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六年級語文教學計劃

時間:2022-06-11 16:37:13 教學計劃 我要投稿

六年級語文教學計劃

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,很快就要開展新的工作了,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編整理的六年級語文教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級語文教學計劃

六年級語文教學計劃1

  一、教學總體目標

  (一)識字、寫字教學

  本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。教學中,就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)留有一定的寫字時間,指導學生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  (二)閱讀教學

  閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。

  1.首先理清專題的脈絡(luò),弄清楚課文在專題中的地位、作用,注意結(jié)合專題學習重點來組織教學內(nèi)容。

  2.教學時注意結(jié)合課后思考練習題,防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。

  課后題主要體現(xiàn)以下學習要求:

 。1)指導朗讀、默讀。

 。2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

 。3)抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。

  (4)積累語言,鼓勵運用。

  (三)口語交際教學

  1、注意激發(fā)興趣,引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。

  2、交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。

  (四)習作教學

  1、既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。

  2、修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

  3、教師要有意識地結(jié)合課文的學習,引導學生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。

  (五)綜合性學習的教學

  1、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。

  2、閱讀材料輔助活動的開展。

  3、要求寫一個簡單的活動總結(jié)。

  4、要善于開掘教材資源。

  二、教材分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目!盎仡櫷卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  三、本班學生情況分析

  本班現(xiàn)有學生47人,男生27人。通過上學年的教育教學,我班大多數(shù)同學的學習興趣有了較大的提高,班級紀律有了很大的改善,多數(shù)的同學上進心更強了,語文基礎(chǔ)知識也有了一定的提升,但仍有少數(shù)同學學習積極性不高,沒有自覺學習的習慣,留下了遺憾。希望通過本學期的努力,爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。。

  四、提高教學質(zhì)量措施:

  1.轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

  2.在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

  3.優(yōu)化教學手段,積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

  4.加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習

  5.做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

  6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的`成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

  五、教學進度安排時間:

周 次




教學內(nèi)容




備注




第一周




1山中訪友 2 山雨





第二周




3 草蟲的村落 4 索溪峪的“野”
口語交際習作





第三周




回顧拓展一 單元檢測 5 詹天佑
6 懷念母親





第四周




7 彩色的翅膀 8 中華少年 口語交際習作二 回顧拓展二





第五周




單元測試





第六周




9 窮人 10 別餓壞了那匹馬
11唯一的聽眾 12 用心靈去傾聽





第七周




口語交際習作三 回顧拓展三
單元測試 13 只有一個地球





第八周




14 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的 16 青山不老 口語交際習作四





第九周




回顧拓展 單元檢測四17 少年閏土18 我的伯父魯迅先生





第十周




19 一面 20 有的人口語交際習作五 回顧拓展五





第十一周




單元檢測五
綜合性學習輕叩詩歌的大門 詩海拾貝





第十二周




與詩同行





第十三周




21 老人與海鷗 22 跑進家來的松鼠 23 最后一頭戰(zhàn)象





第十四周




24 金色的腳印 口語交際 習作 回顧拓展七





第十五周




單元檢測七 25 伯牙絕弦 26 月光曲





第十六周




27 蒙娜麗莎之約 28 我的舞臺 口語交際 習作八 回顧拓展八





第十七周




單元檢測八 期末復習





第十八周




期末復習





六年級語文教學計劃2

  一、學生情況分析

  本班學生34人,從上學期成績來看,平均分80分以上,整體情況不錯。但根據(jù)我的了解,有個別學生學習很是被動,教師看得緊才學。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。

  二、全冊教學要求

  六年級是六三學制小學的最后一學年,其特殊地位要求六年級教材加強整合性,教材致力于綜合性的學習活動,使學生在實踐中綜合運用學過的知識,提高解決實際問題的能力,進行比較廣泛的文化積累,基本上實現(xiàn)能夠自學語文,切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。

  三、教材分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。

  四、教學目標及學習方法

  第一組:一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

  第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

  第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

  第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

  第七組:一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

  第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

  五、教學重難點

  (一)教學重點

  1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

  3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

  7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

  8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

  9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

 。ǘ┙虒W難點

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

  4、加強平時練筆的指導。

  5、讓學生學寫活動總結(jié)。

  六、改進教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想

  1、培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

  2、語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基矗同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

  3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

  4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學習,以提高學習效率。

  5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

  6、認真、及時地批改學生的作業(yè)。

  7、平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

  8、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

  9、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校、家庭等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

