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語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-06-15 10:22:02 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(13篇)

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(13篇)

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  1.掌握“傳、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法;積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

  2.正確認(rèn)識(shí)文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)。

  3.認(rèn)識(shí)教師的作用,從師的意義,以及能者為師的道理。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生自讀注解,疏通淺易文言文的能力。

  德育目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、虛心求教的美德。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)第二段,掌握對(duì)比說(shuō)理的方法。

  2.準(zhǔn)確把握“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!敝小皫煛迸c“道”的實(shí)際內(nèi)涵。

  3.背誦課文。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  從“傳道”的高度去認(rèn)識(shí)韓愈反對(duì)流俗見(jiàn)解的巨大勇氣和斗爭(zhēng)精神。

  ●教學(xué)方法

  1.點(diǎn)撥法(對(duì)學(xué)生通過(guò)自讀、自解、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥)

  2.激疑、討論法(教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行激疑,開(kāi)啟學(xué)生思維,然后學(xué)生充分討論后明確。如對(duì)文章思路的疏理,及“師”“道”問(wèn)題的理解)

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  3.探究閱讀法(如對(duì)本文中心論點(diǎn)的探究)

  一、班級(jí)概況分析

  學(xué)生剛?cè)胄,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)課,喜歡玩小東西等,還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

  二、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

  識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

  2.識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的'寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一)、重點(diǎn):

  1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  (二)、難點(diǎn):

  1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  2、識(shí)字量的增加,使學(xué)生"回生率"很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

  7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

  8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

  10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

  11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。

  此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)生狀況分析

  我班學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文水平相對(duì)較低,且學(xué)生自律性交叉。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍然處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有能夠形成,上課也有一些會(huì)常開(kāi)小差,不太能夠積極回答問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。

  學(xué)習(xí)心理方面:有的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺(jué)性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂(lè),他們希望有好的成績(jī),但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動(dòng),上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為。還有很少一部分學(xué)生,課堂紀(jì)律非常差,需要老師下功夫糾正其學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣

  二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析:

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。

  知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),記敘的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  能力目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的`語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說(shuō)話簡(jiǎn)明連貫得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。

  初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)生狀況分析

  從上學(xué)期的測(cè)試情況來(lái)看,由于測(cè)試題難度不大,復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),因此優(yōu)秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)情況來(lái)看,學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況,優(yōu)生較少,差生較多。

  思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍然處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)打好,但也有少數(shù)學(xué)生情況可以。

  學(xué)習(xí)心理方面:有1/5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺(jué)性和定性不足;尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動(dòng)性極差,他們或偏向其他科,不理語(yǔ)文,或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

  具體如下:

  第一種情況:學(xué)習(xí)比較用心的'、上課能跟著老師思維走的。其中有邢書(shū)慧、麻浩杰、趙書(shū)可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生。

  第二種情況:自覺(jué)性不太強(qiáng)的,有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個(gè)學(xué)生。

  除了這兩種情況外,剩下的近十人左右上課聽(tīng)講開(kāi)小差,老師逼著還干點(diǎn)。雖然學(xué)習(xí)不主動(dòng),但老師也沒(méi)完全放棄他們。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點(diǎn)。作業(yè)應(yīng)付,不認(rèn)真。上課不能夠?qū)P摹W畲蟮拿〔宦?tīng)課。

  二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析:

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

  三、教學(xué)措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,擬采用以下措施:

  1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手,動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多動(dòng)。

  2、根據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。

  3、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西、

  4、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,。

  5、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。

  7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  8、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  10、盡力想點(diǎn)子找辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,多交流學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)優(yōu)等生,以點(diǎn)帶面。勤檢查督促;多輔導(dǎo),加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練;強(qiáng)化單項(xiàng)訓(xùn)練;讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步有升。

  11、自己要克服的缺點(diǎn):培養(yǎng)耐心、不急躁。給每位學(xué)生最大的熱情,更多的關(guān)愛(ài)。

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  隨著高考改革的深入,新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì),全面總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn),充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,有條不紊地提高其高考能力,并力爭(zhēng)通過(guò)一年的師生共同努力,在明年高考語(yǔ)文科目在線率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破,為我校20年高考創(chuàng)造新的成績(jī)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。

