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永威教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的永威教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀與收藏。
由王校長親自帶中層領(lǐng)導(dǎo),深入永威深入學(xué)習(xí)、了解永威的課堂教學(xué)模式,即“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。這些日子,我們各年級,各學(xué)科經(jīng)過對其帶回來的經(jīng)驗的學(xué)習(xí),普遍地試用著“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
所謂“先學(xué)”,就是在課堂上,學(xué)生按教師提示的教學(xué)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo),在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成檢測性的練習(xí)。所謂“后教”, 不是教師漫無目的地教,而是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)過程中,教師通過巡視,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況,在學(xué)生自學(xué)之后,教師引導(dǎo)學(xué)生“兵”教“兵”,會的學(xué)生教不會的學(xué)生,教師只作評定,補(bǔ)充更正。由學(xué)生自行解決自學(xué)過程中暴露的問題。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”,就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨立完成作業(yè)〔時間一般不少于15分鐘),進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,形成能力,這樣,使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實踐的過程。
課堂教學(xué)的全過程,以學(xué)生的自學(xué)為主線。但是,其中的每一步部離不開老師的引導(dǎo),這如同汽車進(jìn)入高速公路,如沒有引橋,就上不去,如沒有路標(biāo),就可能上岔路,教師就要當(dāng)“引橋”,當(dāng)“路標(biāo)”。的確,永威的老師已從過去“滿堂灌”的“第一線”退到“第二線”,由知識的傳授者,變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,邁出了課改的第一步。
永威采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),雖只有簡單的八個字,但其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念:“教師的責(zé)任不在教,而在引導(dǎo),教會學(xué)生學(xué)”;“先學(xué)后教,以教導(dǎo)學(xué),以學(xué)促教”;教師引導(dǎo)“得當(dāng)”,學(xué)生學(xué)習(xí)“得體”,從而取得最佳的教學(xué)效果。正如蔡林森校長所上所說:①學(xué)生能不能成才,不是老師教出來的,是學(xué)生自己學(xué)出來的;②教師走進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講,而是組織學(xué)生學(xué);③什么叫完成教學(xué)任務(wù)?學(xué)生學(xué)會了才叫完成教學(xué)任務(wù)。這三句話的核心是學(xué)生是自己學(xué)出來的,人人都能學(xué)好。
“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是 永威教學(xué)致勝的法寶。不僅僅是一種教學(xué)模式,更體現(xiàn)著一種“以實務(wù)實求發(fā)展”的教育思想,播種下的是孩子們的智慧和希望!
下面我結(jié)合永威教學(xué)模式的學(xué)習(xí),將我踐行這一教學(xué)模式的《一夜的工作》采幾個點進(jìn)行一下反思:
首先,我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):
1、 讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、熱騰騰”等詞語。
2、 正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中,感受周總理的偉大人格。
4、 領(lǐng)悟本課用樸實無華文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
這一目標(biāo),在出示課題后,指名讀完成的。讓整節(jié)的學(xué)習(xí)有所方向。
接著,我出示了第一次自學(xué)指導(dǎo):
指名讀課文,師生及時糾正讀得不正確的地方。
這一過程的實施中,學(xué)生精力比較集中,對出現(xiàn)讀得不正確的地方做以糾正。特別是對“熱騰騰”這個詞語,還進(jìn)行了語言訓(xùn)練。(但我不知道在讀能文章過程中安排這樣的練習(xí)是否得當(dāng))
第二次自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容是這樣的:
一邊讀一邊想,課文是從哪些地方面敘述周總理一夜工作的?找出有關(guān)的語句,畫出來。(工作勞苦、生活簡樸)
學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好,主動思考,有交流欲望的占百分之七十以上。
第三次自學(xué)指導(dǎo):
1、 畫出周總理工作勞苦的句子,加以體會。
2、 畫出周總理生活簡樸的句子,加以體會。(時間為五分鐘)
這部分是本課學(xué)習(xí)的重點部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,雖然在看書,但學(xué)生內(nèi)在的積極性并沒有充分地展現(xiàn)起來,致使在交流過程中,我仍是走了老路子,并沒有很好地把握差生的展示機(jī)會,指名那些舉手的同學(xué)回答。只培了“尖”沒有補(bǔ)了“差”, 一半以上的學(xué)生還是在聽的狀態(tài),沒在主動思考狀態(tài)。
這是我這節(jié)課最有感觸的地方。那么如何能讓孩子進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),這是我在以后的實踐過程中需要重點解決的地方,即:讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),實現(xiàn)緊張高效的學(xué)習(xí)氛圍。
課后我反思著,要想真正把永威的“先學(xué)后教”理念結(jié)合我們的實際加以運用,我還急需更深地領(lǐng)悟永威的教學(xué)理念,急需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力,極需強(qiáng)化自身的教學(xué)基本功……我想經(jīng)過一個階段的實踐,會有所收獲的。期待著。
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