二年級下學期數(shù)學教學工作計劃錦集九篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,很快就要開展新的工作了,讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家整理的二年級下學期數(shù)學教學工作計劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 篇1
情況分析
(一)認知方面
經(jīng)過一年半的學習,學生已經(jīng)具有一定的計算能力(100以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法),掌握了初步統(tǒng)計、圖形知識,進行了簡單的數(shù)學實踐活動,掌握了簡單的的學習方法。
(二)情感方面
大部分學生有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心,表現(xiàn)為上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。但還存在以下缺點:
個別學生對待學習的意識不強,不會主動學習,需要教師多方面引導。
還有部分學生由于父母不重視孩子的學習,整天忙于工作,無暇顧及孩子,這些學生學習習慣較差,上課開小差,作業(yè)馬馬虎虎完成。
二、學期課程目標
(一)認知方面
1.認識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2.比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數(shù)學問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7.了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)情感方面
1.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
3.通過實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材和課程資源分析
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。
這冊教材的.重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。
四.減負提質的措施
1、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位,創(chuàng)設生動有趣的學習情境,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。利用小組合作學習的方式,充分給學生動口、動手、動腦的機會,培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識。
2、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢,密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,使學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動基礎上獲得數(shù)學的知識、思想和方法。
3、建立探索性的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。引導學生探索規(guī)律,培養(yǎng)學生抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質,發(fā)揮個別學生的特長,培養(yǎng)數(shù)學能力。
二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 篇2
教學目標
1.認識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數(shù)學問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7.了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的'分析。
8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教學重點
這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。
教學難點
量的計量方面,給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換。
教學進度
周次內(nèi)容課進課進課課
1解決問題4
2除法的初步認識4
3用2~6的乘法口訣求商4
4用2~6的乘法口訣求商4
5圖形與變換4
6用7、8、9的口訣求商4
7解決問題4
8整理和復習4
9萬以內(nèi)數(shù)的認識4
10萬以內(nèi)數(shù)的認識4
11克和千克4
12五一放假4
13萬以內(nèi)的加法和減法(一)4
14萬以內(nèi)的加法和減法(一)4
15統(tǒng)計4
16找規(guī)律4
17整理和復習4
18總復習(一)4
19總復習(二)4
二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 篇3
一、學生基本情況:
本年級學生共計120人,從上期測評情況看,學生基本能正確進行計算,部分學生分析問題,解決問題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習慣,理解能力較差。
二、教學內(nèi)容:
本冊教學內(nèi)容:除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量、整理與復習(一)、走進鄉(xiāng)村、加與減(一)、認識圖形、加與減(二)、整理與復習(二)、美麗的植物園、統(tǒng)計、總復習
三、教學重點:有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)
四、教學難點:混合運算、加與減、生活中的大數(shù)、測量
五、教學目標
。ㄒ唬、數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎上學習有余數(shù)的除法(商是一位數(shù))。結合分物活動,使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù),掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實際情境,使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序,能根據(jù)這些運算順序計算有關問題,并能解決一些實際問題。
3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結合實例,使學生體會到生活中有比“百”大的數(shù),通過實際操作和觀察,使學生體驗到“一千”“一萬”有多大,并能結合實際,對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流,會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、第六單元“加與減(一)”,第八單元“加與減(二)”。結合具體情境,探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣;能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
。ǘ、空間與圖形
1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動,認識八個方向;給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余七個方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動,使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關系;培養(yǎng)學生認識角,能辨認直角、銳角、鈍角;通過動手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認識平行四邊形。
(三)、統(tǒng)計與概率
1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
2、會讀統(tǒng)計圖表,會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位);根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),回答一些單間的實際問題,并能作出一些簡單的預測。
。ㄋ模嵺`活動
本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如:
1、設計希望小區(qū)示意圖。
2、找一找生活中的大數(shù),并與同伴說一說。
3、估一估,數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。
4、走一走10米大約有多少步,100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中,記錄生長情況,制成統(tǒng)計圖表。
通過以上一系列實踐活動,使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用;初步學會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學學習情感。
六、教學措施:
數(shù)學教學是數(shù)學活動中的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學,提出以下建議。
一、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學
在本冊的教學中,教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗,設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動。如:教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動,讓學生體會“千”“萬”的實際含義;利用自制的方向板,讓學生在教室內(nèi)或操場上辨認方向;通過數(shù)學游戲“你問我答”、神奇的“495”,練習萬以內(nèi)加減法;通過設計圖案復習圖形;通過“泡黃豆”的實驗,繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動有助于激發(fā)學生的`興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學。