  10、學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的`學習方式。

  11、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

  七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

 。ㄒ唬┖筮M生轉(zhuǎn)化措施

  1、取得任課教師的協(xié)助,學生家長的配合

  2、感情投資

 。1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學習和生活。

 。2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,讓他們樹立起信心。

  (3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

  (4)多關(guān)注后進生的學習

  a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。

  b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

  c、作業(yè)盡量面批。

  d、利用課余時間輔導功課。

  3、堅持不懈,持之以恒。

  后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復復,這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

  (二)優(yōu)秀生提高措施

  1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

  優(yōu)秀生學習成績好,經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,家庭、學校寵愛、呵護,這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

  2、要適當評價,正確引導。

  教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關(guān)心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

  3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

  優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學交往,取長補短。

  4、鼓勵學生質(zhì)疑

  愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學習、提高。

  5、在教學中滲透課外知識

  成績好的學生,有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,可結(jié)合課本的知識,適當插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

  6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

  優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時間對學習方法進行指導,使他們的學習興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導的情況下,也能學習更深的知識,自己解決疑難問題。

  附本學期推薦學生閱讀書目:

  1、《紅巖》羅廣斌楊益言

  2、《小王子》[法國]安·德·圣—埃克絮佩利/著

  3、《城南舊事》林海音/著 4、《青銅葵花》曹文軒/著

  5、《草房子》曹文軒/著6、《西游記》吳承恩

  7、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫

  8、《冰心兒童文學全集》冰心

  9、《假如給我三天光明》

  10、《稻草人》葉圣陶

  11、《老人與!泛C魍

  12、《格列佛游記》斯威夫特

  13、《海底兩萬里》朱利斯·凡爾納

  14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

  15、《童年》高爾基

六年級語文教學計劃3

  一、本班學生學習情況分析:

  本班學生44人,都是我校原五(3)班的學生。應(yīng)該說,這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的,是正氣的。在學習的習慣方面,絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差,作業(yè)不主動,要拖拉。本班學生的學習態(tài)度比較端正,作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績,在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看,大多數(shù)學生已具備了一定的自學能力,但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學生學習語文的興趣,促使學生均衡發(fā)展,提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向。

  二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系:

  本冊教材的指導思想是:以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎(chǔ),積極創(chuàng)造條件,讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育;了解我國的一些民風習俗,以偉人為榜樣,刻苦學習,在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣,豐富自己的語言積累,在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時,使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

  本冊教材共7個單元,25篇課文,文前有培養(yǎng)良好習慣(11)。其中24篇是精讀課文,一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇,練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”,第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題,但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓練關(guān)系密切,形成了循序漸進,螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律。

  三、本學期教學目標:

  1、學習習慣。

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的.習慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

  3、識字寫字。

  正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語交際:

  能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整連貫。能當眾說話,愿意與別人進行交流,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

  5、閱讀:

  繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。能聯(lián)系語言 環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習作:

  能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文,學習使用常用的修改符號。

  四、教學進度表

  略

六年級語文教學計劃4

  一、年段學情分析

  經(jīng)過一個學期的了解,學生的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X的思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材共有課文30篇,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇。共設(shè)計了五個單元,教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在每單元最后,還安排了“綜合實踐”。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“讀讀寫寫”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫。

  三、課標對本年段的要求

  課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

  四、教學目標

  新課程教材的`教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

  1、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

  2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,學會朗讀、默讀、速度、跳讀等多種讀書方法。

  3、培養(yǎng)良好的學習習慣,掌握常用的語文學習方法方法。

  4、指導理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  6、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng),教學中中貫穿情感教育和道德教育。

六年級語文教學計劃5

  一、學生基本情況

  1、所任課程上學期期末考試情況:

  班級:六(2)

  人數(shù) 72

  人平分:113.19

  及格率:100﹪

  優(yōu)分率:100﹪

  2、優(yōu)生與后進生的情況分析:本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習養(yǎng)成了良好的習慣,,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動進行課外閱讀,能開展一些有意義的課外實踐活動,但也有個別學生由于學習態(tài)度不端正,導致基礎(chǔ)不扎實,以至于成績不太理想。

  二、教材簡析

  本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。

  三、本學期要達到的教學目標

  1、雙基要求

 。2)能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解課文中難懂得詞語。

 。3)能正確流利地有感情的朗讀課文并體會文章的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達方法。

  (4)著重開展口語交際,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

 。5)養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動筆習作的習慣,并能從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

  2、能力培養(yǎng)

 。1)培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力,邏輯思維能力,以及概括想象創(chuàng)新等能力。