  2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。

  3.復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。

  4.第一輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)。消除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。

  5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查差距,補(bǔ)差距。

  6.第三輪復(fù)習(xí):提高應(yīng)用能力:學(xué)習(xí)大綱,回歸課本,閱讀糾錯(cuò)書(shū),復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。

  第三,教學(xué)理念

  本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最佳的教學(xué)效果:

  1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中,我們將根據(jù)高考考點(diǎn)的要求,精選重要文章,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)文章的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的'主觀閱讀和答題能力。

  2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3.在梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過(guò)程中,主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢(shì),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近期高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)試的實(shí)用方法和技巧?傊褪菍(zhuān)題復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,指點(diǎn)竅門(mén),示范解決方案,規(guī)范答案,綜合訓(xùn)練,提高能力。

  第四,學(xué)生情況分析

  分析我們學(xué)生的實(shí)際情況,主要弱點(diǎn)如下:

  1.未能建立完整的知識(shí)體系;

  2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足;

  3.見(jiàn)少不知多,導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;

  4.中文答題缺乏規(guī)范意識(shí);

  5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  V.具體教學(xué)措施

  1.根據(jù)高考,第五卷和第六卷的課文被分成三部分:現(xiàn)代課文,文言文和

  2.梳理單元知識(shí),建立知識(shí)體系,教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合,定期進(jìn)行單元測(cè)試,復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),邊練習(xí)邊測(cè)試。

  3.讀文言文主要涉及實(shí)詞的積累,虛詞和詞性的靈活運(yùn)用,古今異義,句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。

  4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問(wèn)、排練講評(píng)、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式,提高學(xué)生不同層次的能力。

  5.加強(qiáng)語(yǔ)文的積累,充分利用早期自學(xué),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí),幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

  6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

  考慮到學(xué)生作文的實(shí)際情況、作文命題的趨勢(shì)以及近年來(lái)閱卷的現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)實(shí)施的思路。一般來(lái)說(shuō),單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師確定;雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。

  作文訓(xùn)練的臨時(shí)要點(diǎn)如下:

  高考作文全程訓(xùn)練

  一、基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練

  (一)寫(xiě)作技能培訓(xùn)

  1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫(xiě)作6。擬議問(wèn)題7。修訂本

  (二)寫(xiě)作風(fēng)格訓(xùn)練

  1.記敘文寫(xiě)作2。討論文章寫(xiě)作

  開(kāi)展年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

  (一)定期開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練

  1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo):深刻)

  (1)通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),(2)揭示問(wèn)題的原因

  (3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

  2.擅長(zhǎng)敘事(培養(yǎng)目標(biāo):豐富)

  (1)物質(zhì)豐富;(2)善于描寫(xiě);(3)全圖;(4)意境深遠(yuǎn)

  3.善于表達(dá)(培養(yǎng)目標(biāo):文采)

  (1)詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活;(2)善于運(yùn)用修辭手法;(3)有意義的句子

  進(jìn)行排比句、變調(diào)句、比喻句、對(duì)仗句、

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)情分析

  四(1)班共有學(xué)生56人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)日記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等。因此,本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,成績(jī)合格的學(xué)生。

  從整體看,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善。

  二、教材分析:

  1、突出學(xué)科特點(diǎn)“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!北緝(cè)教材與上冊(cè)教材一樣,還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期,小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫(xiě)日記”和“愛(ài)護(hù)圖書(shū)”兩個(gè)專(zhuān)題,既有閱讀方面的習(xí)慣,也有勤于動(dòng)筆的要求,著眼學(xué)生終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),

  ,蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”。“習(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,其設(shè)計(jì)中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗(yàn)和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)”的理念,“兩個(gè)結(jié)合”(長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆。“長(zhǎng)線”貫穿始終,“短線”相機(jī)滲透;既有專(zhuān)門(mén)的習(xí)作訓(xùn)練,也有隨課文安排的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合規(guī)律的尊重!熬毩(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等內(nèi)容,一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ),另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。

