享受,反思則是進(jìn)步的最好方法。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧!

教學(xué)基本功心得體會(huì)11

  五月十五日下午,在二樓會(huì)議室教工大會(huì)上,費(fèi)老師對(duì)本次“學(xué)習(xí),歷練,成長(zhǎng)”為主題的20xx年學(xué)校1-5年教齡青年教師基本功比賽暨培訓(xùn)活動(dòng)做了總結(jié)和回顧。

  學(xué)校一貫重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作,除了傳統(tǒng)的師徒結(jié)對(duì)以外,還有計(jì)劃地專門(mén)組織青年教師進(jìn)行培訓(xùn)和評(píng)比。本次活動(dòng)從三月二十日起得到了校長(zhǎng)書(shū)記和中小學(xué)教導(dǎo)處的大力支持,學(xué)校共計(jì)有26名青年教師積極參加了本次活動(dòng)。

  在培訓(xùn)中,學(xué)校先后邀請(qǐng)了四位教師為大家做講座。“我的教育夢(mèng)想”-----青年教師代表包胤杰從自己的`年少時(shí)期的夢(mèng)想談起,講述了自己從懵懂地走上講臺(tái),不停參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)到經(jīng)歷各種層次賽事的體會(huì)和收獲,告知大家成功是每次有效辛勞的積累!盎谡n例分析的青年教師成長(zhǎng)”-----科研室主任桂老師從課例的概念和撰寫(xiě)格式入手,告知大家如何觀察評(píng)價(jià)別人的課堂,分析審視自己的課堂,讓青年教師從一開(kāi)始就要用專業(yè)人士的姿態(tài)去思考評(píng)價(jià)課堂;蔣馨怡老師從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例入手,生動(dòng)完整的描述了青年教師“那些教育教學(xué)上容易被我們忽略的事”,然后引經(jīng)據(jù)典地分析了事情的原委,并有理有據(jù)地告知了解決事情的方法;黃玲玲老師的將在稍后時(shí)間做關(guān)于“幸福和夢(mèng)想”的講座。

  在培訓(xùn)期間,青年教師們也經(jīng)歷了三次基本功比賽,無(wú)論是鋼筆字比賽,演講比賽還是教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,26位青年教師無(wú)不積極準(zhǔn)備,認(rèn)真投入。

  每項(xiàng)比賽都設(shè)置了一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)三名;在費(fèi)老師宣讀了各項(xiàng)比賽的獲獎(jiǎng)名單后,校長(zhǎng)書(shū)記親自為我們年輕人頒獎(jiǎng)。

  鋼筆字比賽:一等獎(jiǎng)x

  二等獎(jiǎng)x

  三等獎(jiǎng)x

  演講比賽:一等獎(jiǎng)x

  二等獎(jiǎng)x

  三等獎(jiǎng)x

  教學(xué)設(shè)計(jì)比賽:一等獎(jiǎng)x

  二等獎(jiǎng)x

  三等獎(jiǎng)x

  但愿我們的青年教師能如他們所寫(xiě)所寫(xiě)的一樣好好理解年輕擁有的優(yōu)勢(shì),懂得肩上承載的責(zé)任,用心不斷學(xué)習(xí),不斷在生活和工作中得到歷練,朝著優(yōu)秀不斷成長(zhǎng),前行......

教學(xué)基本功心得體會(huì)12

  為進(jìn)一步提高我院教學(xué)質(zhì)量,夯實(shí)青年教師基本功,學(xué)院為廣大青年教師舉辦了教學(xué)基本功系列講座活動(dòng)。4月25日我有幸參加了由我院張教授主講的以“苦練基本功、精彩講好一門(mén)課”為主題的講座。張教授以自己多年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及淵博的知識(shí)闡述了為什么要練教學(xué)基本功、什么是教學(xué)基本功、如何練好教學(xué)基本功、如何講好一門(mén)課等相關(guān)問(wèn)題。聽(tīng)了張教授的講座,讓我受益頗深,對(duì)教學(xué)基本功有了更加深刻、具體的認(rèn)識(shí),下面就參加這次講座談一下我的心得體會(huì)。