二、引導學生獨立思考與合作交流
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在本冊教學中,教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流。例如:乘車去機場,有25人,面包車限乘8人,小汽車限乘3人。可以怎樣派車?你認為怎樣派車合理?解決這個問題時,可以先鼓勵學生自己獨立思考(想出一種方案就可以),然后在小組內(nèi)交流,用自己喜歡的方式進行表達。如:表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時,答案不要求一致,只要合理就可以了。
實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個實踐活動,應充分利用,使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。
三、加強估算,鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,在本冊教學中,教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估算能力。例如:在估計一筒花生在多少粒;估計一篇文章有多少字;進行萬以內(nèi)加減法計算時,先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算;在學習測量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量。這樣做,有利于學生估計能力的培養(yǎng)。
四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力
在本冊的教學中,教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的知識應用到生活中,解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用,體會學習數(shù)學的重要性。
七、教學用具:
1、掛圖
2、直尺
3、小棒
4、實物圖
5、計數(shù)器
6、幾何圖形
八、課時安排(;略)
二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 篇4
一、教材分析
本冊包括以下內(nèi)容:1、有余數(shù)的除法2、時、分、秒3、認識方向4、認識萬以內(nèi)的數(shù)5、分米和毫米6、兩、三位時的加法和減法7、角的初步認識8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復習,以及兩次實踐與綜合應用活動:測定方向和了解你的好朋友。
二、班級情況分析
本班共有41名學生,男生23名,女生18名,大部分學生的學習習慣較好,上課認真聽講、積極動腦,能認真完成作業(yè),對于他們來說,學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質量也不盡如人意,成為班級中的后進生,對于這些學生,改正他們的學習習慣是關鍵。
對于上學期的知識掌握尚可,同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。
三、教學目標
。ㄒ唬┲R與技能方面
1、通過把一些物體進行平均分的操作活動,體會余數(shù)產(chǎn)生的過程,初步理解余數(shù)的含義;探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法,知道余數(shù)一定比除數(shù)小,會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題,會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。
2、通過對鐘面的觀察,認識時間的單位:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,并能說出鐘面上所顯示的時刻,初步建立時間觀念,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、通過學具操作,認識10000以內(nèi)的數(shù),知道萬以內(nèi)的數(shù)位順序,知道萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率;會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較萬以內(nèi)數(shù)的大;能根據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在10000以內(nèi))以及相應的減法,整百數(shù)加整十數(shù)以及相應的減法。
4、通過自主探索,掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法,會用豎式計算和在1000以內(nèi)的加法以及相應的減法式題,會口算整十數(shù)加整十數(shù)(和超過100)以及相應的減法,會估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題,會對加、減法的計算進行驗算。
5、在現(xiàn)實情境中,進一步理解數(shù)量之間的相差關系,能應用加、減法正確解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。
6、聯(lián)系乘法含義,理解“倍”的.概念,會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題。
7、在現(xiàn)實情境中,初步掌握分析數(shù)量關系的方法,能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。
8、聯(lián)系生活經(jīng)驗,在觀察和操作活動中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米之間的關系,會進行一些長度單位之間的簡單換算,會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。
9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識,進一步認識東南、東北、西南、西北,能運用學過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系;能看懂簡單的路線圖,并能根據(jù)要求描述簡單的行走路線。
10、聯(lián)系一些典型物體的面,初步認識角和直角,知道角有頂點和邊,知道角是有大小的,會辨認直角、銳角和鈍角,會在方格紙上畫出角。
11、會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法,會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。
(二)、情感與態(tài)度方面。
1、進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數(shù)學學習活動,積累對數(shù)學的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣,在教師、同學的鼓勵幫助下,努力克服數(shù)學活動中遇到的困難,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的自信心。
四、教學重點、難點
重點:
1、理解有余數(shù)除法的含義,掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。
2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法,發(fā)展估算的策略。
3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點:
1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。
2、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法,培養(yǎng)學生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學措施
1、創(chuàng)造性地使用教材,吃透教材,學習資料,更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記,通過尋找其中的數(shù)學知識,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學以致用的意識。
4、尊重學生,發(fā)揮學生的主體地位,在教師的指導下,爭取做到自己能學懂的知識,讓他們自己學,把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習,培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、在具體教學時,要注意教學的開放性,引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題,培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣,對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。
六、課時安排
單元序號單元內(nèi)容課時數(shù)周次
一、有余數(shù)的除法81—2
二、時、分、秒83—4
三、認識方向85—6
測定方向47
四、認識萬以內(nèi)的數(shù)88—9
期中檢測410
五、分米和毫米811—12
六、兩、三位數(shù)的加法和減法813—14
七、角的初步認識415
八、數(shù)據(jù)的收集和整理416
了解你的好朋友417
九、期末復習818—19
二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 篇5
一、教學目標
1.了解推理、證明的格式,理解判定定理的證法.