  (2)培養(yǎng)學生大膽的動手、動口的能力,樹立積極參與競爭的意識。

 。3)培養(yǎng)學生修改習作的能力。

  3、思想教育

  本冊教材旨在使學生從以下幾方面受到思想教育:

 。1)熱愛祖國、熱愛大自然的教育。

 。2)樹立講誠心、動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

  (3)懂得人類應(yīng)該珍惜資源、保護環(huán)境。

 。4)受到美的`熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

  四、單元進度授課計劃(附后頁)

  五、本學期的科研課題或教研課題

  1、研究什么課題

  拓寬小學生閱讀空間的實踐與研究

  2、實施哪些措施

 。1)要求學生大量積累詞語和名言警句

 。2)引導學生多讀課外書籍

 。3)在教師的指導下提高學生的閱讀和習作能力

  3、期望取得什么成果。

  希望通過實踐研究使學生的閱讀和習作能力得到提高,并能提高口語交際能力。

六年級語文教學計劃6

  【教材簡析】

  北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元:《高尚》、《美與丑》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地(或者綜合活動)組成,各單元內(nèi)容安排集中,便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性。

  【學情分析】

  本班學生基礎(chǔ)知識比較扎實,有18個孩子的學習習慣非常好,喜歡閱讀各類文學名著,而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣,F(xiàn)在,已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了,并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,與同學分享寫作的快樂。有的學生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子,屬于單親家庭,因為家庭教育的缺失,加之父親或者母親忙于打工,維持生計,很少回家與孩子親密接觸,親子交流的機會很少,所以個別孩子性格很內(nèi)向,也很懶惰,在字、詞、句、篇的積累上做得較差,因此,靈活運用知識的能力有待提高。

  【教學目的和要求】

  第一主題單元:學習生字,積累新詞,培養(yǎng)學生理解重點語句及合理想象的能力;正確、流利、有感情地朗讀課文,走進文

  中的人物,讓學生感受這些人物的崇高品質(zhì),并向他們學習,自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì);品讀文章語言,學習通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,體會文章的思想感情。

  第二主題單元:熟記本單元生字,積累新詞,有感情地朗讀課文;品味含義深刻、給人以啟迪的語句;培養(yǎng)審美情趣,崇尚真、善、美,摒棄假、惡、丑,使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,學會正確區(qū)分美與丑;掌握閱讀文言文的基本方法,學習課文不同的表達方法,引導學生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合,聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理。

  第三主題單元:自學新詞,積累好詞佳句,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌及自己喜歡的段落;收集與課文相關(guān)的資料,豐富課堂內(nèi)容;理清文章脈絡(luò),品味文章優(yōu)美的語言,把握作者用不同的方式所表達的同一感情,初步知道什么是“橫向?qū)憽,什么是“縱向?qū)憽,體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的;學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法;激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷,讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識。

  第四主題單元:學習生字,積累新詞,積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識;理解什么是體育精神,感受體育精神的偉大,理解奧林匹克精神,激發(fā)學生熱愛體育的愿望,讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想;體會反復、比喻等手法在課文中的表達作用,學習記史類的說明文的寫法,揣摩文中議論與抒情的作用;培養(yǎng)與他人合作的能力,學寫解說詞。

  第五主題單元:獨立識字,積累新詞及好詞佳句;有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子,品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法;繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱,畫情節(jié)曲線,理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格;能通過不斷地閱讀了解社會、理解人;體會景物描寫的多重作用,學習景物描寫及心理描寫的方法;學習文中人物的高尚品質(zhì),從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,熱愛和珍惜自己的童年生活。

  第六主題單元:獨立識字學詞,繼續(xù)寫摘錄筆記;有感情地朗讀課文,從多角度、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,通過含義深刻的詞句,體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難,體會作者所表達的思想感情;了解英雄人物的事跡,體會他們勇敢、機智、團結(jié)奮戰(zhàn)、寧死不屈的精神品質(zhì),激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感,并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶;學習作者結(jié)構(gòu)文章的方法,如首尾照應(yīng)等;品味課文如何進行環(huán)境描寫,體會這樣寫的作用;繼續(xù)培養(yǎng)學生查找、整理、使用資料的能力。

  第七主題單元:巧用自己熟悉的方法獨立識字,積累新詞、好詞、佳句;有感情地朗讀課文,通過含義深刻的詞句,展開想象,體會人物的內(nèi)心情感;從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈;體會我們生活的地球是一個大家庭,樹立平等、民主的觀念,尊重關(guān)心各國、各族人民,為爭取世界和平貢獻力量;通過綜合活動,擴大學生的.視野,了解世界各地的風情,培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力。