  2、立足夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文

  字之中的特點(diǎn),教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西,作為教學(xué)的主干內(nèi)容,來(lái)構(gòu)建教材的`主體框架。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí),人文教育因素蘊(yùn)含其中:識(shí)字,運(yùn)用多種方式,展示漢字魅力,使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫(xiě)字,在寫(xiě)好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書(shū)背誦,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)明理都大有裨益;習(xí)作,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情,既是歷練語(yǔ)言,更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣,著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此,本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,立足基礎(chǔ),放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),突出了朗讀課文,背誦課文和復(fù)述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng),不求花樣翻新,務(wù)求實(shí)在管用,幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  3、強(qiáng)調(diào)根本手段語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本條件,強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然,并不排除在教學(xué)中采用各類(lèi)必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。

  本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,獲得

  基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小,語(yǔ)言規(guī)范,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致,饒有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。

  習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐,體驗(yàn)”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等,意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,又自成系列。

  學(xué)用字詞句方面,是將識(shí)字寫(xiě)字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面,采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心致志的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 。5)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

 。1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,說(shuō)好普通話。

 。2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫(xiě)字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。

 。2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  4、口語(yǔ)交際。

 。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理

  解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習(xí)作。

 。1)留心周?chē)氖挛,?lè)于書(shū)面表達(dá)。

 。2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。

  (3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。

  四、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫(xiě)好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特

  點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

  5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

  五、綜合性學(xué)習(xí):

  1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、教學(xué)要求和目標(biāo):

  1、識(shí)字、學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)句子

 。1)為了讓學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞和練習(xí)句子,并在應(yīng)用中繼續(xù)體驗(yàn),要求學(xué)生將詞典或詞典帶入課堂,每個(gè)課本本和每個(gè)單元都要像以前的作業(yè)一樣檢查學(xué)生的摘錄和筆記。還要組織學(xué)生交流,通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以在高二下的11單元找到,高三的相關(guān)金鑰匙。

 。2)緊密聯(lián)系實(shí)際。錯(cuò)別字和病句的問(wèn)題要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)教。無(wú)論我們?cè)谡n堂上交流什么,我們都應(yīng)該留出時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。即使是寫(xiě)一個(gè)單詞、一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子,也比只說(shuō)不寫(xiě)要好。寫(xiě)完后及時(shí)檢查全班錯(cuò)字錯(cuò)句,然后再寫(xiě)。每一次作業(yè)(包括自讀筆記和日記),學(xué)生都要有組織地先檢查錯(cuò)誤的單詞和句子。如果他們認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤,請(qǐng)別人檢查一下,然后交給老師復(fù)習(xí)。應(yīng)該動(dòng)員學(xué)生討論如何解決那些常見(jiàn)的錯(cuò)別字和病句。一開(kāi)始這樣做可能會(huì)比較麻煩,但是如果一直這樣做,就可以養(yǎng)成習(xí)慣。只有緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)更有針對(duì)性,效果更好,師生才能從復(fù)雜的問(wèn)題中解放出來(lái)。

  2、閱讀

  (1)學(xué)習(xí)閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

 。2)學(xué)會(huì)寫(xiě)摘抄、批注筆記,并運(yùn)用于閱讀。

  (3)學(xué)會(huì)檢索目錄、檢索信息、幫助閱讀或開(kāi)展綜合活動(dòng)三種方式。

 。4)培養(yǎng)每天讀書(shū)、讀書(shū)寫(xiě)字、讀書(shū)時(shí)查參考書(shū)等良好習(xí)慣。

  3、分配

 。1)懂得寫(xiě)作就是表達(dá)自己,與他人交流。

 。2)養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的知識(shí),珍惜自己獨(dú)特的感受,積累練習(xí)材料。

 。3)結(jié)合生活(日記)、閱讀(模仿寫(xiě)作、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)充寫(xiě)作等)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。)和活動(dòng)。

 。4)在認(rèn)真閱讀的前提下,重感情,重文字,注意錯(cuò)別字和病句,對(duì)評(píng)論提出語(yǔ)言要求。

  有了典型的引導(dǎo),我們可以進(jìn)行對(duì)比修改,分組討論,讓修改成為一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程。修改作業(yè),主動(dòng)與他人交流修改,做到句子通順正確,行文規(guī)范工整。