2.掌握平行線的第二個判定定理,會用判定公理及定理進行簡單的推理論證.
3.通過第二個判定定理的推導,培養(yǎng)學生分析問題、進行推理的能力.
4.使學生了解知識來源于實踐,又服務于實踐,只有學好文化知識,才有解決實際問題的本領,從而對學生進行學習目的的教育.
二、學法引導
1.教師教法:啟發(fā)式引導發(fā)現(xiàn)法.
2.學生學法:積極參與、主動發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維.
三、重點難點及解決辦法
(一)重點
判定定理的推導和例題的解答.
(二)難點
使用符號語言進行推理.
(三)解決辦法
1.通過教師正確引導,學生積極思維,發(fā)現(xiàn)定理,解決重點.
2.通過教師指導,學生自行完成推理過程,解決難點及疑點.
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
三角板、投影儀、自制膠片.
六、師生互動活動設計
1.通過設計練習,復習基礎,創(chuàng)造情境,引入新課.
2.通過教師指導,學生探索新知,練習鞏固,完成新授.
3.通過學生自己總結完成小結.
七、教學步驟
(一)明確目標
掌握平行線的第二個定理的推理,并能運用其進行簡單的證明,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力.
(二)整體感知
以情境創(chuàng)設,設計懸念,引出課題,以引導學生的思維,發(fā)現(xiàn)新知,以變式訓練鞏固新知.
(三)教學過程
創(chuàng)設情境,復習引入
師:上節(jié)課我們學習了公理和一種判定方法,根據(jù)所學看下面的問題(出示投影). 1.如圖1所示,直線 、 被直線 所截,如果 ,那么 ,為什么?
2.如圖2,如果 ,那么 ,為什么?
圖1 圖2
3.如圖3,直線 、 被直線 所截.(1)如果 ,那么 ,為什么?
(2)如果 ,那么 ,為什么?
4.如圖4,一個彎形管道 的拐角 , ,這時管道 、 平行嗎?
圖3 圖4
學生活動:學生口答第1、2題.
師:你能說出有什么條件,就可以判定兩條直線平行呢?
學生活動:由第l、2題,學生思考分析,只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等,就可以判定兩條直線平行.
教師將第3題圖形畫在黑板上.
學生活動:學生口答理由,同角的補角相等.
師:要求學生寫出符號推理過程,并板書.
[板書]∵ (已知),
(鄰補角定義),
(同角的補角相等).
(以備后面推導判定定理使用.)
【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù),是在前一節(jié)課的基礎上進行學習的,所以通過第1、2兩題復習上節(jié)課所學平行線判定的兩個方法,使學生明確,只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等,就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導本節(jié)到定定理做鋪墊,即如果同旁內(nèi)角互補,則可以推出同位角相等,也可以推出內(nèi)錯角相等,為定理的推理論證,分散了難點.
師:第4題是一個實際問題,題目中已知的兩個角是什么位置關系角?
學生活動:同分內(nèi)角.
師:它們有什么關系.
學生活動:互補.
師:這個問題就是知道同分內(nèi)角互補了,那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的`問題.
[板書]2.5(2)
師:請同學們看復習提問中的第3題,我們知道了 與 互補,那么 ,由此你還可以推出什么?根據(jù)什么?