  第八主題單元:自學生字、新詞,有感情地朗讀課文,背誦三首圖題詩,體會和感悟“歲寒三友”的象征意義;初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法;理解詩意、體會詩情,欣賞圖畫,感受中國書畫的魅力;從松、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,培養(yǎng)學生的審美情趣。

  【教學措施】

  1.深鉆新課標,清楚課標總體要求及年段要求,細品教材,認真?zhèn)湔n,每一次作業(yè)都精心設(shè)計,而且做到面批面改,減輕學生學習壓力,為學生營造輕松、快樂的學習氛圍。

  2.我會每天擠出時間與學生交流,了解孩子的心理動向,同時培養(yǎng)學生口語交際能力,并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來,與小組同學、老師交流、分享。

  3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字,字數(shù)不限,但必須工工整整地書寫,養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣,讓自己終生受益。

  4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,并且在書上及時批注自己的真實感受,找準機會與父母交流,感受閱讀的快樂,與父母及時分享自己的快樂。

  【教學課時】

  第一主題單元:高尚 11~12課時

  第二主題單元:美與丑 10~11課時

  第三主題單元:母親河 9~11課時

  第四主題單元:體育 9~10課時

  第五主題單元:往事 11~13課時

  第六主題單元:戰(zhàn)爭 11~12課時

  第七主題單元:地球家庭 9 ~11課時

  第八主題單元:歲寒三友 13課時

 。ǜ鶕(jù)學情靈活使用)

六年級語文教學計劃7

  一、 班級情況分析:

  本班共有學生41人,其中女生 16人。大部分同學學習自覺,態(tài)度端正,上課認真、專心,作業(yè)及時,書寫端正。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點:大部分學生發(fā)言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學生學習目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心,影響了上課學習的效果,因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平,班內(nèi)大部分學生還達不到高段學生的要求。自學能力較差,不善于思索、歸納,知識面狹窄。

  二、 本冊教材分析:

  本冊教材是根據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

  全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容。本冊共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊要求學會100個字。

  三、 教學目標

  ◆識字寫字

  1、會寫常用字100個。認識常用字700個左右。

  2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  ◆閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。

  2、能背誦指定課文。

  3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  4、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復雜的句子,能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語句。

  5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系,能歸納段意,能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

  6、能預習課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預習的習慣。

  7、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要收集信息。

  8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行研究性閱讀。擴展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少于25萬字。

  ◆習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫簡單的'記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

  4、學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  5、修改自己的習作,并主動地與他人交換修改,做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。

  6、課內(nèi)習作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。

  ◆口語交際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。

  4、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

  5、能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準備,作簡單發(fā)言。

  6、在交際中注意語言美,抵制不文明語言。

  ◆綜合性學習

  1、為解決與學習生活相關(guān)的問題,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動總結(jié)、計劃。

  四、減負提質(zhì)措施:

  1、 準確把握教學目標,做到正確、適當、集中;

  2、 圍繞教學目標,進行扎實的語言文字訓練;

  3、 注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

  4、 培養(yǎng)學生預習和自學習慣,加強讀書方法指導;

  5、 調(diào)動學生學習的積極性和主動性;

  6、 教學中做到五認真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。

六年級語文教學計劃8

  一、學情分析:

  六三班共有學生人數(shù)55人,絕大多數(shù)上進心強,有極強的求知欲。能背誦指定的課文和古詩,能主動借助字典獨立識字;同時,孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學生在課堂上能專心聽講,積極思考,大膽發(fā)言,積極參加語文實踐活動和閱讀活動,但也有極個別學生學習態(tài)度不端正,作業(yè)不能及時完成,掌握知識不扎實,缺乏學習的主動性,因此語文能力有待提高。

  二、教材分析:

  本冊教材共有8個單元27篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。8個單元的主題依次是:感受自然,祖國在我心中,選擇恰當?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識魯迅。每個單元包括“導語”“課文”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。每單元一般由2篇精讀課文和1、2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,激發(fā)學生追求理想、奮發(fā)向上的信念,為實現(xiàn)理想而努力。

  三、教學目標:

  1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  3、在閱讀中揣摩文章的`表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

  6、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  7、策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

  8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

  四、教學重難點:

  1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

  2、可以用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

  3、可以聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  4、能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,能夠勇敢地提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  6、珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;可以根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

  五、教學措施:

  1、隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。

  2、口語交際教學注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。要結(jié)合學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件?傊,在口語交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  3、習作教學既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結(jié)合學生實際,靈活選擇教學內(nèi)容,安排教學過程。

  4、修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

  5、綜合性學習的教學應(yīng)把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容?,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內(nèi)容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