  張教授首先從國(guó)內(nèi)著名高校的啟示、青年教師先天不足(師范專業(yè)不足10%)、問(wèn)題的急迫性等三個(gè)方面闡述了練好教學(xué)基本功的重要性;接著又引經(jīng)據(jù)典說(shuō)明了教學(xué)基本功的主要內(nèi)容包括哪些方面;最后張教授就如何講好一門(mén)課,從端正教學(xué)態(tài)度、提高教學(xué)素養(yǎng)(說(shuō)、寫(xiě)、圖、腦)、增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、練好基本功等幾個(gè)方面給廣大青年教師提出了一些建議。

  要想講好一門(mén)課,首先必須有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度,這就要求我們必須重視每一節(jié)課,樹(shù)立高度的責(zé)任心,認(rèn)真的準(zhǔn)備和對(duì)待教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次必須提高自己的教學(xué)素養(yǎng),堅(jiān)持普通話講課,練好自己的粉筆字,提高自己的板書(shū)、板圖能力,提高自己運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的能力。再次必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能,多多關(guān)注行業(yè)發(fā)展,豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)。最后要提高自己教學(xué)設(shè)計(jì)基本功、教學(xué)組織基本功、教學(xué)表達(dá)基本功。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,做到吃透教材、精細(xì)加工、擇重傳授、擇難講解。另外需要掌握一些溝通或講授的技巧。

  作為一名青年教師,聽(tīng)了張教授的`課,我受益很深,課后我結(jié)合自己三年來(lái)的上課經(jīng)歷做出了總結(jié),查找了自己的不足,在今后的教學(xué)工作過(guò)程中需要在一下幾個(gè)方面做出努力。

  1、堅(jiān)持鍛煉自己“說(shuō)、寫(xiě)、圖、腦”四種技能,提高自己的教學(xué)素養(yǎng),合理運(yùn)用多媒體,但是不能依賴多媒體,積極在教學(xué)實(shí)踐中摸索多媒體與板書(shū)、板圖相結(jié)合的教學(xué)手段。

  2、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,重視教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),重視教材、對(duì)教材內(nèi)容做精細(xì)加工,挑出哪些是要講授的、哪些是要分析討論的、哪些是學(xué)生可以自學(xué)的,分析學(xué)生情況,做到有針對(duì)性的講解。

  3、堅(jiān)持學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)知識(shí),多關(guān)注行業(yè)信息,豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  4、重視教學(xué)反思與總結(jié),不斷的對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié),經(jīng)常關(guān)注教學(xué)信息反饋,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。

教學(xué)基本功心得體會(huì)13

  一、開(kāi)闊了視野,提高了教學(xué)技能

  沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質(zhì),不斷完善自己。這次培訓(xùn),培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧,豐富了我們的教學(xué)知識(shí),在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告,更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,把學(xué)生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言,最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō),讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué),什么是有效教學(xué),怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后,大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫,下好功夫,以達(dá)到事半功倍的效果。

  二、更新教學(xué)觀念,確立主體地位

  教師必須更新觀念,端正教學(xué)思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念!敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”,“教”要服從于“學(xué)”,學(xué)生才能成為真正的主角、主人,教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”,讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上,運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、思考、理解、掌握、新知。

  三、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

  小學(xué)生心中的世界,是個(gè)真、善、美為主體的純真世界,他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別,甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶,友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭,引導(dǎo)教育,防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想,明確學(xué)習(xí)的目的,關(guān)心和體貼父母,做力所能及的家務(wù)事,從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。

  培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的.大事,但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。 “新六項(xiàng)”基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)心得體會(huì)

教學(xué)基本功心得體會(huì)14

  10月27日~28日,我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功比賽。在此,要衷心的感謝于老師給我們創(chuàng)造的這個(gè)競(jìng)技平臺(tái),同時(shí)也感謝我區(qū)的劉主任給我這次鍛煉的機(jī)會(huì),并感謝商城的領(lǐng)導(dǎo)老師給予我無(wú)私的幫助與指導(dǎo)。