學生活動:學生思考、回答,還可以推出 ,這個推理的全過程就是:
∵ (已知), (鄰補角定義),
(同角的補角相等).
(同位角相等,兩直線平行.)(教師再加上這一步即可).
由此你能得到什么結論?
學生活動:學生思索后回答出,兩條直線被第三條直線所截,如果同旁內(nèi)角互補,那么這兩條直線平行(學生語言不規(guī)范,注意糾正).
師:也就是說,我們又得到了一種方法,我們把它簡單說成:
[板書]同旁內(nèi)角互補,兩直線平行.
【教法說明】由于復習引入第3題為定理的推導做好了鋪墊,所以學生并不難接受推理過程,放手由學生總結出判定方法,注意培養(yǎng)學生的歸納總結能力,另外在敘述判定方法時,訓練學生用準確、規(guī)范的幾何語言.
師:請同學們思考,剛才我們由同旁內(nèi)角互補,推導兩條直線平行,除了上面的推理過程,有沒有其他途徑?怎樣寫推理格式?
學生活動:學生思考,對照復習提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑,并在練習本上寫出推理格式,找一個學生在原來黑板上的板書基礎上完成.
【教法說明】通過使用不同種方法的推理,不僅開拓學生思維,同時也能夠讓學生盡可能地使用推理,從而使學生掌握推理格式的書寫.
嘗試反過,鞏固練習
二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 篇6
一、教學目標:
1.知識與技能方面。
數(shù)與代數(shù):
在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會列豎式計算有余數(shù)的除法。
聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千位,知道計算單位百和千的關系,掌握三位數(shù)的組成,會讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法,會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷。
在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計算要領,并會進行相關的估算和驗算。
經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
空間與圖形:
通過有效的學習活動,認識東北、東南、西北,西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向,辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會設計簡單的路線圖。
結合生活情境認識角,知道角有頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認識直角,知道角有頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認識直角,會用直角判定銳角與鈍角。 在測量活動中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度,會進行長度單位之間的簡單換算。
統(tǒng)計與概率:
經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。
知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法,會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。
2.數(shù)學思考方面。
通過認識千以內(nèi)的數(shù),進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力,提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系的能力。通過有關口算、筆算和估算內(nèi)容的學習,進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解,逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性,發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律,進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力,發(fā)展符號感。
在具體的問題情境中,進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動,進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗,體會分類方法的多樣性,更加客觀地理解統(tǒng)計結果,從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在觀察、猜想、驗證等數(shù)學活動過程中,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學習有條理地、清楚地表達自己的思考。
3.解決問題方面。
在教師的組織和指導下,從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
進一步積累解決問題的基本策略,積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題,初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下,對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中,體會合作的益處,提高參與合作交流的積極性。
4.情感與態(tài)度方面。
從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學學習內(nèi)容中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,進一步提高參與數(shù)學活動的主動性和積極性,增強學習數(shù)學的愿望和學好數(shù)學的信心。
在數(shù)學學習活動過程中,進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下,主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的`問題,分析原因并及時作出調整。
二、教材分析
本冊教科書一共編排了10個單元教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領域先教學有余數(shù)的除法,然后依次教學千以內(nèi)數(shù)的認識,三位數(shù)的加法與減法,兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結合計算,教學兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖,直觀認識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統(tǒng)計與概率”領域教學根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標準,并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動,《測定方向》是操作型活動,利用指南針在校園內(nèi)測定各個方向的景與物;《你能跳多遠》是專題型活動,運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。