六年級語文教學計劃9

  總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近二十多名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀,典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星,基本書寫不成型,看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。為了讓學生在最后這個學期能學到更多的知識,現(xiàn)對本學期的語文教學做個計劃。計劃如下:

  一、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣:

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方。

  5、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話

  6、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

  7、繼續(xù)培養(yǎng)學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

  8、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

  9、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

  二、本冊語文教學重難點:

  1、教材分析:

  本冊作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。因此,在教學過程中要尤為注意。

  2、教學重、難點:重點:

。1)抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

 。2) 積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

 。3)突出朗讀、背誦、復述和字、詞、句訓練;單元練習中常設(shè)讀讀背背、說話、熟記、成語等練習。

  3、難點:

(1)作文教學:我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。要引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的'層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學生方法以指導,提升學生的作文能力。

  三、提高教學質(zhì)量的措施:

  1.充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。

  2.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

  3.在課文教學中,切實做好“讀寫結(jié)合”。

  4.改進習作教學,嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,在課堂上即時反饋、修改。

  5.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。六、教學進度:因為本學期時間比較短,又必須有充足的時間進行總復習,所以進度要抓緊。爭取在“五、一”節(jié)前完成本冊教學內(nèi)容,“五、一”節(jié)假后進入總復習

六年級語文教學計劃10

  本冊教材按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。

  一、教學目標

  知識與技能

  1、借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

  2、學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標準分類。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

  4、在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度閱讀課文。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

  6、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

  7、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

  情感、態(tài)度和價值觀

  1、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育。

  2、增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神。

  3、在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。

  二、教學措施

  1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣;重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  2、語文教學中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力;提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式;避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  4、讀寫結(jié)合,以讀促寫,重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的.視野,豐富學生的知識。

  5、根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,采取切實可行的方法,培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的閱讀水平和寫作能力。

  三、教學時間安排

  周次內(nèi)容

  1文言文兩則匆匆

  2桃花心木頂碗少年

  3手指習作、拓展一

  4北京的春節(jié)藏戲

  5各具特色的民居和田的維吾爾

  6習作、拓展二十六年前的回憶

  7燈光為人民服務(wù)

  8一夜的工作習作、拓展三

  9期中復習

  10賣火柴的小女孩魯賓遜漂流記

  11凡卡湯姆.索亞歷險記

  12習作、拓展四跨越百年的美麗

  13千年夢圓在今朝真理誕生于一百個問號之后

  14我最好的老師習作、拓展五

  15 —19綜合性學習、復習、考試

六年級語文教學計劃11

  一、指導思想

  該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,注重全面提高學生語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐技能,促進學生全面發(fā)展。在教學中以興趣為先導,要始終注重培養(yǎng)學生喜歡語文的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。本學期以此為教學設(shè)計的主要思路,在對教材和學生分析的基礎(chǔ)上制定學期計劃。

  二、學生情景分析

  這個班有53名學生,其中許多人很難管理。這個班的學生大多學習基礎(chǔ)差,缺乏自我意識,依賴性重,所以他們在班里的學習成績一般都不是很夢幻。對于這部分學生來說,在未來的教學中有必要采取多種方式來激發(fā)他們的學習主動性,引導他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們感受到學習語文的樂趣,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,逐漸讓學習成為學生自身發(fā)展的需要。

  三.教材分析

  1.數(shù)據(jù)和排列

  教材繼續(xù)按專題分為八組,分別是:感受自然,心中的祖國,心靈之歌,珍愛家園,先了解魯迅,敲開詩、人、動物的大門,藝術(shù)的魅力。

  本卷綜合學習安排在第二組《我心中的.祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中,“敲開詩歌的門”這一話題采用任務(wù)驅(qū)動、活動導向的安排,包括“活動提案”和“閱讀材料”兩個部分。

  除第六組外,共有28篇課文,14篇精讀課文,14篇略讀課文。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語交流與練習”、“復習與發(fā)展”四個部分組成。本課示例包括四篇課文,其中兩篇精讀,兩篇略讀。精讀后有思維練習,略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”兩次!犊谡Z交流與練習》還是獨立專欄。《回顧與發(fā)展》由三個欄目組成,其中“傳播平臺”和“日積月累”為固定欄目,“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“趣味語文”交替排列,其中“趣味語文”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次,“展板”排列一次。_-k-b-1。-c-o-m