  現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^(guò)程,感覺(jué)參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,真是酸、甜、苦、辣、咸,五味俱全?偲饋(lái)說(shuō),通過(guò)此次比賽,我有如下感想和收獲。

  一、要正確認(rèn)識(shí)自己的.實(shí)際水平。

  本次技能比賽的項(xiàng)目包括電腦操作、評(píng)課、筆試、說(shuō)課等項(xiàng)目,可以說(shuō)考察的非常全面。就我個(gè)人而言,自認(rèn)為自己除了第二項(xiàng)沒(méi)有底外,其它的三項(xiàng)還可以。所以就放松了對(duì)教材教參和課標(biāo)的研讀和學(xué)習(xí),而專門(mén)去學(xué)習(xí)怎么樣去評(píng)課?墒聦(shí)往往事與愿違,在我順利的通過(guò)電腦操作和評(píng)課、說(shuō)課后,自己認(rèn)為沒(méi)有什么問(wèn)題了。可是在我拿到試卷的哪一刻,我知道自己錯(cuò)了、錯(cuò)在了自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高,沒(méi)有認(rèn)真地按照劉主任和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的安排,去研讀教參、學(xué)習(xí)課標(biāo)。面對(duì)試卷上的題目,我感到深深的自責(zé)和懊悔,可是世上沒(méi)有后悔藥,我嘗到了沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己的苦果――筆試成績(jī)中教材教法只得了區(qū)區(qū)的19分。雖然總成績(jī)還在一等獎(jiǎng)之列,可面對(duì)19分的成績(jī),我無(wú)顏面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。在此,我要向領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)錯(cuò),我決心在以后的工作和學(xué)習(xí)中,正確認(rèn)識(shí)自己的水平,認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題,爭(zhēng)取做到事無(wú)巨細(xì),專心做事。

  二、認(rèn)清差距、明確了努力的方向

  通過(guò)參加本次比賽,特別是通過(guò)觀摩各位優(yōu)秀老師的說(shuō)課,我認(rèn)清了自己的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能,把自己優(yōu)秀的一面都很好地展現(xiàn)了出來(lái)。(她們)他們?cè)诒荣愔兴髀兜哪欠N沉著、自信,那種能準(zhǔn)確把握教材,創(chuàng)造性地使用教材,并且能從知識(shí)所在的領(lǐng)域分析教材的特點(diǎn),教很值得我學(xué)習(xí)。如沉著冷靜的徐銀老師、思維細(xì)縝的汲廣鳳老師等,都給我留下了深刻的印象;特別是從呂健老師的那節(jié)說(shuō)課上,我學(xué)到了很多的東西,她讓我學(xué)會(huì)了怎樣說(shuō)課、怎樣設(shè)計(jì)說(shuō)課,讓我知道了,我以后的路怎么走――總之,通過(guò)本次比賽,認(rèn)清了差距、明確了方向,我要不斷努力下去,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  認(rèn)清差距、找準(zhǔn)目標(biāo)、努力學(xué)習(xí),在今后的工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),鍛煉自己,讓自己早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

教學(xué)基本功心得體會(huì)15

  利用寒假時(shí)間,拜讀了《有效教學(xué)的基本功5--學(xué)法指導(dǎo)》,讓我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),讓人的心靈得到一次洗禮,一種凈化。“給孩子物質(zhì)的東西,不如培養(yǎng)孩子生活的本領(lǐng);同樣,讓孩子掌握知識(shí),不如培養(yǎng)孩子的求知能力。”這句話讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的重要性重新認(rèn)識(shí)。