  4、實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)

  (1)與他人交流可以互相尊重和理解。

  (2)樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表意見(jiàn)。

 。3)表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)。

  5、綜合性研究

 。1)制定可實(shí)施的小組活動(dòng)計(jì)劃,要求:(1)可實(shí)施、適用。②有時(shí)間安排和分工。(3)計(jì)劃制定后,檢查執(zhí)行情況并及時(shí)修改。

 。2)自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美好并不是最重要的。最重要的是學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作意識(shí),提高了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力。

  二、教材淺析:

  本教材繼承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、積累文化、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總體特點(diǎn),從選文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、布置練習(xí)等方面拓寬和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本卷共有10個(gè)教學(xué)單元,每個(gè)單元仍由正文和“漢語(yǔ)世界”組成,以保持教材的連貫性。單元主題有:馬、奇觀、變化、魅力、匠心、水、關(guān)鍵時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家的呼喚。

  三、班級(jí)情況分析:

  這個(gè)班有65名學(xué)生,包括35名男生和30名女生。大多數(shù)學(xué)生活潑可愛(ài),積極好學(xué)。上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)達(dá)標(biāo),但是經(jīng)過(guò)分析,這個(gè)班的學(xué)生寫(xiě)作部分比較薄弱,有的學(xué)生甚至害怕寫(xiě)作。也有一些學(xué)生是從村里和學(xué)校上來(lái)的。他們沒(méi)有通過(guò)漢語(yǔ)拼音,看拼音連寫(xiě)漢字的標(biāo)題都不會(huì)寫(xiě)。另一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)是普通話中平、仰、前后鼻音的發(fā)音不到位。

  四、教學(xué)措施:

  1、充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。

  2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者。教師要轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高綜合素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中盡量體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)用性和綜合性。

  3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),統(tǒng)籌考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的融合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  4、課堂內(nèi)外交流,充分利用學(xué)校等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  5、注意情緒、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的生活態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)將其視為外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)注重熏陶和感染。

  6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、理解和運(yùn)用,注重基本功的訓(xùn)練,為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí),要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

  7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生身體、心理和語(yǔ)言能力的發(fā)展有其自身的特點(diǎn),不同內(nèi)容的教學(xué)有其自身的規(guī)律。應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期、不同教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生特點(diǎn),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

  第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃集錦五篇

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的.人吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、班級(jí)情況分析:

  班上共有學(xué)生38人,其中男生27人,女生11人,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較高,多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,有一個(gè)孩子寫(xiě)的速度相當(dāng)慢,這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜歡寫(xiě),說(shuō)的時(shí)候夸夸其談,寫(xiě)的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)此,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的.學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀連接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)的習(xí)慣。

  2、會(huì)使用典、詞典,有獨(dú)立識(shí)的能力。

  能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷,用毛筆臨摹帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

  聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8、留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。

  能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、利用典自學(xué)生詞。

  借助典、聯(lián)系上下文理解義。利用已有的識(shí)知識(shí)識(shí)記形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外,還要重視寫(xiě)的訓(xùn)練指導(dǎo),要求學(xué)生把寫(xiě)端正、美觀。

  2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

  3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  4、精讀課文的教學(xué),要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

  5、重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。

  6、要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

  教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

  7、閱讀短文的訓(xùn)練。

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。

  8、口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽(tīng)和說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

  9、能有中心有詳有略地記一件事;

  能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差):

  1、準(zhǔn)確把握課標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)、寫(xiě)給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。

  課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。

  要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)

  5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生、后進(jìn)生,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。

  建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,每天清查,及時(shí)補(bǔ)救。

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  以發(fā)展兒童語(yǔ)言為主線,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,聽(tīng)說(shuō)先行,帶動(dòng)閱讀,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。寓德育于語(yǔ)文課程之中,著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

  本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。

  2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

  3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的.作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  11.留心周?chē)挛,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

  3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

  4、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣,提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個(gè)難點(diǎn);