  這本書需要120個單詞。能寫的單詞,要求精讀課文后,以方塊形式排列。附在課本上的單詞表。為了復習和檢測新單詞,積累單詞,在每組文本后建立一個“單詞庫”。其中,“讀、寫、寫”中的單詞是精讀課文,由會寫的單詞組成,要求讀、寫;“閱讀和記憶”中的一些單詞在精讀中,一些在略讀中。它們只需要記憶,不需要寫作。

  2.教材的主要特點

  (一)全面準確地實施語文教學目標

  (二)加強整合,使教材成為相互聯(lián)系的整體

  (3)強化引導學生的功能,倡導自主、合作、探究的學習方式

  (四)“口語交際練習”的安排,加強指導,明確要求

  (五)綜合學習,培養(yǎng)學生綜合運用語文的能力

  (6)加強語文學習和生活實踐的聯(lián)系

  四,教學目標和學習方法

  第一組:首先,培養(yǎng)學生熱愛大自然的完美情操;二是引導學生理解作者如何觀察,如何聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;第三,品嘗情郎

  第二組:第一,讓學生感受到字里行間中國兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛,以身為中國人為榮,更以祖國日益繁榮昌盛為榮。第二,讓學生通過各種方式和形式感受和表達對自己的愛,強調(diào)語文的影響力,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

  第三組:第一,讓學生閱讀文本,感受文本中人物的完美靈魂,體驗真情實感給人們生活帶來的情感,樹立以自己的愛訴說真誠、感動真情、樂于助人的風尚。第二,在閱讀文本的基礎(chǔ)上,學習描寫人物的環(huán)境和心理活動,刻畫人物,表達真情實感的寫作方法。

  第四組:首先,我們理解人類的存在與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,理解人類應(yīng)該珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生關(guān)注課文的主要材料,運用“聯(lián)系實際,深入思考”的閱讀方法,加深對課文材料的理解。第三是鼓勵學生進步,為地球家園的美好未來而努力。

  第五組:第一,第一次了解魯迅,了解他的文學成就。第二,我感受到了魯迅的高尚品質(zhì):喜惡分明,少為自己著想,多為別人著想。三是感受魯迅的關(guān)懷,提升年輕人的高尚品格。第四,懂得為人民服務(wù)的人會獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡。

  第六組:第一,收集和閱讀詩歌后,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能夠根據(jù)必要的標準收集和分類詩歌。第二,我們可以讀詩,從總體上把握詩歌,想象詩歌所描述的情況,體會詩人的情感。第三,通過閱讀詩歌、鑒賞詩歌、學習寫兒童詩等活動,感受詩歌的魅力。第四,可以寫一個簡單的活動總結(jié)。

  第七組:第一,繼續(xù)以較快的速度練習閱讀課文,掌握課文的主要材料,體會課文所表達的感受;二是學習作者把這種真摯的情感寫成現(xiàn)實具體的方法。

六年級語文教學計劃12

  一、教學指導思想

  語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學科。小學語文教學要貫徹國家的教育方針,堅持“三個面向”,全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標準的精神;要以馬克思主義和科學的教育理論為指導,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,確保提高教學質(zhì)量;要在加強語文基本功訓練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,為學生終身發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ),促進學生全面發(fā)展。

  二、教學基本要求

  1、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷;學會瀏覽課文,學習欣賞文學作品,掌握材料、信息的搜集及積累方法;能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容;完成規(guī)定的課外閱讀量;能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關(guān)知識;能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。

  2、為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流,有初步的辨別與鑒賞能力;能正確表達自己的所見、所聞、所想,使對方聽得清楚,明白意思;口語交際要講禮貌,學會使用普通話及文明用語。

  3、努力提高學生的寫作能力,重視寫作基本功的訓練。

 、俚投我髮懺捰信d趣,能借助漢語拼音寫自己想寫的話,寫自己熟悉的人和物,能正確運用學過的詞語及標點符號。

 、谥卸我竽懿痪行问降乇磉_自己想要表達的內(nèi)容,學習寫筆記積累詞匯,學習寫日記積累寫作素材,學習修改作文的方法,學習用有關(guān)應(yīng)用文進行書面交際,課內(nèi)習作不少于8篇。

  ③高段要求懂得用習作表達自我及與人交流,能把自己的所見、所聞、所想不拘形式地以習作形式表達出來,要求習作有內(nèi)容、有段落、有層次、有中心、在感情,能正確使用常見的標點符號及語法修辭知識,學會用常見的應(yīng)用文進行書面交際,課內(nèi)習作不少于8篇。

  4、在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法,形成必備的語文素養(yǎng)。

  三、教學特點

  1、突出“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念。教育學生熱愛祖國語文,正確理解和運用母語,豐富語文知識,提高語文能力,發(fā)展思維能力,形成良好的個性及健全的人格。