  所謂學(xué)法指導(dǎo),指的是教師在傳授知識(shí)的同時(shí),使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,并獲得在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法,二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體,教學(xué)成敗與否很大程度上取決于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),無(wú)疑可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而保證他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的主體地位。只有當(dāng)教師運(yùn)用一種教法,學(xué)生采取相應(yīng)的學(xué)法與其積極配合時(shí),才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。因此,教師在明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)的前提下,既要考慮教法又要考慮學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法;要指導(dǎo)學(xué)生除與教師的教法相適應(yīng)的學(xué)法外,還要使學(xué)生在課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、課外閱讀等方面采取科學(xué)的方法進(jìn)行自學(xué)。教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、完成作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外閱讀、自學(xué)能力培養(yǎng)等方面均要加以指導(dǎo),才能收到成效。

  備課,既要備教法又要備學(xué)法。教師在處理具體教材時(shí),要充分考慮學(xué)生應(yīng)采取何種方法與我的教法相適應(yīng),如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對(duì)頭,就要加以指點(diǎn),使其有正確的方法可循,不走冤枉路。

  1.課堂教學(xué)是教學(xué)全過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師要指導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)課,要指導(dǎo)學(xué)生思維跟上自己的講解,二者是同步的。當(dāng)學(xué)生不能聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容,要指導(dǎo)學(xué)生,暫時(shí)把此點(diǎn)記下來(lái),接著往下聽(tīng),課后根據(jù)存疑,向同學(xué)請(qǐng)教,或請(qǐng)教師釋疑。

  2.要善于聯(lián)想。老師講授新知識(shí)往往聯(lián)系舊知識(shí),要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回憶舊知識(shí),做到由舊達(dá)新,以新固舊。聯(lián)想習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生知一舉三,達(dá)到認(rèn)知更高層次實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

  3.要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做簡(jiǎn)要課堂筆記的良好習(xí)慣。對(duì)沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)要做筆記,以備課后向老師請(qǐng)教。做到聽(tīng)、記、練相結(jié)合,手腦并用。

  4.要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看教材再做作業(yè)的良好習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真閱讀教材,結(jié)合老師課堂講授,把知識(shí)梳理一遍,再去做作業(yè),就會(huì)少走彎路,既保證了作業(yè)質(zhì)量,又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

  5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查知識(shí)掌握情況的良好習(xí)慣。我通常采取的做法有:(1)一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束之后,讓學(xué)生做單元卷,加深對(duì)知識(shí)的鞏固。(2)為檢查自己知識(shí)掌握情況,小組互相出題或在考書(shū)中選擇一些有價(jià)值的習(xí)題,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,然后讓學(xué)生對(duì)照答案,給自己評(píng)分。從中找出不足,再加深復(fù)習(xí)有關(guān)單元,查缺補(bǔ)漏。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我還認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中,除了任課教師,至少還有三位特殊的“老師”,它們的'作用和老師一樣重要,也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友。

  1.自信

  自信就是開(kāi)發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時(shí)候,我們都要認(rèn)識(shí)到,人與人之間雖然存在著差異,但每個(gè)人可供開(kāi)發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做,永不服輸,就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。

  2.課本

  課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師。每有問(wèn)題,我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本。不僅如此,課本還起著訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力的作用,那些平時(shí)不重視閱讀課本,只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的學(xué)生是很難學(xué)好知識(shí)的。

  3.同學(xué)

  “三人行,必有我?guī)熝!蓖瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞,更需要同學(xué)之間的多向交流,因?yàn)橥瑢W(xué)之間的協(xié)作更方便。通過(guò)同學(xué)之間的討論、爭(zhēng)辯,有助于開(kāi)拓思路,激發(fā)思維,互相促進(jìn)。

  4.教師

  任課教師是我們學(xué)習(xí)中的第四位老師。這并不是輕視教師的作用,只是指教師沒(méi)有課本和同學(xué)更易接近、更方便。教師的重要作用在于對(duì)知識(shí)的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥,是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動(dòng)力,因此,上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講就顯得尤為重要。

  總之,學(xué)法指導(dǎo)不僅要使學(xué)生學(xué),而且會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué),使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來(lái),不做書(shū)本的奴隸,而做學(xué)習(xí)的主人。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起我們教師的重視。

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