  五、學(xué)習(xí)基本情況分析

  本班共有學(xué)生38人,通過(guò)一學(xué)期的適應(yīng),大多數(shù)學(xué)生已基本適應(yīng)了中段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),有了一定的獨(dú)立閱讀能力,能聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)作者的情感,能自主地閱讀課外書(shū),能做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí),自主識(shí)字的本領(lǐng)較強(qiáng),具備了一定的朗讀能力和基本的寫(xiě)話能力,能按時(shí)完成作業(yè)。但是約有三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)不夠,主要表現(xiàn)在作業(yè)雖能完

  成,但質(zhì)量不高,經(jīng)常會(huì)因?yàn)榇中拇笠鈱?dǎo)致書(shū)寫(xiě)上出現(xiàn)問(wèn)題,閱讀能力還有待于加強(qiáng)。另外,班級(jí)有幾名同學(xué)由于家中無(wú)人管,所以養(yǎng)成了極為不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常不做作業(yè),更談不上回家后的復(fù)習(xí)鞏固了。

  六、教學(xué)建議與措施

  1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

  4、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

  5、貫徹、落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  6、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革,在校教導(dǎo)處指導(dǎo)下,做好校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。

  7、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

  七、教學(xué)時(shí)間安排

  第一單元 感受大自然的美好 約14課時(shí)

  第二單元 愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境 約14課時(shí)

  第三單元 怎樣看問(wèn)題 、怎樣想問(wèn)題 約14課時(shí)

  第四單元 豐富多彩的兒童生活 約14課時(shí)

  第五單元 可貴的親情親情、友情 約14課時(shí)

  第六單元 神奇的科技世界 約14課時(shí)

  第七單元 國(guó)際理解和友好 約14課時(shí)

  第八單元 神話故事、傳說(shuō) 約14課時(shí)

  單元測(cè)試 約16課時(shí)

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想:

  在語(yǔ)文教學(xué)中,貫徹國(guó)家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái);要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求:

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求:

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

 。ǘ┳R(shí)字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的'愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)100個(gè)。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析

  學(xué)生在學(xué)前班就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

  2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

  3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

  4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11

  這學(xué)期是高三的最后一個(gè)階段。這學(xué)期任務(wù)重,壓力大。從學(xué)生的情況來(lái)看,大部分都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),要抓緊一分一秒。從學(xué)業(yè)情況出發(fā),中、后進(jìn)生數(shù)量較多,基礎(chǔ)和能力較弱,學(xué)生普遍有輕視語(yǔ)文的思想,自習(xí)時(shí)間很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有時(shí)間照顧課外閱讀,導(dǎo)致閱讀水平提高緩慢,知識(shí)面狹窄,思路閉塞,文章漏洞百出;基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致語(yǔ)言遷移的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在緊緊遵循《大綱》的指導(dǎo)下,研究試題,把握方向,教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)能力,制定計(jì)劃

  一,教學(xué)安排

  合理仔細(xì)地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)工作安排在本學(xué)期三個(gè)月,大致分為三個(gè)階段:

  第一階段:2月28日至4月初。這次復(fù)習(xí)的要點(diǎn)是:一、狠抓“雙基”,堅(jiān)定不移地貫徹語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、思路和方法。二是以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力培養(yǎng)。

  第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合,一條是解決問(wèn)題的思維、方法和規(guī)律的`綜合。

  第三階段:5月10日到5月30日,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,努力,沖刺高考。

  二、主要措施

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)考試注意以下幾點(diǎn):

  (1)綜合復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)能力。

  高考以能力概念為命題原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更加科學(xué)有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析和綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的捷徑。

  (2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

  這既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。實(shí)踐“方法”,除了保證訓(xùn)練量外,更重要的是加強(qiáng)問(wèn)題類(lèi)型的研究,為學(xué)生提供解決問(wèn)題的常規(guī)鑰匙。

  (3)注重“務(wù)實(shí)”訓(xùn)練。

  語(yǔ)言情境題(換病句、簡(jiǎn)潔性、連貫性、得體性、句式轉(zhuǎn)換、模仿、選擇、句子擴(kuò)展、段落壓縮等。)要有專(zhuān)項(xiàng)突破措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技能,落實(shí)操作訓(xùn)練的“順序”和“數(shù)量”。