  2、把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的基本特點。不能過分地強調(diào)工具性而忽視人文性,也不能單純地追求人文性而不講工具性,要體現(xiàn)二者的有機滲透。

  3、倡導自主、合作、探究的學習方式。處理好師生間的平等、互動關(guān)系,教師是學習活動的引導者和組織者;學生是語文學習的主人。

  4、加強綜合性學習的指導。教學中要體現(xiàn)語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的溝通,書本學習與實踐活動的.緊密結(jié)合。

  5、注重課程資源的開發(fā)及教材的整合。拓展學生的學習視野,疏通知識間的相互聯(lián)系,開展多形式的語文學習活動,學會在實踐活動中學習語文。

  6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。發(fā)揮語文教學特有的育人功能,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

  7、遵循教育教學規(guī)律及學生身心發(fā)展規(guī)律,尊重學生的人格及個性、興趣差異,提倡分類指導學習,努力使學生的思維能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識、個性人性充分得到張揚。

  四、進度

  本學期約為18個周,預計新課15周,復習課3周。根據(jù)假期情況,可以靈活調(diào)整。

六年級語文教學計劃13

  一、班級情況分析(以601班為例)

  本班學生共有55人,其中男生30人,女生25人。本班學生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,大多數(shù)同學的理解能力和獨立學習的能力也比較好。少數(shù)男同學由于自控能力差導致學習能力的不足,也不能靈活運用所學知識。在寫作方面,大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達能力比較好,主要原因在于他們善于觀察,有內(nèi)容可寫,少數(shù)表達能力比較差的同學主要因為平時對生活的觀察不到位。

  六年級的學生馬上要進入初中學習,我們要做好教學上的銜接工作。為此,要致力于綜合性的學習活動,使學生在實踐中綜合運用學過的知識,提高解決實際問題的能力,進行比較廣泛的文化積累,基本上實現(xiàn)能夠自學語文,切實實現(xiàn)《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。

  二、教材情況分析

  (一)教材概貌

  按專題分組編排,全冊共8組。其中第6組為綜合性學習,其余7組教材分別包括導語、課文、詞語盤點、語文園地四大部分。課文,每組由4篇課文組成。全冊共有課文28篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語。部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。有8篇選讀課文,供學有余力的學生閱讀。

  詞語盤點幫助學生對本組所學字詞進行自查自測,“讀讀寫寫”,由本組精讀課文中出現(xiàn)的會讀會寫的字組成的詞語!白x讀記記”,由要求認識的字組成的詞語,包括略讀課文中出現(xiàn)的詞語。

  語文園地,4個是固定欄目:口語交際、習作、交流平臺、日積月累,1個變化欄目:(趣味語文、展示臺、課外書屋、成語故事)。趣味語文(第一、五組),展示臺(第二組),課外書屋(第三、七組),成語故事(第四、八組)。

  綜合性學習,本冊共安排了2次。分別安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  (二)教材的主要特點

  1、專題組成的角度有不同

  本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容,但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的;有的專題是從人物的角度提出的,如,初識魯迅。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),但是,不同的`專題側(cè)重點不同,在“作家筆下的動物”這一單元中,作家主要抓住了動物的外在特點進行描寫,而本冊教材中,重在體現(xiàn)動物的情感,或者是人與動物之間的,或者是動物與動物之間的。

  2、加強整合的編寫目的更加明確

  本冊在編寫中進一步加強整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面:

  (1)導語導學,整合單元內(nèi)容。本冊各組的導語大都分為兩個自然段,第一自然段激發(fā)學習興趣、點明學習專題內(nèi)容,第二自然段提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。

  (2)精讀課文與略讀課文的整合。

  精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,有時在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”。這段文字多數(shù)承上啟下,內(nèi)容突出,過渡自然,明確提示了略讀課文的學習要求和方法。

  (3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

  每一組從導語到課文思考題,從口語交際到習作,從習作到回顧到拓展,各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學習重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有復習、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

  三、本冊教學目標:

  1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話。

  2、繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習慣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

  6、樂于參與討論或辯論,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實有一定的條理。

  四、全冊教學重難點

  1、把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

  2、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。

  3、積累語言,鼓勵運用。

  五、培優(yōu)補差措施

  1、加強閱讀教學,重視方法的指導。

  教學時,認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。

  2、加強課外閱讀,重視背誦與積累。

  堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

  3、加強情境創(chuàng)設(shè),重視口語交際訓練。

  正確把握口語交際課的任務(wù):訓練口頭表達能力,學習普通話,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,并結(jié)合學生的實際選擇交流主題,使學生的交際能力與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。