1.選擇現(xiàn)實的、有利于學生探索的素材
現(xiàn)實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習興趣,促使學生利用生活經(jīng)驗從數(shù)學的角度研究和解決問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。便于學生從已有的認識和客觀事實出發(fā),通過對問題情境的分析、感悟,提出數(shù)學問題進行思考、探討,獲得對數(shù)學的理解和認識。根據(jù)這樣的認識,教材特別重視對學習素材的選擇。一方面,讓學生借助自己熟悉的具體情境來學習數(shù)學。例如,選擇學校圖書館借書情況的數(shù)據(jù),提出加、減計算方面的問題,就容易引起學生的興趣,調動學生聯(lián)系生活經(jīng)驗來研究、解決相應的數(shù)學問題,進而提高學習三位數(shù)加、減計算的主動性,體會數(shù)學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環(huán)境,引導學生根據(jù)已有基礎和生活經(jīng)驗來認識不同的方向,利用方向對物體“認識方向”以及描述經(jīng)過的路線,發(fā)展空間觀念。此外還設置常見的生活場景,讓學生應用所學的數(shù)學知識,發(fā)展應用意識等等。另一方面,用學生感興趣的童話情境來促進學生的學習。例如,用“動物運動會”上不同動物長跑、跳高比賽的場景,讓學生從不同的角度分類統(tǒng)計;用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景,引導學生學習整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。
整冊教材還充分注意題材內(nèi)容的廣泛性,以激發(fā)學生的學習興趣,拓寬他們的知識視野,加強學科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的整體性,用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。如加法、減法這兩個單元的例題,全部以圖書館為現(xiàn)實背景,用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù),以便學生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學習新的內(nèi)容。
2.努力促進學生學習方式的轉變
“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”,數(shù)學活動是學生經(jīng)歷數(shù)學化過程的活動,也是學生自己建構數(shù)學知識的活動。數(shù)學教學,要在教師的引導下,使學生面對現(xiàn)實的具體問題,從數(shù)學的角度、用數(shù)學思維的方式,參與主動探索、解決問題的數(shù)學活動,經(jīng)歷數(shù)學問題的產(chǎn)生、數(shù)學知識的形成、數(shù)學結論的得出的過程,獲得學習數(shù)學的樂趣和成功的體驗,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。因此,教材注重讓學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數(shù)學。例如,在認數(shù)時,讓學生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實際意義,通過自己的觀察、撥算珠和分析活動,認識千以內(nèi)數(shù)的組成,學會數(shù)的讀寫。在學習有余數(shù)除法時,讓學生自己用學具分一分,感受平均分有剩余的情況,把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時,讓學生經(jīng)歷“現(xiàn)實情境——提出問題——建立模型——應用解釋”的過程,從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法,解決實際問題。在“確定位置”時,引導學生親歷其境,感受觀察者所在的位置,確定不同的方向,以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線。在認識角時,讓學生從對一些物體的觀察中抽象出“角”,通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學習統(tǒng)計時,讓學生按不同分類標準依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應數(shù)據(jù)的過程,并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、交流等等。
本冊教材安排的2次“實踐活動”,特別重視讓學生主動參與并經(jīng)歷數(shù)學活動的過程,綜合應用數(shù)學知識,體會數(shù)學的存在和應用,感受數(shù)學的價值,培養(yǎng)應用意識和實踐能力。尤其是“你能跳多遠”,讓學生用數(shù)學的方法研究實際問題,通過在實驗中記錄、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù),得出研究的結論。這不僅有利于改善學生的學習方式,更有利于學生初步感受研究問題的科學方法。
二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 篇7
一、學生現(xiàn)狀分析 :
本班共有學生26人,一年半來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握.乘法口訣九九表背的很熟。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
二、教學目標:
1. 認識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2. 會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3. 知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4. 初步理解數(shù)學問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5. 會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6. 認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7. 了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
8. 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9. 體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點、難點:
1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。
2、能運用四則混合運算的有關知識,解決兩步計算的實際問題。