  (4)寫(xiě)作訓(xùn)練要到位。

  “寫(xiě)作能力永遠(yuǎn)是語(yǔ)文能力的一半”,高考的分量很重,提高學(xué)生寫(xiě)作水平的關(guān)鍵在于實(shí)踐。這學(xué)期我們爭(zhēng)取每周都有作文或者寫(xiě)作指導(dǎo)。做好以下工作:

  (1)解決學(xué)生“巧女無(wú)米”的困難,積累寫(xiě)作素材;

  2把握復(fù)習(xí)題思路,避免跑題;

  (3)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作目標(biāo),如低層次要求、觀點(diǎn)清晰、結(jié)構(gòu)清晰、材料和高層次要求,能辯證地分析問(wèn)題;

  (4)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮寫(xiě)作技巧,引導(dǎo)寫(xiě)作堅(jiān)持一種風(fēng)格;

  把握寫(xiě)作的文體感,尤其是B班的學(xué)生,避免寫(xiě)“四不一樣”的文章;

  精選例題,除高考滿分作文外,以打印各年級(jí)文章為宜,以供學(xué)生參考。

  拓展學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國(guó)家,關(guān)心我們的社會(huì),關(guān)心身邊發(fā)生的事情,注意有目的地從報(bào)刊雜志上搜集資料,積累知識(shí)、想法、案例材料、精彩句子。

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇12

  一、教材分析:

  教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國(guó)的科大河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻(xiàn),受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)生字80個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過(guò)的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語(yǔ),把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語(yǔ)言,努力學(xué)以致用。能熟練背誦10首古詩(shī)詞。

  3、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。

  4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。

  3、要把握教學(xué)重點(diǎn),在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

  四、教學(xué)措施:

  1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

  2.在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

  3.優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4.加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

  5.做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,努力提高畢業(yè)班質(zhì)量。加強(qiáng)畢業(yè)班的質(zhì)量過(guò)程管理,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、策略的研究,加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)因的誘導(dǎo),向中學(xué)輸送更多優(yōu)秀畢業(yè)生。

  四、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的.習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

  (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  (7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

  (8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  (9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

  (10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  (11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、識(shí)字寫(xiě)字

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。

  (2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、口語(yǔ)交際

  (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫(xiě)的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,禮貌。

  (5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

  (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習(xí)作

  (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

  語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇13

  一、學(xué)生情況分析:

  經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。我班有X人,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便,但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅,在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了,在語(yǔ)言表達(dá)方面,孩子們會(huì)講,但順序性不強(qiáng),這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。

  二、教材情況分析:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  三、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想

  1、在語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加大改革力度,銳意創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取。

  2、教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),編輯思想符合先進(jìn)的教育理念,教材內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神。

  3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,培植愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)尊重多樣文化,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

  4、教材的內(nèi)容要力求簡(jiǎn)約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

  5、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語(yǔ)文能力。

  6、教材要體現(xiàn)開(kāi)放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教材同時(shí)要留有余地,增加彈性,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

  四、教材基本結(jié)構(gòu)

  一年級(jí)上冊(cè)力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn)。從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個(gè)編寫(xiě)設(shè)想,本冊(cè)教科書(shū)從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。

  本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8?jìng)(gè)專(zhuān)題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

  識(shí)字課形式多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。

  必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。

  “語(yǔ)文園地”面貌一新,包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。

  八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字,表二是要求會(huì)寫(xiě)的字)。

  本冊(cè)教材中漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

  本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的.新偏旁。對(duì)全體學(xué)生,不要拔高認(rèn)字要求,以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫(xiě)的字,要了解字義,能口頭或書(shū)面組詞,逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用;最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。

  3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點(diǎn)的,難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

  4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂(lè)趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”,這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛(ài)讀書(shū),才能得到樂(lè)趣;得到樂(lè)趣,就更愛(ài)讀書(shū)!芭d趣是最好的老師!蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

  5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。

  6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流、展示的機(jī)會(huì),他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!

  二、教學(xué)措施:

  1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識(shí)字規(guī)律,不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

  2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

  3、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導(dǎo)課外延伸。

  4、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。

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