  4、加強自主學習,重視良好學習習慣的培養(yǎng)。

  在作業(yè)布置上,還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達標要求,自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,為每個學生設(shè)立平時作業(yè)成績,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄下來,期末由學生自己算出平時成績。

  5、加強資源整合,重視語文素養(yǎng)的全面提高。

  開放教學內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延伸和拓展,使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,全面提升學生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學評價,關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,從而取得語文教學的整體效益。

  6、加強個別輔導,重視學困生的轉(zhuǎn)化工作

  根據(jù)經(jīng)驗和觀察,可以發(fā)現(xiàn)學困生其實都很聰明,他們的主要問題就是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學習活動,語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯別字多,閱讀能力較差,寫作文時語句不通,無話可說。因此要特別關(guān)心和給予鼓勵,同時請家長配合督促,請優(yōu)秀的同學幫助,提高他們各方面的能力。

六年級語文教學計劃14

  新的學期來臨了,面對新的工作、新的挑戰(zhàn),我既興奮又緊張。仔細閱讀了六年級教材,結(jié)合教材特點,我特做以下計劃:

  一、教材分析:

  教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中,"輕叩詩歌的大門"這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由"導語""課例""口語交際習作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次,安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際習作"依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成,"交流平臺""日積月累"是固定欄目,另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,其中,"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次,"展示臺"安排了一次。

  二、教學目標

  1、識字、寫字教學

  本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學中,我會就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

  2、閱讀教學

  隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。所以我覺得閱讀教學更要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。

  3、口語交際教學

  注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。我想要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系?傊,在口語交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

  4、習作教學

  對教材中安排的習作內(nèi)容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結(jié)合學生實際,靈活選擇教學內(nèi)容,安排教學過程。

  修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

  5、綜合性學習的教學

  把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內(nèi)容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

  三、教學措施:

  1、認真?zhèn)湔n。

  備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

  2、認真上課。

  加強課堂管理,提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

  3、要經(jīng)常聽課、說課。

  取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,面對突發(fā)狀況的教學機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  一方面,培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

  5、在教學中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

  6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的.寫作方法,并能遷移運用到習作中來。

  7、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。5。課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

  8、認真、及時地批改學生的作業(yè)。

  四、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施:

  (一)后進生轉(zhuǎn)化措施

  1、取得任課教師的協(xié)助,學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

  2、感情投資

 。1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學習和生活。

 。2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,讓他們樹立起信心。

 。3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

 。4)多關(guān)注后進生的學習

  A、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。

  B、課后作業(yè)的布置與眾不同。

  c、作業(yè)盡量面批。

  D、利用課余時間輔導功課。

  3、堅持不懈,持之以恒。

  后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復復,這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

 。ǘ﹥(yōu)秀生提高措施

  1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

  優(yōu)秀生學習成績好,經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,家庭、學校寵愛、呵護,這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

  2、要適當評價,正確引導。

  教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關(guān)心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

  3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

  優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學交往,取長補短。

  4、鼓勵學生質(zhì)疑

  愛因斯坦說過:"提出一個問題,往往比解決一個問題更重要",牛頓指出:"沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學習、提高。

  5、在教學中滲透課外知識

  成績好的學生,有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,可結(jié)合課本的知識,適當插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

  五、教學質(zhì)量

  通過本學年的學習,在期末考試中,力爭優(yōu)秀率達50%以上,及格率達100%。

  總之,我會盡自己最大的努力和孩子們一塊兒學習、成長,使孩子們能在輕松愉快的氛圍中學有所成、學有所得。

六年級語文教學計劃15

  一、教材分析

  六年級上冊北師大版有8個單元,每個單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個綜合活動。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展,以整體漸進的形式向前推進的。各單元內(nèi)容相對集中,借“題”組合在一起,為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境,便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

  二、學情探究

  六年級學生通過中、高年級階段的訓練,繼續(xù)接受識字、詞、句的學習方法,培養(yǎng)具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。

  三、教學目的和要求:

  1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物,增強民族自豪感和振興中華的責任感。

  2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音,從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義,并逐步提高查字典能力,達到熟練程度,養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

  3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,體體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。

  4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。

  5、能在觀察的.基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

  四、教學措施:

  1、認真學習新課程理念,明確教學任務(wù),鉆研教材,認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè)。

  2、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練,夯實基礎(chǔ)知識教育,努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素質(zhì)。

  3、教育面向全體學生,重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,強化中等生的拔尖向上層面,特別注意關(guān)懷學困生,激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣,從而更好地學好語文。

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