3、能運用有關方位的'知識,解決日常生活中的相關問題。
4、在解決問題的過程中,初步學會與同伴合作,相互交流思維的過程和結果,體驗策略的多樣化性。
四、主要的教學措施和教改思路:
1、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。數(shù)學的知識、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會,通過學習者的討論與交流,獲得數(shù)學結論。
2、建立探索性學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學注重問題的探索性,教師要注意學生在活動中的主體性,給學生留下充分的時間和空間,引導學生積極參與,使學生從中感受到生活中處處有數(shù)學,增強學生對數(shù)學的體驗和認識,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
4、培養(yǎng)學生初步的應用意識,以及提出【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學教學計劃,請勿轉載或建立鏡像】問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法算式解決,并與同伴說一說,”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
五、教學進度 :詳見教學進度表
二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 篇8
一、學情分析
二年級共有學生32人,優(yōu)秀生5人,中等生21人,學習有困難的學生有6人。大部分學生學習態(tài)度較認真,能按時完成老師布置的各項作業(yè),只有少部分學生不能按時完成作業(yè),書寫也較為潦草。本班學生比較活躍,自制能力差,教師在抓好學生思想工作的前提下,有目的、有計劃的進行學習。大部分學生在技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高,但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,只有課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
具體分析:
1、認知方面
經(jīng)過一年半的學習,學生已經(jīng)具有一定的計算能力(100以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法),掌握了初步統(tǒng)計、圖形知識,進行了簡單的數(shù)學實踐活動,掌握了簡單的的學習方法。學生學習成績比較平均,尖子生較少,學習困難生比較多。
2、情感方面
大部分學生有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心,表現(xiàn)為上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。但還存在以下缺點:
個別學生對待學習的意識不強,不會主動學習,需要教師多方面引導。
部分學生由于父母不重視孩子的學習,整天忙于工作,無暇顧及孩子,這些學生學習習慣較差,上課開小差,作業(yè)馬馬虎虎完成。
二、學期課程目標
。ㄒ唬┱J知方面
1、認識計數(shù)單位&“百&”和&“千&”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2、比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的.方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
。ǘ┣楦蟹矫
1、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
3、通過實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 篇9
一、指導思想:
按照《數(shù)學課程標準》和新課改的要求,以科學精神為指導,重視素質教育,在教育教學過程中確立以“學生為本”的教學理念,重視培養(yǎng)學生獲取新知識的能力,分析和解決問題能力,特制定本學期的教學計劃:
二、教材分析:
本冊教材主要內(nèi)容有解決問題、除法的初步認識、圖形變換、萬以內(nèi)數(shù)的認識、萬一以內(nèi)數(shù)的加減法、克和千克、簡單的統(tǒng)計、找規(guī)律等。
教學要求:
1、認識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認識萬以內(nèi)的`近似數(shù)。
2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教學重點:這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。
教學難點:量的計量方面,給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換。
四、教學措施:
1、注重培養(yǎng)學生靈活、良好的計算習慣,發(fā)展學生的數(shù)感。
良好的計算習慣,直接影響學生計算能力的形成和提高。因此,我要嚴格要求學生做到認真聽課,認真思索,認真獨立的完成作業(yè),并做到先復習后練習,練習中刻苦鉆研,細心推敲,不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。
訓練方法可以采取以下方式:
。ㄒ唬、重視每堂課的口算5分鐘。
在每天的數(shù)學學習中,利用剛上課的5分鐘進行口算練習,利用好小考條,小卡片,開火車或限時的形式進行訓練。在練習中要注意強化口算的方法,滲透數(shù)學思想,啟發(fā)學生的多向思維,持之以恒,口算速度自然提高。
。ǘ、利用《口算練習冊》進行計算訓練。
1、在每天的作業(yè)中,利用《口算練習冊》進行口算練習。指定統(tǒng)一的內(nèi)容,統(tǒng)一要求。要求家長簽字、計時,我及時批改作業(yè)并及時表揚進步的同學。
2、組織好口算月檢測
每月月末口算比賽的模式進行口算檢測,在口算比賽時,可以靈活機動地進行,讓學生互換試題,集體批閱,這樣即培養(yǎng)了學生的學習能力,又減輕了教師批閱試題的工作壓力。達到滿分的就發(fā)一張“口算明星”小獎狀。此外要根據(jù)學生的情況進行分析,哪些類型出錯較多,哪些孩子能力下降了,并督促學困生的學習,及時與家長聯(lián)系,讓家長及時了解學生學習進度、尋找正確的輔導方法、通過橫向、縱向的比較,掌握學生在校的學習情況,共同提高學生的口算水平。
2、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識逐步形成統(tǒng)計觀念。
3、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于
五、教學進度安排
第一周1——8頁
第二周9——16頁
第三周17——24頁
第四周25——32頁
第五周33——41頁
第六周42——49頁
第七周50——57頁
第八周58——63頁
第九周64——70頁
第十周71——77頁
第十一周78——85頁
第十二周86——93頁
第十三周94——101頁
第十四周102——110頁
第十五周111——119頁
第十六周120——127
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